Enviar pesquisa
Carregar
P023 038 ma-lesson1 rnc
•
0 gostou
•
527 visualizações
M
maysam jazmawy
Seguir
خطط نموذجية للصف الاول
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 16
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
【Meo事例集】 110826
【Meo事例集】 110826
A A
21.8 Re-creating the Stock and Creditors Control ledgers
21.8 Re-creating the Stock and Creditors Control ledgers
VCE Accounting - Michael Allison
Islamic Geometry Pattern
Islamic Geometry Pattern
Soufmath
Cloudiness / keadaan awan
Cloudiness / keadaan awan
Mayeng Coey
Undang-undang Rumah Susun Terbaru
Undang-undang Rumah Susun Terbaru
Leks&Co
Apr modelo
Apr modelo
Antonio Ricardo
Samples - GDN
Samples - GDN
Johmar Dasigan
Utiliation of Drones for Pipeline and Oil Field Infrastruction Inspection
Utiliation of Drones for Pipeline and Oil Field Infrastruction Inspection
Chris Tonish
Recomendados
【Meo事例集】 110826
【Meo事例集】 110826
A A
21.8 Re-creating the Stock and Creditors Control ledgers
21.8 Re-creating the Stock and Creditors Control ledgers
VCE Accounting - Michael Allison
Islamic Geometry Pattern
Islamic Geometry Pattern
Soufmath
Cloudiness / keadaan awan
Cloudiness / keadaan awan
Mayeng Coey
Undang-undang Rumah Susun Terbaru
Undang-undang Rumah Susun Terbaru
Leks&Co
Apr modelo
Apr modelo
Antonio Ricardo
Samples - GDN
Samples - GDN
Johmar Dasigan
Utiliation of Drones for Pipeline and Oil Field Infrastruction Inspection
Utiliation of Drones for Pipeline and Oil Field Infrastruction Inspection
Chris Tonish
امتحان حساب صف خامس
امتحان حساب صف خامس
maysam jazmawy
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
maysam jazmawy
Ik]s
Ik]s
maysam jazmawy
Ik]s
Ik]s
maysam jazmawy
مسائل كلامية ميتساف خامس
مسائل كلامية ميتساف خامس
maysam jazmawy
مجمع اسئلة امتحانات
مجمع اسئلة امتحانات
maysam jazmawy
لوحة مسامير
لوحة مسامير
maysam jazmawy
كسور
كسور
maysam jazmawy
صفات الاسكال
صفات الاسكال
maysam jazmawy
زوايا سابع مفمار
زوايا سابع مفمار
maysam jazmawy
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
maysam jazmawy
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
maysam jazmawy
الفصل الثاني خامس
الفصل الثاني خامس
maysam jazmawy
ادراك عددي كسور
ادراك عددي كسور
maysam jazmawy
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
maysam jazmawy
حساب التكامل بجروت
حساب التكامل بجروت
maysam jazmawy
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
maysam jazmawy
803
803
maysam jazmawy
יעלדכ
יעלדכ
maysam jazmawy
فعالية صفات الرسول
فعالية صفات الرسول
maysam jazmawy
Mais conteúdo relacionado
Mais de maysam jazmawy
امتحان حساب صف خامس
امتحان حساب صف خامس
maysam jazmawy
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
maysam jazmawy
Ik]s
Ik]s
maysam jazmawy
Ik]s
Ik]s
maysam jazmawy
مسائل كلامية ميتساف خامس
مسائل كلامية ميتساف خامس
maysam jazmawy
مجمع اسئلة امتحانات
مجمع اسئلة امتحانات
maysam jazmawy
لوحة مسامير
لوحة مسامير
maysam jazmawy
كسور
كسور
maysam jazmawy
صفات الاسكال
صفات الاسكال
maysam jazmawy
زوايا سابع مفمار
زوايا سابع مفمار
maysam jazmawy
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
maysam jazmawy
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
maysam jazmawy
الفصل الثاني خامس
الفصل الثاني خامس
maysam jazmawy
ادراك عددي كسور
ادراك عددي كسور
maysam jazmawy
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
maysam jazmawy
حساب التكامل بجروت
حساب التكامل بجروت
maysam jazmawy
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
maysam jazmawy
803
803
maysam jazmawy
יעלדכ
יעלדכ
maysam jazmawy
فعالية صفات الرسول
فعالية صفات الرسول
maysam jazmawy
Mais de maysam jazmawy
(20)
امتحان حساب صف خامس
امتحان حساب صف خامس
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة هندسة الاشكال الرباعية
Ik]s
Ik]s
Ik]s
Ik]s
مسائل كلامية ميتساف خامس
مسائل كلامية ميتساف خامس
مجمع اسئلة امتحانات
مجمع اسئلة امتحانات
لوحة مسامير
لوحة مسامير
كسور
كسور
صفات الاسكال
صفات الاسكال
زوايا سابع مفمار
زوايا سابع مفمار
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
تمثيل الاعداد بمكعبات العشرات
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
تجميع اسئلة امتحانات الاشكال الرباعية
الفصل الثاني خامس
الفصل الثاني خامس
ادراك عددي كسور
ادراك عددي كسور
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
هندسة تحليليه تجميع بجروت 803
حساب التكامل بجروت
حساب التكامل بجروت
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
تجميع اسئلة بجروت الدائرة 2009 2013 803
803
803
יעלדכ
יעלדכ
فعالية صفات الرسول
فعالية صفات الرسول
P023 038 ma-lesson1 rnc
1.
23|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 اﻷول ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت دروس اﻟﻘﺴﻢ هﺬا ﻓﻲ اﻟﺪروس 1ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﺗﺮﺗﻴﺐ1ﺣﺘﻰ2025 2ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻃﺮح ﻋﻤﻠﻴﺎت28 3اﻝﻮزن32 4اﻝاﻝﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ّراتﻮﻤﺼ35 ﺹﻔﺤﺎتﻝﻠﺪرو اﻝﻤﺼﺎدرس39 ﻣﻼﺣﻈﺔ:اﻝﺤﺮف إن’س‘آﻠﻤﺔ إﻝﻰ یﺸﻴﺮ ﺱﺆال آﻞ یﺴﺒﻖ اﻝﺬي’ﺱﺆال‘. اﻟﺪروس ﺧﻄﻂ اﺱﺘﺨﺪام آﻴﻔﻴﺔ هﺬﻩ إنﻝﻼ ﻣﻼﺋﻤﺔ اﻷول ﻝﻠﺼﻒ اﻝﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ اﻝﺪروسآﻜﻞ اﻝﺼﻒ ﻣﻊ ﺱﺘﺨﺪام.ﻣﻨﻔﺮدة أﻣﺜﻠﺔ إﻥﻬﺎ ﱡﻢﻠواﻝﺘﻌ اﻝﺘﻌﻠﻴﻢ ﻥﺸﺎﻃﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻝﺘﻮﺿﻴﺢ.ﺗﻌﻮد ﻓﻬﻲ ،ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ آﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﻝﻴﺲ ﻣﻨﻬﺎ واﻝﻘﺼﺪ وﻥﻄﺎﻗﻬﺎ اﻝﻤﻘﺮرة اﻝﻤﻮاد ﺗﻮزیﻊ ﻝﺘﺒﻴﺎن اﻝﺪراﺱﻴﺔ اﻝﺴﻨﺔ ﺥﻼل ﻃﺮﺣﻬﺎ یﺘﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻥﻘﺎط ﻝﻤﻮاﺿﻴﻊوﻝﻴﺲ ﺗﺘﺎﻝﻴﻬﺎ. ﻥﻔﺴﻬﺎ اﻷول اﻝﺼﻒ ﻣﻌﺎیﻴﺮ ﻣﻦ أﺥﺬهﺎ ّﻢﻓﺘ اﻝﺪروس هﺬﻩ أهﺪاف ّﺎﻣأ.ﻣﻌﺎیﻴﺮ أﺣﺪ ُﺮاﺟﻊی ،ًﺎوأﺣﻴﺎﻥ ﺱﺎﺑﻖ ﺹﻒ.اﻝﺼﻠﺔ ذات اﻝﻤﻌﺎیﻴﺮ هﺬﻩ اﻝﺪروس ﺥﻄﻂ ّﻦﻴوﺗﺒ ،هﺬا. هﻲ ﺙﻼﺙﺔ أﺟﺰاء ﻓﻲ اﻝﺪروس ﺗﺮﺗﻴﺐ ّﻢﺗ ﻝﻘﺪ:واﻝﻤﺮﺣﻠ ،اﻝﺮﺋﻴﺴﻲ اﻝﻨﺸﺎط ،اﻝﺪرس ﻝﺘﻘﺪیﻢ اﻝﺒﺪایﺔ ﻥﺸﺎطﺔ ﻋﻠ اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻝﺘﻲ اﻷﺥﻴﺮةﻰاﻝﺪرس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﺰیﺰ یﻠﻴﻬﺎ ،ﺑﺎﻝﺪرس اﻝﺸﺨﺼﻲ رأیﻪ إﺑﺪاء. ﺱﻴﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣﺎ ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة ًﺎﻣﻮﺿﺤ ،اﻝﺪرس ﻣﻦ اﻝﻬﺪف ﺑﺈیﺠﺎز ﺗﻘﻮم أن ،اﻝﺒﺪایﺔ ﻥﺸﺎط ﻗﺒﻞ ،ُﻘﺮرﺗ ﻗﺪ اﻝﺴﺎﺑﻘﺔ اﻷﻋﻤﺎل إﻝﻰ ﺑﺎﻻﺱﺘﻨﺎد ذﻝﻚ ّﻢیﺘ وآﻴﻒ.ﻣ اﻷﺥﻴﺮ اﻝﺠﺰء ﻓﻲ ،ﺗﺮﻏﺐ وﻗﺪّﻢﻴﺗﻘ أن ،اﻝﺪرس ﻦ اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ اﻝﻤﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺱﻴﺘﻌﻠﻤﻮﻥﻪ وﻣﺎ ﺗﺬآﺮﻩ إﻝﻰ اﻝﺘﻼﻣﺬة یﺤﺘﺎج وﻣﺎ ،اﻝﺮﺋﻴﺴﺔ اﻝﺘﻌﻠﻢ ﻥﻘﺎط.ﻣﻦ یﺘﻮﻗﻊ ﻻ ﺑﻬﻢ اﻝﺨﺎﺹﺔ اﻝﺘﻤﺎریﻦ دﻓﺎﺗﺮ ﻓﻲ اﻝﺮﺋﻴﺴﺔ اﻝﺘﻌﻠﻢ ﻥﻘﺎط ﺑﺘﺪویﻦ یﻘﻮﻣﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة. أﻣ هﻲ اﻝﺪروس ﻷن ﻣﻨﺰﻝﻴﺔ ًﺎﻓﺮوﺿ اﻝﺪروس ﺥﻄﻂ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻻ ،ًﺎﻣﺒﺪﺋﻴﻥﺼﻮص ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻄﻌﺔ ﻣﻨﻔﺮدة ﺜﻠﺔ ﻣﺘﺘﺎﻝﻴﺔ ﻏﻴﺮ.اﻷول ﻝﻠﺼﻒ اﻝﻤﻨﺰﻝﻴﺔ اﻝﻔﺮوض ﺗﺄﻣﻴﻦ هﻲ ﻣﺪرﺱﺘﻚ ﺱﻴﺎﺱﺔ آﺎﻥﺖ ﺣﺎل ﻓﻲ ،وﻝﻜﻦ ذﻝﻚ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ ٍﺬﻋﻨﺪﺋ ،اﻝﺪرس ﻣﻦ ﻣﻬﻢ ﺟﺰء هﻲ اﻝﻤﻨﺰﻝﻴﺔ اﻝﻔﺮوض أن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر. ﻝﺘﻐﻄﻴﺔ اﻝﻤﺎدة ﻣﻦ یﻜﻔﻲ ﻣﺎ درس ﺥﻄﺔ آﻞ ﺗﺘﻀﻤﻦ45ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻗﻴﻘﺔ.اﻝ ﺗﻔﺎوت ﺣﺎل وﻓﻲﻝﺪى ﻤﺴﺘﻮى اﻝﻨﺸﺎﻃﺎت ﺑﻬﺎ ﺗﻜﻤﻞ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻬﺎم إﻝﻰ ﺗﺤﺘﺎج ﻓﻘﺪ ،اﻝﺼﻒ ﺗﻼﻣﺬة.ﻓﻴﻌﻮد ،اﻝﻨﺸﺎﻃﺎت هﺬﻩ اﺥﺘﻴﺎر أﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ ًﺎﺗﺤﺪی أآﺜﺮ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ أﻥﻬﺎ آﻤﺎ ،ًﻼأﺹ اﻝﻤﻘﺮرة ﺗﻠﻚ ﻣﻦ أﺑﺴﻂ ﺗﻜﻮن ﻓﻘﺪ وﺣﺪك؛ ﻝﻚ ﺗﻘﺪیﺮهﺎ.ﻓﻔﻲ اﻝﻮارد اﻝﻨﺸﺎﻃﺎت ﺑﻴﻦ ﻣﻦ اﻝﻤﻬﺎم ﺗﻠﻚ اﺥﺘﻴﺎر ﺑﺈﻣﻜﺎﻥﻚ ،اﻷﺣﻮال ﻣﻄﻠﻖﻣﻦ أو اﻝﻤﺪرﺱﻴﺔ اﻝﻜﺘﺐ ﻓﻲ ة اﻝﺨﺎﺹﺔ ﻣﺼﺎدرك.ًﺎوﻓﻘ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻝﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻬﺎم إﻋﻄﺎء یﻤﻜﻦ ،رﻏﺒﺖ وإن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ ﻝﺤﺎﺟﺎت. اﻝﺪرس ﺥﻄﺔ ﻓﻲ اﻝﻤﻮاد ﺗﺘﻌﺪى ﻓﻘﺪ ،ﺹﻒ ﻝﻜﻞ اﻝﻌﺎﺋﺪ اﻝﻤﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻝﺪرس ﺥﻄﺔ أن وﺑﻤﺎ ب اﻝﻤﺤﺪد اﻝﻮﻗﺖ45دﻗﻴﻘﺔ.اﻝﺤﺎل هﺬﻩ ﻓﻲآﻮاﺟﺐ اﻝﺪرس ﻓﻲ اﻝﻨﺸﺎﻃﺎت إﺣﺪى ﺗﻌﻴﻴﻦ یﻤﻜﻨﻚ ، ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ أو ،ﻣﻨﺰﻝﻲاﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺪرس إﻝﻰ.اﻗﺘﻄﺎﻋﻪ یﺠﺐ اﻝﺬي اﻝﻨﺸﺎط ﺗﺨﺘﺎر أن ﻋﻠﻴﻚ–ًﺎﺿﺮوری ﻝﻴﺲ اﻝﻼﺋﺤﺔ ﻓﻲ اﻷﺥﻴﺮ أﻥﻪ ﻝﻤﺠﺮد اﻷﺥﻴﺮ اﻝﻨﺸﺎط ﺗﺨﺘﺎر أن.
