4 кл

1. Урок русского языка
под открытым небом
в 4-ом классе
(с украинскимязыкомобучения)
По учебнику И. Ф. Гудзик «Русский язык 4 класс».
Смолінське НВО
Вчитель початковыхкласів ,спеціаліст вищої категорії, старший учитель,
Гордієнко Тетяна Олександрівна
Тема:Устное сочинение «Осеньв парке».
Цель: - учить составлять устное высказываниепо наблюдениям в природе;
- развивать речь учащихся, мышление;
- пополнить словарныйзапас детей;
- закрепить знание о структуре текста, умение выделять в тексте
зачин, основнуючасть, концовку;
- воспитывать стремление видеть красотуокружающего мира,
умение воспринимать и оценивать прекрасное.
Оборудование: портретВ. А. Сухомлинского ,карточкис заданиями,
карточки с деформированнымипредложениями, моль-
берты , листки бумаги , коронаОсени, корзинас овоща-
ми и фруктами.
1. Вступительная беседа.
- Сегодня мы проведём урок под открытым небом ,который посвящён
В. А. Сухомлинскому.
-Кто такой В.А. Сухомлинский (педагог, директор школы, писатель).
-Какие произведения (жанр) для детей он писал? (легенды, сказки,
рассказы).
-Какие легенды, сказки, рассказы В. А. Сухомлинского вы знаете?
- На уроке сегодня мы будем учиться видеть прекрасноев окружающем
мире, составлять устноесочинение , любоваться красотойосеннего
школьного парка, пополнять свойсловарныйзапас.
2. Речевая разминка «Круг друзей»:
В нашем круге все друзья,
Вы и мы, и ты , и я.
Здравствуйдруг, которыйсправа,
Здравствуйдруг, которыйслева,
Мы одна семья.
В нашем круге все друзья,

2. Вы и мы, и ты, и я.
Руку дай тому, кто справа,
Руку дай тому, кто слева,
Мы одна семья.
В нашем круге все друзья,
Вы и мы, и ты, и я,
Рассмешитого, кто справа,
Рассмешитого, кто слева,
Мы одна семья.
3.Актуализация опорных знаний.
Отгадайте загадку:
Туча небо кроет.
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет.
Дождикморосит. (Осень)
-Какие слова помогливам отгадать загадку?
-К нам в гостипришла Осень. (девочкав костюмеосени)
-Здравствуйте, ребята!
-Я Осень. Пришла к вам в гости, чтобы вы увидели, какие
особенныеосеньюнебо, воздух, деревья, кусты, трава.
-Я хочу спросить у вас: какие месяцы осенивы знаете?
(сентябрь, октябрь,ноябрь)
-Какой сейчас месяц года?
-Какие характерные признакиосени вы знаете?
(день короче, ночь длиннее, солнце светит, но греет
меньше, идут дожди, листья желтеют и опадают, птицы
улетают в тёплые края и т. д.)
4.Проверка домашнего задания.
Осень очень красивое время года. Осени посвящаютсвои произведения
поэты, писатели, художники.
-Какое домашнее задание было задано на сегодня?
(Выучить наизусть на выбор стихотворениеФ.Тютчева «Листья»или
рассказ М. Пришвина «Осеннееутро»).
1. Декламирование рассказаМ. Пришвина учащимися.
Как вы понимаете слова: «Бывает грустно и так хорошо»?
2. Декламирование стихотворения Ф. Тютчева «Листья».
Как вы понимаете слова: докучный(наводящий скуку)
Зефир (тёплый, лёгкий ветер; древние греки представляли его
В образеюноши с лёгкими крыльями.)
5. Составление устного сочинения.
Осень нам принесла задание: из слов составить предложения (работав
двух группах).

3. 1. группа ( осень, знойное, и, кончилось, золотая, лето, наступила)
Кончилось знойноелето и наступила золотая осень.
2. группа( наш, парк, осенью!,как, школьный, как )
Как красив наш школьныйпарк осенью!
Можно ли об этих двух предложениях сказать, что это текст? Почему?
(Текст ,это несколько предложений, которыесвязаны друг с другом по
смыслу)
Из сколькихчастей состоиттекст?(3-х)
Назовите их. (Вступление-зачин, основная часть, заключение-
концовка.)
В какой частитекста можно использовать составленныепредложения?
Составьтенебольшое сочинениеиспользуя эти предложения. А чтобы
легче было написать сочинение, поработаем в группах.
-Каждой группе дается листок с одним словом в центре круга:
Представим себя художниками. Только художники рисуют красками, а вы
Будете рисовать словами. Например :берёзка- стройная, белостволая,
кудрявая, весёлая ,грустная…
Представители групп зачитываютсвоиработы.
В русском языкеесть много выразительныхслов, которыепомогутвам
написать сочинение. ( Слова выписаны из учебника с. 26 ) Эти слова
записаны для каждойгруппы на листках:
ронять, падать, кружиться, лежать, шуршать, шелестеть, прятаться, чернеть,
вырисовываться;
всматриваться, радоваться, удивляться, наблюдать, смотреть, видеть, любить,
собирать, составлять;
разноцветный, пёстрый, серебристый, тусклый. ослепительный, мягкий,
ярко-… ,тёмно-…,красно-…;
прощальный, грустный, печальный, светлый, лёгкий, тонкий, чистый,
прозрачный,высокий.
А также используйтете слова, которыевы подобрали, работая в
группах.
Работа в группах.
Чтение сочинений представителямигрупп. Авторское кресло.
небо листья воздух берёза

4. 6.Объяснение домашнего задания.
Об осениможно рассказывать много . но для небольшого
сочинения важно определить более узкую тему . Например:
о любимом дереве; о дорожке, засыпаннойосеннимилистьями;
об облаках перед заходом солнца. Можно выбрать ещё более
узкую тему: об однойветочке или даже об одном листке. И не
думайте, что рассказать о маленьком проще, чем о большом.
Задание на дом: Упражнение 50, страница 27.
Составьтеустное сочинениеоб осени на узкую тему.
7. Итог урока .
Осень, тебе понравилось, какработали дети? (оценивание уч-ся)
А вам, ребята, понравился урок?
Что удалось на уроке? Что вызвало затруднение?
Давайте, скажем, Осени, как можно больше комплементов.
(красивая, щедрая, золотая, богатая, добрая, ласковая, урожайная, заботливая
и т д.) и попрощаемся с ней до следующего года.
Осень раздаётсвои дары детям.