SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Baixar para ler offline
PRAATPLAAT – KNELPUNTEN & VALKUILEN IN LEREN
©Leren Vlaanderen
Chew, S. L. (2021). An advance organizer for student learning: Choke points and pitfalls in studying.
Leerstof
Z
i
n
t
u
i
g
e
n
Sensorisch
geheugen
A
a
n
d
a
c
h
t
Werk
geheugen
Langetermijn
geheugen
uitgebreide
inoefening
selectie
&
focus
Knelpunt
mentale inspanning en concentratie
is een beperkte bron
Oplossing
leren nieuwe verworvenheden en
oefenen om kennis te automatiseren
Knelpunt
WG heeft beperkte capaciteit van
ongeveer 4 informatie-eenheden
Oplossing
organiseer informatie in
grotere gehelen
Valkuil
LLN geven vaak voorkeur aan minst
effectieve studiestrategieën voor
langdurig leren
Oplossing
studiestrategieën ontwikkelen
gebaseerd op uitgebreide inoefening
en gewenste moeilijkheid
Knelpunt
beperkte aandachtsfocus beperkt
het leren
Oplossing
vermijd afleidingen
Valkuil
multitasken & afleiding
verminderen aanzienlijk het leren
Oplossing
verwijder afleidingen om
geconcentreerd te kunnen studeren
Valkuil
LLN vaak overmoedig bij het
beoordelen van hun begripsniveau
(metacognitie)
Oplossing
vind manieren vinden om begrip te
beoordelen, gebruik feedback om
leren te reguleren
Knelpunt
vergeten gebeurt in werkgeheugen
én in langetermijngeheugen
Oplossing
onderscheidende, steeds verder
verdiepende “herinneringen”
weerstaan interferentie

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Leren Vlaanderen - flashcard - leren - knelpunten valkuilen leren.pdf

Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blog
ipcodime
 
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
SURF Events
 
is_differentieren_te_leren
is_differentieren_te_lerenis_differentieren_te_leren
is_differentieren_te_leren
Meike Berben
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroom
Onderwijscafé
 
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
caniceconsulting
 
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
ExpoSchoolaanZet
 
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijkKennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
Jackie Danekes
 
Manieren Van Lesgeven
Manieren Van LesgevenManieren Van Lesgeven
Manieren Van Lesgeven
Gijs Bears
 

Semelhante a Leren Vlaanderen - flashcard - leren - knelpunten valkuilen leren.pdf (20)

Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blog
 
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
 
Workshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijklerenWorkshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijkleren
 
Deel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functiesDeel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functies
 
Leren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshopLeren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshop
 
is_differentieren_te_leren
is_differentieren_te_lerenis_differentieren_te_leren
is_differentieren_te_leren
 
Versterking samenwerking lerarenopleiding en scholen
Versterking samenwerking lerarenopleiding en scholenVersterking samenwerking lerarenopleiding en scholen
Versterking samenwerking lerarenopleiding en scholen
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
 
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
 
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormenLesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
 
1bad Theunynck Lies .
1bad Theunynck Lies .1bad Theunynck Lies .
1bad Theunynck Lies .
 
Activerende werkvormen
Activerende werkvormenActiverende werkvormen
Activerende werkvormen
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroom
 
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
 
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
 
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijkKennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
Kennisontwikkeling voor onderwijspraktijk
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
 
Ander onderwijs
Ander onderwijsAnder onderwijs
Ander onderwijs
 
Manieren Van Lesgeven
Manieren Van LesgevenManieren Van Lesgeven
Manieren Van Lesgeven
 

Leren Vlaanderen - flashcard - leren - knelpunten valkuilen leren.pdf

  • 1. PRAATPLAAT – KNELPUNTEN & VALKUILEN IN LEREN ©Leren Vlaanderen Chew, S. L. (2021). An advance organizer for student learning: Choke points and pitfalls in studying. Leerstof Z i n t u i g e n Sensorisch geheugen A a n d a c h t Werk geheugen Langetermijn geheugen uitgebreide inoefening selectie & focus Knelpunt mentale inspanning en concentratie is een beperkte bron Oplossing leren nieuwe verworvenheden en oefenen om kennis te automatiseren Knelpunt WG heeft beperkte capaciteit van ongeveer 4 informatie-eenheden Oplossing organiseer informatie in grotere gehelen Valkuil LLN geven vaak voorkeur aan minst effectieve studiestrategieën voor langdurig leren Oplossing studiestrategieën ontwikkelen gebaseerd op uitgebreide inoefening en gewenste moeilijkheid Knelpunt beperkte aandachtsfocus beperkt het leren Oplossing vermijd afleidingen Valkuil multitasken & afleiding verminderen aanzienlijk het leren Oplossing verwijder afleidingen om geconcentreerd te kunnen studeren Valkuil LLN vaak overmoedig bij het beoordelen van hun begripsniveau (metacognitie) Oplossing vind manieren vinden om begrip te beoordelen, gebruik feedback om leren te reguleren Knelpunt vergeten gebeurt in werkgeheugen én in langetermijngeheugen Oplossing onderscheidende, steeds verder verdiepende “herinneringen” weerstaan interferentie