Enviar pesquisa
Carregar
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
•
Transferir como PPTX, PDF
•
3 gostaram
•
907 visualizações
S
suzan ahmed
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 59
Baixar agora
Recomendados
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
foza1
نظريات التعلم.pdf
نظريات التعلم.pdf
العزيزية
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
Iwel Nagan
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
رؤية للتدريب والتطوير
موديول تعليمي
موديول تعليمي
Tamer Elmalah
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
محمد مقلد
Recomendados
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
foza1
نظريات التعلم.pdf
نظريات التعلم.pdf
العزيزية
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
Iwel Nagan
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
رؤية للتدريب والتطوير
موديول تعليمي
موديول تعليمي
Tamer Elmalah
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
التعلم النشط ( مفهوم واستراتيجيات(
محمد مقلد
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
wisefond
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
Ahmed EL-Mabaredy
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
Waleed Haroon
الموديولات التعيمية
الموديولات التعيمية
Ahmed EL-Mabaredy
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليمية
Ashraf Sobhy
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
hesham3303
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
Omayma Abdullah
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
تقنيات التعليم
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
guestbfd7302
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
التعليم المبرمج
التعليم المبرمج
rasha-24
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
Nada Nader
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
tanmya-eg
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
wasan5
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
wisefond
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
Ahmed EL-Mabaredy
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
Waleed Haroon
الموديولات التعيمية
الموديولات التعيمية
Ahmed EL-Mabaredy
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
محمد الجمل
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليمية
Ashraf Sobhy
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
hesham3303
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
Omayma Abdullah
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
تقنيات التعليم
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
guestbfd7302
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
التعليم المبرمج
التعليم المبرمج
rasha-24
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
Nada Nader
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
Mais procurados
(20)
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم عن طريق المشاريع
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الموديولات التعيمية
الموديولات التعيمية
الكفايات المهنية للمدرس
الكفايات المهنية للمدرس
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليمية
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
التعليم المبرمج
التعليم المبرمج
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
النظرية السلوكية وعلاقتها بتكنولوجيا التعليم
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
Destaque
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
tanmya-eg
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
wasan5
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفين
d001653
دليل الإشراف التربوي_الجديد
دليل الإشراف التربوي_الجديد
Salem AlMuhajri
محتويات برنامج مهارات الإشراف ا لفعّال
محتويات برنامج مهارات الإشراف ا لفعّال
sohaila_ammar
الزيارة الصفية
الزيارة الصفية
Nazek Al-Asfoor
الإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسي
Sehamsaeed
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
osama hassan
Destaque
(8)
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
التحديات التي تواجه نظام التعليم في السلطنة
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفين
دليل الإشراف التربوي_الجديد
دليل الإشراف التربوي_الجديد
محتويات برنامج مهارات الإشراف ا لفعّال
محتويات برنامج مهارات الإشراف ا لفعّال
الزيارة الصفية
الزيارة الصفية
الإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسي
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
Semelhante a المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
المحاضرة الرابعة وحدات التعلم الرقمية نسخة
المحاضرة الرابعة وحدات التعلم الرقمية نسخة
suzan ahmed
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
Moon Alrashedy
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
الوسائط المتعددة والفائقة
الوسائط المتعددة والفائقة
د. عائشة بليهش العمري
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
suzan ahmed
Dr. osama
Dr. osama
Charity Innovation
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
Prof. Sherif Shaheen
عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
mmsq2014
المحاضرة الرابعة الكائنات الالكترونية1
المحاضرة الرابعة الكائنات الالكترونية1
suzan ahmed
المقابله الشخصيه
المقابله الشخصيه
esraa elawa
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
beshoxs
تقرير التعليم الالكتروني 2
تقرير التعليم الالكتروني 2
beshoxs
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
aishalqahtani
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
Prof. Tafida Ghanem
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
Nasser Elgizawy
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
Semelhante a المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
(20)
المحاضرة الرابعة وحدات التعلم الرقمية نسخة
المحاضرة الرابعة وحدات التعلم الرقمية نسخة
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
الوسائط المتعددة والفائقة
الوسائط المتعددة والفائقة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
Dr. osama
Dr. osama
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
المحاضرة الرابعة الكائنات الالكترونية1
المحاضرة الرابعة الكائنات الالكترونية1
المقابله الشخصيه
المقابله الشخصيه
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني 2
تقرير التعليم الالكتروني 2
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
Mais de suzan ahmed
المحاضرة السادسة الفصل المقلوب
المحاضرة السادسة الفصل المقلوب
suzan ahmed
المحاضرة الثامنة الأجهزة التعليمية القديمة والحديثة
المحاضرة الثامنة الأجهزة التعليمية القديمة والحديثة
suzan ahmed
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
suzan ahmed
المحاضرة الخامسة مراكز مصادر المعلومات
المحاضرة الخامسة مراكز مصادر المعلومات
suzan ahmed
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
suzan ahmed
خطوات اعداد دروس التعلم النقال
خطوات اعداد دروس التعلم النقال
suzan ahmed
المحاضرة التانية الجزء الثالث
المحاضرة التانية الجزء الثالث
suzan ahmed
المحاضرة الثانية الجزء الأول
المحاضرة الثانية الجزء الأول
suzan ahmed
تابع المحاضرة التانية )الجزء الثاني
تابع المحاضرة التانية )الجزء الثاني
suzan ahmed
Mais de suzan ahmed
(9)
المحاضرة السادسة الفصل المقلوب
المحاضرة السادسة الفصل المقلوب
المحاضرة الثامنة الأجهزة التعليمية القديمة والحديثة
المحاضرة الثامنة الأجهزة التعليمية القديمة والحديثة
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
المحاضرة الخامسة مراكز مصادر المعلومات
المحاضرة الخامسة مراكز مصادر المعلومات
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
المحاضرة الخامسة مصادر وتقنية المعلوماتPptx
خطوات اعداد دروس التعلم النقال
خطوات اعداد دروس التعلم النقال
المحاضرة التانية الجزء الثالث
المحاضرة التانية الجزء الثالث
المحاضرة الثانية الجزء الأول
المحاضرة الثانية الجزء الأول
تابع المحاضرة التانية )الجزء الثاني
تابع المحاضرة التانية )الجزء الثاني
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
1.
