1. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. 2. Sistemas de Información. 3. La sociedad de la Información o del conocimiento. 4. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la enseñanza. 5. Rol del Docente ante el uso de las TIC. 6. El computador como herramientas en el aprendizaje. 7. Herramientas de Software en el proceso de aprendizaje, bases de datos -TIC y la educación a distancia.

1. Presentado por: Ximena Williams
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”

2. 1. Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones.
2. La sociedad de la Información o del conocimiento.
3. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la
Enseñanza.
4. Rol del Docente ante el uso de las TIC.
5. El computador como herramientas en el aprendizaje.
6. Herramientas de Software en el proceso de
aprendizaje, bases de datos, TIC y la educación a
distancia.

3. HORA SOCIALIZACIÓN
08:30 – 10:30 Sesión I
10:30 –10:40 Receso.
10:40 – 12:00 Actividad Grupal
12:00 – 01:00 Almuerzo.
01:00 – 02:30 Sesión II
02:30 – 03:15 Actividad Individual
03:15 – 03:30 Cierre

4. Para Cabero (1996), las TIC, son “...medios e instrumentos técnicos, tales como: video
interactivo, videotexto y teletexto, televisión por satélite y cable, hiperdocumentos, CD-
ROM en diferentes formatos, sistemas multimedia, tele y videoconferencia, los sistemas
expertos, correo electrónico, telemática, realidad virtual... y de servicios”.
Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (2002), las TIC
son“...dispositivos que capturan, transmiten y despliegan datos e información electrónica y
que apoyan el crecimiento y desarrollo económico de la industria manufacturera y de
servicios”.
Según el PNUD en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela (2002): “Las TIC se
conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales
Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión
y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por
la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces)”.

5. En las últimas décadas, la inminente
revolución sobrevenida por la aparición
e inserción de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) en
todas las áreas (profesionales,
académicas, personales, entre otras) y
de las acciones para su apropiación
social y cultural como parte de las
líneas estratégicas del Plan Nacional de
la Nación Simón Bolívar 2007-2013.

6. Elementos que componen a las TIC
• Computadores Personales.
• Servidores.
• Internet .
• Dispositivos Móviles (teléfonos
celulares, GPS, PDA).
• Redes de comunicación.
• Dispositivos Audiovisuales
(televisores, cámaras web, DVD).
• Robots .

7. ¿Conoces de qué forma se ha transformado la Web?

8. Impactos de las TIC : interacción constante entre la tecnología y la sociedad.
Áreas
TIC
Finanzas
Educación
Salud
Energía
Producción
Ciencia e
Investigación
Telecomu-
nicaciones
Vida Diaria
Gobierno

9. Enfocada desde su potencialidad las TIC: Relación de la Web y los Sistemas Educativos
(creación de conocimiento)

10. La innovación educativa es parte necesaria de los procesos educativos ya que de
estos se desprenden formas de construcción del conocimiento.
1.- Blended Learning o Aprendizaje Mixto.
2.- Rapid Learning o Aprendizaje Rápido.

11. 3. - Mobile Learning (m- learning) o Aprendizaje Móvil.
4.- Workflow Learning o Aprendizaje Informal.

12. El impacto de las tendencias mencionadas ha sido tan amplio en las sociedades que
incluso nuestra forma de ver la realidad se ha visto afectada. Oscar Ramón (2007) nos
llama a la reflexión a través de la tendencia del U – learning.

14. ¿Qué es la Sociedad de la Información?

15. Una sociedad de la información es
aquella en la cual la creación,
distribución y manipulación de la
información forman parte importante de
las actividades culturales y económicas.
Una sociedad de la información es
aquella en la cual las tecnologías que
facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información juegan
un papel esencial en las actividades
sociales, culturales y económicas. La
sociedad de la información es vista como
la sucesora de la sociedad industrial.

16. La sociedad de la Información y la sociedad del
conocimiento son dos conceptos que a menudo son
utilizados de una manera acrítica. La sociedad de la
información hace referencia a la creciente capacidad
tecnológica para almacenar cada vez más
información y hacerla circular cada vez más
rápidamente y con mayor capacidad de difusión. La
sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación
crítica y selectiva de la información protagonizada por
ciudadanos que saben como aprovechar la
información.

