презентація Родниківської ЗШ І- ІІІ ст "Впровадження новітніх технологій "..В презентації вказані форми роботи ,що проводилися із педагогічними кадрами .Представлені фотоматеріали
2. Новітні освітні технології
— це модель оптимальної спільної
діяльності вчителя та учня,
спрямована на реалізацію
навчального процесу з обов'язковою
вимогою:
а) забезпечення комфортних умов
викладання і навчання:
б) орієнтація на особистість учня.
4. - Розвиваюче навчання Модульно-рейтингова
система навчання ;
- Різнорівневе навчання;
- Вальдорфська педагогіка(гуманістичні ідеї) ;
- Організація пізнавальної діяльності ;
- Особистісно-орієнтовані педагогічні ситуації.
6. -Технологія розвитку творчості учня;
-Сугестивна технологія (аутогенне
тренування);
- Навчальне проектування;
-Лекційно-практична система навчання;
-Лекційно-семінарська система навчання.
7. -Навчання за допомогою комп'ютерів
та комп'ютерних комунікацій;
-Інформатизація навчання;
-Дистанційне навчання ;
-Мультимедіа навчання;
-Телекомунікаційні технології.
8. Сучасні педагогічні
технології крім відповідей
на питання“ Чому навчати ?”
“ Для чого навчати ?” “Як
навчати? ”дають відповідь
на питання
“ЯК НАВЧАТИ РЕЗУЛЬТАТИВНО”.
11. • РРозв’язання завдань, поставленихозв’язання завдань, поставлених
перед школою життям, під силуперед школою життям, під силу
тільки творчим вчителям, людям ізтільки творчим вчителям, людям із
високою свідомістю та професійноювисокою свідомістю та професійною
культурою. Завдання підтримкикультурою. Завдання підтримки
компетентності педагогічнихкомпетентності педагогічних
кадрів вирішувалоськадрів вирішувалось
через системучерез систему
методичної роботи.методичної роботи.
13. Форми методичної роботи,що
проводяться в школі
Аукціон
Тренінг
Педагогічні
ігри
Методичний
фестиваль
Педагогічні
виставки
Фестиваль
ідей
Методичний
тиждень
Дебати
Ярмарок
педагогічних
ідей
Прес-
конференція
Коло ідейМетодичний
ринг
14. Методичний ринг
“ Сучасні педагогічні технології ”
• Мета рингу:
• Ознайомлення із сучасними інноваційними педагогічними
технологіями.
• Актуалізувати та розширити понятійний апарат педагогів,
поглибити їх теоретичні та практичні знання з даної проблеми.
• Показати необхідність науково обґрунтованого впровадження
сучасних технологій у практику роботи.
• Стимулювати прагнення педагогів до пошуку, творчості.
• Створити умови для обміну досвідом роботи, педагогічних
знахідок.
15. І раунд
«Мозковий штурм»
Кожна команда одержує аркуш паперу із заданою
темояю«Інновація»
Завдання:
Записати термінологію, педагогічну ідею, педагогічну
ситуацію, які мають будь-яке відношення до заданого терміну;
Через 6 хв. лідер команди звітує про «мозковий штурм».
18. Багато в чому успіх і результати навчального
закладу залежать від роботи з молодими
спеціалістами, які охоче й швидше сприймають
інновації.
Це є важливим складником подальшої
результативності роботи та руху вперед.
Тому першою заповіддю адміністрації є:
помічати краще, не принижувати, а радити,
не критикувати, а допомагати,
не примушувати, а надихати на успіх.
19. Тренінг
“Успішний старт”
Мета: формування у педагогів-початківців цілісного сприйняття
вчительської професії, позитивної мотивації до професійної
діяльності.
Завдання:
• розвивати комунікативні навички;
• формувати мімічну та пантомімічну виразність;
• вчитися розуміти невербальну поведінку співрозмовника;
• розвивати позитивну мотивацію до педагогічної професії;
• дати знання про педагогічні здібності та характерологічні
особливості особистості, необхідні для досягнення успіхів у
педагогій професії.