2.
24|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﻝو اﻝﺘﻼﻣﺬة إﺟﺎﺑﺎت ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﻝﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻝﻸﺱﺌﻠﺔ أﺟﻮﺑﺔ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﱠﻢﺗ ﻘﺪوﺗﻘﺪیﺮك رأیﻚ إﻋﻄﺎء ،ّﻢﺙ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻝﻌﻤﻞ.ﺹﺤﻴﺤﺔ أﻥﻬﺎ ﻃﺎﻝﻤﺎ ،ﻣﻤﻜﻨﺔ اﻝﺒﺪیﻠﺔ اﻷﺟﻮﺑﺔ ﺗﻜﻮن ،ًﺎوأﺣﻴﺎﻥ.
3.
25|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﺕﺮﺕﻴﺐ1ﺣﺘﻰ20 •أﻋﺪاد وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻘﺎرﻥﺔﻣﻜﻮﻥﺔاﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻋﻠﻰ وﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ رﻗﻤﻴﻦ ﻣﻦ. •ﻣﺤﺪدیﻦ ﻃﺒﻴﻌﻴﻴﻦ ﻋﺪدیﻦ ﺑﻴﻦ ﺗﻘﻊ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أﻋﺪاد ﻋﻠﻰ اﻝﺘﻌﺮفرﻗﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻨﻬﻤﺎ آﻞ یﺘﻜﻮن. •ﻣﻦ أﻋﺪاد وآﺘﺎﺑﺔ ﻗﺮاءة0ﺣﺘﻰ100واﻝﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻷرﻗﺎم. •ﻋﺪدیﻦ ﺑﻴﻦ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻋﻼﻗﺔ وﺹﻒ. ﺣﺘﻰ ًاﺹﻌﻮد ﺑﺘﺪرج ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت ّواﺪﻋ ،اﻝﺼﻒ آﻞ30.ﻥﺎ ﺑﺘﺪرج ّواﺪﻋ ّﻢﺙﺣﺘﻰ زل0. اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ اﻝﺜﻼﺙﺔ اﻷﻋﺪاد یﻘﻮﻝﻮا أن هﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ وأن أﻋﺪاد ﺙﻼﺙﺔ ﺱﺘﻘﻮل ﻣﺎ دﻣﻴﺔ أن ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞ. ﺗﻘﻮل اﻝﺪﻣﻴﺔ اﺟﻌﻞ:15،16،17.ﻓﻴﻘﻮﻝﻮا یﺘﺠﺎوﺑﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻋﻠﻰ:18،19،20. ﺗﻘﻮل اﻝﺪﻣﻴﺔ اﺟﻌﻞ:10،9،8.ﻓﻴﻘﻮﻝﻮا یﺘﺠﺎوﺑﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة وﻋﻠﻰ:7،6،5. آًﻻوﻥﺰو ًاﺹﻌﻮد اﻝﻌﺪ ًﻻوﻣﺒﺪ ،ﺑﻪ اﻝﻤﺒﺘﺪأ اﻝﻌﺪد ًﺎﻣﻨﻮﻋ ﻣﺮات ﻋﺪة ذﻝﻚ ﺮر.اﻝﻮاﻗﻌﺔ اﻷﻋﺪاد ﻋﻠﻰ ّﺰآر ﺑﻴﻦ1و30. ﺑﻨﻔﺲ ﻝﻴﻘﻮﻣﻮا ﺵﺠﻌﻬﻢ ﺙﻢ اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ؛ اﻝﺜﻼﺙﺔ اﻷﻋﺪاد إﻝﻰ واﻥﺘﺒﻪ أﺹﺎﺑﻊ ﺙﻼﺙﺔ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺱﺎﻋﺪ اﻝﺸﻲء. ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ اﻝﺼﻒ ﺱﻴﻘﻮم ،اﻝﻴﻮم أن ﻗﻞاﻷﻋﺪاد.اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ اﻝﻜﻠﻤﺎت یﺴﺘﺨﺪﻣﻮا أن ﺗﺮیﺪهﻢ وأﻥﻚ:،أآﺒﺮ ّﻞأﻗ و ،أآﺜﺮ ،أﺹﻐﺮ.اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ اﻝﻜﻠﻤﺎت هﺬﻩ ّنود. داﺋﺮة ﻓﻲ ًﺎﻣﻌ اﺙﻨﻴﻦ آﻞ اﻝﺘﻼﻣﺬة أﺟﻠﺲ.وﻣﻦ رﻗﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ أﻋﻂ1ﺣﺘﻰ30، اﻝﺪاﺋﺮة ﺣﻮل ًﺎﻋﺸﻮاﺋﻴ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ًﺎﻣﻮزﻋ.اﻝﺬي اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ اﻃﻠﺐاﻝﺮﻗﻢ یﺤﻤﻞ1اﻝﺮﻗﻢ ویﻘﻮل یﻘﻒ أن ﺑﻄﺎﻗﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻮﺟﻮد.اﻝﺮﻗﻢ یﺤﻤﻞ اﻝﺬي اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ یﺘﺒﻌﻪ وهﻜﺬا2،اﻝﺮﻗﻢ یﺤﻤﻞ اﻝﺬي اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﺙﻢ3إﻝﺦ ،. اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺟﻤﻴﻊ یﻘﻒ أن إﻝﻰ. اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت اﺟﻤﻊ ،واﻵنﻣﻦ21ﺣﺘﻰ30.اﻷرﻗﺎم ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ اﻃﻠﺐ1ﺣﺘﻰ20یﻀﻌﻮا أن اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت هﺬﻩﺑﺄآﻤﻠﻪ اﻝﺼﻒ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ رؤیﺘﻬﺎ یﻤﻜﻦ ﺣﻴﺚ اﻷرض ﻋﻠﻰ ًﺎﻋﺸﻮاﺋﻴ. ﺑﻮﺿﻮح اﻝﺮﻗﻢ واﻗﺮأ اﻝﺼﻒ إﻝﻰ أرهﺎ ﺙﻢ واﺣﺪة ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻝﻴﺨﺘﺎرا اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ اﺙﻨﻴﻦ آﻞ ِعأد.اﻃﻠﺐ ﻓﺎرغ ﻏﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻨﺎﺱﺐ اﻝﻤﻜﺎن ﻓﻲ اﻝﺒﻄﺎﻗﺔ ّﻘﺎﻠیﻌ أن إﻝﻴﻬﻤﺎ. سأول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻘﻬﺎ ﻳﺼﻠﺢ هﻞ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ؟ ﺳﺘﻌﻠﻖ أﻳﻦاﻟﺤﺒﻞ؟ وﺳﻂ ﻓﻲ أم ،اﻟﺤﺒﻞ ﺁﺧﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺒﻞ؟ اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ یﺸﺮﺣﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺵﺠﻊ:’اﻝﻌﺪد ﺑﻌﺪ ﺱﻨﻌﻠﻘﻬﺎ10‘أو ،’اﻝﻌﺪد ﺑﻴﻦ ﺱﻨﻌﻠﻘﻬﺎ15و اﻝﻌﺪد20‘أو ،’ﻣﻦ أآﺒﺮ إﻥﻬﺎ6‘. اﻝﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺪاد ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺟﻤﻴﻊ ﺗﻌﻠﻴﻖ یﺘﻢ أن إﻝﻰ أﺥﺮى ﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ذﻝﻚ آﺮر. 14 15 16 17 201918 ﺑﻌﻤﻠﻴ ﻗﻢﺗﻌﺪﻩ رﻗﻢ آﻞ إﻝﻰ ًاﻣﺸﻴﺮ ،اﻝﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻃﻮل ﻋﻠﻰ ًﻻوﻥﺰو ًاﺹﻌﻮد ّﺪاﻝﻌ ﺔ. 1-1 اﻷهﺪاف اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ﺁﺣﺎد/وﺣﺪات ّاﺹﺎﻋﺪ اﻟﻌﺪ ًﻻﻧﺎز اﻟﻌﺪ واﺣﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺼﺎدر دﻡﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات أآﺜﺮ ّﻞأﻗ أآﺒﺮ أﺹﻐﺮ ﺕﺮﺕﻴﺐ ﺣﺘﻰ اﻷﻋﺪاد أﺳﻤﺎء20 اﻟﻤﺼﺎدر ﺕﺤﻤﻞ ﺏﻄﺎﻗﺎت ﻡﻦ ﻡﺠﻤﻮﻋﺔ ﻡﻦ آﺒﻴﺮة ًاأﻋﺪاد1ﺣﺘﻰ30 اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﺒﺮ ّﺮﻳﻤ ﻏﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ اﻟﺘﻼﻡﺬة ﻳﻤﻜﻦ ﱟﻮﻋﻠ ﻋﻠﻰ إﻟﻴﻪ اﻟﻮﺹﻮل اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت ﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻏﺴﻴﻞ ﻡﻼﻗﻂ اﻟﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻡﻦ ﺏﻄﺎﻗﺎت رزﻡﺔ1ﺣﺘﻰ20 ﻃﺎوﻟﺔ ﻟﻜﻞ
4.
