1. Johdanto ja Blogit - työpaja
28.1.2010 klo 9.15-11.45
Säde Pirttimäki
Sade.pirttimaki@uef.fi
Oppimiskeskus

2. Johdanto sosiaaliseen mediaan

3. Mitä on sosiaalinen media?
Mitä sinulle tulee mieleen sanasta
sosiaalinen media?
Entä mitä määritelmiä löytyy?

4. Mitä on sosiaalinen media?
Sosiaalisen median sovelluksille on tyypillistä
osallistuminen,
avoimuus,
keskustelu,
yhteisöt ja
verkottuminen (lähde: Spannerworks).

5. Sosiaalinen media = uusi media
Helposti viitattavia
Avoimia
Vuorovaikutteisia

6. Sosiaalinen media
Jussi-Pekka Erkkola 2009:
Sosiaalinen media on teknologiasidonnainen ja -
rakenteinen prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat
yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja
verkkoteknologioiden avulla vertais- ja käyttötuotannon
kautta.
Samalla sosiaalinen media on jälkiteollinen ilmiö, jolla on
tuotanto- ja jakelurakenteen muutoksen kautta vaikutuksia
yhteiskuntaan, talouteen ja kulttuuriin.

7. Sosiaalinen media –mitä se on?
The Machine is Us/ing Us
http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g&featur
e=related

8. Virtukampus-hanke kehittää
kanssasi sosiaalista mediaa
opetukseen ja oppimiseen
http://virtukampus.fi

9. Miksi käyttäisin opetuksessa
sosiaalista mediaa?
Sosiaalisen median koulutuksia tarjolla:
http://www.oppi.uku.fi/ilmo/main.php?laitosid=213

10. Blogit
- Mikä blogi on?
- Miten blogi perustetaan?
- Miten blogiin tuotetaan sisältöä?
- Miten blogia voi hyödyntää opetuksessa

11. Mikä blogi on?
Tulee englannin kielen termistä
”weblog”=verkkoon kirjoitettavaa päiväkirja – loki.
Yhden tai useamman kirjoittajan ylläpitämä
nettipäiväkirja, jota lukijat voivat yleensä
kommentoida. Usein blogissa viitataankin toiseen
uutiseen/ blogikirjoitukseen, toiseen tekstiin
Avointa blogia voi lukea kuka tahansa, suljettua
blogia vain kirjoittajan luvalla.

12. Mikä blogi on?
Vuorovaikutteinen julkaisumedia
Helpoin tapa julkaista mitä tahansa materiaalia verkossa
Netin nopeimmin kasvavia ilmiöitä (900 000
blogviestiä/pv)
Teemu Leinonen: ”Blogin idea ei ole olla päiväkirja, vaan
tarkoituksena on julkaista omaa verkkotoimintaa”

13. Esimerkki blogista:
http://www.dicilenelamaverkoissa.blogspot.com

14. Mikä blogi on?
Verkkosivu, jossa uusimmat merkinnät tulevat sivun ylälaitaan.
Blogipalvelu toimii selaimen kautta eikä vaadi erillisen ohjelman
asentamista.
Blogimerkinnässä (jota jotkut nimittävät postaukseksi, engl. blog
post) näkyvät yleensä
tekijän nimi
päiväys (kellonaika)
suora linkki (permalink)
linkki kommentointiin
usein myös merkinnän aihetta määritteleviä luokittelusanoja (tunniste,
tag, label)
harvemmin muualla olevat linkitykset kyseiseen merkintään
(trackback).
Blogin sivupalkkiin lisätään yleensä linkkilistoja ja erilaisia pieniä
lisäpalikoita

15. Jere Majava luonnehtii Blogeja
seuraavalla tavalla:
Päivitettävyys (julkaisujärjestelmät)
Henkilökohtaisuus (vrt. kotisivu)
Vuorovaikutteisuus (kommentit ja blogien väliset
viittaukset)
Viitattavuus (ikilinkit ja arkistot)
Syndikoitavuus (uutissyyötteet)

16. Blogi - Kotisivu 2.0
Blogit ovat usein henkilökohtaisia tai henkilökeskeisiä, kuten
perinteisen kotisivut
Kotisivuihin verrattuna blogit ovat dynaamisempia, ajankohtaisia
ja kumuloituvia
Henkilökohtainen blogi voi toimia esim.
Kumuloituvana e-portfoliona ja reflektiotyökaluna
Henkilökohtaisena oppimisympäristönä
Identiteetin ja julkisuuden hallintatyökaluna
Pikajulkaisualustana, verkostoitumiskanavana, jne jne…
Lähde: Jere Majava

