1. Примерные вопросы для самоанализа работы классного руководителя
Анализ учебной деятельности
1. Как соотносятся между собой итоги 2012-2013 учебного года, 1 триместра
(полугодия) 2013-2014 учебного года, текущих оценок за 2 триместр (полугодие)
2013-2014 учебного года, результатов диагностических работ?
2. У каких обучающихся выявлена
• положительная динамика,
• отрицательная динамика?
3. В чем причины
отрицательных)?
выявленных
тенденций
(как
положительных,
так
и
4. Как организованы в классе мониторинг учебных достижений, опозданий,
посещаемости учащихся и информирование родителей?
5. Как организована индивидуальная работа с учащимися, находящимися на
высоком уровне усвоения знаний, с их родителями, учителями-предметниками
для сохранения и развития продуктивной учебной мотивации?
6. Как организована индивидуальная работа с учащимися, находящимися на
низком уровне усвоения знаний, с их родителями, учителями-предметниками
для развития продуктивной учебной мотивации?
7. Каковы неиспользованные, резервные возможности в создании условий для
повышения качества образования в классе.
Уровень зрелости классного коллектива
1. Общий психологический климат в классе (комфортное самочувствие,
социальная защищенность уч-ся, безболезненное разрешение конфликтов и
др.)
2. Индивидуальный облик класса (непохожесть на другие коллективы: наличие
традиций, принципов жизнедеятельности, миссия класса)
3.Наиболее интересные дела классного коллектива с точки зрения: классного
руководителя, учащихся. Приведите примеры проведенных мероприятий,
поделитесь планами.
4. Как Вы изучаете индивидуальные особенности учащихся, его склонности,
интересы, сферы дарований, особенностей характера с целью оказания ему
помощи в саморазвитии, самоопределении и самореализации.

2. Взаимодействии с родителями
1. Какие формы работы с родителями Вы используете? Как обеспечивается
информирование родителей о жизнедеятельности класса, школы, успехах
ребенка?
2. Какие формы изучения условий семейного воспитания учащихся Вы
используете?
3. Каким образом родители участвуют в жизнедеятельности класса?
4. Удовлетворены ли учащихся и родителей жизнедеятельностью класса и как
Ваша деятельность направлена на сотрудничество с семьей в интересах
воспитанника? Формирование общих подходов к воспитанию
Использование образовательного ресурса этнокультурного цикла в
организации внеклассных и внеурочных мероприятиях.
1. Хватает ли Вам знаний?
2. Нужна ли Вам помощь от учителей этнокультурного цикла?
3. Как Вы применяется знания учащимися предметов этнокультурного
цикла? Приведите примеры мероприятий.
Ваша профессиональная компетентность
1. Активность участия в М/О и педсоветах.
2. Участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях,
отрытых классных часах и т.п.
3. Использование современных форм воспитательной работы.
Программа «Успех в каждом и во мне»
1. Изучение семи навыков высокоэффективных людей.
2. Использование семи навыков высокоэффективных людей в планировании
внеклассных мероприятий, в ходе решения разнообразных жизненных
ситуаций в классах, на уроках. Приведите примеры.
3. Приведите примеры практических случаев, в которых попытка
применения семи навыков оказалась успешной.