Enviar pesquisa
Carregar
Innovation
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
153 visualizações
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 19
Baixar agora
Recomendados
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม
Naracha Nong
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Chaya Kunnock
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
Recomendados
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม
Naracha Nong
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Chaya Kunnock
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
งานครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
Moss Worapong
Cognitivism
Cognitivism
Pitanya Candy
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
โอลีฟ กะ โกโก้
บทที่ 7
บทที่ 7
Rathapon Silachan
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
09 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv2
Sathapron Wongchiranuwat
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Supeii Akw
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
คอนสตรัคติวัสต์
คอนสตรัคติวัสต์
Eye E'mon Rattanasiha
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
Constructivism
Constructivism
Pitanya Candy
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
งานครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
Moss Worapong
Cognitivism
Cognitivism
Pitanya Candy
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
โอลีฟ กะ โกโก้
บทที่ 7
บทที่ 7
Rathapon Silachan
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
09 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv2
Sathapron Wongchiranuwat
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Supeii Akw
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
คอนสตรัคติวัสต์
คอนสตรัคติวัสต์
Eye E'mon Rattanasiha
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
Constructivism
Constructivism
Pitanya Candy
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
Mais procurados
(19)
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Presentation 5
Presentation 5
งานครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
Cognitivism
Cognitivism
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
บทที่ 7
บทที่ 7
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
09 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv2
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Instdev
Instdev
คอนสตรัคติวัสต์
คอนสตรัคติวัสต์
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Cognitivism
Cognitivism
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตัวเอง constructivism
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Constructivism
Constructivism
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Destaque
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation...
Innovation...
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Taller inclusió digital: iPads i TEA
Taller inclusió digital: iPads i TEA
RosaAparicio2012
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Presentació de iautism a Fàsia
Presentació de iautism a Fàsia
RosaAparicio2012
Siguem prac ti cs
Siguem prac ti cs
RosaAparicio2012
Formacio usee febrer2013
Formacio usee febrer2013
RosaAparicio2012
Art prehistoric
Art prehistoric
RosaAparicio2012
Brochura Math Race
Brochura Math Race
Flavia Moreira
Com vivien
Com vivien
RosaAparicio2012
Els Egipcis
Els Egipcis
RosaAparicio2012
Edat Mitjana
Edat Mitjana
RosaAparicio2012
Marketing plan blomor gruppo 4+8 classe 07
Marketing plan blomor gruppo 4+8 classe 07
Elisa Floridia
Els Grecs
Els Grecs
RosaAparicio2012
Destaque
(17)
Innovation
Innovation
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Innovation
Innovation
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Innovation...
Innovation...
Taller inclusió digital: iPads i TEA
Taller inclusió digital: iPads i TEA
Innovation
Innovation
Presentació de iautism a Fàsia
Presentació de iautism a Fàsia
Siguem prac ti cs
Siguem prac ti cs
Formacio usee febrer2013
Formacio usee febrer2013
Art prehistoric
Art prehistoric
Brochura Math Race
Brochura Math Race
Com vivien
Com vivien
Els Egipcis
Els Egipcis
Edat Mitjana
Edat Mitjana
Marketing plan blomor gruppo 4+8 classe 07
Marketing plan blomor gruppo 4+8 classe 07
Els Grecs
Els Grecs
Semelhante a Innovation
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
noiiso_M2
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Pamkritsaya3147
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
Ailada_oa
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
Ailada_oa
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
panggoo
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Noppasorn Boonsena
Presentation 5
Presentation 5
tyehh
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
เค เอ อี ดับเบิ้ลยู'
การจัดการความรู้ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่น
การจัดการความรู้ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่น
Korawan Sangkakorn
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
O-mu Aomaam
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
Singhar Kramer
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
Semelhante a Innovation
(20)
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Presentation 5
Presentation 5
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
การจัดการความรู้ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่น
การจัดการความรู้ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาท้องถิ่น
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Innovation
1.
2.
กระบวนทัศน์ของการออกแบบ การสอนเป็นอย่างไร และสิ่งใด เป็นพื้นฐานที่สำาคัญในการ เปลี่ยนกระบวนทัศน์ดังกล่าว
3.
การออกแบบการสอน หมายถึง หลัก การหรือศาสตร์ในการกำาหนด รายละเอียด
ของรายการต่าง ๆ อย่างเป็น ระบบ เพื่อพัฒนา คือ กระบวนคิดวิเคราะห์ วิธี กระบวนทัศน์ ประเมิน และทำานุบำารุง คิกษาให้คงไว้แนวการดำาเนินชีวิต มาทบทวน รั ด วิธีปฏิบัติ ของสภาวะต่าง ๆ เพื่อให้เกิด การเรียนรู้ตอไป่ ใหม่ เพื่อให้สอดคล้องกับยุค และสถานการณ์ ที่กำาลังเกิดขึ้น และที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
4.
