SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 16
Baixar para ler offline
By
Dr HATEM ELBitar
‫التواصل‬ ‫مهارات‬
communication skills
‫التواصل‬ ‫اهمية‬
‫ال‬ ‫دونه‬ ‫فمن‬، ‫االجتماعٌة‬ ‫الحٌاة‬ ‫عصب‬ ‫االتصال‬ ‫ٌعتبر‬
‫والتواصل‬ ‫االستمرار‬ ‫الجماعات‬ ‫تستطٌع‬
‫ٌصبح‬ ‫إذ‬
ً‫ف‬ ‫أفرادها‬
‫الجمود‬ ‫من‬ ‫حالة‬
‫وذلن‬ ،
‫من‬ ‫والمعمدة‬ ‫المترابطة‬ ‫الشبكة‬ ‫لغٌاب‬
‫االجتماعٌة‬ ‫العاللات‬
ً‫الت‬
‫تجمعهم‬
.
‫فاالتصال‬ ‫وعلٌه‬
‫تواجدها‬ ‫وأساس‬ ‫اإلنسانٌة‬ ‫العاللات‬ ‫جوهر‬
‫األفراد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬
،‫والجماعات‬
‫المهمة‬ ‫واألداة‬
‫ضمان‬ ً‫ف‬ ‫عنها‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫والضرورٌة‬
‫وسٌر‬
،‫المؤسسة‬
ً‫والت‬
‫تعد‬
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫ٌتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزاء‬ ‫االخرى‬ ً‫ه‬
ً‫فه‬
‫أعضائها‬ ‫تفاعل‬ ‫فٌه‬ ‫ٌتم‬ ‫مصغرا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫نموذجا‬ ‫تمثل‬
‫وتواصلها‬ ‫استمرارها‬ ‫و‬ ‫لنشاطها‬ ‫الحسن‬ ‫السٌر‬ ‫أجل‬
‫االتصال‬ ‫تعريف‬
:
‫بمعنى‬communicante ‫األصل‬ ‫من‬ ‫تشتك‬
‫للفعل‬ ً‫الالتٌن‬communication ‫لغة‬
:
‫إن‬
‫كلمة‬ ً‫ف‬ ‫األصل‬
‫المشاركة‬ ‫طرٌك‬ ‫عن‬ ‫ٌشع‬
.
‫بمعنى‬commun ‫ومعناه‬communis ‫وٌرى‬
‫الكلمة‬ ‫إلى‬ ‫ٌعود‬ ‫اللفظ‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬
‫الالتٌنٌة‬
‫مشترن‬ ‫أو‬ ‫عام‬
.
‫والوسائل‬ ‫والكلمات‬ ‫اإلشارات‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ً‫الت‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫التفاعالت‬
ً‫الت‬
‫بٌنهم‬ ‫فٌما‬ ‫األفراد‬ ‫بٌن‬ ‫تفاعل‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ً‫ترم‬
‫وهناك‬
‫آخر‬ ‫تعرٌف‬
:
‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ٌنقل‬ ً‫الت‬ ‫العملٌة‬ ‫هو‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬
‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬
(
‫المراسلون‬
)
‫سلوك‬ ‫على‬ ‫التأثٌر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرسائل‬ ‫بعض‬
‫األخرى‬ ‫والجماعات‬ ‫األفراد‬
(
‫المستقبلون‬
)
-
‫وهذا‬
‫الكالسٌكٌة‬ ‫االتصال‬ ‫مفاهٌم‬ ‫حوله‬ ‫تمحورت‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫المعنى‬
.
‫وٌعرفه‬
"
ً‫كول‬ ‫شارلز‬
:"
‫ذلك‬ ‫بأنه‬
‫المٌكانٌزم‬
‫العالقات‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫أمكن‬ ‫الذي‬
‫وأمكن‬ ‫وتتطور‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫البشرٌة‬
‫خالله‬ ‫من‬
‫ترتبط‬ ‫أن‬ ً‫اإلنسان‬ ‫العقل‬ ‫رموز‬
‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫عبر‬
.
-
‫بأنه‬
‫المألوف‬ ‫الشٌوع‬ ‫انتشار‬ ‫أو‬ ‫العمومٌة‬ ‫تحقٌق‬ ‫ٌستهدف‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬
‫أو‬ ‫لفكرة‬
‫أو‬ ‫واآلراء‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫انتقال‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫قضٌة‬ ‫أو‬ ‫منشاة‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬
‫إلى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫االتجاهات‬
‫عدةأشخاص‬
‫موحد‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫رموز‬ ‫باستخدام‬
‫الطرفٌن‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫لدى‬ ‫الدرجة‬ ‫بنفس‬ ‫ومفهوم‬
"
‫االتصال‬ ‫تعريف‬
:
‫اإلجرائي‬ ‫التعريف‬
:
‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ً‫اجتماع‬ ‫تفاعل‬ ‫عملٌة‬ ‫هو‬
ً‫ف‬ ‫المعروفة‬ ‫مستوٌات‬ ‫جمٌع‬ ‫بٌن‬ ‫المعلومات‬
‫المؤسسة‬
‫وكذلن‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫العمومٌة‬
‫جمهور‬ ‫احتٌاجات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫وللتخفٌف‬ ‫المواطنٌن‬
‫المعلومات‬ ‫وإٌصال‬ ‫أعبائهم‬ ‫من‬
.
‫المؤسساتي‬ ‫االتصال‬
:
‫هو‬
‫العملٌة‬ ‫تلن‬
ٌ‫الت‬
‫دف‬
‫الستمرار‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫تدفك‬ ‫إلى‬
‫اإلدارٌة‬ ‫العملٌة‬
‫ونملها‬ ‫تجمٌعها‬ ‫طرٌك‬ ‫عن‬
‫االتجاهات‬ ‫مختلف‬ ً‫ف‬
"
