ΚΛΚΛ

1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΠΛΑΙΣΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Σ
ΜΕΤΑΞΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ
Φυλλιώ Νικολούδη
Σ.Ε.Ε. ΠΕ 60
4ο
ΠΕΚΕΣ Αττικής

2. Θεωρητικό υπόβαθρο ως προς τη
συνεργασία σχολείου- οικογένειας
• Θεωρία των «επικαλυπτόμενων σφαιρών
επιρροής» ( Epstein). Υπάρχουν τρεις φορείς
που επηρεάζουν και επηρεάζονται: σχολείο-
σπίτι-κοινωνία. Το σχολείο, στο πλαίσιο της
επιρροής, μπορεί να συνεργαστεί με αυτούς
τους φορείς.
• Οικοσυστημική προσέγγιση (Bronfenbrenner).
Οι σημαντικοί «άλλοι» των παιδιών, πρέπει
να είναι σε ένα πλαίσιο συνεργασίας.

3. • Θεωρούμε δεδομένη την ανάγκη
καλλιέργειας της κουλτούρας συνεργασίας
μεταξύ σχολείου και οικογένειας.
• Προς αυτή την κατεύθυνση, το σχολείο
οφείλει να χτίσει γέφυρες συνεργασίας και
κανάλια επικοινωνίας.

4. Σπουδαιότητα μιας τέτοιας
συνεργασίας
Η συνεργασία μεταξύ σχολείου και
οικογένειας θεωρείται αναγκαία, διότι:
- Δημιουργεί ασφάλεια στα παιδιά, γιατί νιώθουν
πως υπάρχει σχέση μεταξύ σχολικού και
οικογενειακού περιβάλλοντος.
- Έρευνες έχουν δείξει ότι η συνεργασία μεταξύ
σχολείου και οικογένειας, όχι μόνο συντελεί στην
ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, αλλά και
επηρεάζει θετικά την ακαδημαϊκή πορεία τους.

5. Απαραίτητη συνθήκη-στρατηγική:
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
• Εκπαιδευτικοί Γονείς
• Γονείς Εκπαιδευτικοί

6. • Στόχος και των δυο μελών της σχολικής
κοινότητας :
ΤΟ ΟΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
• Όχι ανταγωνισμός
• Όχι αντιπαλότητα, αλλά
• Συμπόρευση

7. Προϋποθέσεις
• Σεβασμός μεταξύ των δύο πλευρών
• Ισότιμη αντιμετώπιση
• Εμπιστοσύνη
• Ενσυναίσθηση
Απαιτούνται:
• Δεσμεύσεις
• Ευελιξία
• Συντονισμένες- συστηματικές προσπάθειες
• Υποστήριξη

8. Προβλήματα που μπορεί να υπάρχουν
και από τις δύο πλευρές
ΓΟΝΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Έλλειψη χρόνου Έλλειψη χρόνου
Έλλειψη κουλτούρας συνεργασίας Παρερμηνεία της «συνεργασίας»
Έλλειψη άνεσης σε σχέση με το σχολικό
περιβάλλον
Έλλειψη άνεσης σε σχέση με τους γονείς
Έλλειψη ανάλογης εκπαίδευσης
Τόνος φωνής, στάση σώματος,
γενικότερο ύφος

9. Μορφές συνεργασίας
• Προγραμματισμένες ομαδικές ενημερωτικές
συναντήσεις , σχετικά με τη λειτουργία του
σχολείου(πρακτικές υποδείξεις)

10. • Προγραμματισμένες ατομικές ενημερωτικές
συναντήσεις για την πρόοδο των παιδιών
τους (αλληλοενημέρωση)

11. • Προγραμματισμένες ομαδικές συναντήσεις
με ειδικούς παιδαγωγούς και επιστήμονες

12. • Συμμετοχή- Εμπλοκή γονέων στη μαθησιακή
διαδικασία
• Ενημέρωση γονέων μέσω πίνακα
ανακοινώσεων
• Επικοινωνία μέσω ιστοσελίδας σχολείου,
ομάδας στο facebook

13. Χαρακτηριστικά της όλης
επικοινωνίας
• Δημιουργία θετικού κλίματος.
• Καλλιέργεια εμπιστοσύνης και ασφάλειας.
• Προσωπικός χαρακτήρας της επικοινωνίας,
ώστε να αναπτύσσονται δεσμοί και να έχουμε
πιο αποτελεσματική επίλυση προβλήματος.

14. Οφέλη από τη συνεργασία
ΠΑΙΔΙΑ:
• Ταχύτερη πρόοδος στην ανάπτυξη των
παιδιών.
• Μακροπρόθεσμες ακαδημαϊκές επιτυχίες.
• Θετική στάση των παιδιών απέναντι στη
μάθηση.

15. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ:
• Πιο πετυχημένα προγράμματα εκπαίδευσης.
• Πιο αποτελεσματικά νηπιαγωγεία.
• Αναγνώριση του ρόλου των νηπιαγωγείων.
• Μείωση των περιπτώσεων δυσαρέσκειας.

16. ΓΟΝΕΙΣ:
• Μέσα από τις διαδικασίες εμπλοκής τους
στην εκπαιδευτική διαδικασία, κατανοούν
καλύτερα, πώς θα ενισχύσουν την
εκπαιδευτική εμπειρία των παιδιών τους.

17. «Εάν όλοι κινούνται προς τα μπρος
συγχρονισμένα, τότε η επιτυχία έρχεται από
μόνη της» (Henry Ford)

18. Ευχαριστώ πολύ!