eel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren

1. Deel 4: Hoe leert de adolescent?
4 Hoe we leren vs. hoe we denken dat we leren

2. 1. Wat loopt fout in onderwijs op vlak
van leren leren?
2. Hoe komt het dat we onszelf zo
slecht kunnen inschatten?
3. Wat is mis met ‘tabula rasa’-
gedachte over onderwijs?
4. Wat werkt niet?
5. Wat werkt wel?
2
Inleiding
Bekijk het filmfragment
‘Waarom kun jij je gele
markeerstift beter
weggooien als je echt iets
wil leren?’
Zie oefening 1

3. WAAROM ZIJN BEPAALDE
TECHNIEKEN EFFECTIEF EN ANDERE
VEEL MINDER?
3

4. 4
SOMMIGE TECHNIEKEN
VRAGEN
• Meer inspanning
• Meer verantwoordelijkheid
• Actief nadenken
• (Aanvankelijk) iets meer tijd
VOORWAARDE
Uitdaging moet haalbaar zijn
VOORDEEL
Meer leren en langer onthouden
SOMMIGE TECHNIEKEN
VRAGEN
• Minder inspanning
• Minder verantwoordelijkheid
• Weinig actief denken
• (Aanvankelijk) iets minder
tijd
NADEEL
Ze geven een vals gevoel van
kennen

5. 4.1 Onderstrepen en/of markeren
4.2 Herlezen
4.3 Nog drie twijfelachtige methoden