26|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 اﻝﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻮﺟﻮدة اﻷﻋﺪاد ﺣﻮل اﻷﺱﺌﻠﺔ ﺑﻌﺾ اﻃﺮح. ساﻷآﺒﺮ؟ هﻮ واﺡﺪ وأي اﻷﺹﻐﺮ؟ هﻮ اﻷﻋﺪاد هﺬﻩ ﻣﻦ واﺡﺪ أي سﻋﺪد أياﻷﻋﺪاد هﺬﻩ ﻣﻦﻣﻦ أآﺒﺮ10ﺏﻮاﺡﺪ؟ سﻣﻦ أﺹﻐﺮ اﻷﻋﺪاد هﺬﻩ ﻣﻦ ﻋﺪد أي17ﺏﻮاﺡﺪ؟ سﺏﻴﻦ ﺗﻘﻊ أﻋﺪاد أﻳﺔ3و8؟ أﺥﺮى أﻋﺪاد ﻣﻊ ذﻝﻚ آﺮر. اﻝﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺑﻄﺎﻗﺘﻴﻦ ﻝﻴﺨﺘﺎرا ﺗﻠﻤﻴﺬیﻦ اﺥﺘﺮ. ساﺧﺘﺎرا؟ ﻗﺪ أﻋﺪاد أﻳﺔ ساﻷﺹﻐﺮ؟ هﻮ ﻋﺪد وأي اﻷآﺒﺮ؟ هﻮ اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﺪد أي ﺁﺥﺮیﻦ ﺗﻼﻣﺬة ﻣﻊ ذﻝﻚ آﺮر. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ودوﻥﻬﻤﺎ اﻝﻐﺴﻴﻞ ﺣﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻋﺪدیﻦ اﺥﺘﺮ. ساﻷآﺒﺮ؟ هﻮ اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﺪد أي اﻷآﺒﺮ اﻝﻌﺪد ﺣﻮل داﺋﺮة ﺿﻊ. ﻃﺎوﻝﺘﻪ إﻝﻰ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ یﻌﻮد أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ اﻃﻠﺐ. ﻣﻦ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻃﺎوﻝﺔ آﻞ ِﻂأﻋ1إﻝﻰ20.ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻬﺎ ﺗﻀﻊ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ إﻝﻰ اﻃﻠﺐ ﺙﻢ ًﺎﻋﺸﻮاﺋﻴ ﻝﺘﺘﺮﺗﺐ وﺗﺨﻠﻄﻬﺎ اﻝﻄﺎوﻝﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ. یﻘﻮم ،ﺑﺪورﻩ ﺙﻢﺑﻄﺎﻗﺘﻴﻦ ﺑﻘﻠﺐ ﺗﻠﻤﻴﺬ آﻞ.اﻝﻌﺪدیﻦ ﺑﺘﺪویﻦ یﻘﻮم أن اﻝﻄﺎوﻝﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ وﻋﻠﻰ اﻷآﺒﺮ اﻝﻌﺪد ﺣﻮل داﺋﺮة یﻀﻊ وأن ،دﻓﺘﺮﻩ ﻓﻲ. ذﻝﻚ یﻜﺮروا ﺙﻢ ،اﻷﺱﻔﻞ إﻝﻰ ﺑﻮﺟﻬﻴﻬﻤﺎ اﻝﻄﺎوﻝﺔ ﻋﻠﻰ اﻝﺒﻄﺎﻗﺘﻴﻦ وﺿﻊ ﺑﺈﻋﺎدة اﻝﺠﻤﻴﻊ یﻘﻮم ،ذﻝﻚ وﺑﻌﺪ أﺥﺮیﻴﻦ ﻝﺒﻄﺎﻗﺘﻴﻦ ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ. ﻝﺰ ﺣﺎل ﻓﻲﻣﺮاﺟﻌﻚ ﻣﻦ أو اﻝﻤﺘﻮﻓﺮة اﻝﻤﺪرﺱﻴﺔ اﻝﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﻼﺋﻤﺔ أﺥﺮى ﻥﺸﺎﻃﺎت اﺥﺘﺮ ،اﻷﻣﺮ م ًﻼﻣﺜ ،اﻝﺨﺎﺹﺔ: •اﻝﺮزﻣﺔ ﻣﻦ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺙﻼث أو ،ﺑﻄﺎﻗﺘﻴﻦ أو ،واﺣﺪة ﺑﻄﺎﻗﺔ ،اﻝﺘﻼﻣﺬة یﻼﺣﻆ أن ﺑﺪون ،ﺥﺬ1إﻝﻰ20 اﻝﺮزﻣﺔ ﻣﻦ أو ،1إﻝﻰ30.اﻝ ﻋﻠﻰ ًﺎﻋﺸﻮاﺋﻴ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ وﺿﻌﻬﺎ اﻝﺒﺎﻗﻴﺔ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت اﺥﻠﻂ ﺙﻢﻄﺎوﻝﺔ اﻷﻋﻠﻰ إﻝﻰ ﺑﻮﺟﻬﻬﺎ.اﻝﻤﻔﻘﻮدة اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت هﻲ ﻣﺎ یﺠﺪوا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ اﻃﻠﺐ ،واﻵن. •اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﻣﻦ اﻝﻤﺆﻝﻔﺔ اﻝﺮزﻣﺔ إﻣﺎ ،ﺿﻊ1إﻝﻰ20أو ، اﻷﺱﻔﻞ إﻝﻰ وﺟﻬﻬﺎ ﻣﻊ اﻝﻄﺎوﻝﺔ ﻋﻠﻰ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﻣﻦ اﻝﻤﺆﻝﻔﺔ اﻝﺮزﻣﺔ1إﻝﻰ30ًﺎأیﻀ اﻷﺱﻔﻞ إﻝﻰ وﺟﻬﻬﺎ ﻣﻊ.أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ اﻃﻠﺐ یﻘاﻷآﺒﺮ إﻝﻰ اﻷﺹﻐﺮ ﻣﻦ أﻋﺪادهﺎ ویﺪوﻥﻮا اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﻠﺒﻮا. ﻣﻦ أﻋﺪاد ﺥﻂ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ارﺱﻢ0إﻝﻰ20ﻋﺪد ﻝﻜﻞ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﻊ.اﻝﺒﻌﺾ واﺗﺮك اﻷﻋﺪاد ﺑﻌﺾ ّﻢﻗر ﺗﺮﻗﻴﻢ دون ﻣﻦ اﻵﺥﺮ. 0 1 3 4 6 10 11 13 16 17 20 ُعادًﺎﺑﻌﻀاﻝﻨﺎﻗﺼﺔ اﻷﻋﺪاد ویﺪوﻥﻮا اﻝﻠﻮح إﻝﻰ ﻝﻴﺄﺗﻮا اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ. أﺧﺮى ﻣﻬﺎم اﻟﺪرس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺼﺎدر ﻡﻦ ﺏﻄﺎﻗﺎت رزﻡﺔ1إﻟﻰ20 آﻴﺲ ﻓﻲ ﻡﻮﺿﻮﻋﺔ ﺹﻐﻴﺮة ﺏﻴﻀﺎء أﻟﻮاح
5.
27|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ اﻷﺱﺌﻠﺔ اﻃﺮح ﺙﻢ: سهﻨﺎ؟ ﻳﻮﺿﻊ أن ّﺢﻳﺼﻠ ﻋﺪد أي ﻧﻌﺮف أن ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ آﻴﻒ ساﻟﻌﺪد ﻳﻠﻲ اﻟﺬي اﻟﻌﺪد هﻮ ﻣﺎ11؟ سﻋﻦ ﻳﻨﻘﺺ اﻟﺬي اﻟﻌﺪد هﻮ ﻣﺎ6ﺏﻮاﺡﺪ1؟ سﺏﻴﻦ ﺗﻘﻊ اﻟﺘﻲ اﻷﻋﺪاد هﻲ ﻣﺎ13و16؟ اﻝﺬي اﻝﻜﻴﺲ ﺥﺬﻣﻨﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺘﻴﻦ واﺥﺘﺮ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﻋﻠﻰ یﺤﺘﻮي.ًﻼﻣﺜ ،اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت هﺬﻩ هﻲ ﻣﺎ ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞ: 10و15.اﻝﻌﺪدیﻦ ﺑﻴﻦ اﻷﺹﻐﺮ اﻝﻌﺪد اﻝﺒﻴﻀﺎء أﻝﻮاﺣﻬﻢ ﻋﻠﻰ یﺪوﻥﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ اﻃﻠﺐ.اﺣﺼﻞ اﻝﺼﺤﻴﺢ اﻝﺠﻮاب ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻬﻢ واﺗﻔﻖ اﻝﺘﻼﻣﺬة أﺟﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ. ساﻟﻌﺪد ﺏﻴﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ هﻲ ﻣﺎ10واﻟﻌﺪد15؟)اﻝﻌﺪد10اﻝﻌﺪد ﻣﻦ أﺹﻐﺮ هﻮ15واﻝﻌﺪد ،15هﻮ اﻝﻌﺪد ﻣﻦ أآﺒﺮ10( اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: سﻋﺪد ﻓﻲ ّﺮواﻜﺗﻔ أن أﻳﻤﻜﻨﻜﻢﺏﻴﻦ ﻳﻘﻊ10و15؟ اﻝﺘﻼﻣﺬة أﺟﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻃﻠﻊ ،ﺟﺪیﺪ ﻣﻦ.ﺑﻴﻦ ﺗﻘﻊ اﻝﺘﻲ اﻷﻋﺪاد ﺟﻤﻴﻊ أن ﻝﻬﻢ وأآﺪ10و15ﻣﻦ أآﺜﺮ هﻲ 10ﻣﻦ أﻗﻞ و15. ًﺎﻣﺴﺘﺨﺪﻣ ذﻝﻚ آﺮراﻷﻋﺪاد ﻣﻦ أﺥﺮى ًﺎأزواﺟ. ﻟﻠﺘﻼﻣﺬة ﻣﻠﺨﺺ •ﺑﻴﻦ یﻘﻊ اﻝﺬي اﻝﻌﺪد17و19ﻣﻦ أآﺜﺮ هﻮ17ﻣﻦ أﻗﻞ و19. •اﻷآﺒﺮ اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﻌﺪد ﺙﻢ ،اﻷﺹﻐﺮ ﺑﺎﻝﻌﺪد اﺑﺪأ ،اﻷآﺒﺮ إﻝﻰ اﻷﺹﻐﺮ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ ﺗﻘﻮم ﻋﻨﺪﻣﺎ إﻝﺦ ،ﻣﻨﻪ.اﻷآﺒﺮ ﺑﺎﻝﻌﺪد واﻥﺘﻪ.
6.
28|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻃﺮح ﻋﻤﻠﻴﺎت •ﻓﻬﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺄﻥﻬﺎ اﻝﻄﺮح ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻢ’أﺥﺬ‘اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ أو واﻗﻌﻴﺔ أﺵﻴﺎء ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام ﺗﻨﻘﻴﺺ أو. •اﻝﺮﻣﻮز ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻬﻢ(+)،)–(،(=)ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻲ واﻝﻄﺮح اﻝﺠﻤﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻝﺘﺪویﻦ واﺱﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﺪدیﺔ. اﻝﻌﺸﺮة اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت اﻝﺼﻒ ِرأ.اﻝﻌﻠﺒﺔ ﻓﻲ یﻮﺟﺪ أﻥﻪ ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة ﻗﻞ10ﻣﻜﻌﺒﺎت.ﻣﻊ اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت هﺬﻩ ّْﺪﻋ اﻝﺘﻼﻣﺬة.ﻣﺤﺘﻮاهﺎ رؤیﺔ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة یﺘﻤﻜﻦ ﻻ ﻝﻜﻲ اﻝﻌﻠﺒﺔ اﺣﻤﻞ.اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: ساﻟﻤﻜﻌﺒ ﻋﺪد هﻮ آﻢاﻟﻌﻠﺒﺔ؟ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺎت یﻮﺟﺪ أﻥﻪ أﺙﺒﺖ10إدﺥﺎﻝﻬﺎ وﻋﻨﺪ اﻝﻌﻠﺒﺔ ﻣﻦ إﺥﺮاﺟﻬﺎ ﻋﻨﺪ ّهﺎﺪﻋ ،اﻷﻣﺮ ﻝﺰم وإذا ،اﻝﻌﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻌﺒﺎت ﺟﺪیﺪ ﻣﻦ اﻝﻌﻠﺒﺔ إﻝﻰ. أﻋﺮضاﻟﺸﻔﺎﻓﺔ اﻟﺸﺮﻳﺤﺔa1.2ّْﺪﻋ ﺙﻢ7ﻣﻦ اﻝﻴﺴﺮى اﻝﺠﻬﺔ إﻝﻰ إیﺎهﺎ ًﺎواﺿﻌ ،اﻝﻌﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻝاﻝﺸﻔﺎﻓﺔ ﺸﺮیﺤﺔ.ّود ،رﻏﺒﺖ وإناﻝﺮﻗﻢ ن7اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت ﺗﺤﺖ اﻝﺼﻐﻴﺮ اﻝﻤﺮﺑﻊ ﻓﻲ. ساﻟﻌﻠﺒﺔ؟ ﻓﻲ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻋﺪد هﻮ آﻢ اﻝﺼﻐﻴﺮة اﻝﺒﻴﻀﺎء اﻷﻝﻮاح ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻤﻴﻨﺎﺗﻬﻢ یﺪوﻥﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ اﻃﻠﺐ.اﻝﺜﻼﺙﺔ اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت ّﺪﻋ ﺙﻢ اﻝﺸﻔﺎﻓﺔ اﻝﺸﺮیﺤﺔ ﻣﻦ اﻝﻴﻤﻨﻰ اﻝﺠﻬﺔ إﻝﻰ إیﺎهﺎ ًﺎواﺿﻌ اﻝﺒﺎﻗﻴﺔ.ا ّنود ،رﻏﺒﺖ وإذاﻝﺮﻗﻢ3اﻝﻤﺮﺑﻊ ﻓﻲ اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت ﺗﺤﺖ اﻝﺼﻐﻴﺮ. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود:7 + 3 = 10.ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ ،ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت اﻝﺠﻤﻠﺔ هﺬﻩ یﻘﺮأوا أن اﻝﺼﻒ إﻝﻰ واﻃﻠﺐ: ’ﻋﺸﺮة یﺴﺎوي ،ﺙﻼﺙﺔ ﺟﻤﻊ ،ﺱﺒﻌﺔ‘. ﺑﻘﻲ ﺑﺄﻥﻪ ﻝﻴﻘﻮﻝﻮا أﺹﺎﺑﻌﻬﻢ اﺱﺘﺨﺪام ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة یﻤﻜﻦ آﻴﻒ ّﻦﻴﺑ3اﻝﻌﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻌﺒﺎت.ﺑﺼﻮت وﻗﻞ ٍلﻋﺎ:’ﺱﺒﻌﺔ‘ﺙﻢ’ﺙﻤﺎﻥﻴﺔ‘)ًاواﺣﺪ ًﺎإﺹﺒﻌ وارﻓﻊ(ﺙﻢ ،’ﺗﺴﻌﺔ‘)ًﺎﺙﺎﻥﻴ ًﺎإﺹﺒﻌ وارﻓﻊ(ﺙﻢ ،’ﻋﺸﺮة‘)وارﻓﻊ ًﺎﺙﺎﻝﺜ ًﺎإﺹﺒﻌ.( ًﺎﻣﺴﺘﺨﺪﻣ ،ﻣﺮات أرﺑﻊ اﻝﻨﺸﺎط هﺬا وآﺮر اﻝﻌﻠﺒﺔ إﻝﻰ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ اﻝﻌﺸﺮة اﻝﻤﻜﻌﺒﺎت أرﺟﻊ9،ﻣﻜﻌﺒﺎت5 ،ﻣﻜﻌﺒﺎت8ﺙﻢ ،ﻣﻜﻌﺒﺎت6ﻣﻜﻌﺒﺎت. 1-2 اﻷهﺪاف اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات اﻷﺷﻴﺎء؟ ﻋﺪد هﻮ ﻡﺎ ّْﺪﻋ اﺝﻤﻊ ﻳﺴﺎوي اﻟﻤﺼﺎدر 10ﻡﻜﻌﺒﺎت ﺕﺘ ﻡﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﺒﺔﻟـ ّﻊﺴ10 ﻡﻜﻌﺒﺎت ﺹﻐﻴﺮة ﺏﻴﻀﺎء أﻟﻮاح ﺷﻔﺎﻓﺔ ﺷﺮﻳﺤﺔ OHT 1.2a
7.
