3_82.pptx

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫المجمعة‬ ‫جامعة‬ ‫بالزلفي‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫قسم‬ ‫االتصال‬ ‫ومهارات‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مادة‬

2. Majmaah University College of Education Zulfi Educational Comunication Prepare Dr :Ahlam Desokey Arif

3. ‫ا‬‫المحاضرة‬ ‫ولى‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫التعليمي‬‫التصال‬ ‫الدكتورة‬ ‫إعداد‬ : ‫عارف‬ ‫دسوقي‬ ‫أحالم‬ . ‫التعلي‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬ ‫م‬ ‫المساعد‬

4. ‫بطالباتي‬ ً‫ا‬‫مرحب‬ ‫و‬ ً‫ال‬‫أه‬ ‫العزيزات‬

5. ‫البشر‬ ‫بين‬ ‫الحياة‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫االتصال‬ , ‫وا‬ ‫الشعوب‬ ‫تتقارب‬ ‫وباالتصال‬ ‫لقبائل‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫اإلسالمي‬ ‫والدين‬ ‫إ‬ ‫لى‬ ‫والتآلف‬ ‫التعارف‬ . .1 ‫الروحي‬ ‫االتصال‬ . .2 ‫العضوي‬ ‫االتصال‬ . .3 ‫اإلنساني‬ ‫الروحي‬ ‫االتصال‬ ( ‫الجماهيري‬ .)

6.  ‫يتو‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫والمستق‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫الظن‬ ‫حسن‬ ‫فر‬ ‫بل‬ .  ‫تتو‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫السرية‬ ‫فر‬ .  ‫يتو‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫والبعد‬ ‫الخير‬ ‫وقول‬ ‫الحسن‬ ‫القول‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫فر‬ ‫القول‬ ‫عن‬ ‫الصمت‬ ‫أو‬ ‫الباطل‬ .  ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫والتكلف‬ ‫الثرثرة‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ .  ‫السخرية‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫يخلو‬ ‫أن‬ .  ‫يتو‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫الكذب‬ ‫وعدم‬ ‫الصدق‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫فر‬ .

7. ‫التقليدي‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫نموذج‬ : ‫الرسالة‬ ‫الوسيلة‬ ‫ا‬ ‫لمرس‬ ‫ل‬ ‫المستقب‬ ‫ل‬

8. ‫الحديث‬‫التعليمي‬‫التصال‬‫نموذج‬ : ‫المرسل‬ ‫مرسل‬ ‫الرسالة‬ ‫تجهيز‬ ‫مستقبل‬ ‫الرسالة‬ ‫رموز‬ ‫فك‬ ‫المستقبل‬ ‫مستقبل‬ ‫الرسالة‬ ‫رموز‬ ‫فك‬ ‫مرسل‬ ‫الرسالة‬ ‫تجهيز‬ ‫الرسالة‬ ‫الوسيلة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬

9. ‫المرسل‬‫خصائص‬ ‫المرسل‬ : ‫هو‬ ‫العنصر‬ ‫األول‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫االتصال‬ ‫وهو‬ ‫مصدر‬ ‫الرسالة‬ ‫التي‬ ‫يترتب‬ ‫عليها‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫موقف‬ ‫االتصال‬ . ‫والمعل‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫التعليمي‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫يصوغ‬ ‫الرسالة‬ ‫أي‬ ‫وضعها‬ ‫في‬ ‫صورة‬ ‫ألفاظ‬ , ‫أو‬ ‫رسوم‬ , ‫أو‬ ‫رموز‬ ‫بغرض‬ ‫الوصول‬ ‫إ‬ ‫لى‬ ‫هدف‬ ‫محدد‬ ‫وقد‬ ‫يكون‬ ‫المرسل‬ ‫شخصا‬ ‫واحد‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫أ‬ ‫شخاص‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫آلة‬ ‫تعليمية‬ .

