11. ¿Alguno de tus profesores usa Internet para
explicar su materia o lo recomienda para
estudiar?
• Si, alguno 49%
• No, ninguno 46%
• Si todos 2%
• Si casi todos 6%
Estudio Fundación Telefónica,(2011) LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IBEROAMÉRICA.
NIÑOS Y ADOLESCENTES FRENTE A LAS PANTALLAS.
http://www.generacionesinteractivas.org/ 11 de marzo del 2012
49%
46%
2%
6%
12. • Sólo 1 de cada 4 alumnos maneja estrategias para buscar información
en Google (simce Tics, 2011)
• Los jóvenes en Chile entre 6 y 10 años pasan navegando en internet en
promedio 3 horas diarias (Bringué, Sábada, 2010)
• El 71% de los jóvenes navega en internet sin supervisión de un adulto*
(Bringué, Sábada, 2010)
• El 98% de los profesores usa
• para buscar información escolar
• El 50% de los niños entre 4º y 6º básico no tienen
• Control parental en sus hogares.
13. (lo que hace para mejorar aprendizajes)
(las TICs que conoce y maneja)
(referente ético y legal /uso de TICS)
o que hace con TICS para
mejorar gestión)
(lo que hace con las TICS para
mejorar el aprendizaje general de
sus alumnos. Form. Contínua)
14. COMPETENCIA
• Sistemas de acción compleja que
interrelacionan habilidades prácticas,
cognitivas , conocimiento, motivación y
orientaciones valóricas y actitudinales
que en conjunto movilizan una acción
efectiva.
(Enlaces, 2012)
15. ESTANDARES:
• Determinan COMO se materializa una
competencia y cómo se evalúa.
• Cada competencia tiene criterios y estándares.
16. Las competencias digitales son aquellas que
hacen que las personas entiendan los asuntos
humanos, culturales y sociales relacionados con la
tecnología y propicien la transferencia en uso a
través de procesos y productos mediados
tecnológicamente.
(RELPE, 2012).
TICS AL SERVICIO DE LA EDUCACION DE MANERA MANIFIESTA , EFICIENTE,
ETICA , SEGURA Y RESPONSABLE.
17.
18.
19.
20. COMPETENCIAS DE BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN
1. Navegación en Internet: búsqueda y selección crítica de
información.
2. Usar marcadores y alertas para clasificar y rastrear
información. (DIIGO)
3. Realizar búsquedas en entornos específicos o utilizando
motores alternativos (por ejemplo, metabuscadores).
(PORTALES Y WEBS ESPECIALIZADOS)
4. Construir un motor de búsqueda personalizada.- Realizar
búsquedas temáticas sobre tópicos específicos.
5. (PLANIFICACION DE UNA BUSQUEDA WEB)
21. COMPETENCIAS DE BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN
1. Discriminar información fiable publicada en la red, uso de
referencias. (CRITERIOS DE VALIDACION)
2. Distinguir y saber elegir las licencias apropiadas (Creative
Commons, …)
3. Conocer qué uso se puede hacer de los materiales
encontrados en la red. (PORTAFOLIO DIGITAL)
1. Administrar ajustes de privacidad y seguridad (usuarios,
contraseñas,...).