2.
3.
4.
املحاضرةعنوان الفئةاملستهدفة خاصــــب الخاصة املدونة باملادة ـلــيااليم حسابتويترالخاص باملادة •املحاضرةالسابعة:ي اضراالفت
التعليم •تقنياتماجستير طالباتتعليم1435-1436 •طالباتةرالدكتو/عائشةبليهشيالعمر •Newtec1436.blogspot.com •edte613e@gmail.com •Technology1436@
5.
ؤؤـرضـــــــــــعال ـوياتــــتمح األهدافاملحاضرةاألسئلة الطالباتتطبيق املحاضرة على
6.
السابعةاملحاضرة
7.
األهداف .1ي االفتراضالتعليمتعرف. .2ي االفتراضالتعليم
مبررات توضح. .3ي االفتراضالتعليمأنماط تعدد. .4ي االفتراضالتعليموعيوب اتزمميتسرد. .5ي االفتراضالتعليم مكوناتأهم توضح. .6ي االفتراضالتعليم خصائصتشرح. .7ومكوناتها ومبرراتها االفتراضية سةراملد مفهوم تذكر. .8وعيوبها اضيةراالفت سةراملد اتزممي تبين. .9االفتراضية سةراملد ظهور مراحل أهمتشرح. .10عليها تقومالتي واألسس اضيةراالفت الجامعةمفهوم توضح. .11خصائصتشرحومشتمالتاضيةراالفت الجامعة ومكونات.
8.
االفتراض قوالطر،االفتراضية املدن
عن ً كثيرا نسمعاألخيرة اآلونة فيوالرحالت،ية االفتراضيةواحقائق عنةرعبا وهذه،ذلكإلي وماي االفتراض والتعليم،يتميز قعية بهاوالعشرينالحادينالقر في الحياةنمط. التعليم عن وسنتحدثي االفتراض. ي االفتراض التعليمنشأة
9.
"املعلوماتتكنولوجيارتطونتيجةي االفتراضالتعليمنشأواالتصاالتت وبفضل
،أنماط حديث الطأمام ي االفتراضالتعليمويتيحمانزومكان أي فيإليةالحاجةضغطتحتالتعليمالتفاعلالب الجامعمن املقدمةالحديثة االختصاصاتمن جداواسعطيف في االنترنتشبكة خاللمنات إلىالحاجةندواالفتراضيةاإلنتقالأوالسفرن فيوالعملاسةرالدللطالب يتيح،كماالوقت فس بالجامعةااللتحاقمجالإفساحوبالتاليللجميعم املستمرالتعليم مفهوميجعل مما ،مكنا التعليمنشأةي اإلفتراض
10.
التعليم إلى اقربااللكترونيالتعليم
من نمطباملواجههفي ييجركماالصفهذا الصف ان ،إالي اضرافت (خائلي)موجودغيراالوال االتقانإلىيسعىوهو والويب باالنترنتالشبكي الحاسوب امجرب فيجودةباقلقدر والوقتوالتكلفة الجهدمن. التعليمنشأةي اإلفتراض
11.
عرفتكلمة"ي اضرافت"للمصطلحترجمةانهااألجنبي(Virtual)في بماالتعليميةاملؤسسة
أنوتعني ،ها وطالبوأساتذةومكتباتوصفوفىمحتو منوتجمعات...قيمةنيشكلوجميعهم الخحقيقيةموجودة شبكةخالل مننيكوبينهم التواصل لكنفعالاإلنترنت.اال الصف يتألفأن يمكن حيثمني اضرفت ف ماألستاذنوويحضر،مثال،والسودانوالهند،عمانوسلطنة ،ماليزيابينماعينزموطالب،ماموقعي رمتحر،باملؤسسةالخاصالتقنيالخادمخاللمنأومباشرةإما،اضيارافتمعهنويتفاعلومنين والزماناملكانيحاجز. ي االفتراض التعليممفهوم
12.