ดังนัน กระบวนทัศน์ของการออกแบบการ
้ สอน คือ กระบวนการวางแผนการเรียนการ สอนโดยการเปลี่ยนแปลงหลักของการเรียน รู้ โดยที่การสอน มาอยู่ในรูปของการ วางแผน โดยการใช้หลักการในการกำาหนด รายละเอียด ใช้กระบวนคิดวิเคราะห์ วิธคด ี ิ วิธีปฏิบัติ เพื่อให้สอดคล้องกับยุกต์และ สถานการณ์ และได้นำามาวางแผนประกอบ การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
5.
บทบาทของผู้สอน
บทบาทของผู้เรียน กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการสอน สื่อการสอนและสื่อ การเรียนรู้
6.
พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้ที่ สำาคัญในการออกแบบการ สอนมีอะไรบ้างและมีสาระ สำาคัญอย่างไร และมีความ แตกต่างกันอย่างไร
7.
มุงที่ศกษาเกียวกับความสัมพันธ์
่ ึ ่ ระหว่างสิ่งเร้า (Stimulus) กับการตอบสนอง (Response)หรือ พฤติกรรมที่แสดงออกมา ซึ่งจะให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่ สามารถวัดและสังเกต จากภายนอกได้และเน้นความสำาคัญ ของสิ่งแวดล้อมเพราะ เชือว่าสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวที่กำาหนด ่ พฤติกรรม
8.
นักจิตวิทยากลุ่มพุทธิปญญานิยม
ั (Cognitivism) เชือว่าการเรียนรูเป็นสิ่ง ่ ้ ที่มากกว่าผลของการเชื่อมโยงระหว่าง สิ่งเร้าการตอบสนอง โดยให้ความสนใจใน กระบวนการภายใน ที่เรียกว่า ความรูความเข้าใจ หรือการรูคด ้ ้ ิ ของมนุษย์
9.
ทฤษฎีคอนสตรัคติวสต์มรากฐาน
ิ ี ความเชื่อมาจากการพัฒนาการ ทางด้านพุทธิปัญญา (Cognitive Development) ที่วาความรูเกิดจาก ่ ้ ประสบการณ์ และกระบวนการในการ สร้างความรู้ หรือเกิดจากการ กระทำา โดยที่ผู้เรียนสร้างเสริมความรูผ่าน ้ กระบวนการทางจิตวิทยา ด้วยตนเอง
10.
านทฤษฎีการเรียนรู้มความแตกต่างกันดังนี้
ี พฤติกรรม พุทธิปัญญา คอนสตรัคติ การเรียนรู้ นิยม การ นิยม การ วิสต การ คืออะไร เปลี่ยนแปล เปลี่ยนแปล เปลี่ยนแปล งพฤติกรรม งของความรู้ งอย่างมี กระบวนการ ที่เกิดขึน Anteceden้ ที่ถูกเก็บไว้ การใส่ใจ→ ความหมาย การร่วมมือ เรียนรูคอ ้ ื t→ ในหน่วย การเข้า เกี่ยวกับรูที่ กันแก้ ้ อะไร Behavior ความจำา รหัส→ การ สร้าหา น ปัญ งขึ้ → เรียกกลับ บทบาทของ consequen บริหาร ของ นำาเสนอ แนะนำาและ ผู้สอนคือ ce การสิ่ง จัด สารสนเทศ สารสนเทศ ให้รปแบบ ู อะไร ในหน่วย บทบาทของ เร้าสิ่งเร้าทีผู้ รับ ที่จะให้ ่ รอรับ สร้างความรู้ เรียน ให้ ความจำา ผู้เรียน ครูจดั สารสนเทศ อย่างตืนตัว ่
11.
ให้วเคราะห์และวิพากษ์จดเด่น
ิ ุ และจุดด้อยของการออกแบบการ สอนที่มพื้นฐานจากทฤษฎีการ ี เรียนรูกลุมพฤติกรรมนิยม กลุ่ม ้ ่ พุทธิปัญญานิยม และกลุมคอนตรัคติวิสต์ ่
12.
จุดเด่น : เน้นการเรียนการสอนที่มความี สัมพันธ์เชือมโยงระหว่างสิ่งเร้า
สิ่ง ่ แวดล้อม กับการตอบสนอง และสนใจ พฤติกรรมที่แสดงออกมา จุดด้อย: ผู้เรียนก็จะเป็นผู้รอรับความรู้ นั้นๆจากครูเพียงอย่างเดียว โดยมุงเน้น ่ การจดจำาเท่านั้นจึงทำาให้ไม่สามารถ ศึกษาได้ครบถ้วน
13.