10. ‫المرسل‬ ‫خصائص‬ :  ‫متمكنا‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫العلمي‬ ‫تخصصه‬ ‫من‬ .  ‫قادرا‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تالم‬ ‫أمام‬ ‫رسالته‬ ‫عن‬ ‫الجيد‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫مع‬ ‫يذه‬ ‫الصوت‬ ‫وضوح‬ .  ‫مرنا‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تالميذه‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫في‬ .  ‫تالميذه‬ ‫مع‬ ‫ولطف‬ ‫بود‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .  ‫والغي‬ ‫اللفظية‬ ‫للغة‬ ‫الجيد‬ ‫االستخدام‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ‫لفظية‬ .  ‫ملما‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫بمهارات‬ .  ‫االت‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫رسالته‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫صال‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫المرسل‬‫خصائص‬

11. ‫الرسالة‬ : ‫المحتوى‬ ‫هي‬ ‫؛‬ ‫ير‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫أي‬ ‫يد‬ ‫سلوكهم‬ ‫لتعديل‬ ‫المستقبلين‬ ‫إلى‬ ‫إرسالها‬ ‫المرسل‬ . ‫خصائص‬ ‫الرسالة‬ : • ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫محتوى‬ ‫الرسالة‬ ‫مناسب‬ ‫لميول‬ ‫وحاجات‬ ‫وقدرات‬ ‫التالمي‬ ‫ذ‬ . • ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫محتوى‬ ‫الرسالة‬ ‫صحيح‬ ‫ا‬ ‫علميا‬ ‫وخاليا‬ ‫من‬ ‫التكرار‬ . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫لغة‬ ‫الرسالة‬ ‫واضحة‬ ‫بسيطة‬ . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الرسالة‬ ‫جذابة‬ ‫ومثيره‬ ‫النتباه‬ ‫وتفكير‬ ‫التالميذ‬ . • ‫أن‬ ‫يلجأ‬ ‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫اإلطناب‬ ‫أثناء‬ ‫تنفيذ‬ ‫الرسالة‬ ‫؛‬ ‫وهو‬ ‫إعادة‬ ‫جز‬ ‫ء‬ ‫أو‬ ‫بعض‬ ‫األجزاء‬ ‫بطريقة‬ ‫مختلفة‬ ‫وجديدة‬ .

12. ‫الوسيلة‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫قناة‬ : ‫الرسالة‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫هي‬ ‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ . ‫مثل‬ : ‫الكتب‬ , ‫المجالت‬ , ‫الصحف‬ , ‫التلفزيون‬ , ‫الحاسوب‬ , ‫االنتر‬ ‫نت‬ . ‫الوسيلة‬ ‫خصائص‬ :  ‫العلمي‬ ‫الدقة‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫الفني‬ ‫والجمال‬ ‫الوسيلة‬ ‫وظيفة‬ ‫على‬ .  ‫التكالي‬ ‫رخيصة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ف‬ ‫الصنع‬ ‫متينة‬ .  ‫مناسبة‬ ‫الوسيلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫مست‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منها‬ ‫ليستفيد‬ ‫وى‬ .  ‫والت‬ ‫الوسيلة‬ ‫تتناسب‬ ‫أن‬ ‫طور‬ ‫للمجت‬ ‫والعلمي‬ ‫التكنولوجي‬ ‫مع‬ .

13. ‫هو‬ ‫العنصر‬ ‫الرابع‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫االتصال‬ , ‫وهو‬ ‫شخص‬ ‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫األشخاص‬ ‫التي‬ ‫تتلقى‬ ‫الرسالة‬ ، ‫ودور‬ ‫المستقبل‬ ‫هو‬ ‫فك‬ ‫رموز‬ ‫الرسالة‬ ‫ومحاولة‬ ‫فهم‬ ‫محتواها‬ . ‫المستقبل‬ ‫خصائص‬ :  ‫الرسالة‬ ‫مرسل‬ ‫مع‬ ‫األدوار‬ ‫تبادل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .  ‫لآلخرين‬ ‫الجيد‬ ‫اإلنصات‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .  ‫اإلبتكاري‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .  ‫الرسالة‬ ‫بأهمية‬ ‫شعوره‬ .