20. План тренінгу
• 1. Вступне слово
• 2. Знайомство учасників. Вправа “Асоціація імені”
• 3.Вправа “Інтерв’ю”
• 4. Визначення очікувань учасників
• 5. Прийняття правил роботи групи
• 6. Вправа-руханка “Шеренга”
• 7. Мозковий штурм “Вчитель очима учнів”
• 8. Інформаційне повідомлення “Основні вимоги до особистості
вчителя”
• 9. Гра “Хіп-хоп” (5 хв.)
• 10.Вправа “Листок по колу” (5 хв.)
• 11. Підсумок. Вправа “Мікрофон”
• 12. Вправа “Посмішка по колу” (2 хв.)
27. Конкурс
“Класний керівник року “
• Мета: виявлення і підтримка
творчої праці, популяризації
здобутків , підвищення рівня
майстерності та ролі класного
керівника у виконанні основних
завдань , покладених на школу.
28. Завдання конкурсу :
• Візитка;
• “Термінологія”;
• “Знавець прислів'я” ;
• “З комп'ютером на ти”;
• “Спортивна вікторина”;
• “Пантоміма “;
• “ Склади вірш”;
• “Кроки педагогічної майстерності”;
• “Презентація власного досвіду” .
35. Конкурс
«Кращий урок місяця»
Обговорено й затверджено
на засіданні методичної ради
Протокол №3
Положення
про конкурс «Кращий урок місяця»
• Загальні положення.
– Конкурс «Кращий урок місяця»щорічно проводить методична рада та адміністрація школи.
– У конкурсі можуть брати участь усі педагоги школи . Стаж роботи і вік учасників не обмежений.
• Мета і завдання конкурсу
• 2.1.виявлення та поширення найкращого досвіду роботи вчителів школи.
• 2.2. Обмін педагогічним досвідом.
• 2.3. Розкриття творчого потенціалу , методичної майстерності .
• 2.4. Стимулювання зростання професійного й науково-методичного рівня педагогів школи.
• 3. Порядок організації та проведення конкурсу
3.1. Для організації та проведення конкурсу створюють оргкомітет.
3.2. Дату проведення конкурсу визначають згідно з річним планом школи.
3.3. Місце проведення конкурсу визначає оргкомітет.
3.4. До складу оргкомітету конкурсу входять: директор школи ; заступник директора школи ; голова Ради школи ; голова
профспілкового комітету.
3.5. Оргкомітет конкурсу: визначає терміни та порядок проведення конкурсу ; оцінює й аналізує конкурсний матеріал ; розробляє
критерії оцінювання й вимоги до проведення уроку; надає методичну допомогу вчителям під час підготовки до проведення уроку;
визначає переможців і розподіляє призові місяця ; складає протокол про підсумки проведення конкурсу.
4. Підсумки конкурсу й нагородження переможців
• 4.1. За результатами визначають переможців.
• 4.2. Переможця конкурсу нагороджують грамотою та цінним подарунком.
• 4.3. За підсумками шкільного конкурсу «Кращий урок місяця »директор школи видає
• наказ.
38. Технології, які впроваджують
вчителі Родниківської школи в
навчально-виховний процес
- критичне мислення;
- диференціація;
- організація групової
навчальної діяльності;
-створення ситуації успіху;
-формування творчої
особистості;
-інформаційні технології.
40. Методи, прийоми, стратегії
критичного мислення
Ґронуванн
я Кубування
Сенкан
Багаторівневе
опитування
Методика
взаємних
запитань
Запитання
для
автора
Речення
з відкритим
кінцем...