จุดเด่น: ให้ความสนใจเกี่ยวกับการะ บวนการคิด ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้า ภายนอก
กับสิ่งเร้าภายใน สนใจความรู้ ความเข้าใจ หรือการรูคดของมนุษย์ ้ ิ จุดด้อย:ได้ความรูไม่ครอบคลุมถึงด้าน ้ พฤติกรรมที่แสดงออกมา
14.
พื้นฐานทฤษฎีกลุ่มคอนสตรัคติวิสวิสต์ จุดเด่น: เน้นการสร้างสรรค์ชนงานซึ่ง
ิ้ เป็นผลิตผลจากองค์ความรู้ จาก ประสบการณ์ ที่เหมาะสมในการให้ผู้ เรียนสร้างสรรค์การเรียนรูและผลงาน ้ ต่างๆ ด้วยตนเอง จึงสนใจความรูที่เกิด ้ จากประสบการณ์ และกระบวนการใน การสร้างความรู้ จุดด้อย: ใช้กบนักเรียนทุกคน หรือ ทุก ั กลุ่มไม่ได้ จึงทำาให้ขาดความ เปลี่ยนแปลงทางด้านพฤติกรรม
15.
จากสิ่งที่กำาหนดต่อไปนี้ ให้ท่านจำาแนกประเภท ตามลักษณะการออกแบบโดยระบุเกณฑ์และ เหตุผลที่ใช้ในการจำาแนกด้วย ชุดการสอน
ชุด สร้างความรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมเดียที่พัฒนาตาม ี แนวคอนสตรัคติวิสต์ บทเรียนโปรแกรม เว็บ เพื่อการสอนสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรูบนเครือ ้ ข่าย การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้
16.
สื่อการสอน
ทฤษฎีที่ใช้ เหตุผล ออกแบบ เป็นสื่อที่ผู้สอนจะ กลุ่มพุทธิปัญญา เป็นผู้นำาเสนอมีการ ชุดการสอน นิยม บรรยายถ่ายทอด ไปยังผู้เรียนให้ สามารถถ่ายโยงน เป็นสื่อที่สนับสนุ กลุ่มคอนสตรัคติ ความรูยนเป็นผู้ ให้ผู้เรี ้และทักษะ ชุดสร้างความรู้ เดิมเข้การเรียนรู้ วิสต์ กำากับ าด้วยกัน เกิดกระบวนการคิด และเชื่อมโยงได้ ป็น สื่อคอมพิวเตอร์เ ด้่งเร้าวเอง สิ วยตัภายนอกที่ คอมพิวเตอร์ชวย ่ กลุ่มพุทธิปัญญา ช่วยส่งเสริมการ สอน นิยม เรียนรู้ กระบวนการ รู้ การคิด มุ่งเน้น พัฒนากระบวนการ ทางปัญญา
17.
ทฤษฎีที่ใช้
สื่อการสอน เหตุผล ออกแบบ มัลติมีเดียที่พัฒนา กลุ่มคอนสตรัคติ เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ ตามแนวคอนสตรัค วิสต์ ลงมือกระทำาการ ติวิสต์ เรียนรู้ สร้างความรู้ ความเข้าใจอย่าง่ง สื่อการสอนเป็นสิ กลุ่มพุทธิปัญญา ตื่นตัว เร้าภายนอกซึงส่ง่ บทเรียนโปรแกรม นิยม ผลให้สิ่งเร้า ภายใน(ความรู้ ความเข้าใจยในการ เป็นสื่อที่ชว่ กลุ่มพุทธิปัญญา กระบวนการ ย สอนโดยอาศั เว็บเพื่อการสอน นิยม รู้คิดลักษณะของ คุณ )ได้เกิดขึ้น อินเตอร์เน็ต เน้นให้ ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้เพิมเติมและ ่ เชื่อมโยงความรู้ได้
18.
ทฤษฎีที่ใช้
สื่อการสอน เหตุผล ออกแบบ เน้นการพัฒนา สิ่งแวดล้อมทางการ กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ กระบวนการคิดอย่าง เรียนรู้บนเครือข่าย อิสระและสร้างความรู้ ได้รียนมีปฏิสัมพันธ์ ้ ผูเ ดวยตนเองของผู ้ ้ เรียน งคมกับผูอื่นใน ทางสั ้ การเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ เนื้อหาบทเรียน สร้าง กันเรียนรู้ ความรู้ แลกเปลียน ่ ความรู้อย่างตื่นตัว ร่วมมือกันแก้ปัญหา และคิดอย่างอิสระ
Baixar agora