29|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﻣﻦ ًﻻﻥﺰو ّواﺪﻋ ،ًﺎﺟﻤﻴﻌ30ﺣﺘﻰ0. سأ اﻟﻌﺪد ﻳﺼﺒﺢ هﻞ ً؟ﻻﻧﺰو ﻧﻌﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻠﻌﺪد ﻳﺤﺼﻞ ﻣﺎذاّ؟ﻞأﻗ أم آﺜﺮ)ّﻞأﻗ( ﺑﺎﻝﺘﻨﻘﻴﺺ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ اﻝﻴﻮم ﺱﻴﺘﺪرب اﻝﺼﻒ أن ﻝﻬﻢ ﻗﻞ/’اﻷﺥﺬ‘اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود5 – 2. ساﻟﺴﺆال؟ هﺬا ﻳﻘﺮأ أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ)اﺙﻨﻴﻦ ﻣﻨﻬﺎ یﺆﺥﺬ ﺥﻤﺴﺔ( سذﻟﻚ؟ ﻟﻘﻮل أﺧﺮى ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻮﺟﺪ هﻞ ﻥﻘﻮل أن یﻤﻜﻨﻨﺎ أﻥﻪ ﻗﻞ’ﻃﺮح‘آﻠﻤﺔ ﻣﻦ ًﻻﺑﺪ’أﺥﺬ‘. ساﻟﺠﻮاب؟ ﻧﺠﺪ أن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒ ﻥﻄﺮح ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻥﻨﺎ یﻔﻬﻤﻮن اﻝﺘﻼﻣﺬة أن ﻣﻦ ﺗﺄآﺪ2اﻝﻤﺬآﻮر اﻝﻌﺪد ﻣﻦ أﻗﻞ اﻝﺠﻮاب یﻜﻮن ،ﻣﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ. ًﻻﻥﺰو ّﺪﺑﺎﻝﻌ هﻲ اﻝﻄﺮح ﻣﺴﺎﺋﻞ ّﻞﺣ وﺱﺎﺋﻞ إﺣﺪى ،ًاإذ. اﻷﻋﺪاد ﻓﻮق ﺿﻊ1إﻝﻰ5آﺒﻴﺮة ﻋﺪادات ﺥﻤﺴﺔ ،اﻝﺘﻮﺿﻴﺤﻲ اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻋﻠﻰ ،)ﻣ دواﺋﺮ أوﻦ اﻝﻜﺮﺗﻮن(ًاواﺣﺪ ًاﻋﺪاد ،/ﻋﺪد آﻞ ﻓﻮق واﺣﺪة داﺋﺮة.اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال أﻃﺮح واﻵن: سﻟﺪﻳﻨﺎ5ﻋﺪادات.آﻢﻋﺪادﻃﺮﺡﻪ؟ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻳﺠﺐ)2( یﻌﻠﻮ اﻝﺬي ﺑﺎﻝﻌﺪاد ًاﺑﺪء ،ﺣﺪة ﻋﻠﻰ واﺣﺪ آﻞ ﻋﺪادیﻦ اﻃﺮح5ًﻼﻗﺎﺋ ،:’5ﻣﻨﻬﺎ یﺆﺥﺬ1=4أﺥﺬ ﺙﻢ ، یﺒﻘﻰ ﺁﺥﺮ ًاواﺣﺪ3.ﻋ ﺙﻼﺙﺔ ﻝﺪیﻨﺎ ﺑﻘﻲﺪادات.‘ یﺮوك أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ اﻃﻠﺐ ،واﻵن5ﻣﻨﻬﺎ یﺄﺥﺬوا وأن ،أﺹﺎﺑﻊ2،ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ’5أﺥﺬ1یﺒﻘﻰ4‘)ﺑﺜﻨﻲ واﺣﺪ إﺹﺒﻊ(،’وﺑﺄﺥﺬ2یﺒﻘﻰ3‘)ﺙﺎﻥﺲ إﺹﺒﻊ ﺑﺜﻨﻲ.( ﻣﻊ ذﻝﻚ آﺮر3–8. ﻣﻦ أﻋﺪاد ﺥﻂ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ واﺣﺪ آﻞ أﻋﻂ0إﻝﻰ20.ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة وﻗﻞ"ه اﻝﺨﻔﻴﻔﺔ وﺟﺒﺘﻜﻢ أﺟﻞ ﻣﻦﺬا ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺼﻠﻮن ،اﻝﻴﻮم20اﻝﻌﻨﺐ ﻣﻦ ﺣﺒﺔ".ال هﺬﻩ یﺘﺨﻴﻠﻮا أن ﻣﻨﻬﻢ واﻃﻠﺐ20اﻝﻌﻨﺐ ﻣﻦ ﺣﺒﺔ. اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻃﺮح ﺙﻢ: سﻟﺪي20ﻣﻨﻬﺎ أآﻞ ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ2ﻟﺪي؟ ﺏﻘﻲ ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ آﻢ ، اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام هﻮ اﻝﻤﺴﺄﻝﺔ هﺬﻩ ّﻞﺣ ﻥﻤﻂ.اﻝﻌﺪد إﻝﻰ أﺵﺮ20اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻋﻠﻰوﻗﻞ:"20 ،ﺣﺒﺔأآﻞ1یﺒﻘﻰ ،ﻣﻨﻬﺎ19ﺣﺒﺔ) "واﺣﺪة ﺥﻄﻮة ًﻻﻥﺰو ﺗﻌﺪ وأﻥﺖ(،"أآﻞ2یﺒﻘﻰ ،18) "ﺗﻌﺪ وأﻥﺖ ﺙﺎﻥﻴﺔ ﺥﻄﻮة ًﻻﻥﺰو.( ًﻻﻥﺰو ویﻌﺪ ﻝﺪیﻪ اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ یﺴﺘﺨﺪم أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ اﻃﻠﺐ2ﻣﻦ20. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود:20 – 2 = 18. اﻝﻌﺪدیﺔ اﻝﺠﻤﻠﺔ هﺬﻩ یﻘﺮأوا أن اﻝﺼﻒ إﻝﻰ اﻃﻠﺐﻗﺎﺋﻠﻴﻦ ،ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت" :یﺴﺎوي اﺙﻨﻴﻦ ﻃﺮح ﻋﺸﺮیﻦ ﻋﺸﺮة ﺙﻤﺎﻥﻴﺔ‘. اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: سﻟﺪي أن ﺗﺨﻴﻠﻮا20ﺁﺧﺬ ،ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ5ﺹﺪﻳﻖ إﻟﻰ وأﻋﻄﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺡﺒﺎت/ﺹﺪﻳﻘﺔ.ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ آﻢ ﻟﺪي؟ ﺏﻘﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ا ،ﺧﺬﻃﺮح ﻳﺴﺎوي ّﻞأﻗ ،أآﺜﺮ اﻟﻤﺼﺎدر ﻡﻦ أﻋﺪاد ﺧﻂ ﺕﻠﻤﻴﺬ ﻟﻜﻞ0إﻟﻰ 20 ﻡﻦ أﻋﺪاد ﺧﻂ0إﻟﻰ20ﻟﻐﺮض ﺏﺄآﻤﻠﻪ اﻟﺼﻒ أﻡﺎم اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ 8ّاداتﺪﻋ)َﺶﻴﻓ(أو آﺒﻴﺮة اﻟﻜﺮﺕﻮن ﻡﻦ دواﺉﺮ اﻟﻤﺼﺪر1.2b
8.
30|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﻝﺪیﻪ اﻝﻤﻮﺟﻮد اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ یﺴﺘﺨﺪم أن ﻋﻠﻰ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺵﺠﻊ.ﺙﻢ ،اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻃﻠﺐﺗﺄآﺪ ًﻼﻗﺎﺋ اﻝﺘﻮﺿﻴﺤﻲ اﻷﻋﺪاد ﻝﺨﻂ اﻝﺘﻼﻣﺬة اﺱﺘﺨﺪام ﺹﺤﺔ ﻣﻦ" :ﻃﺮح ﻋﺸﺮون1یﺒﻘﻰ19ﻃﺮح ،2 یﺒﻘﻰ18ﻃﺮح ،3یﺒﻘﻰ17ﻃﺮح ،4یﺒﻘﻰ16ﻃﺮح ،5یﺒﻘﻰ15." اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود:. 20 – 5 = 15ﻋﺎل ﺑﺼﻮت اﻝﺠﻤﻠﺔ هﺬﻩ اﻗﺮأ ﺙﻢ. س:ﻟﺪي ،واﻵن15ﻣﻨﻬﺎ وﺁآﻞ ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ3.ﺏ ﺡﺒﺔ آﻢﻟﺪي؟ ﻘﻲ س:إﻟﻰاﻟﻌﺪ؟ أﺏﺪأ أن ﻗﺒﻞ أﺵﻴﺮ أن ﻋﻠﻲ اﻷﻋﺪاد ﺧﻂ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد أي)15( اﻝﻌﺪد ﻣﻦ یﺒﺪؤون اﻝﺘﻼﻣﺬة أن ﻣﻦ ﺗﺄآﺪ15ویﻌﺪون3ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ ،ًﻻﻥﺰو" :14،13،12.یﺒﻘﻰ12". اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود15 – 3 = 12ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت اﻝﻌﺪدیﺔ اﻝﺠﻤﻠﺔ هﺬﻩ واﻗﺮأ ،. اﻝﺘﻼﻣ ﻣﻦ واﺣﺪ آﻞ أﻋﻂﻋﻦ ﻥﺴﺨﺔ ﺬةاﻟﻤﺼﺪر1.2bﻝﻴﻜﻤﻠﻪ.اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻋﻠﻰ یﺮﺱﻤﻮا أن ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺱﺆال ﻝﻜﻞ ﺗﻌﻮد اﻝﺘﻲ اﻝﻘﻔﺰات. ﻣﺼﺎدرك ﻣﻦ أو اﻝﻤﺘﻮﻓﺮة اﻝﻤﺪرﺱﻴﺔ اﻝﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﻼﺋﻤﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻥﺸﺎﻃﺎت اﺥﺘﺮ ،اﻷﻣﺮ ﻝﺰم ﺣﺎل ﻓﻲ اﻝﺨﺎﺹﺔ. اﻝﺼﻒ اﺟﻤﻊ.إﻝﻴﻬﻢ ﺱﺘﻄﻠﺐ أﻥﻚ ﻝﻬﻢ واﺵﺮحاﻷﻋﺪاد ﺥﻂ اﺱﺘﺨﺪام دون ﻣﻦ ﻃﺮح ﻣﺴﺄﻝﺔ ّﻮاﻠیﺤ أن. اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: سﻟﺪي أن ﺗﺨﻴﻠﻮا20ﻣﻨﻬﺎ ﺁآﻞ وأﻧﻲ ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ4.ﻟﺪي؟ ﺏﻘﻲ ﻋﻨﺐ ﺡﺒﺔ آﻢ ﻣﻦ ًﺎإﻥﻄﻼﻗ ًﻻﻥﺰو اﻝﻌﺪ ﻥﻤﻂ اﺱﺘﺨﺪم20وﻗﻞ ،اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ اﺱﺘﺨﺪام دون ﻣﻦ: ’ﻝﺪي20ﻣﻨﻬﺎ وﺁآﻞ ﻋﻨﺐ ﺣﺒﺔ4ﺣﺒﺎت.‘أرﺑﻌﺔ وارﻓﻊأﺹﺎﺑﻊ. ’ﺑﻄﺮح ﺱﺄﻗﻮم4ﻣﻦ20ًﻻﻥﺰو اﻝﻌﺪ ﺥﻼل ﻣﻦ‘ ’20ﻃﺮح ﻋﻨﺐ ﺣﺒﺔ1یﺒﻘﻰ19‘)اﻷول اﻹﺹﺒﻊ وﺗﺜﻨﻲ(،’ﻃﺮح ﺙﻢ2یﺒﻘﻰ18‘،)اﻹﺹﺒﻊ وﺗﺜﻨﻲ اﻝﺜﺎﻥﻲ(،’ﻃﺮح ﺙﻢ3یﺒﻘﻰ17‘)اﻝﺜﺎﻝﺚ اﻹﺹﺒﻊ وﺗﺜﻨﻲ(،’ﻃﺮح4یﺒﻘﻰ16‘)اﻝﺮاﺑﻊ اﻹﺹﺒﻊ وﺗﺜﻨﻲ.( ’ﻝﺪي یﺒﻘﻰ16ﻋﻨﺐ ﺣﺒﺔ.‘ ا ،ﺟﺪیﺪ ﻣﻦأﺹﺎﺑﻊ أرﺑﻌﺔ رﻓﻊ.ًﻼﻗﺎﺋ اﻷول اﺙﻨﻲ’19‘ًﻼﻗﺎﺋ اﻝﺜﺎﻥﻲ واﺙﻨﻲ ،’18‘ًﻼﻗﺎﺋ اﻝﺜﺎﻝﺚ واﺙﻨﻲ ،’ 17‘ًﻼﻗﺎﺋ اﻷﺥﻴﺮ واﺙﻨﻲ ،’16‘. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود20 – 4 = 16ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت اﻝﺠﻤﻠﺔ هﺬﻩ اﻝﺼﻒ ﻣﻊ واﻗﺮأ ،. ﻝﺪیﻚ أن یﺘﺨﻴﻠﻮا أن ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة ًﻼﻗﺎﺋ ذﻝﻚ آﺮر20ﻣﻨﻬﺎ وﺗﺄآﻞ ﻋﻨﺐ ﺣﺒﺔ5ﺣﺒﺎت. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود20 – 5 = 15ٍلﻋﺎ ﺑﺼﻮت ذﻝﻚ واﻗﺮأ ،. سﺟﻮاب ﻳﻘﻮل أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ20ﻃﺮح1؟ سوﺟﻮاب ﻳﻘﻮل أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ20ﻃﺮح2؟ أﺧﺮى ﻣﻬﺎم اﻟﺪرس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﺰﻳﺰ
9.