‫أفمٌة‬ ،‫صاعدة‬ ،‫هابطة‬
"
‫عملٌة‬ ‫تسٌٌر‬ ‫بحٌث‬ ً‫التنظٌم‬ ‫الهٌكل‬ ‫داخل‬
‫التواصل‬
‫العاملٌن‬ ‫مختلف‬ ‫بٌن‬ ‫المطلوب‬
.
-
‫بأنه‬
‫داخل‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ‫ومكتوب‬ ‫منطوق‬ ً‫إنسان‬ ‫اتصال‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬
‫تطوٌر‬ ً‫ف‬ ‫وٌسهم‬ ً‫والجماع‬ ‫الفردي‬
‫الموظفٌن‬ ‫بٌن‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫العاللات‬ ‫وتموٌة‬ ‫العمل‬ ‫أسالٌب‬
"
-
‫نستنتج‬
‫متبعة‬ ‫أعمال‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ً‫المؤسسات‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬
‫عمال‬ ‫بٌن‬ ‫عاللات‬ ‫إللامة‬
‫العمومٌة‬ ‫المؤسسة‬
‫إلى‬ ً‫ٌرم‬ ‫وهو‬
‫مشتركة‬ ‫أهداف‬ ‫وبلوغ‬ ،‫موحدة‬ ‫مهام‬ ‫انجاز‬
.
:
‫االتصال‬ ‫أساليب‬
(
‫وأنماطه‬ ‫مكوناته‬
)
‫اإلدارة‬ ‫في‬
‫مدى‬ ‫دراسة‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫محددة‬ ‫إشكالٌة‬ ‫الدراسة‬ ‫أثارت‬
ً‫ف‬ ‫األدوار‬ ‫االختصاصات‬ ‫البٌرولراطٌة‬ ‫المواعد‬ ‫وضوح‬
‫بعبارة‬ ،ً‫التنظٌم‬ ‫البناء‬ ‫داخل‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫سٌاق‬
‫المعمول‬ ‫والمواعد‬ ‫اإلجراءات‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫أخرى‬
‫الدولة‬ ً‫ف‬ ‫بها‬
،‫سهلة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫كانت‬ ‫ودلٌمة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬
‫االتصال‬ ‫وسرٌان‬ ‫اتجاه‬ ‫اتضح‬ ‫كلما‬ ‫األدوار‬ ‫تحددت‬ ‫وكلما‬
ً‫الهرم‬ ‫التدرج‬ ‫استند‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫المؤسسة‬ ‫داخل‬
‫عملٌة‬ ‫ذلن‬ ‫سهل‬ ‫كلما‬ ‫االختصاص‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للسلطة‬
‫هذه‬ ‫استمصاء‬ ‫بذرة‬ ‫تشكل‬ ‫األطروحات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫االتصال‬
‫الدراسة‬
.
‫جمع‬ ‫أدوات‬
‫الميذان‬ ‫مه‬ ‫المعلومات‬
‫فكانت‬
،‫الوثائك‬ ‫المالحظة‬
‫والممابلة‬ ‫االستمارة‬ ،‫السجالت‬
‫االعتماد‬ ‫تم‬ ‫ولد‬
‫التطبٌمٌة‬ ‫العشوائٌة‬ ‫العٌنة‬ ‫على‬
ً‫موظف‬ ‫وشملت‬ ‫المنتظمة‬
‫المؤسسة‬
.
‫أ‬
-
‫النازل‬ ‫االتصال‬
:
‫ٌعتبر‬
‫شٌوعا‬ ‫األكثر‬ ‫االتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
‫ومع‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫التنظٌمات‬ ً‫ف‬ ‫وانتشارا‬
‫األجهزة‬
‫الكالسٌكٌة‬
‫على‬ ‫منصبا‬ ‫التركٌز‬ ‫فٌها‬ ‫ٌكون‬ ً‫الت‬
‫من‬ ‫والتوجٌهات‬ ‫واألوامر‬ ‫المعلومات‬ ‫نمل‬
‫لألسفل‬ ‫األعلى‬
‫هو‬ ‫النازل‬ ‫فاالتصال‬ ،‫وعلٌه‬
:
"
‫اتصال‬ ‫كل‬
‫تمرٌر‬ ً‫ال‬ ‫المؤسسة‬ ‫ادارة‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تهدف‬
‫للموظفٌن‬ ‫رسائلها‬
‫وهذا‬
‫وسائل‬ ‫عدة‬ ‫عبر‬
"
‫الكتابٌة‬ ‫كاإلصدارات‬
‫المذكرات‬ ،‫الملصمات‬ ،‫الداخلٌة‬ ‫الجرٌدة‬،
"
‫النازل‬ ‫االتصال‬
‫توجٌه‬ ‫إلى‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫ٌهدف‬ ‫كما‬
‫سلوكٌات‬
‫سٌاسة‬ ‫ٌخدم‬ ‫ما‬ ‫وفك‬ ‫الموظفٌن‬
‫اإلدارة‬
‫من‬ ‫وهذا‬
‫إرسال‬ ‫خالل‬
‫مع‬ ‫منالشتها‬ ‫دون‬ ‫تعلٌمات‬
‫االتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫جعل‬ ‫مما‬، ‫الموظفٌن‬
‫على‬ ‫لائما‬
‫من‬ ‫اتصال‬
‫واحد‬ ‫جانب‬
.
‫ومن‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ً‫ٌستدع‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
‫لمحٌط‬ ‫المعممة‬ ‫والدراسة‬ ‫التركٌز‬ ‫اإلدارة‬
‫المؤسسة‬
‫التحكم‬ ‫ألجل‬
‫مواردها‬ ً‫ف‬ ‫الجٌد‬
‫البشرٌة‬
‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫أهمية‬
‫الموظفٌن‬ ‫سلوكٌات‬ ‫توجٌه‬ ً‫ف‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫أهمٌة‬ ‫على‬ ‫عالوة‬
‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫ٌتوافك‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫على‬
‫أهمها‬ ‫سلبٌات‬ ‫عدة‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫فإن‬ ،‫المؤسسة‬
:
1
.
‫اإلدارة‬ ‫تستعملها‬ ‫دعائٌة‬ ‫مهمة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬
‫المؤسسة‬ ‫تعٌشه‬ ‫الذي‬ ‫الوالع‬ ‫لتزٌٌن‬
‫الموظفٌن‬ ‫أمام‬ ‫ا‬
.
‫وإخفاء‬