Так
Гра
Ні
Порушена
послідовність
42. Створення ситуації успіху
Соціальні чинники, що впливають на розвиток
особистості, створення успіху в житті
ВчителіВчителі
ДрузіДрузі
Одно-
класники
Одно-
класники
РодичіРодичі
БатькиБатьки
ДоросліДорослі
ДитинаДитина
45. Екскурсії в природу
Природа, її невичерпне багатство і різноманітність – головне джерело
думки, головна школа розвитку розумових здібностей
В.Сухомлинський
46. Шляхи досягнення ситуації успіху
школярів в навчально – виховному процесі
Створення ситуації
успіху
Засоби навчання
Форми організації
навчально-виховного
процесу
Методи навчання Мотивація (мотиви)
Вчитель – учень Схвалення (похвала)
Емоції
47. Технологію
“Створення штучної ситуації успіху ”
доцільно запроваджувати в таких
висловлюваннях:
• - Це дуже важливо , і в тебе неодмінно
вийде !
• - Саме ти й міг би виконати це !
• - Це не зовсім складно . Якщо не вийде –
нічого страшного !
• - Починай же ! Це ти добре зробиш !
• - Ось ця частина вийшла дуже гарно !...
50. Завдяки впровадженню комп’ ютерних
технологій урок набуває сучасного
вигляду, підвищується його
ефективність, емоційність,
образність, що є запорукою більш
якісного навчання
51. Використання ІКТ на
уроках дозволяє:
• * підвищити якість засвоєння матеріалу;* підвищити якість засвоєння матеріалу;
• * побудувати індивідуальну освітню траєкторію для* побудувати індивідуальну освітню траєкторію для
кожного учня;кожного учня;
• * здійснювати диференційований підхід до навчання;* здійснювати диференційований підхід до навчання;
• * одночасно активно засвоювати матеріал дітям з* одночасно активно засвоювати матеріал дітям з
різними модальностями;різними модальностями;
• * розміщувати на слайді великий обсяг інформації, але* розміщувати на слайді великий обсяг інформації, але
виводити її поступово, не перевантажуючи сприйняттявиводити її поступово, не перевантажуючи сприйняття
учня і істотно заощаджуючи час.учня і істотно заощаджуючи час.
52.
53. За допомогою
інтерактивних методів діти
вчаться :
Формувати
власну
думку
Формувати
власну
думку
Вчаться
слухати
іншу
людину
Вчаться
слухати
іншу
людину Аргументувати
і дискутувати
Аргументувати
і дискутувати
Розвивати
навички
самостійної
роботи
Розвивати
навички
самостійної
роботи
Доводити свою
точку зору
Доводити свою
точку зору
59. Технологія розвитку творчості учня
Завдання істинного виховання полягає в тому, щоб знайти зерно таланту, поставити людину
на ту життєву доріжку, йдучи якою, вона засяє своїм неповторним блиском. Це болісно
складна справа, яка потребує великого терпіння і безмежної віри в людину.
В.Сухомлинський
61. Метою єдиного виховного
колективу є забезпечення умов
для багатогранного розвитку
особистості кожного учня та
педагога шляхом розвитку і
функціонування в школі
гуманістичних відносин у процесі
пізнавальної системостворювальної
діяльності
66. Тренінг для батьків
«Стилі виховання в родині»
План
• 1. Знайомство «Сімейне коло»
• 2. Прийняття правил роботи в групі «Правила
сімейного кола»
• 3. Вправа «Ми батьки»
• 4. Вправа «Мозаїка стилів батьківського
виховання»
• 5. Вправа на завершення «Чарівна скринька»
69. У народі кажуть - щоУ народі кажуть - що
посієш, те й пожнеш.посієш, те й пожнеш.
Будемо сіяти формальнеБудемо сіяти формальне
ставлення до учнів,ставлення до учнів,
збиратимемо байдужість ізбиратимемо байдужість і
спустошеність душ і думок.спустошеність душ і думок.
Сіятимемо любов і повагу,Сіятимемо любов і повагу,
збиратимемо вдячність ізбиратимемо вдячність і
зацікавленість.зацікавленість.