31|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﻟﻠﺘﻼﻣﺬة ﻣﻠﺨﺺ •ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻥﺤﻞ أن ﻥﺴﺘﻄﻴﻊ"اﻷﺥﺬ"ًﻻﻥﺰو ﺑﺎﻝﻌﺪ. •ﻃﺮیﻘﺔﻝﻨﻘﻮل أﺥﺮى"أﺥﺬ"ﻥﻘﻮل أن هﻲ"ﻃﺮح." •ﻝﺤﻞ اﻷﺹﺎﺑﻊ ﻥﺴﺘﺨﺪم أن ﻥﺴﺘﻄﻴﻊاﻝﻄﺮح ﻣﺴﺎﺋﻞ.اﻷﻋﺪاد ﺥﻂ ﻥﺴﺘﺨﺪم أن ًﺎأیﻀ ویﻤﻜﻨﻨﺎ. •اﻷﻋﺪاد ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻥﺘﺬآﺮ أن اﻝﻤﻔﻴﺪ ﻣﻦ.ﺗﺬآﺮ اﻝﺴﻬﻞ ﻣﻦﻣﺜﻞ ﺣﻘﺎﺋﻖ20 – 1 = 19، و20 – 2 = 18.
10.
32|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 اﻟﻮزن •اﻝﻜﺘﻠﺔ ﻣﻘﺎرﻥﺔ/أو اﻝﻤﺒﺎﺵﺮة اﻝﻤﻘﺎرﻥﺔ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام أآﺜﺮ أو ﻋﺎدیﻴﻦ ﻝﺸﻴﺌﻴﻦ اﻝﻮزنﺑﺎﺱﺘﺨﺪاموﺣﺪات ﻗﻴﺎﺱﻴﺔ ﻏﻴﺮ. أن ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞﻣﻮﺿﻮعاﻷﺵﻴﺎء ﺑﻮزن اﻝﻘﻴﺎم هﻮ اﻝﺪرس هﺬا. ساﻟﺒﻴﺖ؟ ﻓﻲ ﺗﻮزن اﻟﺘﻲ اﻷﺵﻴﺎء هﻲ ﻣﺎ أن یﻤﻜﻦ أﻥﻪ أو ،اﻝﻤﻄﺒﺦ ﻣﻴﺰان ﻋﻠﻰ وزﻥﻬﺎ یﺘﻢ ﻃﻌﺎم وﺹﻔﺔ ّﻥﺎتﻮﻣﻜ أن اﺱﺘﻨﺘﺎج ﻋﻠﻰ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺱﺎﻋﺪ اﻝﺤﻤﺎم ﻣﻴﺰان ﻋﻠﻰ أﻥﻔﺴﻬﻢ اﻷﺵﺨﺎص یﺰن. ساﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ؟ اﻟﻤﺤﻼت ﻓﻲ ﺗﻮزن اﻟﺘﻲ اﻷﺵﻴﺎء هﻲ ﻣﺎ یﻤﻜ أﻥﻪ ،ًﻼﻣﺜ ، واﺙﺒﺖ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺥﺒﺮات اﺱﺘﺨﺪماﻝﺬهﺐ وزن أو اﻝﻠﺤﻮم أو اﻝﺴﻤﻚ أو اﻝﺨﻀﺎر وزن ﻦ اﻝﺬهﺐ ﺱﻮق ﻓﻲ. سﻣﺎ؟ أﺵﻴﺎء ﻧﺰن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺠﺪ ﻣﺎذا)ﺙﻘﻴﻠﺔ هﻲ آﻢ( آﻠﻤﺔ ّنودﺙﻘﻴﻞاﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ. اﻝﺼﻒ ﻣﻘﺪﻣﺔ إﻝﻰ ﻝﻴﺄﺗﻲ اﻝﺘﻼﻣﺬة أﺣﺪ اﺥﺘﺮ.اﻝﺴﻜﺮ رزﻣﺔ ﺗﺤﻤﻞ أو یﺤﻤﻞ أن إﻝﻴﻬﺎ أو إﻝﻴﻪ وأﻃﻠﺐ. ﻣ رزﻣﺔ اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﻌﻄﻲ أﻥﻚ ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞﺑﺎﻝﻔﻌﻞ ﺙﻘﻴﻠﺔ هﻲ اﻝﺮزﻣﺔ هﺬﻩ وأن اﻝﺴﻜﺮ ﻦ.اﻝﺴﻜﺮ رزﻣﺔ ﻣﺮر ﺗﺤﺴﺴﻬﺎ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ واﺣﺪ آﻞ ﻝﻴﺘﻤﻜﻦ اﻝﺼﻒ ﺣﻮل. اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﻥﻔﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺮر.ﺑﺎﻝﻔﻌﻞ ﺥﻔﻴﻔﺔ وأﻥﻬﺎ اﻝﻘﻄﻦ ﻣﻦ رزﻣﺔ أﻥﻬﺎ ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞ.ﻣﺮر ﺙﻢ یﺘﺤﺴﺴﻬﺎ أن اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ واﺣﺪ آﻞ ﻝﻴﺘﻤﻜﻦ اﻝﺼﻒ ﺣﻮل اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ. اﻃﺮحاﻝﺼﻒ ﻋﻠﻰ اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ اﻷﺱﺌﻠﺔ: سأﺛﻘﻞ أﻳﻬﻤﺎ–اﻟﻘﻄﻦ؟ رزﻣﺔ أم اﻟﺴﻜﺮ رزﻣﺔ سأﺧﻒ أﻳﻬﻤﺎ–اﻟﻘﻄﻦ؟ رزﻣﺔ أم اﻟﺴﻜﺮ رزﻣﺔ اﻝﺴﻜﺮ ﻣﻦ أﺥﻒ هﻮ اﻝﻘﻄﻦ وأن ،اﻝﻘﻄﻦ ﻣﻦ أﺙﻘﻞ هﻮ اﻝﺴﻜﺮ أن أﺙﺒﺖ.اﻝﻜﻠﻤﺎت ّنوودأﺙﻘﻞوأﺥﻒ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ. أن ﻣﻦ ﻝﻠﺘﺄآﺪ اﻝﻤﻴﺰان اﺱﺘﺨﺪام یﻤﻜﻨﻬﻢ أﻥﻪ ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞاﻝﻘﻄﻦ ﻣﻦ أﺙﻘﻞ هﻮ اﻝﺴﻜﺮ.ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻴﺰان ﺟﻬﺰ اﻻﺥﺘﺒﺎر رؤیﺔ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺟﻤﻴﻊ ﻝﻴﺘﻤﻜﻦ اﻝﺼﻒ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻃﺎوﻝﺔ. آﻠﻤﺔ ّنوودﻣﻴﺰاناﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ. اﻷﺥﺮى اﻝﻜﻔﺔ ﻓﻲ واﻝﻘﻄﻦ آﻔﺔ ﻓﻲ اﻝﺴﻜﺮ ﺿﻊ. سﺡﺼﻞ؟ ﻣﺎذا ﺗﺮﺗﻔﻊ اﻷﺥﻒ واﻝﺠﻬﺔ ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻷﺙﻘﻞ اﻝﺠﻬﺔ أن أﺙﺒﺖ. 3-1 اﻷهﺪاف اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ﺙﻘﻴﻞ ّﻒأﺧ ،أﺙﻘﻞ اﻷﺙﻘﻞ،اﻷﺧﻒ أﺹﻐﺮ ،أآﺒﺮ ﻳﺰن ﻡﻴﺰان اﻟﻤﺼﺎدر ﻏﺮام آﻴﻠﻮ وزن اﻟﺴﻜﺮ ﻡﻦ رزﻡﺔ واﺣﺪ اﻟﻘﻄﻦ ﻡﻦ آﺒﻴﺮة رزﻡﺔ اﻟﻤﻄﺒﺦ ورق ﻡﻦ ﻟﻔﺔ ﺏﻮرق ﻡﻠﻔﻮف ﻏﺮام آﻴﻠﻮ وزن اﻟﻔﻀﺔ ﻡﻴﺰان
11.