التعليم متطلباتي االفتراض: •اآلليللحاسبحديثةومعاملوأجهزة
سريعةاتصالوسائلفي تتمثلشاملةتحتيةبنية. •مجفي العصرمستجداتعلىوالتعرف التقنيةاستخداماتعلى املعلمينيبروتد تأهيلالتعليمال. •إلكترونيةتعليمية ومواد مناهج. •املعاصر بشكلهاالتعليميةالعملية دعمفيتساهمولوائحأنظمة بناء. •الجديدبشكلها التعليمعملية ةرإداعلىةرقاد معلوماتأنظمةبناء.
13.
•العالملدومعظم فيمعينة سنإلىالتعليم
اميةزوإلالتعليم بأهميةالوعي ىمستو تفاعرا. •املجاالتجميع فييبروالتدالتعليم إلىاملستمرة الحاجة. •واملباني اإلنشاءاتتكلفة تفاعرا. •اسيرالدلالفصو دحامزوا ،اسةرالد في يرغب منلوقبو الخدمةعلى الطلب تلبية علىةراملقد عدمة املعلمين عدد في النسبيوالنقص. التعليم دواعيي االفتراض:
14.
•تكاليفتخفيض فيتساهم التي
ي االفتراضالتعليمتقنية استخدام من االقتصادية ىالجدويبروالتدالتعليم العالم لحواملنتشرين سينرالدا أوللموظفين. •يرومصاالسفروتكاليف الكتب طباعةمثل املباشرة غير ىاألخر النفقاتجميع في شديدخفضونفقات ف شابهوما السفر على تترتبالتي اإلقامة. •من ممكن قدرألكبرالتعليم إتاحةعلىةرالقداغبيربلد أيوفي مجال أي فيالتعليم. •في يساهمالتعليم تكلفةانخفاضتللمستفيدينمخفضة بأسعارالتعليم وفير. ال لحوي االفتراض التعليمتقنيات انتشاريادةز في تساهمالتي العوامل أهمعالم
15.
•السكانية العوامل اترتأثي
من الحدوالديموغرافيةالعمرانية والتوسعات. •مثل ،التقليديالتعليم عنتنجمالتي االجتماعية املشاكل من الكثير منالتخلصالفروقاتبامل ينتعلمين (اترالسيا واقتناءواملالبس املظهر. ) •الق والحوادث ،جهة منالبيئي التلوث مثل يوم كل صباح ياملرور دحامزاال عنالناجمة اآلثار من الحدمن اتلة ىأخر جهة. •بالنسبةكذلك ،والعمل اسةرالد بين االختيار من املستفيدينوتحرير الزمانعقبة منالتخلصإذ،للمعلمين أعماال سريما أنمنهملكل يمكنىأخر. ال لحوي االفتراض التعليمتقنيات انتشاريادةز في تساهمالتي العوامل أهمعالم
16.
•املعرفي واالنفجار،ملةوالع عصرملواكبةاملتعلمينلدىاإلبداعيالتفكيراترمهاتطوير. •الحياتيةاملواقف
فياملشكالت حلاتيجياتراستاترمهاتنمية. •ال منالنافعوتمييز ،املعرفي االنفجار ثورة معالتعامل على ةروالقد،العلميالتفكير مجاالتاءرإثالكم منضار اإلنترنت فياملتوفرالهائل. •العمليةحياته فياملتعلممنهيستفيد ،األمد طويل تعلم تحقيق. •الالعمليةافرأط جميعقبل من،التعليمحالة في املعاصرةالتربويةالتقنياتاستخدام علىةرالقدتعليمية. ال لحوي االفتراض التعليمتقنيات انتشاريادةز في تساهمالتي العوامل أهمعالم
17.
•خال من،املستقبلإنسان احتياجاتيلبيتعليم
إلى،التقليديةحالته منالتعليمتحويل ةرضروفيالتعليمتقديم ل تتاح وهنا،التقليديةاسيةرالداملبانيإلى همرإحضا من بدالاملتعلمينتواجد مواقعللمتعلا حريةىللمحتوالختيار غبرو،اتهروقد ،املتعلم لمليو وفقا ،ومكان ،مانزأي في،الذاتيالتعلم سةرملماوالفرصة،التعليمياته. ال لحوي االفتراض التعليمتقنيات انتشاريادةز في تساهمالتي العوامل أهمعالم
18.
•وس،اتهرقدوفقكل ،تعليمهمملواصلة العالمأنحاءجميعفياملتعلمينأمامالفرصإتاحة،العقليةعته فيالتعليميةاملناهجفياملتاحةغير
املعلوماتللمتعلمينتوفراضيةراالفتسرواملداالتقليديةسراملدا. •بين أسرع تفاعلخالل منالفعال بالتعليمالتعليمية البيئةي اضراالفت التعليم يدعمىواملحتو املتعلم إلكترونيا أنفسهماملتعلمينوبين،واملعلم واملتعلم ،التعليمي. ال لحوي االفتراض التعليمتقنيات انتشاريادةز في تساهمالتي العوامل أهمعالم
19.