‫صور‬ ‫تشوه‬ ‫لد‬ ‫السلبٌات‬ ‫كل‬
2
.
‫ذلن‬ ‫ممابل‬ ً‫ف‬ ‫لهم‬ ‫السماح‬ ‫دون‬ ‫للموظفٌن‬ ‫األوامر‬ ‫إعطاء‬
‫ٌصبح‬ ً‫وبالتال‬ ‫آرائهم‬ ‫تمدٌم‬ ‫أو‬ ‫لعرض‬
‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
‫االتصال‬
‫الموظفٌن‬ ‫على‬ ‫والسٌطرة‬ ‫لالحتكار‬ ‫أداة‬
.
3
.
‫إلامة‬
‫ٌجعلهم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،‫والموظفٌن‬ ‫اإلدارة‬ ‫بٌن‬ ‫فٌما‬ ‫جدار‬
‫بالتهمٌش‬ ‫ٌشعرون‬
‫كل‬ ‫بعٌدون‬ ‫وبأنهم‬
‫وأهداف‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫البعد‬
‫االتصالٌة‬ ‫وات‬ ‫الفج‬ ‫من‬ ‫ٌوسع‬ ‫أن‬ ‫نشأته‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ،‫مؤسستهم‬
‫بٌن‬
‫اإلدارة‬
‫والموظفٌن‬
.
‫ب‬
-
‫الصاعذ‬ ‫االتصال‬
:
‫ال‬
‫وإن‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫عن‬ ‫أهمٌة‬ ‫الصاعد‬ ‫االتصال‬ ‫ٌمل‬
‫ذات‬ ‫المؤسسات‬ ً‫ف‬ ‫انتشارا‬ ‫ألل‬ ‫كان‬
‫م‬
.
‫تسمح‬ ً‫الت‬ ‫الفرصة‬ ‫ٌعد‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫المركزي؛‬ ‫التنظٌم‬
‫انشغاالتهم‬ ‫عن‬ ‫بالتعبٌر‬ ‫للموظفٌن‬
‫جانب‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫ٌرتكز‬ ‫األول‬ ‫النوع‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
‫االتصال‬ ‫فإن‬ ،‫اآلخر‬ ‫إشران‬ ‫دون‬ ‫واحد‬
ً‫الت‬ ‫المرارات‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الماعدة‬ ‫ٌمكن‬ ‫الصاعد‬
‫طرٌك‬ ‫عن‬ ‫تتم‬ ‫المشاركة‬ ‫وهذه‬ ، ‫اإلدارة‬ ‫تتخذها‬
‫على‬ ‫مشاكلهم‬ ‫بطرح‬ ‫للموظفٌن‬ ‫تسمح‬ ‫مختلفة‬ ‫وسائل‬
‫على‬ ‫األخٌرة‬ ‫هذه‬ ‫ٌساعد‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬، ‫اإلدارة‬
‫القرارات‬ ‫اتخار‬
‫السليمة‬
‫ال‬
،‫البٌانات‬ ً‫تلم‬ ً‫ف‬ ‫الموظف‬ ‫دور‬ ‫ٌمتصر‬
‫تعطى‬ ‫وإنما‬
‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫البٌانات‬ ‫إلٌصال‬ ‫أٌضا‬ ‫الفرصة‬ ‫له‬
ً‫الت‬ ‫المثلى‬ ‫الطرٌمة‬ ً‫وه‬ ‫رؤسائه؛‬
‫تتٌح‬
‫بنمل‬ ‫للمرؤوسٌن‬
‫االمور‬ ‫مختلف‬ ‫عن‬ ‫وآرائهم‬ ‫اتجاهاتهم‬
‫الحٌوٌة‬
‫الدارة‬
‫المؤسسة‬
‫بالتعبٌر‬ ‫للموظفٌن‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ٌسمح‬ ،‫وعلٌه‬
‫مؤسستهم‬ ‫اإلدارة‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ ‫وكذلن‬ ‫آرائهم‬ ‫عن‬
‫كما‬
‫إلى‬ ‫اإلدارة‬ ‫تستمع‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ً‫الت‬ ‫الفرصة‬ ‫ٌعد‬
‫من‬ ‫أسلوبا‬ ‫ٌعتبر‬ ‫بذلن‬ ‫وهو‬ ،‫الموظفٌن‬
‫وحرٌة‬ ‫الدٌممراطٌة‬ ‫على‬ ‫المائم‬ ‫المتفتح‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫أسالٌب‬
‫التعبٌر‬
.
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اتصاالت‬
‫أمام‬
‫داخل‬ ‫اتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أهمٌة‬
‫المؤسسة‬
،
‫فانها‬
‫لد‬
‫اشكال‬ ‫عدة‬ ً‫ف‬ ‫توجد‬
‫رسمٌة‬
:
‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫أطراف‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫محادثة‬ ‫أي‬
‫المستمبل‬ ،‫المرسل‬
.
‫رسمٌة‬ ‫غٌر‬
:
‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ذلن‬ ‫رغم‬ ‫ونستطٌع‬ ‫محددة‬ ‫غٌر‬
‫والمستمبل‬ ،‫المرسل‬
.
‫بإشاعة‬ ‫تتعلك‬ ‫لد‬
:
‫هنان‬ ‫ولٌس‬ ‫محددة‬ ‫غٌر‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬
‫معروفٌن‬ ‫مستمبل‬ ‫أو‬ ‫مرسل‬
.
.
‫الصدى‬ ‫رجع‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬
:
‫لوضعٌة‬ ‫فعل‬ ‫كرد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫الموظفٌن‬ ‫انشغاالت‬ ‫تحمل‬ ‫جدٌدة‬
ً‫الت‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ً‫ف‬ ‫عنصر‬ ‫أهم‬ ‫الصاعد‬ ‫االتصال‬
‫والمستمبل‬ ‫المرسل‬ ‫بٌن‬ ‫تحدث‬
‫المحاضر‬
‫البيطار‬ ‫حاتم‬ ‫د‬
• ‫الصحٌة‬ ‫الرعاٌة‬ ‫ادارة‬ ‫استشاري‬
• ‫المستشفٌات‬ ‫ادارة‬ ً‫ف‬ ‫المصرٌة‬ ‫الزمالة‬ ‫زمٌل‬
‫العدوي‬ ‫ومكافحة‬
• ‫على‬ ‫حاصل‬
‫دبلومة‬
‫الطبٌة‬ ‫الجودة‬ ‫إلدارة‬ ‫هارفرد‬
• ‫عن‬ ‫ٌزٌد‬ ‫ما‬ ‫طبٌة‬ ‫اكادٌمٌات‬ ‫بعدة‬ ‫محاضر‬12
‫سنوات‬
• ‫واداري‬ ً‫طب‬ ‫محاضر‬
• ‫الحمٌبة‬
‫الطبٌة‬
‫واالداراٌةبأكادٌمٌات‬
• APA-IFPS-CMT-ARABIA-SAMA-VERT
MINI MBA PR DIPLOMA HRM TOT DR HATEM ELBITAR.pdf