33|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 سه اﻟﺮزﻣﺘﻴﻦ ﻣﻦ واﺡﺪة أياﻟﻘﻄﻦ؟ رزﻣﺔ أم اﻟﺴﻜﺮ رزﻣﺔ ،أآﺒﺮ ﻲ اﻝﺴﻜﺮ رزﻣﺔ وأن ،اﻝﺴﻜﺮ رزﻣﺔ ﻣﻦ أآﺒﺮ هﻲ اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ أن وﺑﻴﻦ ﺟﻨﺐ إﻝﻰ ًﺎﺟﻨﺒ اﻝﺮزﻣﺘﻴﻦ ارﻓﻊ اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ ﻣﻦ أﺹﻐﺮ هﻲ.اﻝﻜﻠﻤﺎت اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنودأآﺒﺮوأﺹﻐﺮ.ﻝﻠﺼﻒ وﻗﻞ" :اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ أن أآﺒﺮ هﻲ.أﺙﻘﻞ هﻲ اﻝﺴﻜﺮ رزﻣﺔ وأن".ًﺎأﺣﻴﺎﻥ أﻥﻪ واﺵﺮحاﻷﺵﻴﺎء ﻣﻦ أﺙﻘﻞ اﻷﺹﻐﺮ اﻷﺵﻴﺎء ﺗﻜﻮن اﻷآﺒﺮ. ﻝﻬﺎ اﻝﻌﺎﺋﺪ واﻝﻮزن اﻝﻤﻄﺒﺦ ورق ﻝﻔﺔ اﻝﺼﻒ ِرأ. ساﻟﻔﻀﺔ؟ ورق ﻟﻔﺔ أم اﻟﻤﻄﺒﺦ ورق ﻟﻔﺔ ،أآﺒﺮ هﻮ ﻣﻨﻬﻤﺎ أي)اﻝﻤﻄﺒﺦ ورق ﻝﻔﺔ( سﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻨﻜﻢ وﻣﻦ أﺛﻘﻞ؟ هﻲ اﻟﻤﻄﺒﺦ ورق ﻟﻔﺔ أن ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻨﻜﻢ ﻣﻦ أﺛﻘﻞ؟ أﻧﻬﺎ ﻣﻨﻬﻤﺎﺗﻌﺘﻘﺪون أي و ﻟﻔﺔ أنأﺛﻘﻞ؟ هﻲ اﻟﻔﻀﺔ رق سأﺛﻘﻞ؟ هﻲ أﻳﻬﻤﺎ أن ﻣﻦ اﻟﺘﺄآﺪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒ)اﻝﻤﻴﺰان اﺱﺘﺨﺪام یﻤﻜﻨﻨﺎ( اﻝﻤﻴﺰان ﻣﻦ ﺟﻬﺔ آﻞ ﻋﻠﻰ ًﺎﺵﻴﺌ ﺿﻊ. سﺡﺼﻞ؟ اﻟﺬي ﻣﺎ)رزﻣﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﻝﺘﻲ واﻝﺠﻬﺔ ،اﻥﺨﻔﻀﺖ اﻝﻔﻀﺔ ورق رزﻣﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﻝﺘﻲ اﻝﺠﻬﺔ ارﺗﻔﻌﺖ اﻝﻤﻄﺒﺦ ورق( سذﻟﻚ؟ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺎذاا ورق رزﻣﺔ أن یﻌﻨﻲ هﺬارزﻣﺔ وأن ،اﻝﻤﻄﺒﺦ ورق رزﻣﺔ ﻣﻦ أﺙﻘﻞ هﻲ ﻝﻔﻀﺔ اﻝﻔﻀﺔ ورق رزﻣﺔ ﻣﻦ أﺥﻒ هﻲ اﻝﻤﻄﺒﺦ ورق( هﻲ اﻝﻔﻀﺔ ورق رزﻣﺔ أن ﺑﺘﺤﺴﺴﻬﻢ ذﻝﻚ إﺙﺒﺎت ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻝﻴﺘﻤﻜﻦ اﻝﺼﻒ ﺣﻮل اﻷﺵﻴﺎء هﺬﻩ ﻣﺮر أﺙﻘﻞ. اﻝﺨﺸﺐ وﻗﻄﻊ ،اﻝﺨﺒﺰ ورﻏﻴﻒ ،اﻝﻤﻴﺰان اﻝﺼﻒ ِرأ.ﻝﻬﻢ وﻗﻞ: "ﺙﻘﻴﻞ هﻮ آﻢ ﻝﻨﺮى اﻝﺨﺒﺰ ﺱﻨﺰن اﻵن.اﻝﻘﻄﻊ هﺬﻩ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام اﻝﺨﺒﺰ وزن ﺱﻨﻘﻴﺲ". ا إﻝﻰ أﻃﻠﺐاﻝﺨﺒﺰ ﺙﻘﻞ هﻮ آﻢ یﺤﺴﻮا أن ﻝﺘﻼﻣﺬة.اﻝﺼﻒ ﺣﻮل اﻝﺨﺒﺰ ﻣﺮر. اﻝﺸﻔﺎف اﻝﺒﻮﻝﻴﺘﻴﻦ آﻴﺲ اﻝﺼﻒ ِرأ.اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال واﻃﺮح: ساﻟﺨﺒﺰ؟ ﺏﺜﻘﻞ ﻟﻴﺼﺒﺢ اﻟﻜﻴﺲ هﺬا ﻓﻲ أﺿﻌﻬﺎ أن أﺡﺘﺎج أﻧﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪون ﺧﺸﺐ ﻗﻄﻌﺔ آﻢ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ودوﻥﻬﺎ اﻝﺘﻘﺪیﺮات ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻰ اﺣﺼﻞ.ﺑﺈﻣﻜﺎﻥﻬﻢ ،ذﻝﻚ ﻝﻤﻌﺮﻓﺔ أن ﻝﻬﻢ ﻗﻞاﺱﺘﺨﺪام اﻝﻤﻴﺰان.اﻷﺥﺮى اﻝﻜﻔﺔ ﻓﻲ واﻝﻜﻴﺲ آﻔﺔ ﻓﻲ اﻝﺨﺒﺰ ﺿﻊ.اﻝﻜﻴﺲ ﻓﻲ اﻝﻤﻮﺟﻮدة اﻝﺨﺸﺐ ﻗﻄﻊ ّﺪﺑﻌ اﺑﺪأ اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ:،أرﺑﻊ ،ﺙﻼث ،اﺙﻨﺎن ،واﺣﺪ....ّﺪاﻝﻌ أوﻗﻒ ،اﻝﻤﻴﺰان آﻔﺘﺎ ﺗﺘﺴﺎوى وﻋﻨﺪﻣﺎ. ﻥﻔ ﺗﺰن اﻝﻘﻄﻊ أن یﻌﻨﻲ هﺬا وأن ،اﻝﺮﻏﻴﻒ ﻣﻊ اﻵن ﺗﺘﻮازن اﻝﻘﻄﻊ أن واﺵﺮحاﻝﺨﺒﺰ رﻏﻴﻒ وزن ﺲ. ساﻟﻜﻴﺲ؟ ﻓﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﺸﺐ ﻗﻄﻌﺔ آﻢ)،ًﻼﻣﺜ9( اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود" :اﻝﺨﺒﺰ یﺰن9ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻊ". اﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ ﺑﻮزن اﻵن ﺱﺘﻘﻮم أﻥﻚ ﻗﻞ.اﻝﺼﻒ ﺣﻮل اﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ ﻣﺮر.اﻝﻜﻴﺲ ﻣﻦ اﻝﺨﺸﺐ ﻗﻄﻊ واﺥﺮج. اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: سﻟﻴﺘﻮ اﻟﻜﻴﺲ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﻧﺤﺘﺎج أﻧﻨﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪون ﻗﻄﻌﺔ آﻢاﻟﺒﺴﻜﻮﻳﺖ؟ ﻣﻊ ازن اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّﻥﻬﺎوود آﺎﻝﺴﺎﺑﻖ ﺗﻘﺪیﺮات ﻋﻠﻰ اﺣﺼﻞ.وزﻥﻬﺎ أن ،ًﻼﻣﺜ ،ﻝﺘﻜﺘﺸﻒ اﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ ﺑﻮزن ﻗﻢ ﺙﻢ وزن یﻌﺎدل6اﻝﺨﺸﺐ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ.یﻠﻲ ﻣﺎ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنوود" :اﻝﺨﺒﺰ رﻏﻴﻒ یﺰن6ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻊ". سأﺛﻘﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أي–اﻟﺒﺴﻜﻮﻳﺖ؟ ﻗﻄﻌﺔ أم اﻟﺨﺒﺰ رﻏﻴﻒ)اﻝﺨﺒﺰ( اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ﺙﻘﻴﻞ أﺧﻒ ،أﺙﻘﻞ ،اﻷﺧﻒ اﻷﺙﻘﻞ ﻳﺰن ﻡﻴﺰان ٍدﻋﺪ أﻗﻞ ،أآﺜﺮ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺨﺒﺰ ﻡﻦ ﺹﻐﻴﺮ رﻏﻴﻒ اﻟﺒﺴﻜﻮﻳﺖ ﻡﻦ رزﻡﺔ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻴﻦ ﻡﻦ ﺹﻐﻴﺮ آﻴﺲ اﻟﺸﻔﺎف اﻟﻤﻀﻐﻮﻃﺔ اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﻘﻄﻊ ﺏﻌﺾ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺤﺠﻢ ذات ﻡﻴﺰان
12.
34|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 سﻋﺮﻓﺘﻢ آﻴﻒذﻟﻚ؟)ﻣﻌﻬﺎ ﻝﺘﺘﻮازن اﻝﻘﻄﻊ ﻣﻦ أآﺒﺮ ًاﻋﺪد اﻝﺮﻏﻴﻒ یﺤﺘﺎج( سأﺧﻒ ﻣﻨﻬﻤﺎ أي–اﻟﺒﺴﻜﻮﻳﺖ؟ ﻗﻄﻌﺔ أم اﻟﺨﺒﺰ رﻏﻴﻒ)اﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ( سذﻟﻚ؟ ﻋﺮﻓﺘﻢ آﻴﻒ)ﻣﻌﻬﺎ ﻝﺘﺘﻮازن اﻝﺨﺸﺐ ﻗﻄﻊ ﻣﻦ أﻗﻞ ﻋﺪدا اﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﺗﺤﺘﺎج( اﻝﻜﻔﺔ ﻓﻲ واﻝﺒﺴﻜﻮیﺖ اﻝﻤﻴﺰان آﻔﺘﻲ إﺣﺪى ﻋﻠﻰ ﺑﻮﺿﻌﻪ أﺙﻘﻞ هﻮ اﻝﺨﺒﺰ أن أﺙﺒﺖاﻷﺥﺮى.راﻗﺐ یﺤﺼﻞ ﻣﺎذا. ﻣﺮاﺟﻌﻚ ﻣﻦ أو اﻝﻤﺘﻮﻓﺮة اﻝﻤﺪرﺱﻴﺔ اﻝﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﻼﺋﻤﺔ أﺥﺮى ﻥﺸﺎﻃﺎت اﺥﺘﺮ ،اﻷﻣﺮ ﻝﺰم ﺣﺎل ﻓﻲ اﻝﺨﺎﺹﺔ.ًﻼﻣﺜ: •ﻝﻴﺰﻥﻪ ًﺎآﺘﺎﺑ ﺙﻼﺙﺔ أو ﺗﻠﻤﻴﺬیﻦ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ ِﻂأﻋ.اﻝﺼﻒ ﻓﻲ أﺵﻴﺎء یﺠﺪوا أن ﻣﻨﻬﻢ اﻃﻠﺐ اﻝﻜﺘﺎب ﻣﻦ أﺥﻒ.ﻋﻠﻴ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢاﻝﻜﺘﺎب ﻣﻦ أآﺒﺮ اﻷﺵﻴﺎء هﺬﻩ ﻣﻦ أي آﺎن إذا ﻬﻢ. •أﻗﻼم وﺹﻨﺪوق ًﺎوآﺘﺎﺑ ًاوﺣﺬاء ًﺎﻣﻴﺰاﻥ ﺗﻼﻣﺬة أرﺑﻌﺔ أو ﺙﻼﺙﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ِﻂأﻋ)أﺵﻴﺎء أو ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ.(اﻷﺙﻘﻞ واﻝﺸﻲء اﻷﺥﻒ اﻝﺸﻲء یﺠﺪوا أن إﻝﻴﻬﻢ أﻃﻠﺐ.،ﺑﺎﻝﺘﺮﺗﻴﺐ ذﻝﻚ یﺠﺪون ﻋﻨﺪﻣﺎ ،ﺑﺎﻝﺘﺮﺗﻴﺐ اﻝﺜﻼﺙﺔ اﻷﺵﻴﺎء رﺱﻢ یﻤﻜﻨﻬﻢاﻷﺙﻘﻞ إﻝﻰ اﻷﺥﻒ ﻣﻦ. •ًﺎوآﺘﺎﺑ اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ وﺑﻌﺾ ًﺎﻣﻴﺰاﻥ ﺗﻼﻣﺬة أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ ِﻂأﻋ.ﺗﻘﺪیﺮاﺗﻬﻢ ّنود. اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ ﺑﺎﻝﻘﻄﻊ اﻝﻜﺘﺎب ﺑﻮزﻥﻬﻢ ﺗﻘﺪیﺮاﺗﻬﻢ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة یﺘﺤﻘﻖ. اﻝﺼﻒ اﺟﻤﻊ اﻝﺼﻒ ﻣﻘﺪﻣﺔ إﻝﻰ ﻝﻠﻤﺠﻲء اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ اﺙﻨﻴﻦ ُِعأد.إﻝﻰ ًااﺱﺘﻨﺎد اﻷﺵﻴﺎء أوزان یﺠﺪا أن ﻣﻨﻬﻤﺎ أﻃﻠﺐ اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ ﻋﺪد.اﻝﻤﻄﺒﺦ؟ أوراق ﻝﻔﺔ أم ،اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ أهﻲ ،اﻷﺙﻘﻞ هﻮ اﻷﺵﻴﺎء هﺬﻩ ﻣﻦ ّيأ. آﻞ ﻓﻲ ﺑﻪ یﻘﻮﻣﺎن ﻣﺎ ﻝﻠﺼﻒ یﺸﺮﺣﺎ ﻝﻜﻲ ّﻌﻬﻤﺎﺠﺵاﻝﻮزن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ. ،ًﻼﻣﺜ ،اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود ،اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ ﻋﺪد ﺥﻼل ﻣﻦ اﻷول اﻝﺸﻲء وزن یﺠﺪان ﻋﻨﺪﻣﺎ"ورق ﻝﻔﺔ ﺗﺰن اﻝﻤﻄﺒﺦ8ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻊ." اﻝﺸﻲء وزن یﺠﺪان وﻋﻨﺪﻣﺎاﻝﺜﺎﻥﻲ،ًﻼﻣﺜ ،اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ّنود ،اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ ﻋﺪد ﺥﻼل ﻣﻦ"رزﻣﺔ ﺗﺰن اﻝﻘﻄﻦ5ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻊ." اﻷ اﻃﺮح ﺙﻢاﻝﺼﻒ ﻋﻠﻰ اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺱﺌﻠﺔ: ساﻟﻘﻄﻦ؟ رزﻣﺔ أم اﻟﻤﻄﺒﺦ ورق ﻟﻔﺔ ،اﻷﺧﻒ هﻮ اﻷﺵﻴﺎء أي)اﻝﻘﻄﻦ رزﻣﺔ( سذﻟﻚ؟ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻳﻤﻜﻨﻜﻢ آﻴﻒ)ﻝﺘﻮازﻥﻬﺎ اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ ﻣﻦ أﻗﻞ ﻝﻌﺪد ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻷﻥﻬﺎ( اﻟﺪرس ّﺺﺨﻣﻠ •اﻷﺙﻘﻞ هﻮ اﻝﺸﻴﺌﻴﻦ ﻣﻦ واﺣﺪ أي ﻝﻨﺠﺪ اﻝﻤﻴﺰان ﻥﺴﺘﻌﻤﻞ. •ه ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻝﺘﻲ اﻝﻤﻴﺰان آﻔﺔاﻷﺙﻘﻞ ﻲ.اﻷﺥﻒ ﻓﻬﻲ ﺗﺮﺗﻔﻊ اﻝﺘﻲ اﻝﻜﻔﺔ أﻣﺎ. •اﻝﺨﺸﺒﻴﺔ اﻝﻘﻄﻊ ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام اﻷﺵﻴﺎء ﻥﺰن أن ﻥﺴﺘﻄﻴﻊ.ﻝﻠﺤﺼﻮل اﻝﻘﻄﻊ ﻣﻦ أآﺒﺮ ﻝﻌﺪد اﺣﺘﺠﻨﺎ آﻠﻤﺎ أﺙﻘﻞ اﻝﺸﻲء آﺎن آﻠﻤﺎ ،اﻝﺘﻮازن ﻋﻠﻰ.یﺰن ﻣﺎ آﺘﺎب آﺎن إذا ،ﻝﺬﻝﻚ12ﺗﺰن ﺑﻴﻨﻤﺎ ،ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺎ آﺮة5اﻝﻜ أن یﻌﻨﻲ ﻓﻬﺬا ،ﺥﺸﺒﻴﺔ ﻗﻄﻊاﻝﻜﺮة ﻣﻦ أﺙﻘﻞ ﺘﺎب. •،ًﺎأﺣﻴﺎﻥﻣﻨﻬﺎ أآﺒﺮ أﺵﻴﺎء ﻣﻦ أﺙﻘﻞ ﺹﻐﻴﺮة أﺵﻴﺎء ﺗﻜﻮن.أﺙﻘﻞ آﺎن اﻝﺴﻜﺮ آﻴﺲ أن رأیﻨﺎ ﻗﺪ ،ًﻼﻓﻤﺜ اﻝﻘﻄﻦ ﻝﻔﺔ ﻣﻦ. أﺧﺮى ﻣﻬﺎم اﻟﺪرس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻄﺒﺦ ورق ﻡﻦ ﻟﻔﺔ اﻟﻘﻄﻦ ﻡﻦ آﺒﻴﺮة رزﻡﺔ اﻟ اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﻘﻄﻊ ﺏﻌﺾﻤﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﻡﻴﺰان
13.