التعليم أنماط ي االفتراض: ب)األسلوبالغيرمتزامن
أ)املتزامناألسلوب
20.
التعليم أنماط ي األفتراض: ب)األسلوبالغيرمتزامن: اموقعمن
التعليميةاملادة تحميل يتمالحالة هذهفيلجامعة بامزااللت ندويناسبهمالذيالوقتفياضيةراالفتموعد للمحاضرةمحدد.وماملحاضرمع املتعلمتواصلنويكوع مالئةزوغرفواملنتدياتااللكترونيالبريدخالل مندشةرالد عبرالنترنت. أ)األسلوباملتزامن: الدروس لبث محدد منيزبرنامجتحديديتم حيث االنترنتعبرالتعليمية,يشاه أن للمحاضريمكنطلبته د يدو أن ويمكن،الوقتذات في تساؤالتهم علىويردر آخ متعلمتدخل ندوواملتعلماملحاضر بينالنقاش،ر متروك فاألمرللمحاضر.
21.
ي االفتراض التعلممميزات •املتعلم
بسلبيةاملتعلقةبعيوبه التقليديالنموذجعلى التغلب. •التعليمنةومر. •يةرالفواجعةرالالتغذيةتقديم. •وتقليلاملتعلمين تمكينإمكانيةمعه يحملالتكلفة. •واملش،اآلخرمعوالتحدث ،الشبكةعلى البياناتوقواعداملعلوماتكتلإلىلالوصوإتاحةفياركة اإللكتروني بالبريداألسئلةسالروإ،واملناقشة الحوارجماعات.
22.
ي االفتراض التعلممميزات •األشكالةرقدفيإليهاملشارالعجزمعخاصة،العلميةجاترالدعلىلللحصوبديلةوسيلةالتقليدية يالجماهير
الطلبومواكبة التعليمفي اغبينرالاستيعابعلىعليه. •هيئعضوإعطاءعلىيرالفوالتقييمأدواتوفرتحيث ،الطالبتقييم قطروتعدد سهولةيسرالتدة وسهلة سريعةةربصواملعلوماتيعزوتو لبناءمتنوعة قطرللتقييم.
23.
ي االفتراض التعلممميزات •العملعالم
عن الطويلاالنقطاعندوالعامليناتروخبومعلومات اترمها لزيادةفرصة. •باتقاءراالاملعلوماتلتكنولوجيايمكنحيث،الجامعاتمقارإلىاالنتقالمتاعبى تحاشلخدمات النائيةللمناطق املقدمةالتعليمية
24.
•فئا من البعض
بينبعد من التعليمتقنياتانتشار أن ذلك،الفرصتكافؤ مبدأانتهاكمخاطرفي سينرالدات الرقميةالفجوة عليه يطلقمايوجدقد الواحدالقطرKnowledge Gap ً تعليميا ً ازتمايتسببقد والتي تمايز األصلفيهواقتصادي. •وششادرواإلوالتوجيه،لالقبوعمليات وتسهيل ،املنهيبالتخطيطاملتعلقةةراإلداصعوباتمتطلباترح الرسوملدفعمتعددةوسائلوتوفيريبروتد عملفرصوتوفير ،التخرج. ي االفتراض التعليم عيوب
25.
•التسربمعدالتتفاعرا:اإللكترونيةاترباملقرامللتحقينالطالبأنإلىتشيراساترفالدينتسربوأعلىبمعدل لحورتدوفهي ،التقليديالتعليمفيمالئهمز عن
دالبشكل25-40%لحوروتدواإللكترونيةاتراملقرفي10- 20%التعليمفيالتقليدي. •أماموضوحهاوقلة،ي اضراالفت التعليمفلسفةغموضادرأفاملجتمع. •وبشرية ماديةمعوقات:يحتاجها التياإللكترونية اتزالتجهي توافرقلة مثل،املاديةاملعوقاتالتعليم التعامفيروالقصواإللكتروني التعليمفن يجيد منقلة مثل البشريةواملعوقات،اإللكترونياألجهزة معل الحديثة التكنولوجية. ي االفتراض التعليم عيوب
26.
1)الوقتفي املرونة واملكان 2)العامليةصبغة 3)املادي التكلفة
قلةة 4)الخصوصية 5)التكافؤ تحقيقبين املتعلمين 6)أنظمة اختيار التوصيل 7)االعتمادية التعليخصائصم ي االفتراض:
27.
ي االفتراض التعليم
عن فيديو الفيديوابطر يةؤلرالشكل على يانقر الفيديو https://www.youtube.com/watch?v=CQeJ91f7RSQ
28.
االفت التعليم أمثلة
مني اضر اضيراالفت الجامعةة اضراالفت سةراملدية
29.
