2. Домашнє завдання –
це складова частина уроку,
але воно повинно бути
індивідуальним, творчим.
Учитель повинен знати, яку
мету він переслідує,
задаючи учням роботу
додому.
3. Різні точки зору щодо місця та
значення домашнього завдання
домашнє завдання – це продовження роботи,
яка була розпочата на уроці;
це закріплення матеріалу, який вивчався на
уроці;
повинно мати випереджувальний характер;
повинно виконуватися з використанням
додаткових джерел;
це один з різновидів організації
позашкільного часу учнів;
повинно мати на меті розвиток творчих
здібностей учнів;
не повинно бути обов’язковим тощо.
4. Домашнє завдання повинно органічно витікати з
уроку, продовжувати його, давати поштовх до
вивчення наступної теми;
необхідно мотивувати домашнє завдання,
пов'язувати його з метою уроку;
слід дотримуватись існуючих норм домашнього
завдання, розмір його повинен бути мінімальним,
щоб не відштовхнути учня;
варто підвищувати ефективність уроку, і це надасть
можливість зменшити обсяг домашнього завдання;
немає необхідності задавати те, що досягнуто на
уроці.
матеріал домашнього завдання повинен бути
переважно диференційованим, враховуючи особисті
здібності кожного учня;
хід виконання домашнього завдання повинен
коментуватися вчителем, а також обов'язково
перевірятися.
Методичні рекомендації
5. Домашнє завдання може
виконувати наступні функції:
запам'ятовування і тренування;
застосування матеріалу в
нестандартних ситуаціях;
контроль за вивченим матеріалом;
самоконтроль;
систематизація;
самостійне ознайомлення з новим
матеріалом;
випереджувальне вивчення теми.
6. Норми обсягу домашніх завдань
Згідно з Державними санітарними правилами і
нормами влаштування утримання загальноосвітніх
навчальних закладів та організації навчально-
виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01),
у 1-му класі домашні завдання не
задаються.
у 2-му класі - 45 хв;
у 3 класі – 1 години 10 хв;
4 класі – 1 год. 30 хв;
у 5-6-му класах – 2,5 години;
у 7-9 класах – 3 години;
у 10-11 класах – 4 години.
7. Особливе значення має
обсяг роботи вдома.
Якщо обсяг великий, то це
викликає перевантаження учня.
Для учня існує кілька виходів з цієї
ситуації:
не вчити зовсім;
вивчити поверхнево, продивитися
матеріал;
вивчити все, але скоротити час на
відпочинок
8. Форми домашнього завдання
За змістом:
засвоєння досліджуваного матеріалу за підручником.
виконання усних вправ (придумування прикладів на досліджувані
правила з мови, визначення ознак подільності чисел по математиці,
завчання хронологічної таблиці по історії і т.д.).
виконання письмових вправ по мовах, математиці, фізиці й іншим
предметам.
виконання творчих робіт з літератури.
підготовку доповідей по досліджуваному матеріалі в старших
класах.
проведення спостережень за природою.
виконання практичних і лабораторних робіт.
виготовлення таблиць, діаграм, схем по досліджуваному матеріалі і
т.д.
проектна діяльність (групова, парна, індивідуальна).
Пропонуйте учневі стати активним учасником
навчального процесу, причому не тільки в класі, але і дома
9. Недоліки у техніці виконання
домашнього завдання учнями
По-перше, багато учнів при підготовці домашніх завдань за
підручником спроможні лише на напівмеханічне читання
досліджуваного матеріалу, не вміють розчленовувати його на
окремі значеннєві частини і не здійснюють самоконтроль за
засвоєнням знань.
По-друге, недоліком домашньої роботи багатьох учнів є невміння
організувати свій робочий час, відсутність твердо встановленого
режиму, зв'язаного з виконанням домашніх завдань. Це приводить
до поспішності в роботі і поверхневому засвоєнні досліджуваного
матеріалу.
По-третє, виконання письмових завдань багатьма школярами
здійснюється без попереднього засвоєння теоретичного
матеріалу, на якому засновані ці завдання.
10. Результати дослідження у 3-4 класах
Значна частина учнів виконує домашні завдання самостійно —41,7 %.
Іноді їм допомагає виконувати завдання хтось з дорослих — 45,8 %
Завжди хтось допомагає 7,1 % .
Вчителька допомагає 4,8 % дітей і 0,6 % учнів допомагають інші вчителі.
Виконують домашні
завдання
самостійно
Іноді допомагать
дорослі
Завжди хтось
допомогає
Допомогає
вчителька
Допомогають інші
вчителі
11. Висновки:
- Домашнє завдання має бути ретельно
сплановане відповідно до вимог та меті уроку
та повідомлено до закінчення уроку з
відповідними вказівками.
- Його треба перевіряти і оцінювати роботу учня.
- Учень повинен бути впевненим у тому, що його
робота вдома обов'язково буде перевірятися.
- Урізноманітнюйте форми домашнього
завдання, робіть його цікавим, нестандартним,
тим самим заохочуйте учнів до його виконання