17. Blogipalveluja
Suomenkielisiä blogipalveluja
Wordpress
Blogger
Typepad
Livejournal
Kotimaisia blogipalveluja
Omasana.fi
Blogitus
Vuodatus
Useat ulkomaiset blogipalvelut ovat suomentaneet
käyttöliittymänsä, eli kynnys aloitukseen on matala.
Peda.net on listannut joitakin ilmaisia Blogipalveluita:
http://www.peda.net/veraja/kotka/aikuislukio/ideat/softa/blowipod/
blogi

18. Miten blogi perustetaan?
Haluaisitko opetella blogin tekemistä? Saat hyvän alun, kun
tutustut toisten blogeihin. Etsi esimerkiksi ammatillisia
blogeja ja jaa kollegoille.
Usein blogin osoitteesta näet, millä palvelulla se on tehty.
Blogilista: http://www.blogilista.fi/

19. Julkaisujärjestelmät
Blogeja julkaistaan yleensä webbipohjaisilla
julkaisujärjestelmillä
Julkaisujärjestelmiä on kahta tyyppiä
Julkaisupalvelut; ilmaiset ja maksulliset
Palvelimelle asennettavat ohjelmat; usein open source
Järjestelmien ansioista webbisivustojen ylläpito on yhtä
helppoa kuin sähköpostin käyttö
Lähde:http://blogit.helsinki.fi/tyonimi/blogit-opetuksessa.htm

20. Miten blogi perustetaan?
Ohjeita:
WORDPRESS-BLOGIIN
Hyvä ohje wordpress-blogin tekemiseen (pdf) Melakari-Mustonen, P.
2006. http://edufeed.wikispaces.com/file/view/blogi_ohje.pdf
Aloitusopas wordpressiin:
http://tukifoorumi.com/viewforum.php?f=33aloitusopas/
Englanninkielinen video blogin tekemisestä wordpressiin:
http://www.youtube.com/watch?v=H1ImndT0fC8&feature=player_embe
dded
BLOGGER -BLOGIIN
Löytyy suomenkielinen lyhyt opastus Bloggeriin:
http://www.google.com/support/blogger/
Englanninkielinen video blogin tekemisestä
bloggeriin:http://www.youtube.com/watch?v=bU4gXHkejMo&feature=pla
yer_embedded

21. Lähde:Anne Rongas: http://www.mindmeister.com/31991040/blogit-ja-oppiminen

22. - Miten blogiin tuotetaan sisältöä?
Kokeillaan käytännössä

23. Blogi opiskelussa
Blogin avulla voit opiskelussa
- ensin haravoida aihepiiriä
- tarkentaa aihettasi
- kirjoitusten kommentointi ja reflektointi voivat antaa uusia näkökulmia
sekä täydennystä omiin tietoihin.
Ajattelu ei kehity ilman omien syntymässä olevien ajatusten näyttämistä
muille. Kannustettava rohkeuteen omien ajatusten näkyväksi
tekemisessä. Keskeneräisyyttä pitää oppia sietämään
jos haluaa ylipäätään kehittää omaa ajatteluaan
Blogien viehätys on epämuodollisuudessa,
avoimuudessa ja siinä, että blogissa on
tilaa luovuudelle.
http://somenlukiokurssi.wikispaces.com/Blogit+ja+oppiminen

24. Miten blogia voi käyttää opetuksessa
Blogit harjaannuttavat opiskelijoita julkiseen keskusteluun
Blogien julkisuus ja organisaatioiden rajat ylittävän
kommentoinnin ja palautteen mahdollisuus laajentavat
opiskelijoiden näköaloja käsiteltävään aiheeseen ja omaan
oppimiseensa. (Anne Bartlett-Bragg)
Opiskelijat voivat kerätä blogiinsa opintojensa aikana vaikuttavan
portfolion ja jatkaa sen kartuttamista myös opintojensa jälkeen.
Esimerkiksi:VOA koulutukseen osallistujan,
portfolio:http://siihansii.wordpress.com/ ja
http://voa09pauliverhela.vuodatus.net/blog/2187144