بواسإقامتهم أماكنفيلطالبالعالي التعليممستوياتأعلىتأمينإلىتهدفأكاديميةمؤسسة،اإلنترنتشبكة
طة شبكةعلىتعتمدمتكاملةإلكترونيةتعليميةبيئةإنشاءخالل منوذلكةرمتطو.ابينقوالفرسةرملدالتقليدية سةراملدتلإلىأو،انرجدداخلاسيةردصفوفإلىتحتاجالاضيةراالفتسةراملدأنهواضيةراالفتمنمباشرقين قاعاتفي الطلبةتجمع أو الطالبإلىاألستاذامتحانيةتج يتموإنما ،سةراملدإلى الطالبقدوم أوفي الطالبميع شبكةعلىبهمخاصموقعطريق عناألساتذةوبين بينهمفيما التواصليتماضيةرافتصفوفاالنترنت االفتراضية سةراملدمفهوم
30.
اسلةراملأنظمةCorrespondence Systems: البالدمنالكثيرفي موجودةالتزوالعشر
التاسعنالقرنهاية منذظهرت التيالنامية.توتعتمدعلى األنظمة لك سمعيةوسائل تتضمنقد التياملصاحبةشاداترواإلاملطبوعة املوادوبصرية.الع البريدنويكووسيلة ادي واملتعلم املعلم بين التواصل. اديوروال نالتلفزيوأنظمةالتعليمي:Educational TV & Radio Systems مثلمتعددةتقنياتوتستخدمالستااليتك اديوروال الخطىنوالتلفزيوالفضائيةاملحطاتأوللتوصلوسيلة املسجلة أوواملباشرة الحيةاتراملحاضوتقديم. االفتراضية سةراملد رظهومراحل
31.
املتعددة الوسائطأنظمةMultimedia Systems
: الحاسوبية واملواد الفيديووأشرطةواألصواتالنصوصوتتضمن. على املرتكزةاألنظمةاالنترنت: الكمبيوترجهازبواسطةادراألفإلىوتنقل ،إلكترونيةبطريقةمجهزةالتعليمية املوادنوتكوإمكانية توافر مع، واملكتباتالبياناتقواعدإلىلالوصواإللكترونية. االفتراضية سةراملد رظهومراحل
32.
•الدولة تقرهاسرمدا •الوالية يمستو
علىاضيةرافتسرمدا •والجامعاتالكليات على معتمدةسرمدا •املحليةسراملدا من مجموعةاتحاد محليةهيئة خاللمنمقدمة •اضيةراالفتاملجتمعسرمدا •اضيةرافتخاصةسرمدا •اضيةرافتبحيةرسرمدا •افرالجغبالحدود تعترف ال كاملة اضيةرافت سرمداية. •امجهارب بعض تتضمن اضيةرافت سرمدااسيةرالد التشاركيةبع أو سةراملد إلىوالحضور،لوجه ً وجهاض لها التابعة اكزرامل. •اف ً تعليما امجهارب بعض تتضمن تقليدية سرمدا ً اضيارت وكذل ،والتوسع والعمليات الشهادات تصديق أجل منفي ك ص بعض معالجة أو املوهوبين الطالب بعض تشجيععوبات التعليم. االفتراضية سةراملدتصنيفات: النشأة حيثمن حيثمن اسةرالدأسلوب
33.
سةراملد مكوناتاالفتراضية: 5)ويتو الفنيالدعم
طاقمفر املتطلبات فيهاآلتية: ج-املعرفة بتكنولوجيا التعليم وعملية التعليم والتعلم. ب-معرفة امجرب بعض الحاسب اآللي. أ-التخصص الحاسب في ومكوناآلليات اإلنترنت. 4)الطاقم ياإلدار ياملركز. 3)العناصر مث،التقنيةل: املعدات السمعية والبصرية. 2)ويتطل،الطالبب عليالقدرة لديه الذاتيالتعلم بالحاسوومعرفتهب واإلنترنت. 1)املعلم ويتطلب على تهرقد يسرالتد ومعرفته بالحاسوب.
34.
•البيت إلىتأتيه سةرفاملد
،سةراملدإلىالذهابيحتاج الالتلميذ. •ي اسرالدالتحصيل ملتابعة األمورأولياءقبل من املباشرافراإلش. •ال قاعات من محدود عددإلىوالسبورات واملقاعد ،لالفصو من عدد من،افيرالجغ املكانحيث منسةراملد لتتحوتسجيل اإللكترونيوالبث. •الاألمورأولياء أوللتلميذيمكنالتياإللكترونيةاملكتبة جانبإلىاإللكترونيي سراملدالكتاب توفرإليها لدخو. •مثليةراإلدا األعمالتقليل:تو يمكنالتيوالصيانةالنظافة أعمالوكذلك،التالميذ على املباشرافراإلشاملادية تكلفتهافير كبير بشكل. االفتراضية سراملدامميزات
35.
•النفس على االعتماد
علىالتلميذ وتعويد ،املعلم علىالكلي االعتماد منالتقليل. •امنزاملت غيرالتعليم فيخاصةاغهرفأوقات في يعملأنللطالبتسمح إذباملرونةتمتاز. •اضيةراالفتسراملدا في حدودللتعليمليس. •العاملةىالقوتحسنتعليمية بفرصتمدنا. •التقليديةالصعوبات علىوالتغلبالتعليملنشر ميسرةوسيلة. •الذاتي والتعلمللتعليمالدافعية مثلالنفس علم فيالحديثة املبادئ منللعديدتستجيب االفتراضية سراملدامميزات
36.
