диагностическая карта

1. В настоящее время, в эпоху внедрения и использования информационных систем, почти
каждый человек умеет пользоваться компьютером. (За исключением людей, которые не
могут освоить этот процесс, в связи с особенностями своего возраста). Всемирная
паутина изобилует разносторонними онлайн ресурсами, будь то развлекательные,
познавательные или же новостные сайты. И если рассматривать полезность и выгоду,
которую человек может получить от подобных данных, то безусловно мы сойдёмся на
мнении, что это действительно актуально.
Но если рассматривать информационное поле образовательной организации, то можно
описать это всё лишь одной фразой – Больше - не значит лучше. Для примера предлагаю
рассмотреть Комплексную информационную систему “Государственные услуги в сфере
образования в электронном виде”. (КИС “ГУСОЭВ”)
Далее представлены системы, в которых приходиться работать образовательным
организациям.
1) ИС “Проход и питание”
2) АИС “Зачисление в ОУ”
3) МРКО
4) Единая комплексная информационная система
5) РЦОИ
6) АИС “Запись в УДОД”
7) АИС “Зачисление в Профтех”
8) Облачная бухгалтерия, кадры 1С
9) АСГУФ
Вероятно, что что-то было позабыто. Но, исходя даже из этого перечня, можно судить о
том, что современная образовательная организация изобилует информационными
системами.
Теперь рассмотрим проблематику и пути её решения.
Проблема и описание проблемы Решение
Внедрение “сырых” информационных
систем и баз данных (зачастую неполадки
устраняются в процессы работы уже
действующей ИС, что приводит
колоссальным волнениям среди людей,
использующих данную ИС)
Перед внедрением информационной
системы протестировать её на проектной
образовательной организации, выявить все
возможные проблемы и если не удастся их
ликвидировать, научиться грамотно и
своевременно их решать
Отсутствие навыка и способности к
овладению той или иной ИС (очень много
сотрудников ответственныхза ИС, никак не
связанны с деятельностью и изначальным
замыслом самой ИС)
Организовывать качественные обучения,
приглашать на очные семинары при
запуске и последующих изменениях ИС,
будь то интерфейс или же ре-дизайн одного
из подпунктов сайта. Назначать
ответственных, исходя из особенности
профессиональной деятельности и навыка
владения ПК.
Чрезмерное количество ИС (Стоит Создание единой, доведённой до ума,

2. отметить, что изначально всё создавалось
для удобства и эффективности отчётности,
но в итоге это привело к появлению новых
проблем, на решение которых уходит
рабочее время, как со стороны
образовательной организации, так и со
стороны курирующего учреждения)
информационной системы, с удобным и
простым, для освоения, интерфейсом.
Включение в эту ИС, всех пунктов, которые
действительно необходимы для успешного
функционирования и развития
образовательной организации. Подготовка
универсальных сотрудников для
взаимодействия с данной системой.