25. Blogit vuorovaikutuskanavina
Blogit ovat myös vuorovaikutusalusta
=> vuorovaikutus voi tapahtua blogin sisällä (kommentit) tai blogien
välillä (blogien väliset viittaukset)
Linkkien muodostamat verkostot blogien välillä ovat myös
sosiaalisia verkostoja
Vuorovaikutus blogien välillä synnyttää hajautettuja, avoimia ja
verkostomaisia keskusteluyhteisöjä
Lähde: Jere Majava

26. Miten blogia voi käyttää opetuksessa?
Muodolliseen sekä epäformaaliin oppimiseen
Blogi oppimistehtävien kommentointialueena: esim. Terveyden edistämisen
johtaminen opintojaksolla:http://terjo.wikispaces.com/
Osallistujat käyttävät omaa blogiaan kurssin tehtävien suorittamiseen,
reflektointiin ja keskusteluun. Opiskelijat säilyttävät blogissaan kaiken
kurssin aikana tuottamansa materiaalin.
Varsinaisen opetuksen tukena ja täydentävänä vuorovaikutusalueena:
virtuaalinen ympäristö sille, mitä tapahtuu luentojen välissä:
kahvilakeskusteluille,
satunnaisille tapaamisille,
tiedon keräämiselle,
opiskelijoiden oma-aloitteisille opintopiireille ja
yleiselle hengailulle kampuksella.
Lähde: http://www.virtuaaliyliopisto.fi/vy_etusivu_fin/nakokulmat/vy_nakokulma_0602_fin.html

27. Blogit opetuksessa: kursseilla/
opintojaksoilla: Lähde: http://verkko-opas.fi/?id=192
Tiedotus ja keskustelu
kätevä tapa tiedottaa esim. luentojen ja harjoitusten ohjelmasta, ja
muutoksista
kaikki tieto löytyy yhdestä paikasta: kun yksi kysyy, vastaus menee samalla
kaikille muille
ei turhia sähköpostilistoja
tieto löytyy myös jatkossa
Ryhmäblogista rakennettu yhteistyöympäristö
Itsenäisten blogien muodostama verkosto
Materiaalien jakaminen voi tapahtua monella tapaa
linkkeinä muualla saatavissa olevaan materiaaliin (esim. artikkelitietokannat...)
suuremmat kohtuullisen muuttumattomina säilyvät kokonaisuudet hierarkisesti
järjestettyinä sivuina, tai pdf-tiedostoina tulostusta varten
vaihtoehtoisesti materiaalia voi julkaista merkintöinä kurssin edetessä

28. Esimerkkejä opetusblogeista
http://www.valt.helsinki.fi/blogs/etiikka/– ei varsinaisesti
muodoltaan blogi, vaan blogiohjelmistoa käytetty
julkaisualustana.
http://blogs.helsinki.fi/tvt3-2008/– Uusia merkintöjä
harjoituskertojen mukaan, linkit opiskelijoiden blogeihin joissa
harjoitustehtävät.

29. Blogit oppimisympäristönä
Itsenäisten blogien avoin verkosto
Ei ole ajallisesti sidottu kurssin kestoon: ei katoa kurssin
loppuessa
Voi ”rönsyillä” ja muodostaa linkkejä opetusympäristön
ulkopuolelle
Soveltuu itsenäiseen, opiskelijalähtöiseen oppimiseen

30. Lähde: http://verkko-opas.fi/?id=192
Blogit opetuksessa:
Opiskelijoiden omat blogit
Kuka tahansa voi perustaa oman blogin, ja kertoa siinä esim. omista
opinnoistaan. Henkilökohtainen ja omaehtoisesti lähtevä
blogijulkaiseminen on lähimpänä blogien alkuperäistä ideologiaa
Monia muita mahdollisuuksia:
10 ways to use your edublog to teach: http://edublogs.org/10-ways-to-use-
your-edublog-to-teach/ – Esimerkkejä blogien mahdollisuuksista
opetuksessa:
- Materiaalien jako
- Keskustelukanava
- Julkaisun/ viikkolehden tms työstäminen
- Opettajana kehittymiseen, oman toiminnan reflektointiin
- Palautteen keruu
- Organisointi

31. Blogit opetuksessa
Opiskelijan kannalta
Muistiinpanojen tekeminen, niiden puhtaaksikirjoittaminen, ja
keskustelu niistä. Miksi opiskelijan kannattaa blogata?
http://www.valt.helsinki.fi/piirtoheitin/blog2.htm
Blogien mahdollisuuksia oppimisessa: joustavuus aikatauluissa,
prosessityöskentely, vertaisoppiminen ja jaettu asiantuntijuus,
palaute, yksi paikka muistiinpanoille, helppokäyttöisyys.