35|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ّراتﻮاﻟﻤﺼ •ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﻣﺼﻮرات ﺑﺸﻜﻞ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺙﻢ ،اﻝﺒﻴﺎﻥﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻝﺤﺼﻮل وﺣﺪ رﻣﺰ آﻞ یﻤﺜﻞواﺣﺪة ة. •اﻝﺒﺴﻴﻄﺔ اﻝﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ اﻝﻤﺼﻮرات وﺗﻔﺴﻴﺮ ﻗﺮاءةواﺣﺪة وﺣﺪة رﻣﺰ آﻞ ﻓﻴﻬﺎ یﻤﺜﻞ اﻝﺘﻲ و ،. •اﻝﺒﻴﺎﻥﻴﺔ اﻝﺮﺱﻮم ﻣﻦ ﻣﺄﺥﻮذة ﺑﻴﺎﻥﺎت ﺑﺎﺱﺘﺨﺪام اﻝﺒﺴﻴﻄﺔ واﻝﻄﺮح اﻝﺠﻤﻊ ﻣﺴﺎﺋﻞ ّﻞﺣ. ارﺱﻢ"ًﺎأﺵﺨﺎﺹ"ﺑﻘﻴﺎس ،اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻰ5ﺱﻨﺘﻢ.×5ﺱﻨﺘﻢ.ا ﻓﻲ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻝﻜﻞ یﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚﻝﺼﻒ ﺑﻄﺎﻗﺔ. أﻋﻤﺪة ﺙﻤﺎﻥﻴﺔ أو وﺱﺒﻌﺔ ﺹﻔﻮف ﺙﻤﺎﻥﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ آﺒﻴﺮة ورﻗﺔ ّﺰﻬﺟ.هﻮ آﻤﺎ اﻝﺼﻔﻮف ّﻢﻗر أدﻥﺎﻩ ّﻦﻴﻣﺒ.اﻝﺸﺒﻜﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺑﻊ آﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﻜﻮن أن یﺠﺐ6 cm × 6 cmاﻝﻤﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ یﻜﻔﻲ ﻣﺎ أي ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻝﻤﺮﺱﻮم اﻝﺒﻄﺎﻗﺔ داﺥﻠﻬﺎ ﺗﻠﺼﻖ ﻝﻜﻲ"ﺵﺨﺺ." 10 9 8 7 6 5 4 3 إﻝﻴﻬﺎ واﻝﻮﺹﻮل رؤیﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺟﻤﻴﻊ یﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ورﻗﺔ أﻝﺼﻖ. اﻝﺴﺆ ﻋﻠﻴﻪ واﻃﺮح اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ ًاواﺣﺪ اﺥﺘﺮاﻝﺘﺎﻝﻲ ال: ساﻷول؟ اﺳﻤﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ آﻢ اﻻﺱﻢ ﻣﻨﻬﺎ اﻝﻤﻜﻮن اﻷﺣﺮف اﻝﺼﻒ ﻣﻊ ّﺪوﻋ ،اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ اﺱﻢ ّنود. اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: سآﻢاﻷول؟ اﺳﻤﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ سﻳ ﻣﻨﻜﻢ وﻣﻦ أﺡﺮف؟ أرﺏﻌﺔ ﻣﻦ اﺳﻤﻪ ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻨﻜﻢ ﻣﻦأﺡﺮف؟ ﺳﺘﺔ ﻣﻦ اﺳﻤﻪ ﺘﺄﻟﻒ اﺱﻤﻪ ﻣﻨﻬﺎ یﺘﺄﻝﻒ اﻝﺘﻲ اﻷﺣﺮف ﻋﺪد یﻌﺮف ﺗﻠﻤﻴﺬ آﻞ أن ﻣﻦ ﺗﺄآﺪ. رﺱﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻠﻤﻴﺬ آﻞ ِﻂأﻋ ﺙﻢ"ﺵﺨﺺ."اﻝﺴﺆال ﻋﻠﻴﻪ واﻃﺮح اﻝﺘﻼﻣﺬة أﺣﺪ اﺥﺘﺮ ،ذﻝﻚ ﺑﻌﺪ اﻝﺘﺎﻝﻲ: ساﻷول؟ اﺳﻤﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ آﻢ)،ًﻼﻣﺜ5( اﺱ ّﺲﺑﻝﻴﺪ اﻝﺘﻠﻤﻴﺬ ﺱﺎﻋﺪﻤﻪاﻝﺸﺒﻜﺔ ﻋﻠﻰاﻝﺮﻗﻢ ﻋﻨﺪ5. 1-4 اﻷهﺪاف اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ﻋﻨﻮان ﻡﻔﺘﺎح ﺕﻮﺿﻴﺤﻲ ّرﻮﻡﺼ اﻷﻗﻞ ،اﻷآﺜﺮ أﻗﻞ ،أآﺜﺮ ًﺎﺷﻴﻮﻋ اﻷآﺜﺮ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷﺷﺨﺎص ﺏﻄﺎﻗﺎت ﱢﺖﺒَﺜُﻡ ﻡﺴﻤﺎر آﺒﻴﺮة ورﻗﺔ
14.
36|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﺹﺤﻴﺢ ﺑﺸﻜﻞ اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت یﻀﻌﻮن أﻥﻬﻢ ًاﻣﺘﺄآﺪ ، اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻊ اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ آﺮر. اﻝﻤﻔﺘﺎح اآﺘﺐ ،اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ورﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻬﻢ ﺗﺪﺑﻴﺲ ﻣﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﺟﻤﻴﻊ یﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ.ﺑﺘﺪﺑﻴﺲ وﻗﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ"ﺵﺨﺺ"واآﺘﺐ إﺿﺎﻓﻴﺔ"واﺣﺪ ﻃﻔﻞ یﻌﻨﻲ هﺬا"ﺟﺎﻥﺒﻬﺎ إﻝﻰ.ﻝ ذﻝﻚ اﻗﺮأﻠﺼﻒ.هﺬا أن اﺵﺮح اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﻗﺮاءة ﻋﻠﻰ ﻝﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ هﻮ ﻣﻨﻪ اﻝﻬﺪف وأن اﻝﻤﻔﺘﺎح هﻮ.،ًﺎﻋﻨﻮاﻥ اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ أﻋﻂ ﻝﻠﺼﻒ واﻗﺮأﻩ. اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ ًﺎﺗﻮﺿﻴﺤﻴ ًاﻣﺼﻮر ّواﺪأﻋ ﻗﺪ ﺑﺄﻥﻬﻢ ﻝﻬﻢ اﺵﺮح.أﺥﺮى ﻣﺮة واﻝﻤﻔﺘﺎح اﻝﻌﻨﻮان اﻗﺮأ. اﻝﺮﺱ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻮﺟﻮدة ﻝﻠﺒﻄﺎﻗﺎت اﻹﺟﻤﺎﻝﻲ اﻝﻌﺪد اﺣﺴﺐاﻝﺒﻴﺎﻥﻲ ﻢ)اﻵن أﺹﺒﺤﺖ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ورﻗﺔ أي ًﺎﺑﻴﺎﻥﻴ ًﺎرﺱﻤ ﺗﺸﻜﻞ(اﻹﺟﻤﺎﻝﻲ اﻝﺼﻒ ﺗﻼﻣﺬة ﻝﻌﺪد ﻣﻼﺋﻢ أﻥﻪ ﻣﻦ وﺗﺄآﺪ.ﺑﻄﺎﻗﺔ یﻮﺟﺪ أﻥﻪ ﻋﻠﻰ ّدﺪﺵ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻝﻜﻞ واﺣﺪة. اﻷﻣﺮ اﻗﺘﻀﻰ إذا اﻝﺒﻄﺎﻗﺎت ّﺪوﻋ ،اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﻝﺸﺮح اﻷﺱﺌﻠﺔ اﻃﺮح. سﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ اﻷﺳﻤﺎء ﻋﺪد هﻮ آﻢ6أﺡﺮف؟ سآﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ اﻷﺳﻤﺎء ﻋﺪد هﻮ ﻢ3أﺡﺮف؟ سﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ اﻷﺳﻤﺎء ﻋﺪد هﻮ آﻢ6ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ اﻷﺳﻤﺎء ﻋﺪد ﻳﻔﻮق اﻟﺬي أﺡﺮف3أﺡﺮف؟ سﻣﺎ؟ اﺳﻢ ﻓﻲ اﻷآﺒﺮ اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ ﻣﺎ ﻣﺎ؟ اﺳﻢ ﻓﻲ اﻷﻗﻞ اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ ﻣﺎ سً؟ﺎﺵﻴﻮﻋ اﻷآﺜﺮ اﻷﺡﺮف ﻋﺪد هﻮ ﻣﺎ سأﺳ ﺗﺘﺄﻟﻒ اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد هﻮ آﻢﻣﻦ ّﻞأﻗ ﻣﻦ ﻤﺎؤهﻢ5أﺡﺮف؟ سﻣﻦ أآﺜﺮ ﻣﻦ أﺳﻤﺎؤهﻢ ﺗﺘﺄﻟﻒ اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد هﻮ آﻢ7أﺡﺮف؟ اﻝﺘﻼﻣﺬة ِرأOHT 1.4a. اﻷﻃﻔﺎل ﺹﻔﻮف أﺣﺪ وﺿﻌﻪ اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ أن ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞ.وأﻣﻦ ًﺎﻣﺮﺑﻌ ﻝﺪیﻪ آﺎن ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ ن اﻝﻼﺹﻖ اﻝﻮرق.یﻔﻀﻠﻮﻥﻪ اﻝﺬي اﻝﻠﻮن ﻝﻴﺒﻴﻨﻮا اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﻋﻠﻰ اﻷوراق هﺬﻩ اﻷﻃﻔﺎل یﻠﺼﻖ.أﺵﺮ ﻝﻠﺼﻒ واﻗﺮأﻩ اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﻋﻨﻮان إﻝﻰ. اﻷﻃﻔﺎل اﺥﺘﺎرهﺎ اﻝﺘﻲ اﻷﻝﻮان إﻝﻰ أﺵﺮ–اﻷﺹﻔﺮ ،اﻷﺥﻀﺮ ،اﻷزرق ،اﻝﺒﺮﺗﻘﺎﻝﻲ ،اﻷﺣﻤﺮ–واﻗﺮأ ذﻝﻚﻝﻠﺼﻒ. ًاواﺣﺪ ًﻼﻃﻔ یﻤﺜﻞ ﻣﻈﻠﻞ ﻣﺮﺑﻊ آﻞ أن واﺵﺮح ،اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﺟﺎﻥﺐ إﻝﻰ اﻝﻤﻮﺟﻮد اﻝﻤﻔﺘﺎح إﻝﻰ أﺵﺮ. أﺹﻔﺮ آﻠﻤﺔ إﻝﻰ أﺵﺮ.اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: ساﻷﺹﻔﺮ؟ اﻟﻠﻮن ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد هﻮ آﻢ اﻝﺼﻒ ﻣﻊ اﻷﺹﻔﺮ ﺟﺎﻥﺐ إﻝﻰ اﻝﻤﻮﺟﻮدة اﻝﻤﻈﻠﻠﺔ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ّﺪﻋ.أ آﻴﻒ ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة ﺑﻴﻦاﻝﻤﺮﺑﻊ ن اﻝﻌﺪد ﺑﻌﺪ یﺄﺗﻲ اﻝﻤﻈﻠﻞ اﻝﺨﺎﻣﺲ5اﻝﻤﻘﻴﺎس ﻋﻠﻰ. أﺥﻀﺮ آﻠﻤﺔ إﻝﻰ أﺵﺮ.اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: ساﻷﺧﻀﺮ؟ اﻟﻠﻮن ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد هﻮ آﻢ اﻝﺼﻒ ﻣﻊ أﺥﻀﺮ آﻠﻤﺔ ﺟﺎﻥﺐ إﻝﻰ اﻝﻤﻈﻠﻠﺔ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ّﺪﻋ.یﻘﻊ اﻝﺮاﺑﻊ اﻝﻤﺮﺑﻊ أن آﻴﻒ ﻝﻠﺘﻼﻣﺬة ﺑﻴﻦ ﻝﻠﺮ اﻝﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻝﺠﻬﺔ إﻝﻰﻗﻢ4اﻝﻤﻘﻴﺎس ﻋﻠﻰ. أزرق آﻠﻤﺔ إﻝﻰ أﺵﺮ.اﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﺴﺆال اﻃﺮح ﺙﻢ: اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻔﺮدات ﻋﻨﻮان ﻡﻔﺘﺎح ﺕﺴﻤﻴﺔ ﺏﻴﺎﻧﻲ رﺳﻢ اﻷﻗﻞ ،اﻷآﺜﺮ ،أآﺜﺮأﻗﻞ اﻟﻤﺼﺎدر OHT 1.4a
15.
