1. Моменти з досвіду
роботи вчителя
Липенко Олена Вікторівна,
вчитель інформатики
Стасівської гімназії ім. М.Башкирцевої
2. Про себе
• Закінчила Донецький інститут соціальної освіти за
спеціальністю «Початкове навчання»;
• Закінчила курси з інформатики та програмування при
Полтавському технічному університеті;
• Педагогічний стаж – більше 13 років;
• Вчитель І категорії, звання «Старший вчитель»
Педагогічне кредо:
"Навчи учня так, щоб можна було в нього вчитися".
Сократ.
6. Результати роботи
Вперше учні зайняли ІІІ місце у районному етапі
олімпіади з інформаційних технологій;
Із декількох наукових робіт МАН, написаних з
учнями, одна робота зайняла в 2012-13 н.р. ІІ місце
в районному конкурсі-захисту;
За роки існування конкурсу
«Бобер» де-які учні
отримували «відмінний»
результат.
9. Адмініструю:
• Сайт гімназії http://stasischool.at.ua/
• Сайт бібліотеки гімназії http://stasi-library.at.ua/
• Електронну скриньку гімназії stasischool@ukr.net
• Сайт села http://prostasi.narod.ru/
• Курс «Школа»
• «Щоденник-онлайн»
Створюю буклети про гімназію
та розробки на ярмарку пед-технологій
10.
11.
12. Щоб мати право вчити інших,
потрібно постійно вчитися самому
13.
14.
15.
16.
17.
18. Методи, з якими працюю на уроках
інформатики
• Метод проектів
• Робота в парах і групах
• «Навчаючи-вчуся»
• Інтелектуальна розминка
21. "Розкажи мені і я забуду, покажи мені і я
запам’ятаю, залучи мене і я зрозумію"
Відомо, що більшість людей запам'ятовує 5%
почутого і 20% побаченого. Одночасне
використання аудіо-та відеоінформації підвищує
запам'ятовування до 40-50%. Це є мотивацією для
використанні ІКТ не тільки для перевірки якості
знань, але й подачі нового матеріалу у вигляді
презентацій.
22. Створювати слайди для уроку - це дуже зручно. У своїй
практиці я використовую власноруч створені
мультимедійні конспекти-презентації або електронні
посібники, що містять короткий текст, основні формули,
схеми, малюнки, приклади поетапного розв’язання
завдань. Я звільнилась від необхідності малювання
якогось креслення та величезних записів безпосередньо
на уроці, що економить час. Малюнок добре видно,
записи є чіткими та яскравими.
23. Презентації корисні для:
- Пояснення нової теми.
- Роботу з усними вправами.
- При повторенні пройденого матеріалу.
- Демонстрації умови і рішення задачі.
- Демонстрації схем та креслень .
- Взаємоперевірці самостійних робіт за допомогою
відповідей на слайді .
- Проведення тестів .
- Проведення фізкультхвилинок .
- Проведення рефлексії.
- Демонстрації портретів вчених і розповідь про їхні
відкриття .
- Створення учнями комп'ютерних проектів-презентацій
до уроків узагальнення та систематизації знань.
- Позакласна робота: ігри, турніри, вечори .
24. Використання комп'ютера можливе на всіх
етапах, що складають процес навчання:
представлення нового матеріалу учням,
перевірка засвоєння ними знань,
уточнення змісту матеріалу і методів його
викладання, фіксація всіх успіхів і невдач.
25. Тільки 45 хвилин триває урок, а вчителю
зробити треба багато чого: провести
опитування, перевірити домашнє завдання,
розібрати новий матеріал, закріпити його,
побачити зростання кожного, створити
ситуацію успіху. Словом, урок повинен
проходити в напруженому вигляді. Як тут
можна обійтися без електронного помічника,
який при вмілому використанні може взяти
на себе значну частину роботи?
36. На перших етапах застосовую інформаційні
технології для створення дидактичного матеріалу.
Для цієї мети використовую наступні технології і
програми MS Office:
- Текстовий редактор Word (тести, роздатковий
матеріал);
- Електронні таблиці Microsoft Excel (роздатковий
матеріал);
- Технологію сканування та обробки текстової та
графічної інформації (для оцифрування знайденої
інформації);
- Технологію підготовки презентації навчального
матеріалу за допомогою програми PowerPoint.
37. • Використання навчальних програм на CD. Це - один з
найпоширеніших способів використання комп'ютера у
навчальних цілях з усіх предметів крім тих, для яких
мультимедійних дисків ще не створили.
• Використання ресурсів мережі Інтернет. Великий інтерес
викликає в учнів пошук інформації по заданій темі в
Інтернеті. Такі індивідуальні завдання вони виконують із
задоволенням і готові захоплено розповідати про це на
уроці.
• Використання відеоуроків. Вивільняє час вчителя для
заповнення журналу, і дає перепочинок для голосу.
• Використання флеш або анімації. Це рухливість образів до
якої звикли діти. Це практичне виконання певних завдань
для розвитку різних здібностей
• Електронні підручники або зошити. Дають змогу вчитися
безкоштовно.
38. • Використання електронних тестів. Дозволяє
самостійно створювати питання і варіанти відповідей
саме по викладеному Вами матеріалу (чужі тести
завжди не «відшліфовані» під конкретний урок.
• Використання спец. програм. Допомагає швидше та
ефективніше працювати (клавіатурні тренажери,
програми для вивчення програмування).
• Он-лайн тестування на сайті автора підручника.
• Колективні або індивідуальні проекти. Покращують
якість знань. Готують до вимог, які ставитиме перед
учнями сучасне життя.
• Рефлексія. Виконувати вправи з героями казок дітям
цікавіше.
• Виховні заходи, оздоблені наочностями більше
захоплюють і спонукають.
39.
40.
41.
42.
43. Використання анімації, кольору, звуку
утримує увагу учнів. На таких уроках у
дітей інтерес до предмета підвищений.
Застосовувати комп'ютерні програми
можна на будь-якому етапі уроку: при
вивченні нового матеріалу, закріпленні, на
узагальнюючих уроках, при повторенні.
44. Мій досвід
• З ініціативи адміністрації гімназії почала
викладати в 2 і 3 класах курс «Шукачі
скарбів» Коршунової (2011-12 н.р.)
• Тоді ж в 6 класі курс «ЛогоМиры»
• 2012-13 н.р. – викладаю в 2-4 класах, а в 5
класі – курс «Інфомандри»
• Початкові класи і надалі продовжували
вивчення інформатики, що допомагає зараз
у 5 і 6 класах – дітям значно легше.