32. Huomioitavaa blogien
opetuskäytössä
Tekniikka itsessään ei tuota oppimista
Pedagogiikka ja opiskelijan osallistaminen on keskeinen!
Blogit eivät sisällä mitään valmista pedagogista mallia tai
sisäänrakennettuja oletuksia opettamisesta ja oppimisesta
Keskeinen osa blogien viehätystä on niiden tarjoama
henkilökohtainen hallinta ja toiminnan vapaus. Tämän
säilyttäminen opetuksessa voi olla haasteellista, mutta tarjoaa
uusia mahdollisuuksia erityisesti opiskelijalähtöiselle
oppimiselle

33. Blogit väline tutkijoille?
Blogeilla ja tiedeyhteisöllä on monia yhteisiä toimintaperiaatteita,
kuten avoimuus, kriittisyys, ja vertaisarviointi. => Blogit väline
tutkijoille => Akateemista blogia voi käyttää myös:
henkilökohtaiseen tiedon hallintaan,
julkaisemiseen,
verkostoitumiseen ja
Vaikuttamiseen
Samaan tapaan kuin wiki esim.
http://tutkimus.parvi.fi/index.php/Etusivu
Tutkijat siirtyvät entistä tiheämmin tehtävistä toiseen myös
korkeakoulujen välillä, jolloin ei ole mielekästä sitoa omaa
verkkosivustoa yksittäisen organisaation järjestelmiin.
Lähde: ks. http://www.virtuaaliyliopisto.fi/vy_etusivu_fin/nakokulmat/vy_nakokulma_0602_fin.html

34. Uutissyötteet
Blogien uusimmat merkinnät julkaistaan myös syndikoitavana
XML-tiedostona, uutisyötteenä
Useita blogeja voidaan seurata keskitetysti uutistenlukuohjelmien
avulla blogien syötteiden kautta
”Feedit” ovat nykyään käytössä jo muuallakin kuin blogiessa,
erityisesti uutissivustoilla

35. Mitä ovat RSS –syötteet?
Yleisimmät syötteiden tiedostomuodot ovat RSS sekä ATOM
Uutispalvelut tai blogit, voivat lähettää uusimpia sisältöjään
syötteenä. Syöte voi sisältää esimerkiksi uusimpien uutisten
otsikot, linkitettyinä uutispalvelun verkkosivuille. Syötteessä on
mahdollista julkaista myös vaikka kokonainen uutinen tai
blogikirjoitus kuvineen.
Syötteiden lukemiseen tarvitaan erillinen lukuohjelma tai
verkkopalvelu. Käyttäjä lisää haluamansa syötteet
lukuohjelmaan, ja pystyy näin seuraamaan helposti esimerkiksi
kymmenien uutissivustojen ja blogien päivityksiä yhdestä
paikasta, ilman että tämän tarvitsee erikseen vierailla kaikilla
sivuilla.
Yksi suosittu ilmainen RSS-lukija on Google Reader.

36. Mitä ovat RSS –syötteet?
Syötteitä pystytään nykyisin myös julkaisemaan muilla
verkkosivuilla – esimerkiksi Blogilistan etusivulla
(www.blogilista.fi) julkaistaan automaattisesti otteita tuoreista
blogikirjoituksista blogien julkaisemista syötteistä linkitettynä
blogeihin.
Eri palveluiden syötteitä voi etsiä palveluista hakusanoilla ”RSS”
tai ”syöte”. Ohessa muutama uutispalveluiden syöte, joiden
avulla pääsee tutustumaan syötteisiin:
http://www.hs.fi/rss/
http://www.iltasanomat.fi/rss/
http://www.ampparit.com/rss
Tarmo Toikkanen on tehnyt Youtuben syötteen tilaus videoon
suomenkielisen tekstityksen. Näiden ohjeiden avulla voit tilata
esim. blogien sisältöjä syötteinä:
http://blogi.sosiaalinenmediaopetuksessa.fi/

37. Ääni- ja videobloggaus
Podcasting on yksinkertaisesti mp3-muotoisten
äänitiedostojen julkaisemista webbisivuilla ja
uutisyötteenä
Myös videoblogit (vlogit tai vidlogit) ovat
yleistymässä nopeasti.

38. Kiitos!