Proyecto de Investigación Fase 3, Tecnología e Innovación en la Sociedad del Aprendizaje

2. El uso de la plataforma EDMODO
en el nivel preescolar

3. Definición del problema
El siguiente trabajo está desarrollado bajo la línea de investigación Plataformas
tecnológicas. Se encamina al manejo y uso de una la plataforma (EDMODO),
donde los alumnos de preescolar tengan la oportunidad de acercarse a las
tecnologías digitales, con apoyo de las madres de familia, quienes a su vez
puedan ser partícipes de la educación de sus hijos; con la finalidad de apoyarse
con el material adicional al proporcionado por la Secretaría de Educación; ya que
en muchas ocasiones no es suficiente, y es necesario hacer uso de otros
instrumentos adicionales; así como permitir a los padres de familia darse cuenta
de las actividades que se implementan dentro del aula con los alumnos y las
competencias a desarrollar en ella, viéndose impactado en los aprendizajes de
los alumnos preescolares y en fortalecer los vínculos con las familias y
comunidad educativa en general.

4. Objetivo General
Elaborar y aplicar la propuesta de
uso de la plataforma EDMODO
entre la comunidad escolar para
interactuar y acercar a los
alumnos y padres de familia a las
tecnologías digitales y de la
comunicación. Y lograr cumplir
con las finalidades del programa
vigente, proporcionando material
adicional a los alumnos, además
de lograr el desarrollo óptimo de
las competencias establecidas en
el Programa de Educación
Preescolar.

5. Objetivos Específicos
Capacitar a padres y alumnos en el uso
adecuado de la plataforma EDMODO.
1.-Capacitación 2.- Integración
3.- Material adicional
Integrar a la comunidad escolar al uso
de las tecnologías digitales, a través
de la plataforma EDMODO.
Proporcionar material adicional a
alumnos y padres de familia para
desarrollar de manera óptima las
competencias planteadas en el
Programa de Educación Preescolar.
Diseñar y aplicar instrumentos de
evaluación para valorar la
funcionalidad de la plataforma
EDMODO en el desarrollo de
competencias de alumnos
preescolares.
4.- Evaluar

6. Justificación del proyecto
El acercamiento a las tecnologías digitales para los alumnos preescolares hoy en día
solo se limita al uso de ordenadores dentro de las aulas de computación, para quienes
son afortunados de tenerlas, al uso de proyectores en algunas aulas con un solo
ordenador para el docente en otros casos, y hablando de las herramientas tecnológicas
que poseen en los hogares se puede tomar en cuenta las tabletas, teléfonos celulares,
ordenadores de escritorio y laptop, lo cual posibilita y hace acrecentar las opciones de
hacer uso de estas herramientas en los hogares de zonas urbanas a los alumnos
preescolares.
Este trabajo analiza la manera en que las plataformas educativas pueden ayudar a los
alumnos preescolares a hacer uso de EDMODO para complementar el proceso
educativo con material adicional con ayuda de un tutor capacitado y así abonar al
desarrollo de competencias y aprendizajes esperados del programa de educación
preescolar vigente.

7. Cronograma de actividades
Actividad Ags Sept Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul
Presentación de proyecto ante el CTE x x
Planeación e integración del proyecto a la Ruta de
Mejora Escolar
x x
Aplicación de entrevistas (comunidad escolar) x x x
Interpretación de resultados x x x
Asesoría a los tutores de los alumnos para uso y
manejo de plataforma
x x
Uso de la plataforma x x x x x x x
Descripción de resultados x
Valoración de resultados x
Descripción de informe x x
Presentación de los resultados obtenidos x x

8. Materiales
Laptop
Proyectores
Conección a internet
Plataforma EDMODO
Ruta de Mejora
(plataforma SEG)
Cronograma
Portafolio del
maestro (para
registro de avances)
Portafolio del alumno
(logros individuales)
Económicos
Servicios de red
escolar
Servicios eléctricos
Consumibles de
toner y cartuchos de
tinta
Humanos
Supervisores
Directivos
Docentes
Maestros USAER
Alumnos
Padres de familia
Recursos

9. Estrategias de
Seguimiento
❖ Aplicación de estrategias donde se
haga uso de EDMODO.
❖ Resultados a corto plazo de las
acciones implementadas con los
alumnos.
❖ Evaluación constante de las acciones a
seguir en el CTE mensual.
❖ Exposición y socialización de
resultados mediante diapositivas de
los progresos o dificultades de
manera mensual por cada docente.
❖ Valoración de los Facilitadores,
Apoyos, Obstáculos, Recursos.
❖ Integración de resultados a reportes
bimestrales de Ruta de Mejora Escolar
❖ Evaluación general.