(1املحت في الجودة
حساب على يأتيالرضاوهذا،نالزبو هو اهتمامااألكثر واألمر ،بوناز فيهاالطالبأصبحي اسرالدىو. (2يس والالتعليم منالنوعهذانيستحقوالذين بعض ترجعوقد ،الفرصوتكافؤالفرديةالفروقاعيرت الدفعنتطيعو سومهر. (3تتحدثالتي ةروالحضاللغةالطالب فهم سوءبهااضيةراالفتسةراملد. (4قليلةالعلمية املناهج معظم. االفتراضية سراملدا عيوب
37.
5)فيويتمثل ،ي اضراالفتللتعليم
املصاحبالقلقاآلتي: •أ-الحديثةوالوسائطقالطر. •ب-التعليمية واملواديبرالتدقطرتحديد. •ج-فريق خاللمنالعمل معوقات. 6)والحواراملناقشة عرضمحدودية. 7)مثل ،االتصاالتبنية على االعتماد مخاطر لبعضالتعليم جودة تعرضإمكانية:واملواصوالهاتفالبريدوغيرهاالت. االفتراضية سراملدا عيوب
38.
افتراضية سةرملدنموذج https://www.youtube.com/watch?v=HC87UF5PJS8
39.
يدارفلوسةرمداضيةراالفت: اضيةراالفتفلوريداسةرمدبدأتFlorida Virtual Schoolsأغسطس
فيأنشطتها1997بين وصلكمشروع الحكوميتيناإلقليميتينستينراملدOrange County pubic SchoolsسةرومدAlachua Countyاللتين عاماإلنترنت فضاء فيانطلقتا1996بطاقةوذلك،15ووالتعليم ةراإلدا وظائف فيخدموايتربو/التطويرأو. ي االفتراض التعليم فيبرتجا (االفتراضية يدارفلو سةرمد)
40.
لمدرسة الحقائق ورقةFLVS15 االسم:اضيةراالفتفلوريدا
سةرمدThe Florida virtual School سةراملدمهام:عالتقنية على قائمةتعليمية بفرصالطالبتزويد هواضيةراالفتفلوريدا سةرمدمهمةإنالجودة ية نالقر فيللنجاحمةزالالاترواملها املعرفةالكتساب21م. الطالبيةوالفئةاملناطقاملخدومة: سةرمد تغطيFLVSفلوريدامنطقةسرمدا كلـلا67الدستوريةسراملدا إلى باإلضافة،Charter،سرواملدا الخاصةnon-public،لاملنازوطلبةhomeschoolers ي االفتراض التعليم فيبرتجا (االفتراضية يدارفلو سةرمد)
41.
•لوالدوالوالياتمن الطالبسةراملدوتخدمىاألخر.من للمراحل
الطالبية الفئةوتخدم8-12. •سةرباملد املسجلينالطالبعددفاق لقد8200ي اسرالدللعامطالب2001/2002معامتسجيلويظهر، 2002/2003معلى يربوما10.000طالب.برسومقدمةولكنها ،يدارفلو واليةلطالبمجانية اترواملقرم يدارفلو واليةغيرمن للطالب. ي االفتراض التعليم فيبرتجا (االفتراضية يدارفلو سةرمد)
42.
•على يربو ما
االلكترونية فلوريدا سةرمد تقدم65ي اسرالد للعاممقررا2002/2003الشرف مقرراتتتضمن والتي، honorsو11مقرراملتقدم ياملستو تحديدAdvanced placement. ناملعلموناإللكترونيو: •على يربو مما سةراملد طاقة نتتكو100معلموالية امتداد علىنيقطنوفلوريدا.معلمي وكلFLVSشهادة نيمتلكو الذي املجال في نمؤهلووهم بفلوريدامعتمدة يسرتدسونهريد.اعتما التربويين من عشربعةرأويمتلكاملعلم شهادة د الوطنيNational Teacher Certification. ي االفتراض التعليم فيبرتجا (االفتراضية يدارفلو سةرمد)
43.
•أسلوباسةرالد: •متتشكيلةلهم تقدم ،املقررات
في الطالب نجاح ولزيادة ،اإلنترنت عبر ترسل سةراملدمقرراتجميع إنمن نوعة واملصادر ،التقنيةعلى القائمةواملصادر ،اإلنترنت على القائمةاملصادرالتقليدية.املعلموويتصلوأولياء بالطالب ن اإلنترنت عبر املحادثةومجموعاتاإللكتروني والبريد ،والهاتف ،العادي البريد طريق عن األمور ي االفتراض التعليم فيبرتجا (االفتراضية يدارفلو سةرمد)
44.
يدارفلو سةرمدابطراالفتراضية: http://www.flvs.net
45.
