1. การประเมินคุณภาพอุดมศึกษา รอบ ๓ พ.ศ. ๒๕๕๔ - ๒๕๕๘ (สมศ.) โดย ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) การประชุมสัมมนาคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. ประจำปี ๒๕๕๓ วันพฤหัสบดีที่ ๑๖ กันยายน ๒๕๕๓ ณ โรงแรมอะเดรียติคพาเลซ

2. สภาวะการเปลี่ยนแปลง การจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑

4. ค่านิยม

5. ประชานิยม

6. ธุรกิจ ฯลฯ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๒

8. มหาวิทยาลัยวิจัย / มหาวิทยาลัยเน้นการสอน

9. ตรี / โท / เอก - สถานภาพ - ทิศทางการพัฒนา ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๓

11. มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๔

13. ปริมาณนักศึกษาอาชีวะ < ปริมาณนักศึกษามหาวิทยาลัย

14. ปริมาณมหาวิทยาลัย > ปริมาณประชากรชาติ

15. ความซ้ำซ้อนอุดมศึกษา

16. กระจัดกระจาย ไร้พลัง

17. แตกต่าง / ช่องว่างระดับการพัฒนา ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๕

19. คุณภาพตัวป้อนอุดม

20. คุณภาพอาจารย์

21. คุณภาพบุคลากร

22. คุณภาพผู้บริหาร

23. คุณภาพบัณฑิตคุณภาพคน ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๖

25. จำนวนสถาบัน มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ ๑๓ มหาวิทยาลัยของรัฐ ๒๘*(* รวมสถาบันการพลศึกษา จำนวน ๑๓ วิทยาเขต) มหาวิทยาลัยราชภัฏ ๔๐ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ๙ มหาวิทยาลัยเอกชน ๖๘ วิทยาลัยชุมชน ๒๐ เฉพาะทาง ๖๔ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๘

27. Admission- การเปลี่ยนแปลงด้านประชากร - ตัวป้อน (Input) อ่อนแอ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๙

31. Information Society Information Society Information Society ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๒

33. วิทยาศาสตร์ชีวภาพ

34. สังคมศาสตร์

35. มนุษยศาสตร์ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๓

37. การได้มาซึ่งผู้บริหาร

38. การกระจายอำนาจ + การกำกับติดตาม

39. สภามหาวิทยาลัย ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๔

41. เงินกู้ยืม กยศ.

42. กองทุน ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๕

44. สภาวิชาชีพ

45. กพร.

46. สมศ.การกำกับ ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๖

48. IQA และ EQA

49. KPI รอบ ๓

50. ทัศนคติ

51. การใช้ผล ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. หน้า ๑๗

52. การประกันคุณภาพการศึกษาไทย กับการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ทิศทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

53. การวางกรอบการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔-๒๕๕๘)ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงนโยบายทางการศึกษาของประเทศ ดังนี้ ๑. ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง พ.ศ. ๒๕๕๒ -๒๕๖๑๒. กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓

54. ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง พ.ศ. ๒๕๕๒ - ๒๕๖๑ ก. ผลการปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ปี ๒๕๔๒ คุณภาพผู้เรียน/สถานศึกษา ยังไม่ได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน สมศ. ขาดแคลนครูทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ หน่วยปฏิบัติยังไม่มีอิสระและความคล่องตัวในการบริหารและจัดการศึกษาเท่าที่ควร ผู้เรียนไม่ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง โดยเฉพาะการศึกษาปฐมวัย เด็กตกออกกลางคัน เด็กที่มีความต้องการพิเศษ การผลิตและพัฒนากำลังคนไม่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การเงินเพื่อการศึกษา ขาดการระดมทุนจากทุกภาคส่วน และการจัดสรรงบประมาณไม่สัมพันธ์กับผลผลิต ขาดการพัฒนาการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ทั้งเนื้อหาผ่านสื่อ และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ การบังคับใช้กฎหมายบางเรื่องยังขาดกฎหมายรองรับ ขาดเนื้อหาและวิธีการที่เหมาะสมที่ทำให้การศึกษาตลอดชีวิต การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสัมฤทธิ์ผล

56. โอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้

58. กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๓ การประกันคุณภาพภายนอก ข้อ ๓๗ การประกันคุณภาพภายนอกให้คำนึงถึงจุดมุ่งหมายและหลักการ ดังต่อไปนี้ (๑) เพื่อให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (๒) ยึดหลักความเที่ยงตรง เป็นธรรม และโปร่งใส มีหลักฐานข้อมูลตามสภาพความเป็นจริงและมีความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ (๓) สร้างความสมดุลระหว่างเสรีภาพทางการศึกษากับจุดมุ่งหมายและหลักการศึกษาของชาติ โดยให้มีเอกภาพเชิงนโยบาย ซึ่งสถานศึกษาสามารถกำหนดเป้าหมายเฉพาะและพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เต็มตามศักยภาพของสถานศึกษาและผู้เรียน (๔) ส่งเสริม สนับสนุน และร่วมมือกับสถานศึกษาในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา (๕) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพ และพัฒนาการจัดการศึกษาของรัฐ เอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพสถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น (๖) ความเป็นอิสระ เสรีภาพทางวิชาการ เอกลักษณ์ ปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา

59. กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๓ การประกันคุณภาพภายนอก ข้อ ๓๘ ในการประกันคุณภาพภายนอก ให้สำนักงานทำการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาแต่ละแห่งตามมาตรฐานการศึกษาของชาติและครอบคลุมหลักเกณฑ์ในเรื่อง ดังต่อไปนี้ (๑) มาตรฐานที่ว่าด้วยผลการจัดการศึกษาในแต่ละระดับและประเภทการศึกษา (๒) มาตรฐานที่ว่าด้วยการบริหารจัดการศึกษา (๓) มาตรฐานที่ว่าด้วยการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (๔) มาตรฐานที่ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายใน ในกรณีที่มีความจำเป็นต้องทำการประเมินคุณภาพภายนอกจากมาตรฐานอื่นเพิ่มเติมจากมาตรฐานที่กำหนดในวรรคหนึ่ง ให้สำนักงานประกาศกำหนดมาตรฐานอื่นได้โดยความเห็นชอบของรัฐมนตรี

60. ข้อ ๓๙ วิธีการในการประกันคุณภาพภายนอก ให้เป็นไปตามระเบียบที่สำนักงานกำหนด ข้อ ๔๐ ในกรณีที่ผลการประเมินคุณภาพภายนอกแสดงว่า ผลการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาได้ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน ให้สำนักงานแจ้งเป็นหนังสือพร้อมแสดงเหตุผลที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานแก่หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษานั้น และให้สถานศึกษานั้นปรับปรุงแก้ไขโดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพและดำเนินการตามแผน เพื่อขอรับการประเมินใหม่ภายในสองปีนับแต่วันที่ได้รับแจ้งผลการประเมินครั้งแรก ให้สถานศึกษาเสนอแผนพัฒนาคุณภาพต่อสำนักงานเพื่อพิจารณาอนุมัติภายในสามสิบวันนับแต่วันที่ได้รับแจ้งผลการประเมินตามวรรคหนึ่ง ข้อ ๔๑ ในกรณีที่สถานศึกษาไม่ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขภายในกำหนดเวลาตามข้อ ๔๐ ให้สำนักงานรายงานต่อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา หรือคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัดอื่น แล้วแต่กรณี เพื่อพิจารณาสั่งการต่อไป กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๓ การประกันคุณภาพภายนอก

62. การกำหนดมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ และกระบวนการประเมิน ควรมีทิศทางที่สอดคล้องกับการประเมินภายนอก การประเมินภายใน และการประกันคุณภาพ

63. ส่งเสริมให้มีการเชื่อมโยงผลจากการประเมินประสิทธิภาพ ประสิทธิผล กับระบบการเงินและการจัดสรรทรัพยากรของประเทศโดยมีแนวคิดว่า หน่วยงานที่มีผลการประเมินในอยู่ในเกณฑ์ดี สมควรได้รับการสนับสนุนทรัพยากรอย่าง เหมาะสม ตลอดจนเป็นประโยชน์แก่การดำเนินงานของหน่วยงานกลางหรือคณะกรรมการจัดสรรทรัพยากรด้านการศึกษาในอนาคต ในการพัฒนารูปแบบการจัดการทางการเงินและการจัดสรรทรัพยากร ทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อไป

65. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (๒๕๔๔-๒๕๔๘)

66. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองข้อมูล พ.ศ.๒๕๔๙-๒๕๕๒

67. ผลการประเมิน ระดับอาชีวศึกษา

68. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองข้อมูล พ.ศ.๒๕๔๙-๒๕๕๒

69. ผลการประเมิน ระดับอุดมศึกษา

70. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษารอบแรก (๒๕๔๔-๒๕๔๘)

71. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษารอบสอง (๒๕๔๙-๒๕๕๓)ข้อมูล พ.ศ.๒๕๔๙-๒๕๕๒ *รวมการประเมินสถาบันการพลศึกษารายวิทยาเขต จำนวน ๑๓ วิทยาเขต

72. หลักการ วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

74. น้อย ชัดเจน จำง่าย ขึ้นใจ

75. ไม่ซับซ้อน เข้าใจง่ายวิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

77. QE + QA + QI

78. Collaboration System

79. ONESQA + Institution

80. Partnershipวิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

81. QA Quality Assessment Assure Audit All Average Answer Achieve Advice (Approve) QI Quality Improvement Insure Inspire Individual Improvement Incentive Initiate Incubate QE Quality Enhancement Ensure Encourage Each Extreme Expression Excellent Empower ทิศทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