10. Estrategias de
Evaluación
❖ Evaluación por parte de
cada docente respecto a su
grupo que atiende.
❖ Evaluación de uso con
tutores.
❖ Evaluación a nivel escolar.
❖ Integración de avances a
Ruta de Mejora Escolar
❖ Funcionalidad de la
plataforma.

11. Reflexión
La aplicación y uso de plataformas como EDMODO, da la oportunidad de brindar a los alumnos infinidad
de herramientas que hacen de la clase una manera distinta de aprender, no obstante en ocasiones es
sumamente difícil integrar materiales alternos a los proporcionados por la SEG, y este tipo de plataformas
otorga la posibilidad de brindar material adicional sin un costo extra como lo implicaría sacar copias para
los ejercicios de cada alumno, además de contribuir al cuidado del medio ambiente, este tipo de
herramientas ayuda a trabajar con distintos estilos de aprendizaje, a seleccionar aquellos materiales que
se pueden dar a los alumnos que presentan alguna dificultad particular o que presentan una capacidad
sobresaliente.
Las plataformas ofrecen una infinidad de herramientas que pueden ser utilizadas por los alumnos y
aunque muchas personas pensarían que los niños preescolares son incapaces de usarlas , son
determinantes para la adquisición del proceso de lenguaje y escritura, ya que ellos comienzan su andar a
través de íconos que más tarde integran y relacionan con letras de su nombre si se hace bajo el método
de adquisición de la lectura a través del nombre propio para después integrarlo en la escuela primaria con
algún otro método alterno.
EDMODO da la oportunidad de integrar infinidad de instrumentos que pueden ser integrados bajo un plan
bien definido adecuado a las necesidades de cada aula, con la seguridad de que desde edades tempranas
tendrán contacto con nuevas formas de enseñanza, fomentando así el ser autodidactas e integrando a los
padres de familia como tutores y agentes de la formación educativa de sus hijos.

12. Conclusiones
El uso de las TIC es una herramienta provechosa para la adquisición de nuevos aprendizajes, si bien en
preescolar no pueden ser sustituidas totalmente por una clase virtual, pero sí puede representar una manera
alterna de enfocar y redirigir nuestra práctica docente con la finalidad de enriquecer y otorgar otras
alternativas de aprendizaje a nuestros alumnos Bonnet, (1994).
Debemos ser selectivos al momento de implementar este tipo de plataformas, respaldados por un plan
estructurado de acuerdo a las necesidades del contexto, los alumnos y la comunidad educativa en general.
El proyecto de investigación da la pauta para observar otros horizontes y romper con paradigmas respecto al
nivel preescolar que cursan los alumnos y a las capacidades de estos al hacer uso de las TIC.
Además de abordar nuevos materiales, con ello se asegura que los alumnos no eleven los índices de rezago
educativo debido a diferentes factores. Para los alumnos representa sentirse motivados por un entorno
escolar donde estas tecnologías juegan un papel relevante (Benavides, 2007, p.28)
La implementación del proyecto, ejecutada de manera estratégica y colegiada, podrá ayudar a implementar
otras herramientas tecnológicas con los alumnos con la seguridad de que lejos de representar un fracaso se
convertiría en una manera nueva de abordar los aprendizajes esperados y desarrollar las competencias de los
alumnos teniendo como eje rector el Programa de Educación Preescolar vigente y nuestra Ruta de Mejora
Escolar.

13. Referencias
-Area, M. (2005). Tecnologías de la información y la comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación.
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-Uribe J. y Cajiao P. (2008). Tejedores De Cultura, Retos Para Los Educadores Del Siglo XXI. Editorial Magisterio