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a MINI MBA PR DIPLOMA HRM TOT DR HATEM ELBITAR.pdf

الإتصالات الإدارية
الإتصالات الإداريةالإتصالات الإدارية
الإتصالات الإداريةMohammed Algarni
 
الاتصالات الداخلية للمؤسسة
الاتصالات الداخلية للمؤسسةالاتصالات الداخلية للمؤسسة
الاتصالات الداخلية للمؤسسةMRH 3éme Année TLEMCEN
 
الاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجيالاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاته
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاتهمستويات الاتصال الإنساني ومعوقاته
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاتهسليمان داود
 
الاتصال
الاتصالالاتصال
الاتصالRaghdah_
 
مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي
 مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي
مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيميحسن قروق
 
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصادي
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصاديدور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصادي
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصاديAbdulrahman Al Dossary
 
راكان
راكانراكان
راكانrakan999
 
السكرترية والإتصال
السكرترية والإتصالالسكرترية والإتصال
السكرترية والإتصالHakimaDjamila
 
mhrt_ltsl_lfl381.ppsx
mhrt_ltsl_lfl381.ppsxmhrt_ltsl_lfl381.ppsx
mhrt_ltsl_lfl381.ppsxssuser3bbeb5
 
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونةمهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونةEng. Ahmed Falyouna
 
مراجعة
مراجعةمراجعة
مراجعةabdallam
 
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdf
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdfاستراتيجية الشراكة والتشبيك.pdf
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdfJamal Al Jabouri
 
فرق العمل.ppt
فرق العمل.pptفرق العمل.ppt
فرق العمل.pptnournonaRina
 
Presentation1.pptx
Presentation1.pptxPresentation1.pptx
Presentation1.pptxredagad2
 

Semelhante a MINI MBA PR DIPLOMA HRM TOT DR HATEM ELBITAR.pdf (20)

الإتصالات الإدارية
الإتصالات الإداريةالإتصالات الإدارية
الإتصالات الإدارية
 
الاتصالات الداخلية للمؤسسة
الاتصالات الداخلية للمؤسسةالاتصالات الداخلية للمؤسسة
الاتصالات الداخلية للمؤسسة
 
الاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجيالاتصال البيداغوجي
الاتصال البيداغوجي
 
