課綱的終極目標達成之要素

1. 默認使用
察覺使用
戰略使用
反思使用
可以批判創新重構
行動用在工作及學習上
審慎思考組織想法
有策略性的自我領導
能監控自我 覺察到自己正在做的事
遵循傳統從不思考 沒有查覺的不思考狀態
後
設
認
知
層
次

2. 1 2
3
4
5
引導回顧
引導孩子回顧
自己先前的學習
提醒關鍵
引導孩子注意
學習的重點關鍵在哪裡
持續關注
持續不斷
提醒孩子回想先前重點
現行操作是否都有符合
經常練習
經常找機會
讓孩子不斷的練習
內化自動
總是讓他自己做
練習久了就會自動化
初階後設 引導關注使用
練習
使用

3. 1 2
3
4
5
引導回顧
引導孩子回顧
自己先前的學習
觀察自我
引導孩子觀察自我的學習
用甚麼方式做了哪些事？
統整關鍵
那些學習的重點或架構
是有用的？
且平常或跨域也能使用？
抓出來形成通則
持續行動
任何事情都讓他練
習這樣的歷程
產生自己的方法
回饋修正
依自己的結果運作
並持續的行動不斷的修正
進階後設 引導產生方法
自產
方法

4. 只要堅持持續行動
思考習慣就能自動化
終身自主學習就能成功