ﻤﺆﺳﺴﺎﺕﺟﺪﻳﺪﺓﲤﺎﻣـﺎتلبيﺍﺣﺘﻴـﺎﺝﺍﻟﺮﺍﻏﺒﲔﰲﻣﻦﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﺑﻌﺪ،ﺍ ﻣﻨﻬﺎﳉﺎﻣﻌﺔﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔﰲ"ﺩﻧﻔﲑ-ﻛﻠﻮﺭﺍﺩﻭ"ﻛﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﺎﺋﻤﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔـﻋﻠﺔـﻰاالنترنت،ﻛﻠﻴﺎﺕ ﻣﻦ
ﻭﺍﺣﺪﺓﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔﺑﻜﻠﻴﺔﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ ﻭﺟﺎﻣﻌﺔﺍﳉﺎﻣﻌﺔمشجعةتجربة وكانت ،جدا حدا ،مماﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﻣﻦﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪﺍﻟﻌﺎﱄﺇﱃﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺧﻮﺽﻧﻔﺴﻬﺎ.ﻭﻳﻜﻮﻥﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲﰲﺍ ﻫﺬﻩﳉﺎﻣﻌـﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﺩﺍﺍﻟﻄﺎﻟﺐﺍﳌﻨﺎﻫﺞﰲﺗﺪﺭﻳﺴﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﻓﺼﻞﻛﻞﻛﺎﻣﻠﺔﰲﻓﺼﻮﻝﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ.ﻟﻠﻄﻠﺒﺔﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﺬﺍﺃﺗﺎﺡﻭﻗﺪ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕﲟﻘﺎﻋﺪﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔﰲﺳﻦ ﻭﺃﻱ ﻣﻜﺎﻥﻭﺃﻱ ﻭﻗﺖﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢ ﺃﻱيناسبهم االفتراضية الجامعةمفهوم
46.
ﺍﻟﺍﻷﺳﺲتيﺗﻘﻮﻡ ﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎﳉﺎﻣﻌﺔ االفتراضية: ﺍ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﶈﺎﻛﺎﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﺍﻟﻌﺎﱄﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻭﺍﻟﺬﺍتي
47.
•ﻣﺪﻯﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﻣﻔﻬﻮﻡﺗﺮﺳﻴﺦالحياة. •مالءمةﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔﺃﻭﻗﺎﺕﺟﺪﻭﻟﺔﻭﻣﺮﻭﻧﺔومكانها •املساهمةﰲﺗﺄﻣﲔﺍﻟﻼﺯﻣﺔﺍﳌ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻘﻮﻯﺘﺨﺼﺼﺔمةزالال. •ﻛﻤﻮﺟﻪﺩﻭﺭﻩﻭﺗﻌﺰﻳﺰ
ﻛﻤﻠﻘﻦ ﺍﳌﻌﻠﻢﺩﻭﺭ ﺇﻟﻐﺎﺀومرشد. •ﲢﻘﻴﻖﺍﻟﺼﻴﻐﺔﻣﺒﺪﺃﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔﻭﺍﳋﺍﻹ ﺍﻷﻃﺮ ﻣﻦﺮﻭﺝﻗﻠﻴﻤﻴﺔﻭﺍﶈلية.•ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﻣﻊ ﺗﺘﻮﺍﺻﻞﺍﻟﻌﺎﺧﻼﻝ ﻣﻦﳌﻲ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝﰲﺍﳌﺷﺮﺍﻛﺔﻌﻠﻮﻣﺎﺕﺍ ﻣﻊﳉﺎﻣﻌﺎﺕالعاملية. ﺍﺧﺼﺎﺋﺺﳉﺍﻻ ﺎﻣﻌﺔﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ:
48.
•ﺍﻟﺗﻄﻮﺭﻋﻤﻠﻴﺔﻭﻣﺮﻭﻧﺔﺳﺮﻋﺔﱪﺍﻣجﻭﺍﳊﺼﻮﻝﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ ﺃﺣﺪﺙﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻮﺭﻱﺍﳌﺪﺧﻠﺔ. •ﻣﻮﺍﻛﺒﺔﳌﻔﺎﻫﻴﻢتبادلﺍ
ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕﳉﺍﻟﻜﺘﺮﻭﺎﻣﻌﻲنيﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩوالثقافات. •ﲡزاوﺍﻟﺮﻭﺗﲔﺇﱃﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭﻭﺍﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕﺧﻼﻝ ﻣﻦﻹﺑﺪﺍﻉﻭﺍﳌﺆﲤﺮﺍﺕﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔﰲﺍﻵﺧﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻟﺘﻘﺪيمﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺧﺼﺎﺋﺺﳉﺍﻻ ﺎﻣﻌﺔﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ:
49.