17. ¿Qué es la Sociedad del conocimiento?
Por ejemplo, (Abdul Waheed Khan) el subdirector general
de la UNESCO para la Comunicación y la Información,
escribe:
La sociedad de la información es la piedra angular de las
sociedades del conocimiento.

18. ¿Qué es la Sociedad de la Información y el
conocimiento?
Paradigma que está produciendo profundos cambios
en nuestro mundo al comienzo de este nuevo
milenio. Esta transformación está impulsada
principalmente por los nuevos medios disponibles
para crear y divulgar información mediante
tecnologías digitales.
Los flujos de información, las comunicaciones y los
mecanismos de coordinación se están digitalizando
en muchos sectores de la sociedad, proceso que se
traduce en la aparición progresiva de nuevas formas
de organización social y productiva.

19. ¿Es cierto que tener información sobre
determinados temas equivale a poseer
conocimiento a cerca del mismo?
Nosotros coincidiendo con múltiples autores,
opinamos que no es así. Esta teoría es un tanto
reduccionista, y no tiene en cuenta otras muchas
variables que confluyen. Ya que conocer y pensar no
es simplemente almacenar, tratar y comunicar datos.
La información no es en sí conocimiento. El acceso a
ella no garantiza en absoluto desarrollar procesos
originales de pensamiento.
A pesar de que el conocimiento se basa en la
información, ésta por sí sola no genera
conocimiento.
¿SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN ↔ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?.
La educación como mediadora.

20. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su
uso.
–No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se
transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus
múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales.
–Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en
particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.

21. Tendencias actuales en la Educación:
• Educación a Distancia.
• Aula Virtual
• Acceso a la información: internet
como fuente de conocimiento
• Capacitación constante para
docentes y alumnos.
• Fuentes diversas para impartir el
conocimiento.

22. Relación TIC – Educación
• Importancia de la “escuela paralela” (transparencia).
• Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital).
• Uso de las TIC en educación (nuevos roles).
• Cambio de realidades, con la educación mediada
con las TIC:
– Exige nuevas destrezas.
– Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular,
tener conocimientos de ciencias e historia, ….
– Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje,
aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC.
Hay que formar educadores para trabajar a través de
nuevas redes.

23. Relación TIC – Educación

24. Toda acción educativa es un acto pedagógico, que debe formularse con propósitos y
alcances claros. Lo que implica el uso de las TIC, puede ser bueno y bondadoso pero
debemos considerar que éstas al estar inmersas en procesos educativos, pueden
incluso tender a la degradación por su uso pedagógico, considerando:

25. TIC -Impacto en la Realidad – Siglo XXI
Otros aspectos a considerar, según Caballero, S. (2011) en su libro
Educar en clave X.0, menciona tres (3) supuestos fundamentales:
• Ya no se lee, ni se escribe igual.
– La linealidad discursiva a la que obliga la lectura tradicional, podría decirse que la hipertextualidad
permite profundizar e indagar hacia nuevos aprendizajes.
– Skype, Yahoo, Google y espacios de interacción que combinan el correo con el audio y el video y
permiten potenciar esta forma de comunicación, a la vez, nueva gramática digital. Síntesis de las
palabras
• Ya no se enseña, ni se aprende igual.
– El docente se convierte en parte activa del proceso de aprendizaje. El trabajo colaborativo, las
estrategias de integración, lo transdisciplinario y el conocimiento compartido y construido en red
(conocimiento redificado) potencian el ejercicio grupal, en tanto que vida social y valores
compartidos de participación, dignidad, cooperación y diversidad, entre otros.
– Combinación con símbolos, cambia y se adecúa al momento y al contexto cultural, propia de los
chats en línea. En esta nueva escritura no se necesita un lápiz, ni los cinco dedos de una mano,
pues los jóvenes pueden escribir con el dedo pulgar, incluso sin ver el móvil.
• Hay un salto ético en la escuela sobre la base de la
integración de la escuela a la comunidad.
– El salto ético se realiza cuando el sujeto crea su propio recorrido de aprendizaje lo que le conduce
a una nueva fase de intercambio e interacción como ciudadano, donde transciende la frontera
escolar, y la biblioteca se compone de una ciberteca extensa e infinita dándole la posibilidad de
apropiarse de nuevos valores éticos y estéticos, de nuevos significados y prácticas.