14. ‫هي‬ ‫رد‬ ‫فعل‬ ‫المستقبل‬ ‫على‬ ‫الرسالة‬ , ‫وفي‬ ‫هذه‬ ‫الحاله‬ ‫يص‬ ‫بح‬ ‫المستقبل‬ ،‫مرسل‬ ‫والمرسل‬ ،‫مستقبل‬ ‫وبهذا‬ ‫تكتمل‬ ‫دائر‬ ‫ة‬ ‫االتصال‬ , ‫والتغذية‬ ‫الراجعة‬ ‫قد‬ ‫تكون‬ ‫إيجابية‬ ‫أو‬ ‫سلبي‬ ‫ة‬ .  ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تالميذه‬ ‫على‬ ‫رسالته‬ ‫تأثير‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬ ‫المختلفة‬ ‫استجابتهم‬ .  ‫تبادل‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫تؤكد‬ ‫لالدوار‬ . ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫التغذية‬

15. (1 ‫هادفة‬ ‫عملية‬ . (2 ‫ديناميكية‬ ‫عملية‬ . (3 ‫منظمة‬ ‫عملية‬ . (4 ‫دائرية‬ ‫عملية‬ . (5 ‫متنوعة‬ ‫عملية‬

16. ‫اللفظية‬ ‫اللغة‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬ ‫التصال‬‫لغات‬

17. ‫اللفظية‬‫اللغة‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬  ‫السماعي‬ ‫الفهم‬  ‫التعبر‬ ‫الشفهي‬  ‫القرائي‬ ‫الفهم‬  ‫التحريري‬ ‫التعبير‬  ‫التفكير‬ ‫هـي‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الرموز‬ ‫المنطوقة‬ ‫والمكتوبة‬ ‘ ‫وتعتبر‬ ‫وسيلة‬ ‫االتصال‬ ‫الشفهية‬ ‫والتحريرية‬ ‫التي‬ ‫يستخدم‬ ‫ها‬ ،‫اإلنسان‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫للتعبير‬ ‫عما‬ ‫يجول‬ ‫في‬ ‫خاطرة‬ . ‫اللفظية‬‫اللغة‬

18.  ‫النطق‬ ‫الصحيح‬ ‫للغة‬ ‫المنطوقة‬ .  ‫التنويع‬ ‫في‬ ‫نبرات‬ ‫الصوت‬ ‫رفعا‬ - ‫انخفضا‬ .  ‫االستماع‬ ‫الجيد‬ ‫للمستقبل‬ .  ‫االستخدام‬ ‫الصحيح‬ ‫للغة‬ ،‫التحريرية‬ ‫ووضوح‬ ‫الكتابة‬ .  ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫تكرار‬ ‫مفردات‬ ‫معينة‬ ‫مستمرة‬ ‫حتى‬ ‫ال‬ ‫يعتبرها‬ ‫المستق‬ ‫بل‬ ‫لزمات‬ ‫لديه‬ . ‫اللفظية‬‫اللغة‬‫خصائص‬

19. ‫خصائص‬ ‫للمرسل‬‫اللفظية‬ ‫غير‬‫اللغة‬  ‫استخدام‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬ ‫صور‬ ‫المختلفة؛‬ ،‫كاإلشارات‬ ،‫العيني‬ ‫والتواصل‬ ،‫الوجه‬ ‫وتعبيرات‬ ،‫الجسم‬ ‫وحركات‬ ‫الثابتة‬ ‫والصور‬ ،‫واللوحات‬ ‫والرسوم‬ ،‫واإليماءات‬ . ‫اللفظ‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬ ‫تشمل‬ ‫ية‬ : ‫اإلشارات‬ ‫و‬ ‫واألفعال‬ ‫والحركات‬ ‫لغة‬ ‫األشياء‬ ‫والصور‬ ،‫والرسوم‬ . ‫اللغة‬‫خصائص‬ ‫اللفظية‬‫غير‬