37|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 سﻧﻌﺪ أن دون ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒ اﻷزرق؟ اﻟﻠﻮن ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد هﻮ آﻢ اﻟﻤﺮﺏﻌﺎت؟ اﻝﻤﻈﻠﻞ اﻷﺥﻴﺮ ﻝﻠﻤﺮﺑﻊ اﻝﻤﻘﺎﺑﻞ اﻝﺮﻗﻢ ﻋﻦ یﺒﺤﺜﻮا أن ﻋﻠﻴﻬﻢ أن أﺙﺒﺖ.اﻝﺮﻗﻢ إﻥﻪ ،اﻷزرق اﻝﻠﻮن ﻋﻦ أي 7.آﺮاﻷﺣﻤﺮ واﻝﻠﻮن اﻝﺒﺮﺗﻘﺎﻝﻲ اﻝﻠﻮن ﻣﻊ ذﻝﻚ ر. ساﻷﻃﻔﺎل؟ ﻳﻔﻀﻠﻪ اﻟﺬي اﻟﻠﻮن هﻮ ﻣﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﺮﺳﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒ)ﻋﻦ اﺑﺤﺚ اﻝﻤﻈﻠﻠﺔ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ﻣﻦ ﻋﺪد أآﺒﺮ ﺟﺎﻥﺒﻪ إﻝﻰ اﻝﺬي اﻝﻠﻮن.( سهﺬا؟ هﻮ ﻟﻮن أي)اﻷﺣﻤﺮ اﻝﻠﻮن( سأ ﻧﻘﻮل أن اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﺮﺳﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒاﻷﻃﻔﺎل؟ ﻟﺪى ﺗﻔﻀﻴﻼ اﻷﻗﻞ هﻮ ﻟﻮن ي)أﻥﻈﺮ اﻝﻤﻈﻠﻠﺔ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ﻣﻦ اﻷﻗﻞ اﻝﻌﺪد ﺟﺎﻥﺒﻪ إﻝﻰ اﻝﺬي اﻝﻠﻮن إﻝﻰ( سهﺬا؟ هﻮ ﻟﻮن أي)اﻝﺒﺮﺗﻘﺎﻝﻲ اﻝﻠﻮن( ساﻟﺼﻒ؟ ﻓﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺪد ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﺮﺳﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒ)ﺟﻤﻴﻊ ّﺪیﻌ اﻝﻤﻈﻠﻠﺔ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت( ّﺪاﻝﻌ ﺥﻼل ﻣﻦ أﺙﺒﺖأن26اﻷﻝﻮان ﻣﻦ ﻝﻮن ﺑﺎﺥﺘﻴﺎر ﻗﺎﻣﻮا ًﻼﻃﻔ. ﻣﺼﺎدرك ﻣﻦ أو اﻝﻤﺘﻮﻓﺮة اﻝﻤﺪرﺱﻴﺔ اﻝﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﻼﺋﻤﺔ أﺥﺮى ﻥﺸﺎﻃﺎت اﺥﺘﺮ ،اﻷﻣﺮ ﻝﺰم ﺣﺎل ﻓﻲ اﻝﺨﺎﺹﺔ. اﻝﻤﻔﻀﻞ ﺑﻠﻮﻥﻪ اﻝﺨﺎص اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﺑﻮﺿﻊ اﻵن ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ ﺱﻴﻘﻮم أﻥﻪ ﻝﻠﺼﻒ ﻗﻞ.آﻞ ِﻂأﻋ ﻋﻦ ﻥﺴﺨﺔ اﻝﺘﻼﻣﺬة ﻣﻦ واﺣﺪاﻟﻤﺼﺪر1.4b.اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ ﻝﻠﺮﺱﻢ اﻝﺮﺋﻴﺴﺔ اﻝﻨﻘﺎط ﺟﻬﺰت ﻗﺪ ﺑﺄﻥﻚ ﻝﻬﻢ ﻗﻞ یﻜﻤﻠﻮﻩ أن اﻵن ﻋﻠﻴﻬﻢ وأن. ﻣﻦ اﻝﻤﻔﻀﻞ ﻝﻮﻥﻪ ﺑﺎﺥﺘﻴﺎر واﺣﺪ آﻞ ﺱﻴﻘﻮماﻷرﺑﻌﺔ اﻷﻝﻮان ﺑﻴﻦ:أو ،اﻷزرق ،اﻷﺹﻔﺮ ،اﻷﺣﻤﺮ اﻷﺥﻀﺮ.اﻷﻝﻮان هﺬﻩ ﻣﻦ ﻓﻘﻂ واﺣﺪ ﻝﻮن اﺥﺘﻴﺎر یﻤﻜﻨﻬﻢ.اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ اﻷﻝﻮان ﺑﻬﺬﻩ ﻻﺋﺤﺔ اآﺘﺐ: أﺣﻤﺮ أﺹﻔﺮ أزرق أﺥﻀﺮ ﺱﻴﺨﺘﺎرﻩ اﻝﺬي اﻝﻠﻮن یﺬآﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ یﺪﻩ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ آﻞ یﺮﻓﻊ أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ أﻃﻠﺐ. ساﻷ اﻟﻠﻮن ﻳﻔﻀﻞ ﻣﻨﻜﻢ ﻣﻦﺡﻤﺮ؟ آﻠﻤﺔ ﺟﺎﻥﺐ إﻝﻰ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ اﻝﻌﺪد ّنوود یﺪهﻢ رﻓﻌﻮا اﻝﺬیﻦ اﻝﺘﻼﻣﺬة ّﺪﻋ"أﺣﻤﺮ."ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ آﺮر اﻝﺒﺎﻗﻴﺔ ﻝﻸﻝﻮان:واﻷﺥﻀﺮ ،واﻷزرق ،اﻷﺹﻔﺮ. آﻠﻤﺔ إﻝﻰ أﺵﺮ"أﺣﻤﺮ"ﺟﺎﻥﺒﻪ إﻝﻰ اﻝﺬي اﻝﻌﺪد وإﻝﻰ اﻝﻠﻮح ﻋﻠﻰ. ساﻟﺮﺳﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت هﺬﻩ ﻧﺒﻴﻦ أن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ آﻴﻒاﻟﺒﻴﺎﻧﻲ؟ آﻠﻤﺔ ﻓﻮق اﻝﺼﺤﻴﺢ اﻝﻤﺮﺑﻌﺎت ﻋﺪد ﺗﻠﻮیﻦ إﻝﻰ ﺑﺤﺎﺟﺔ أﻥﻬﻢ أﺙﺒﺖ"أﺣﻤﺮ"اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ اﻝﺮﺱﻢ ﻋﻠﻰ.أﻃﻠﺐ واﻷﺥﻀﺮ ،واﻷزرق ،ﻝﻸﺹﻔﺮ ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ذﻝﻚ ّرﺮآ ﺙﻢ ،ﺑﺬﻝﻚ یﻘﻮﻣﻮا أن اﻝﺘﻼﻣﺬة إﻝﻰ. ساﻟﺒﻴﺎﻧﻲ؟ اﻟﺮﺳﻢ ﺡﻮل ﺗﻄﺮﺡﻬﺎ أن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ هﻲ ﻣﺎ أﺧﺮى ﻣﻬﺎم اﻟﺪرس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺼﺎدر ﺕﻠﻤﻴﺬ ﻟﻜﻞ ﻧﺴﺨﺔ/ﻋﻦ ﺕﻠﻤﻴﺬة اﻟﻤﺼﺪر1.4b. ﺕﻠﻤﻴﺬ ﻟﻜﻞ/وﻗﻠﻢ أﺣﻤﺮ ﻗﻠﻢ ﺕﻠﻤﻴﺬة وﻗ أﺹﻔﺮوﻗﻠﻢ أزرق ﻠﻢ أﺧﻀﺮ.
16.
38|اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﺪروس ﻧﻤﺎذج|اﻷول
اﻟﺼﻒاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هﻴﺌﺔ2005 ﺙﻢ یﻘﺘﺮﺣﻮا ﻝﻜﻲ اﻝﺘﻼﻣﺬة ّﻊﺠﺵﻣﺜﻞ أﺱﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ یﺠﻴﺒﻮا: سﻟﺪﻳﻨﺎ؟ اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﻠﻮن هﻮ ﻣﺎ سﻟﺪﻳﻨﺎ؟ ًﻼﺗﻔﻀﻴ اﻷﻗﻞ اﻟﻠﻮن هﻮ ﻣﺎ ساﻷﺧﻀﺮ؟ اﻟﻠﻮن ﻋﻠﻰ اﻷﺡﻤﺮ اﻟﻠﻮن ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻟﺘﻼﻣﺬة ﻋﺪد هﻮ ﻣﺎ ﻟﻠﺘﻼﻣﺬة ﻣﻠﺨﺺ •اﻝﺘﻮﺿﻴﺤﻲ اﻝﻤﺼﻮرﱢﻦﻴیﺒاﻝﻤﻌﻠﻮﻣﺎت.إﻝﻰ یﻨﻈﺮ َﻦﻣ ﻝﻴﺘﻤﻜﻦ وﻣﻔﺘﺎح ﻋﻨﻮان ﻝﻪ یﻜﻮن أن یﺠﺐ اﻝﺮاﻝﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻬﻢ ِﻦﻣ اﻝﺒﻴﺎﻥﻲ ﺱﻢ.
Baixar agora