O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Designthinking.bg: Как дизайн мисленето превръща проблемите в приключения?

640 visualizações

Publicada em

Презентацията беше представена от Цветелина Камова, мениджър проекти в Designthinking.bg по време на второто издание на конференцията за деца и технологии Digital KidZ, посветена на предизвикателствата в образованието и ролята на технологиите в съвременния образователен процес. Повече за конференцията можетe да откриете в уеб сайта - http://www.digitalkidz.eu/

Publicada em: Educação
  • Login to see the comments

Designthinking.bg: Как дизайн мисленето превръща проблемите в приключения?

  1. 1. Как дизайн мисленето превръща проблемите в приключения?
  2. 2. Пак ми няма блузата с щрауса в гардероба! Защо има толкова дупки по улиците? В понеделник раницата много тежи! Искам да играя само с Мими, без Виктор! Като рисувам с бои и се цапа навсякъде! Копчето на панталона ми е трудно! Току-що научих Ани да пишка права! От вчера не обичам да ям зеле!
  3. 3. 1. Проблем Ела тук, слънчице! Идентифицираме проблем в училище, градината, у дома, на площадката. Нещо, което я притеснява, не харесва, разстройва или би искала да промени.
  4. 4. 1. Проблем Ела тук, слънчице! 2. Идеи Откривам Домсъвета! Идентифицираме проблем в училище, градината, у дома, на площадката. Нещо, което я притеснява, не харесва, разстройва или би искала да промени. Предлагаме заедно идеи и ги записваме. Окуражаваме я да дава всякакви идеи, без значение дали са нереалистични или смешни. Ако не се получава, слагаме ограничение: само животни, само идеи за плажа или градината и т.н.
  5. 5. 1. Проблем Ела тук, слънчице! 2. Идеи Откривам Домсъвета! 3. Резюме Говори по-високо! Идентифицираме проблем в училище, градината, у дома, на площадката. Нещо, което я притеснява, не харесва, разстройва или би искала да промени. Предлагаме заедно идеи и ги записваме. Окуражаваме я да дава всякакви идеи, без значение дали са нереалистични или смешни. Ако не се получава, слагаме ограничение: само животни, само идеи за плажа или градината и т.н. Насърчаваме я да изказва и коментира своите собствени идеи, като използва фиксирани фрази. Насочваме разсъжденията в по-концентрирана посока, като предлагаме свои собствени наблюдения.
  6. 6. 1. Проблем Ела тук, слънчице! 2. Идеи Откривам Домсъвета! 3. Резюме Говори по-високо! 4. Прототип Търси се тиксото! Идентифицираме проблем в училище, градината, у дома, на площадката. Нещо, което я притеснява, не харесва, разстройва или би искала да промени. Предлагаме заедно идеи и ги записваме. Окуражаваме я да дава всякакви идеи, без значение дали са нереалистични или смешни. Ако не се получава, слагаме ограничение: само животни, само идеи за плажа или градината и т.н. Насърчаваме я да изказва и коментира своите собствени идеи, като използва фиксирани фрази. Насочваме разсъжденията в по-концентрирана посока, като предлагаме свои собствени наблюдения. Използваме лепило, тиксо, хартия, пластилин, моливи и всякакви материали, които са ни подръка, за да създадем или нарисуваме “прототип” на решението.
  7. 7. 1. Проблем Ела тук, слънчице! 2. Идеи Откривам Домсъвета! 3. Резюме Говори по-високо! 4. Прототип Търси се тиксото! 5. Презентация Да покажем на татко! Идентифицираме проблем в училище, градината, у дома, на площадката. Нещо, което я притеснява, не харесва, разстройва или би искала да промени. Предлагаме заедно идеи и ги записваме. Окуражаваме я да дава всякакви идеи, без значение дали са нереалистични или смешни. Ако не се получава, слагаме ограничение: само животни, само идеи за плажа или градината и т.н. Насърчаваме я да изказва и коментира своите собствени идеи, като използва фиксирани фрази. Насочваме разсъжденията в по-концентрирана посока, като предлагаме свои собствени наблюдения. Използваме лепило, тиксо, хартия, пластилин, моливи и всякакви материали, които са ни подръка, за да създадем или нарисуваме “прототип” на решението. Даваме й възможност да представи ситуацията, като опише отново проблема и дискутира как идеята й ще го реши. Татко слуша, разбира се. И после мислим заедно как да развием идеята по-нататък. Приключението продължава!
  8. 8. 20 минути
  9. 9. Като рисувам с бои и се цапа навсякъде!
  10. 10. Пак ми няма блузата с щрауса в гардероба!
  11. 11. Учебна програма Пространства Процеси и инструменти Системи
  12. 12. Какво постигаме? Учим детето да забелязва проблеми, за да усеща нужда да подобрява средата си Учим детето да може да решава проблеми, за да има умения да подобрява средата си Учим детето да иска да решава проблеми, за да е уверено в себе си и независимо в процеса Какво постигаме?
  13. 13. Как го постигаме? • Помагайте му да се усъвършенства във всяка стъпка • Насърчавайте неговата самостоятелност • Ограничете времето му за действие Как не го постигаме? • Не решавайте задачата вместо него • Не говорете вместо него, а го слушайте • Не оценявайте идеите му (смешни, трудни, скъпи)
  14. 14. Творческа увереност
  15. 15. education.designthinking.bg tsvetelina@designthinking.bg

×