20. (1 ‫التشويش‬ / ‫الضجيج‬ : ‫التشويش‬ ‫أ‬ - ‫الداخلي‬ : ‫يشمل‬ ‫العوامل‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫والنفسية‬ ‫للشخص‬ ‫المتلقي‬ ‫للرسالة‬ ، ‫ومن‬ ‫هذه‬ ‫العوائق‬ ‫ضعف‬ ‫النظر‬ ‫أو‬ ‫السمع‬ . ‫التشويش‬ ‫ب‬ - ‫الخارجي‬ : ‫يشمل‬ ‫جميع‬ ‫العوامل‬ ‫الخارجية‬ ‫التي‬ ‫تقلق‬ ‫الشخص‬ ‫المتلقي‬ ‫للرسالة‬ ‫مثل‬ : ‫األصوات‬ ‫المزعجة‬ ، ‫درجة‬ ‫الحرار‬ ‫ة‬ ‫والرطوبة‬ ، ‫وضعف‬ ‫اإلضاءة‬ ‫وشدتها‬ . ‫التصال‬ ‫عملية‬‫في‬‫المؤثرة‬‫العوامل‬

21. (2 ‫الدقة‬ ‫في‬ ‫نقل‬ ‫الرسالة‬ : ‫عند‬ ‫إعداد‬ ‫الرسالة‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يراعي‬ ‫الدقة‬ ‫في‬ ‫نقل‬ ‫المعلومات‬ ،‫وتدوينها‬ ‫وحتى‬ ‫إرسالها‬ ‫إلى‬ ،‫المستقبل‬ ‫فتسلسل‬ ،‫األفكار‬ ‫وعرض‬ ‫المعلومات‬ ‫باألمثلة‬ ،‫والبراهين‬ ‫وربط‬ ‫المفهوم‬ ‫بالواقع‬ ‫في‬ ‫ش‬ ‫رح‬ ،‫الموضوعات‬ ‫وتبسيط‬ ‫الحقائق‬ ،‫العلمية‬ ‫عوامل‬ ‫مهمة‬ ‫في‬ ‫تقر‬ ‫يب‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫ذهن‬ ،‫متلقيها‬ ‫وبالتالي‬ ‫نصل‬ ‫إلى‬ ‫الهدف‬ ‫المنش‬ ‫ود‬ ‫من‬ ‫نقل‬ ‫الرسالة‬ . (3 ‫مهارات‬ ‫االتصال‬ : ‫وتشمل‬ ‫مهارات‬ ،‫التحدث‬ ،‫الكتابة‬ ،‫القراءة‬ ،‫االستماع‬ ‫التفكير‬ . ‫تابع‬ : ‫العوامل‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬‫في‬ ‫المؤثرة‬

22.  ‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫المعلم‬ ‫استخدام‬ .  ‫عدم‬ ‫التالميذ‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ .  ‫التالميذ‬ ‫ذهن‬ ‫شرود‬ .  ‫عدم‬ ‫وظيفته‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المهنية‬ ‫المعلم‬ ‫كفاية‬ . ‫التعليمي‬ ‫التصال‬‫معوقات‬

23. ‫ختاما‬ : ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫وفقت‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫أتمنى‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫محاضرة‬ ‫صدق‬ ‫وحسبي‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫الفضل‬ ‫فذلك‬ ‫أحسنت‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫الكما‬ ‫وال‬ ،‫لنفسي‬ ‫العصمة‬ ‫أدعى‬ ‫ال‬ ‫فإني‬ ،‫المحاولة‬ ‫ل‬ ‫الكرام‬ ‫لرسله‬ ‫والعصمة‬ ،‫وحده‬ ‫هلل‬ ‫فالكمال‬ ،‫لعملي‬ . ‫وعلى‬ ‫محمد‬ ‫سيدنا‬ ‫على‬ ‫صلى‬ ‫اللهم‬ ‫آله‬ ‫أجمعين‬ ‫وصحبه‬ . ‫الختام‬ ‫مسك‬ ‫والسالم‬

3_82.pptx

3_82.pptx

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Similar a 3_82.pptx

Similar a 3_82.pptx(20)

Mais de ssuser3bbeb5

Mais de ssuser3bbeb5(20)

3_82.pptx