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاته
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاتهمستويات الاتصال الإنساني ومعوقاته
مستويات الاتصال الإنساني ومعوقاته
 
الاتصال
الاتصالالاتصال
الاتصال
 
مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي
 مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي
مقياس إدارة الأفراد السلوك التنظيمي
 
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصادي
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصاديدور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصادي
دور العلاقات العامة والتواصل الجماهيري في نجاح الأستثمار الأقتصادي
 
راكان
راكانراكان
راكان
 
السكرترية والإتصال
السكرترية والإتصالالسكرترية والإتصال
السكرترية والإتصال
 
schools
schoolsschools
schools
 
نظرية الاتصال
نظرية الاتصالنظرية الاتصال
نظرية الاتصال
 
mhrt_ltsl_lfl381.ppsx
mhrt_ltsl_lfl381.ppsxmhrt_ltsl_lfl381.ppsx
mhrt_ltsl_lfl381.ppsx
 
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونةمهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
مهارات الاتصال والتواصل م. احمد فليونة
 
مراجعة
مراجعةمراجعة
مراجعة
 
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdf
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdfاستراتيجية الشراكة والتشبيك.pdf
استراتيجية الشراكة والتشبيك.pdf
 
الاتصال الانساني
الاتصال الانسانيالاتصال الانساني
الاتصال الانساني
 
فرق العمل.ppt
فرق العمل.pptفرق العمل.ppt
فرق العمل.ppt
 
Presentation1.pptx
Presentation1.pptxPresentation1.pptx
Presentation1.pptx
 
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعالمهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
 
George elton mayo
George elton mayo George elton mayo
George elton mayo
 

Mais de دكتور حاتم البيطار (7)

drhatem elbitar_Leadership_Skills.pdf
drhatem elbitar_Leadership_Skills.pdfdrhatem elbitar_Leadership_Skills.pdf
drhatem elbitar_Leadership_Skills.pdf
 
DR HATEM ELEBITAR.pdf
DR HATEM ELEBITAR.pdfDR HATEM ELEBITAR.pdf
DR HATEM ELEBITAR.pdf
 
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
 
9- نظم المعلومات والسجلات الطبية.pdf
9- نظم المعلومات والسجلات الطبية.pdf9- نظم المعلومات والسجلات الطبية.pdf
9- نظم المعلومات والسجلات الطبية.pdf
 
6- إدارة المستشفيات.pdf
6- إدارة المستشفيات.pdf6- إدارة المستشفيات.pdf
6- إدارة المستشفيات.pdf
 
