презентація до батьківських зборів "Щоб дитина навчалась"

2. • Чому доводиться стикатися з випадками,
коли дитина не бажає вчитися? Вона
готова на будь-яку хитрість, аби не
робити уроки. У таких дітей навчальний
матеріал запущений до такої міри, що
короткочасне зусилля не може вивести їх
з виниклого тупика. Але до кінця чверті
вони після додаткових опитувань і
завдань отримують задовільні оцінки.

3. • Таких реакцій, як правило, дві.
• Перша - це щире обурення. Всі умови
дитині створені. А вона не бажає нічого
робити.
• Друга реакція - відчай, що виникає з
розуміння безвиході становища. Скільки-
небудь послідовної лінії поведінки в цьому
стані у батьків, як правило, не буває. Вони
або лають, карають, або намагаються
«домовитися по-людськи».
• Іноді у батьків раптом прокидається надія
на чудо: хтось же знає таке слово, після
якого дитина зрозуміє і на очах
переродиться.

4. • Для цього нам необхідно звернутися до
деяких положень психології.
• Різноманіття людської діяльності психологи
зводять до трьох основних видів: гри,
навчання, спілкування. Провідним з них є
той, в ході якого відбувається в даний період
основний розвиток психічних функцій і
здібностей.
• Для дошкільного віку провідним видом
діяльності є гра, для хлопців молодшого
шкільного віку - навчання, для підлітків -
спілкування.

5. • Відбувається зміна провідного виду
діяльності з навчання на спілкування. В
школу підлітки ходять не вчитися, а
спілкуватися. Це закономірне
ослаблення бажання вчитися, якщо
немає чітко поставленої мети.
• Що спонукає дитину займатися цією
важкою для нього діяльністю -
навчанням? Що є для нього рушійним
мотивом? Існує кілька точок зору.

6. • Навчальний мотив - бажання
вчитися. Воно стійке у тих, хто має
чітку мету. Як правило, мета виникає
в старших класах, де мотиви
виявляються усвідомлено.
• Дитина знає, навіщо треба вчитися:
отримати спеціальність, добре
заробляти. Але в підлітковому віці
далека мотивація практично не
впливає на поведінку людини.

7. Відстрочений результат,
• який настане через кілька років, не
приваблює дитину.
• Коротка мотивація - близький
результат - ось те, що визначає його
поведінку.
• Вся інформація про блага, які обіцяє
хороше навчання, зберігається в його
пам'яті, він може успішно відтворити
її; але для дитини це абстрактні
знання, неможливо позначаються на
його вчинках.

8. Друга точка зору - дитини повинні спонукати
добре вчитися пізнавальні мотиви, їм рухає радість
пізнання.
• Раніше багато речей хлопці дійсно чули
вперше на уроці. Сьогодні ж діти, які
приходять в школу, про все хоч краєм вуха, та
чули.
• Шкільний матеріал здається їм знайомим і не
викликає особливого інтересу. Переважають
переживання з приводу першого кохання,
дітей портилежної статі, власної зовнішності,
значущості, ставлення до себе оточуючих.
• На жаль, приблизно половина батьків має своє
уявлення про навчання, що не співпадає з
думкою дітей. Дорослим здається, вчення -
справа легка.

9. Для поліпшення навчальних успіхів ви
можете:
• Встановити контакт з дитиною.
• Не забувати похвалити дитину, якщо він заслужив
це.
• Перейти до щоденного контролю над виконанням
домашнього завдання.
• Мати чіткий розпорядок дня.
• Встановити час і робоче місце для приготування
уроків.
• Привчити дитину не відволікатися під час занять.
• Зробити період включення в роботу мінімально
коротким.
• Відкладати всі справи, щоб допомогти дитині в
навчанні.
• Чи не впадати у відчай, якщо негайних успіхів не
буде.
• Стримано ставитися до шкільних неуспіхам.

10. Як встановити контакт з дитиною?
• усунути все, що породжує конфлікт;
• перестати читати нотації;
• не забувати хвалити, якщо дитина
заслужила на це;
• не можна відразу покладати великих надій
на виправлення навчальних справ;
• цікавитися, чим живе ваша дитина;
• поступово входити в життя дитини,
втягувати його в життя сім'ї;
• вибрати спільну справу, яке викликало б
інтерес у школяра і було знайоме батькам;
• спільно планувати бюджет.

11. Як організувати допомогу дитині в
навчанні?
• щодня перевіряти виконання домашніх
завдань;
• створювати атмосферу доброзичливого
ставлення до прохань про допомогу;
• ніколи не відмовляти в допомозі,
відкладати всі справи;
• батьки повинні самі пропонувати
допомогу;
• пам'ятати, що негайних результатів не буде.

12. Як домогтися систематичного виконання
домашнього завдання?
• домагатися неухильного і систематичного
приготування уроків;
• ставитися до уроків як до серйозного і
важливого справі;
• не можна відкладати виконання уроків з
якихось причин;
• домагатися виконання домашнього
завдання в певний час і в відведеному для
цього місці;
• домагатися, щоб період включення в
роботу був коротким;
• не дозволяти відволікатися на сторонні
справи.