Este es un proyecto que busca mejorar la lectoescritura utilizando las TIC como herramienta básica.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVO DULCE NOMBRE DE JESÚS
SEDE ESCUELA CAPILLA SAN JUAN BOSCO
Autor: CARLOS MARIO SIERRA SUÁREZ

2. Localización:
Departamento de Córdoba, Municipio de
Montelíbano, Corregimiento de Puerto
Nuevo, Vereda Las Palmitas, Escuela
Capilla San Juan Bosco.
NIVEL SOCIOECONÓMICO: 1

3. Descripción del
problema
La Escuela Capilla San Juan Bosco es una pequeña escuela ubicada en la
vereda Las Palmitas, en el corregimiento de Puerto Nuevo; los niños de los
grados 3 , 4 y 5 de esta comunidad están atrasados académicamente
debido a que la escuela no cuenta con un docente estable; los docentes
inician clases mucho tiempo después de iniciado el calendario académico y
esto implica que los procesos educativos no se lleven a cabo
satisfactoriamente. Debido a esto se ha observado que la dificultad más
relevante que presentan los niños es la lectura y la escritura, lo cual afecta
considerablemente a la comunidad educativa, ya que la lectura y la
escritura son las bases fundamentales para un óptimo proceso de
enseñanza – aprendizaje. A raíz de esto nace el proyecto “EXPLORANDO
LAS TIC, APRENDO A LEER Y ESCRIBIR,”, que tiene la finalidad de
ayudar a mejorar los competencias lecto – escriturales, a través de algunas
herramientas digitales que ofrece las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y de esta forma subsanar las falencias encontradas,
mejorando la calidad educativa de los estudiantes.

4. ¿De qué forma podrían las TIC, como herramientas
pedagógicas ayudar a mejorar las falencias lecto –
escriturales que presentan los alumnos de los
grados 3°, 4° y 5° de la Escuela Capilla San Juan
Bosco?
Pregunta de investigación

5. Objetivo general
Crear en los estudiantes de los grados
3°, 4° y 5°, con ayuda de algunas
herramientas de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, una
conciencia que les permita interesarse
por mejorar las competencias lecto –
escriturales como un factor importante
para el desarrollo en su vida cotidiana.

6. Objetivos específicos
 Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación como herramienta para motivar a los
estudiantes en el mejoramiento de las competencias
lecto – escriturales.
 Incentivar en los estudiantes el uso de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación como herramienta de
aprendizaje.
 Integrar las áreas de conocimiento con el fin de mejorar
las competencias lecto – escriturales.

7. ¿Por qué desarrollar
el proyecto?
“EXPLORANDO LAS TIC, APRENDO A LEER Y
ESCRIBIR” es un proyecto enfocado en los
problemas lecto – escriturales presentados en
los niños de los grados 3 , 4 y 5 de la Escuela
Capilla San Juan Bosco, que busca mejorar la
lectura y la escritura motivando a los estudiantes
a través de algunas herramientas digitales que
nos brindan las TIC.

8. Referentes Conceptuales
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy
es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que
cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de
cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se
almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes,
sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay
que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran
oportunidad, que presenta dos facetas:

9. • integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en
todos los niveles de la Enseñanza
• ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC
para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a
lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente
relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC
para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier
materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en
particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la
Informática Educativa.
http://educatics.blogspot.com.br/
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID
=133798
http://utbvirtual.edu.co/cpe/Softwares_Educativos_CPE

10. Etapas del proyecto
Diagnostico: se realizó a través de la realización de
actividades, donde se noto las graves falencias lecto – escriturales
que presentan los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5°.
Formulación: en esta fase se exponen el nombre del proyecto, la
estructura del mismo, al igual que los recursos a utilizar para su
desarrollo.
Ejecución: en esta etapa se realizaron las actividades planeadas
previamente para optimizar las falencias observadas.
Sistematización: al observar la falencia en lectoescritura
presentada en los estudiantes de los grados 3°, 4°, y 5°, se procedió
a buscar y crear las diversas estrategias para fortalecer y mejorar
dicha falencia.
Lo anterior dejó como resultado el aprendizaje significativo de los
estudiantes y la motivación por la utilización de las herramientas
digitales tomadas de la Tecnologías de la Información y
Comunicación.

11. Integración de las TIC
en el proyecto
Recursos educativos:
 Niveles por dibujo, Comeletras, Actividades
de comprensión lectora, Breve historia del
mundo, Alimentos y nutrición.
 Herramientas de Microsoft office: word,
excel.
 Herramientas de internet: google, portal
CPE UTB virtual, Educarchile.

12. Resultados esperados
Aprender a utilizar herramientas de las TIC de forma
creativa y divertida.
Enriquecer sus conocimientos valiéndonos de las
herramientas digitales que nos brindan las TIC.
Mejorar la lectura y la escritura a través de las
actividades programadas en el proyecto.
Mejorar las relaciones interpersonales mediante el
uso de las herramientas digitales escogidas.