625-1153-1-SM.pdf
625-1153-1-SM.pdf625-1153-1-SM.pdf
625-1153-1-SM.pdf
 
5677770.ppt
5677770.ppt5677770.ppt
5677770.ppt
 

MINI MBA PR DIPLOMA HRM TOT DR HATEM ELBITAR.pdf

  • 1. By Dr HATEM ELBitar ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ communication skills
  • 2. ‫التواصل‬ ‫اهمية‬ ‫ال‬ ‫دونه‬ ‫فمن‬، ‫االجتماعٌة‬ ‫الحٌاة‬ ‫عصب‬ ‫االتصال‬ ‫ٌعتبر‬ ‫والتواصل‬ ‫االستمرار‬ ‫الجماعات‬ ‫تستطٌع‬ ‫ٌصبح‬ ‫إذ‬ ً‫ف‬ ‫أفرادها‬ ‫الجمود‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫وذلن‬ ، ‫من‬ ‫والمعمدة‬ ‫المترابطة‬ ‫الشبكة‬ ‫لغٌاب‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫العاللات‬ ً‫الت‬ ‫تجمعهم‬ . ‫فاالتصال‬ ‫وعلٌه‬ ‫تواجدها‬ ‫وأساس‬ ‫اإلنسانٌة‬ ‫العاللات‬ ‫جوهر‬ ‫األفراد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ،‫والجماعات‬ ‫المهمة‬ ‫واألداة‬ ‫ضمان‬ ً‫ف‬ ‫عنها‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫والضرورٌة‬ ‫وسٌر‬ ،‫المؤسسة‬ ً‫والت‬ ‫تعد‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫ٌتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزاء‬ ‫االخرى‬ ً‫ه‬ ً‫فه‬ ‫أعضائها‬ ‫تفاعل‬ ‫فٌه‬ ‫ٌتم‬ ‫مصغرا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫نموذجا‬ ‫تمثل‬ ‫وتواصلها‬ ‫استمرارها‬ ‫و‬ ‫لنشاطها‬ ‫الحسن‬ ‫السٌر‬ ‫أجل‬
  • 3. ‫االتصال‬ ‫تعريف‬ : ‫بمعنى‬communicante ‫األصل‬ ‫من‬ ‫تشتك‬ ‫للفعل‬ ً‫الالتٌن‬communication ‫لغة‬ : ‫إن‬ ‫كلمة‬ ً‫ف‬ ‫األصل‬ ‫المشاركة‬ ‫طرٌك‬ ‫عن‬ ‫ٌشع‬ . ‫بمعنى‬commun ‫ومعناه‬communis ‫وٌرى‬ ‫الكلمة‬ ‫إلى‬ ‫ٌعود‬ ‫اللفظ‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫الالتٌنٌة‬ ‫مشترن‬ ‫أو‬ ‫عام‬ .
  • 4. ‫والوسائل‬ ‫والكلمات‬ ‫اإلشارات‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ً‫الت‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫التفاعالت‬ ً‫الت‬ ‫بٌنهم‬ ‫فٌما‬ ‫األفراد‬ ‫بٌن‬ ‫تفاعل‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ً‫ترم‬ ‫وهناك‬ ‫آخر‬ ‫تعرٌف‬ : ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ٌنقل‬ ً‫الت‬ ‫العملٌة‬ ‫هو‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬ ‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ( ‫المراسلون‬ ) ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫التأثٌر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرسائل‬ ‫بعض‬ ‫األخرى‬ ‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ( ‫المستقبلون‬ ) - ‫وهذا‬ ‫الكالسٌكٌة‬ ‫االتصال‬ ‫مفاهٌم‬ ‫حوله‬ ‫تمحورت‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫المعنى‬ . ‫وٌعرفه‬ " ً‫كول‬ ‫شارلز‬ :" ‫ذلك‬ ‫بأنه‬ ‫المٌكانٌزم‬ ‫العالقات‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫أمكن‬ ‫الذي‬ ‫وأمكن‬ ‫وتتطور‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫البشرٌة‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ً‫اإلنسان‬ ‫العقل‬ ‫رموز‬ ‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫عبر‬ . - ‫بأنه‬ ‫المألوف‬ ‫الشٌوع‬ ‫انتشار‬ ‫أو‬ ‫العمومٌة‬ ‫تحقٌق‬ ‫ٌستهدف‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫أو‬ ‫واآلراء‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫انتقال‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫قضٌة‬ ‫أو‬ ‫منشاة‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ ‫إلى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫االتجاهات‬ ‫عدةأشخاص‬ ‫موحد‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫رموز‬ ‫باستخدام‬ ‫الطرفٌن‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫لدى‬ ‫الدرجة‬ ‫بنفس‬ ‫ومفهوم‬ " ‫االتصال‬ ‫تعريف‬ :
  • 5. ‫اإلجرائي‬ ‫التعريف‬ : ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ً‫اجتماع‬ ‫تفاعل‬ ‫عملٌة‬ ‫هو‬ ً‫ف‬ ‫المعروفة‬ ‫مستوٌات‬ ‫جمٌع‬ ‫بٌن‬ ‫المعلومات‬ ‫المؤسسة‬ ‫وكذلن‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫العمومٌة‬ ‫جمهور‬ ‫احتٌاجات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وللتخفٌف‬ ‫المواطنٌن‬ ‫المعلومات‬ ‫وإٌصال‬ ‫أعبائهم‬ ‫من‬ .