82. QI QA QE Archives Unavoidable Arithmatics Arm Amicable Evidence/Explicit Enroll Equity / Ethics Eye / Ear Expert Investigate Invite Impact Idea Idol ทิศทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

84. Score Increasing

85. Continuous Development หรือ Improving Quality วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

86. นโยบาย:BETTER วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ การพัฒนาที่ไม่หยุดนิ่ง B Breaking Barrier E Enhancing Quality T Thainess Promotion T Teaching & Learning E Education Systems R Re-creation

87. is Simply Together Better หรือ Better Simplify Together วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์

88. นโยบาย วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ - นโยบาย “หมื่นมิตร” - นโยบาย “ห่วงโซ่คุณภาพ” - นโยบาย “เชื่อมโยงประสาน - นโยบาย “วิถีชีวิต

89. นโยบาย “หมื่นมิตร” วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ สร้างความร่วมมือและมีเป้าหมายร่วมกัน ระหว่างหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอีกทั้งผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งมีการเชื่อมโยงสู่การพัฒนาคุณภาพร่วมกัน กลยุทธ์ “Empowerment” เสริมแรงมิตร ส่งพลังสู่การพัฒนา” - โครงการศูนย์ภูมิภาค - โครงการ 1 สถาบัน 1 ผู้ประเมิน - โครงการพัฒนากัลยาณมิตร - โครงการงานสร้างมิตร

90. นโยบาย ““ห่วงโซ่คุณภาพ”” วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ เชื่อมโยงสัมพันธ์ ต่อยอดสอดรับ ทุกระดับการศึกษา โดยให้มีการช่วยเหลือกันในการพัฒนาคุณภาพ เช่น มหาวิทยาลัยช่วยมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยช่วยสถานศึกษาอาชีวศึกษา มหาวิทยาลัยช่วยสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเฉพาะการบริการวิชาการ โดยอาจกำหนดในตัวบ่งชี้ด้านการบริการวิชาการ เช่น มหาวิทยาลัยจะต้องดูแลโรงเรียนกี่แห่ง และจะทำอย่างไรให้เกิดเป็นห่วงโซ่คุณภาพ กลยุทธ์ สานสายใยมาตรฐานคุณภาพ” - โครงการ Partnership - โครงการส่งเสริมนวัตกรรม - โครงการชุดวิจัยคุณภาพ - โครงการตำรา - โครงการช่วยกันพัฒนา

92. นโยบาย “วิถีชีวิต” วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ นำคุณภาพสู่ตน สร้างคนคุณภาพ - คุณภาพปัจเจกชน สู่ชุมชนคุณภาพ กลยุทธ์ ปลุกจิตสำนึก สร้างวัฒนธรรมคุณภาพ” - โครงการเครือข่ายพัฒนาคุณภาพ - โครงการปรับทัศนคติ - โครงการสื่อส่งเสริมคุณภาพ - โครงการคนไทยรักกัน - โครงการรวมใจช่วยไทยพัฒนา (ช่วยด้วยใจ)

93. วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพภายนอก ๒ ๑ ๓ ตัวบ่งชี้ มาตรการ ส่งเสริม ตัวบ่งชี้ อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ พื้นฐาน

95. มาตรการห่วงโซ่คุณภาพ

96. มาตรการพึ่งพาตนเอง

98. มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ การประเมินคุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔-๒๕๕๘) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

101. มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ การประเมินคุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ - ๒๕๕๘)ด้านการอาชีวศึกษา

104. มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ การประเมินคุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ - ๒๕๕๘) ระดับอุดมศึกษา

110. การประเมินแบบ Outstanding แนวคิด:เพื่อขับเคลื่อนให้สถานศึกษามีศักยภาพสามารถพัฒนาและเพิ่มพูน ศักยภาพตนเองอย่างต่อเนื่องสู่ความเป็นเลิศ เงื่อนไข:- ประเมินสถานศึกษาตามความสมัครใจ - ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง (พ.ศ. ๒๕๔๙ – ๒๕๕๓) ในระดับดีมาก - ขอรับการประเมินตามแนวทางใดแนวทางหนึ่ง จาก ๒ แนวทาง แนวทางที่ ๑สถานศึกษา ๑ แห่งช่วยสถานศึกษา ๙ แห่งให้มีผลประเมินดีขึ้น แนวทางที่ ๒คุณภาพทางวิชาการ

111. การดำเนินงาน วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ เชิงปริมาณ รอบสาม ๖๑,๕๑๐ สถาบัน รอบแรก รอบสอง ๓๙,๗๑๒ สถาบัน เชิงคุณภาพ สังคม พันธกิจ ปฏิรูปการศึกษา ๒ ปฏิรูปการศึกษา ๑ ประโยชน์ชาติ ประโยชน์สถาบัน

112. วิสัยทัศน์การบริหาร สมศ. ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ภาพคุณ คุณภาพ

113. ขอขอบคุณ