ﻳﺸﺘﻤﻞﺍ ﻣﻮﻗﻊﳉﺍﻻ ﺎﻣﻌﺔﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔﺑﻴﺌﺔ
ﻋﻠﻰﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔﲢـﻮﻱ: 1)ﺑﻮﺍﺑﺔﻣﻨﻬﺎﻟﻐﺎﺕ ﻋﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻋﻠﻰﻗﺎﺩﺭﺓﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔﺍﻟﻠﻐﺘﲔﺍﻹ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔﳒﻠﻴﺰﻳـﺔﺧﻼ ﻣﻦﻭﺗﺘﻢﳍﻧﺸﺮﺎ ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕﺍﻻﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕﺳﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕاالكاديمية. 2)ﻣﻮﺍﻗﻊﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔﲝﻴﺚﳜﺼﺺﻗﺴﻢ ﻟﻜﻞﻣﻮﻗﻊﺃﻛﺎﺩﳝﻲﳛﺘﻮﻱﺑﻴﺎﻧﺎﺕاالﻗﺴﺎﻡاالكاديمية،واسماء ﻭ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲﻫﻴﺌﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀﲣﺼﺼﺎتهمالعلميةإعداد ،وﺍﻟﻄﻼﺏﻭﺍﳌﺘﻄﻠﺒﺎﺕﻭﺍﳌﻨﺎهج.
50.
ﻳﺸﺘﻤﻞﺍ ﻣﻮﻗﻊﳉﺍﻻ ﺎﻣﻌﺔﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔﺑﻴﺌﺔ
ﻋﻠﻰﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔﲢـﻮﻱ: 3)ﳎﺘﻤﻊﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻲ(يةرإداوهيئةيسيةرتدهيئةوطالب)فيما اسلروالتالتواصل بهدفبينهم. 4)ﺍﻻﻗﻨﻮﺍﺕﺗﺼﺎﻝﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺳﻞمثل: االلكترونيالبريدEmail ﺍﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﺧﺪﻣﺎﺕchat &voice chat ﺍﻹﻋﻼﻟﻮﺣﺎﺕﻧﺎﺕﺍاللكترونيةBulletin Boards ﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕﺧﺪﻣﺔﻭﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺎﺕForums & Discussion Groups
51.
ﻳﺸﺘﻤﻞﺍ ﻣﻮﻗﻊﳉﺍﻻ ﺎﻣﻌﺔﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔﺑﻴﺌﺔ
ﻋﻠﻰﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔﲢـﻮﻱ: -ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕﻭﺍﳌﺆﲤﺮﺍﺕNet Meetings & Video Conferencing -االلكتروني شادراالخدمةE. Academic Counseling -ﺍﻷ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕﻗﻮﺍﻋﺪﺳﺌﻠﺔﻭﺍﻷﺟﻮﺑﺔﺍﻟﱵﺗﺘﻌﻠﻖﺑﺎﳌﻮﺍﺩﻭﺍﻷﺳﺌﻠﺔﺍﻟﱵﺑ ﺗﻄﺮﺡـﻣﺘﻜﺼﻮﺭﺓـﺮﺭﺓFrequently Asked Questions -ﲢﺮﻙﺛﻨﺎﺋﻲ ﺑﺚﺍﻟﻠﻐﺔﰲﺍﳌﻮﺍقعSearch Engin -ﺍﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞﺧﺪﻣﺔﻟﻜﺘﺮﻭﱐ -ﺇﺩﺍﺭ ﻧﻈﺎﻡةﺍﻟﺘﻌﻠﻢااللكترونيLearning management System
52.
ﺍﻟﺬﺍﺍﻟﺘﻌﻠﻢتي•ﺗﻐﲑﺍﳌﻬﻦ ﺑﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻻﻧﺘﺸﺎﺭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺍﳌﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻷﺍﻟﺒﻨﻴﺔﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻫﻴﺌﺔ
ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺩﻋﻢ ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﻢ ﲢﺍﻻﻮﻝﻗﺘﺼﺎﺩﺍﻟﻌﺎﳌﻲ االفتراضية الجامعة إنشاء مبررات
53.
تونسفياضيةراالفتالجامعةTunisia Virtual University: ل
فرعاليست أنها أي فردىنمطوذاتبحيةرغيرحكومية جامعةوهي،اضيةراالفتتونس جامعةاسةرالدلتتناوجامعة وأجنبيةتونسية جامعات معاكةروالشنالتعاووكذلك،علمية جاتردلتمنحوتخطط،تقليدية. ي االفتراض التعليم فيبرتجا (تونس فياالفتراضية الجامعة)
54.
تونس فياالفتراضية الجامعةابطرTunisia Virtual
University http://www.uvt.rnu.tn/uvt/
55.
األسئلة ماهيالتعليم أنماطي؟ االفتراض عددي3التعليموعيوب
مميزاتمني االفتراض.؟ ماهوالتعليممفهومي؟ االفتراض الثانيالسؤال لاألو السؤال الثالث السؤال ماهيالتعليممكوناتي؟ اضراالفت ابعرال السؤال
56.
األسئلة ماهيمشتمالتالجامعةاضية؟راالفت ماهياألسسسالجامعةعليها تقومالتياالفتراضية؟. ماهيسةراملدرظهو مراحلاالفتراضية؟
السادس السؤال الثامن السؤال السابع السؤال التعليم خصائص عدديي؟ االفتراض الخامس السؤال
57.
58.
املحاضرةعلى الطالبات تطبيق افيكرانفوج
59.
املحاضرةعلى الطالبات تطبيق افيكرانفوج
Baixar agora