  • 6. ‫المؤسساتي‬ ‫االتصال‬ : ‫هو‬ ‫العملٌة‬ ‫تلن‬ ٌ‫الت‬ ‫دف‬ ‫الستمرار‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫تدفك‬ ‫إلى‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫ونملها‬ ‫تجمٌعها‬ ‫طرٌك‬ ‫عن‬ ‫االتجاهات‬ ‫مختلف‬ ً‫ف‬ " ‫أفمٌة‬ ،‫صاعدة‬ ،‫هابطة‬ " ‫عملٌة‬ ‫تسٌٌر‬ ‫بحٌث‬ ً‫التنظٌم‬ ‫الهٌكل‬ ‫داخل‬ ‫التواصل‬ ‫العاملٌن‬ ‫مختلف‬ ‫بٌن‬ ‫المطلوب‬ . - ‫بأنه‬ ‫داخل‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ‫ومكتوب‬ ‫منطوق‬ ً‫إنسان‬ ‫اتصال‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫تطوٌر‬ ً‫ف‬ ‫وٌسهم‬ ً‫والجماع‬ ‫الفردي‬ ‫الموظفٌن‬ ‫بٌن‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫العاللات‬ ‫وتموٌة‬ ‫العمل‬ ‫أسالٌب‬ " - ‫نستنتج‬ ‫متبعة‬ ‫أعمال‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ً‫المؤسسات‬ ‫االتصال‬ ‫أن‬ ‫عمال‬ ‫بٌن‬ ‫عاللات‬ ‫إللامة‬ ‫العمومٌة‬ ‫المؤسسة‬ ‫إلى‬ ً‫ٌرم‬ ‫وهو‬ ‫مشتركة‬ ‫أهداف‬ ‫وبلوغ‬ ،‫موحدة‬ ‫مهام‬ ‫انجاز‬ .
  • 7. : ‫االتصال‬ ‫أساليب‬ ( ‫وأنماطه‬ ‫مكوناته‬ ) ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫مدى‬ ‫دراسة‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫محددة‬ ‫إشكالٌة‬ ‫الدراسة‬ ‫أثارت‬ ً‫ف‬ ‫األدوار‬ ‫االختصاصات‬ ‫البٌرولراطٌة‬ ‫المواعد‬ ‫وضوح‬ ‫بعبارة‬ ،ً‫التنظٌم‬ ‫البناء‬ ‫داخل‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫سٌاق‬ ‫المعمول‬ ‫والمواعد‬ ‫اإلجراءات‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫أخرى‬ ‫الدولة‬ ً‫ف‬ ‫بها‬ ،‫سهلة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫كانت‬ ‫ودلٌمة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫االتصال‬ ‫وسرٌان‬ ‫اتجاه‬ ‫اتضح‬ ‫كلما‬ ‫األدوار‬ ‫تحددت‬ ‫وكلما‬ ً‫الهرم‬ ‫التدرج‬ ‫استند‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫عملٌة‬ ‫ذلن‬ ‫سهل‬ ‫كلما‬ ‫االختصاص‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للسلطة‬ ‫هذه‬ ‫استمصاء‬ ‫بذرة‬ ‫تشكل‬ ‫األطروحات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫االتصال‬ ‫الدراسة‬ .
  • 8. ‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫الميذان‬ ‫مه‬ ‫المعلومات‬ ‫فكانت‬ ،‫الوثائك‬ ‫المالحظة‬ ‫والممابلة‬ ‫االستمارة‬ ،‫السجالت‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬ ‫ولد‬ ‫التطبٌمٌة‬ ‫العشوائٌة‬ ‫العٌنة‬ ‫على‬ ً‫موظف‬ ‫وشملت‬ ‫المنتظمة‬ ‫المؤسسة‬ .
  • 9. ‫أ‬ - ‫النازل‬ ‫االتصال‬ : ‫ٌعتبر‬ ‫شٌوعا‬ ‫األكثر‬ ‫االتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ومع‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫التنظٌمات‬ ً‫ف‬ ‫وانتشارا‬ ‫األجهزة‬ ‫الكالسٌكٌة‬ ‫على‬ ‫منصبا‬ ‫التركٌز‬ ‫فٌها‬ ‫ٌكون‬ ً‫الت‬ ‫من‬ ‫والتوجٌهات‬ ‫واألوامر‬ ‫المعلومات‬ ‫نمل‬ ‫لألسفل‬ ‫األعلى‬ ‫هو‬ ‫النازل‬ ‫فاالتصال‬ ،‫وعلٌه‬ : " ‫اتصال‬ ‫كل‬ ‫تمرٌر‬ ً‫ال‬ ‫المؤسسة‬ ‫ادارة‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تهدف‬ ‫للموظفٌن‬ ‫رسائلها‬ ‫وهذا‬ ‫وسائل‬ ‫عدة‬ ‫عبر‬ " ‫الكتابٌة‬ ‫كاإلصدارات‬ ‫المذكرات‬ ،‫الملصمات‬ ،‫الداخلٌة‬ ‫الجرٌدة‬، "
  • 10. ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫توجٌه‬ ‫إلى‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫ٌهدف‬ ‫كما‬ ‫سلوكٌات‬ ‫سٌاسة‬ ‫ٌخدم‬ ‫ما‬ ‫وفك‬ ‫الموظفٌن‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ‫إرسال‬ ‫خالل‬ ‫مع‬ ‫منالشتها‬ ‫دون‬ ‫تعلٌمات‬ ‫االتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫جعل‬ ‫مما‬، ‫الموظفٌن‬ ‫على‬ ‫لائما‬ ‫من‬ ‫اتصال‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ . ‫ومن‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ً‫ٌستدع‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫لمحٌط‬ ‫المعممة‬ ‫والدراسة‬ ‫التركٌز‬ ‫اإلدارة‬ ‫المؤسسة‬ ‫التحكم‬ ‫ألجل‬ ‫مواردها‬ ً‫ف‬ ‫الجٌد‬ ‫البشرٌة‬
  • 11. ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫أهمية‬ ‫الموظفٌن‬ ‫سلوكٌات‬ ‫توجٌه‬ ً‫ف‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫أهمٌة‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫ٌتوافك‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫أهمها‬ ‫سلبٌات‬ ‫عدة‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫فإن‬ ،‫المؤسسة‬ : 1 . ‫اإلدارة‬ ‫تستعملها‬ ‫دعائٌة‬ ‫مهمة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫المؤسسة‬ ‫تعٌشه‬ ‫الذي‬ ‫الوالع‬ ‫لتزٌٌن‬ ‫الموظفٌن‬ ‫أمام‬ ‫ا‬ . ‫وإخفاء‬ ‫صور‬ ‫تشوه‬ ‫لد‬ ‫السلبٌات‬ ‫كل‬ 2 . ‫ذلن‬ ‫ممابل‬ ً‫ف‬ ‫لهم‬ ‫السماح‬ ‫دون‬ ‫للموظفٌن‬ ‫األوامر‬ ‫إعطاء‬ ‫ٌصبح‬ ً‫وبالتال‬ ‫آرائهم‬ ‫تمدٌم‬ ‫أو‬ ‫لعرض‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫االتصال‬ ‫الموظفٌن‬ ‫على‬ ‫والسٌطرة‬ ‫لالحتكار‬ ‫أداة‬ . 3 . ‫إلامة‬ ‫ٌجعلهم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،‫والموظفٌن‬ ‫اإلدارة‬ ‫بٌن‬ ‫فٌما‬ ‫جدار‬ ‫بالتهمٌش‬ ‫ٌشعرون‬ ‫كل‬ ‫بعٌدون‬ ‫وبأنهم‬ ‫وأهداف‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫االتصالٌة‬ ‫وات‬ ‫الفج‬ ‫من‬ ‫ٌوسع‬ ‫أن‬ ‫نشأته‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ،‫مؤسستهم‬ ‫بٌن‬ ‫اإلدارة‬ ‫والموظفٌن‬ .
  • 12. ‫ب‬ - ‫الصاعذ‬ ‫االتصال‬ : ‫ال‬ ‫وإن‬ ‫النازل‬ ‫االتصال‬ ‫عن‬ ‫أهمٌة‬ ‫الصاعد‬ ‫االتصال‬ ‫ٌمل‬ ‫ذات‬ ‫المؤسسات‬ ً‫ف‬ ‫انتشارا‬ ‫ألل‬ ‫كان‬ ‫م‬ . ‫تسمح‬ ً‫الت‬ ‫الفرصة‬ ‫ٌعد‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫المركزي؛‬ ‫التنظٌم‬ ‫انشغاالتهم‬ ‫عن‬ ‫بالتعبٌر‬ ‫للموظفٌن‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫ٌرتكز‬ ‫األول‬ ‫النوع‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫االتصال‬ ‫فإن‬ ،‫اآلخر‬ ‫إشران‬ ‫دون‬ ‫واحد‬ ً‫الت‬ ‫المرارات‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الماعدة‬ ‫ٌمكن‬ ‫الصاعد‬ ‫طرٌك‬ ‫عن‬ ‫تتم‬ ‫المشاركة‬ ‫وهذه‬ ، ‫اإلدارة‬ ‫تتخذها‬ ‫على‬ ‫مشاكلهم‬ ‫بطرح‬ ‫للموظفٌن‬ ‫تسمح‬ ‫مختلفة‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫األخٌرة‬ ‫هذه‬ ‫ٌساعد‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬، ‫اإلدارة‬
  • 13. ‫القرارات‬ ‫اتخار‬ ‫السليمة‬ ‫ال‬ ،‫البٌانات‬ ً‫تلم‬ ً‫ف‬ ‫الموظف‬ ‫دور‬ ‫ٌمتصر‬ ‫تعطى‬ ‫وإنما‬ ‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫البٌانات‬ ‫إلٌصال‬ ‫أٌضا‬ ‫الفرصة‬ ‫له‬ ً‫الت‬ ‫المثلى‬ ‫الطرٌمة‬ ً‫وه‬ ‫رؤسائه؛‬ ‫تتٌح‬ ‫بنمل‬ ‫للمرؤوسٌن‬ ‫االمور‬ ‫مختلف‬ ‫عن‬ ‫وآرائهم‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫الحٌوٌة‬ ‫الدارة‬ ‫المؤسسة‬ ‫بالتعبٌر‬ ‫للموظفٌن‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ٌسمح‬ ،‫وعلٌه‬ ‫مؤسستهم‬ ‫اإلدارة‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ ‫وكذلن‬ ‫آرائهم‬ ‫عن‬ ‫كما‬ ‫إلى‬ ‫اإلدارة‬ ‫تستمع‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ً‫الت‬ ‫الفرصة‬ ‫ٌعد‬ ‫من‬ ‫أسلوبا‬ ‫ٌعتبر‬ ‫بذلن‬ ‫وهو‬ ،‫الموظفٌن‬ ‫وحرٌة‬ ‫الدٌممراطٌة‬ ‫على‬ ‫المائم‬ ‫المتفتح‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫أسالٌب‬ ‫التعبٌر‬ .
  • 14. ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اتصاالت‬ ‫أمام‬ ‫داخل‬ ‫اتصاالت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أهمٌة‬ ‫المؤسسة‬ ، ‫فانها‬ ‫لد‬ ‫اشكال‬ ‫عدة‬ ً‫ف‬ ‫توجد‬ ‫رسمٌة‬ : ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫أطراف‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫محادثة‬ ‫أي‬ ‫المستمبل‬ ،‫المرسل‬ . ‫رسمٌة‬ ‫غٌر‬ : ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ذلن‬ ‫رغم‬ ‫ونستطٌع‬ ‫محددة‬ ‫غٌر‬ ‫والمستمبل‬ ،‫المرسل‬ . ‫بإشاعة‬ ‫تتعلك‬ ‫لد‬ : ‫هنان‬ ‫ولٌس‬ ‫محددة‬ ‫غٌر‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫معروفٌن‬ ‫مستمبل‬ ‫أو‬ ‫مرسل‬ . . ‫الصدى‬ ‫رجع‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬ : ‫لوضعٌة‬ ‫فعل‬ ‫كرد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الموظفٌن‬ ‫انشغاالت‬ ‫تحمل‬ ‫جدٌدة‬ ً‫الت‬ ‫االتصالٌة‬ ‫العملٌة‬ ً‫ف‬ ‫عنصر‬ ‫أهم‬ ‫الصاعد‬ ‫االتصال‬ ‫والمستمبل‬ ‫المرسل‬ ‫بٌن‬ ‫تحدث‬
  • 15. ‫المحاضر‬ ‫البيطار‬ ‫حاتم‬ ‫د‬ • ‫الصحٌة‬ ‫الرعاٌة‬ ‫ادارة‬ ‫استشاري‬ • ‫المستشفٌات‬ ‫ادارة‬ ً‫ف‬ ‫المصرٌة‬ ‫الزمالة‬ ‫زمٌل‬ ‫العدوي‬ ‫ومكافحة‬ • ‫على‬ ‫حاصل‬ ‫دبلومة‬ ‫الطبٌة‬ ‫الجودة‬ ‫إلدارة‬ ‫هارفرد‬ • ‫عن‬ ‫ٌزٌد‬ ‫ما‬ ‫طبٌة‬ ‫اكادٌمٌات‬ ‫بعدة‬ ‫محاضر‬12 ‫سنوات‬ • ‫واداري‬ ً‫طب‬ ‫محاضر‬ • ‫الحمٌبة‬ ‫الطبٌة‬ ‫واالداراٌةبأكادٌمٌات‬ • APA-IFPS-CMT-ARABIA-SAMA-VERT