26. Aspectos positivos para los Educandos:
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de
trabajar offline.
• El alumno tiene un papel activo.
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados
aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo,
la distancia...
• Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
• Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de
aprendizajes.

27. Aspectos positivos para los Educandos:
• Ahorro de tiempo y dinero. El educando no
tiene que centrarse al centro de estudio.
• El estudiante es protagonista y responsable
de su propio proceso formativo.
• El estudiante recibe una instrucción más
personalizada.

28. Aspectos Positivos a nivel Institucional:
• Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores
que no pueden acceder a las clases presenciales.
• Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance
tecnológico.
• Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes
se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e
investigación.

29. Aspectos negativos para la Educación:
• El acceso desigual en la población.
• Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
• Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
• Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana,
aunque existan muchos en lengua inglesa.
• Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
• No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases
presénciales.
• Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por
parte del estudiante.
• No todo se puede aprender del Internet.

30. Innovación en el aula
• La metodología centrada en el alumno. Cambios de roles.
• Aprendizaje individualizado, activo y autónomo del alumnado. Equilibrio
entre actividades individuales y de grupo. Competencias para buscar,
analizar, valorar, seleccionar y organizar la información. Capacita para
comunicar sus ideas y opiniones en distintos medios
• Cambios significativos en los objetivos o los contenidos curriculares
propuestos, los materiales utilizados y la metodología y las estrategias de
evaluación Integran el trabajo en un proyecto de colaboración con otros
• Otras estrategias organizativas del periodo lectivo diario, cambios en la
organización del aula.

31. Limitaciones:
• Elevado costo de conexión de nuevos centros.
• Elevado costo de equipamiento e infraestructura.
• Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición
de equipos.
• Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de
manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la
tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los
estudiantes tienen acceso.
• Falta de motivación de los educadores por su propia formación y
actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o
oportunidades adicionales.

32. Elementos necesarios para promover las TIC en la Educación:
• Apoyo y reconocimiento Institucional /Cambio de normativa.
• Elementos y apoyo técnicos.
• Formación del profesorado/ reflexión sobre lo que se hace
en el aula/ Apoyo. externos de personas con experiencia en
innovar aula.
• Apoyo externos de personas con experiencia en innovar.
• Recursos didácticos y servicios digitales.
• Apoyo y reconocimiento dentro del centro (Equipo
Directivo).
• Implicación colectiva (Comunidad).

33. Nota: Tomado de Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de Planificación. UNESCO, 2004 (p. 27)

34. Nota: Tomado de Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de Planificación. UNESCO, 2004 (p. 28)

35. Actividad Grupal
Formar equipos
1. ¿Cómo defines las TIC?. ¿Qué elementos componen las TIC?
2. Realizar un mapa de conceptos sobre las Bondades de las TIC
en el ámbito educativo.
3. Realizar un mapa de conceptos sobre las Limitaciones de las
TIC en el ámbito educativo.
4. ¿Explique los ocho aspectos que se deben considerar en el
acto pedagógico al utilizar las TIC?
5. Características del Rol docente ante el uso de las TIC.
6. ¿Quién conforma la sociedad de la información y quien
conforma la Sociedad del Conocimiento y para qué?

36. Actividad Individual
Pregunta 1
¿Qué elementos son necesarios para promover el uso
de las TIC en el ámbito educativo?
Pregunta 2
¿En que postura te consideras protagonista, Nativo
digital, Inmigrante Digital… ? Exprese su percepción
en relación a las TIC.

37. • Las TIC cada día potencian nuestra calidad de los procesos educativos, pues
nos permiten superar además de las barreras de espacio y tiempo,
construir una verdadera comunicación, con interacciones cada día más
vívidas, conocer y construir a través de diversas fuentes de información,
una participación activa en los procesos de construcción colectiva de
conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las
habilidades que esto implica.
• Vemos entonces que las TIC han permitido una mayor comunicación,
gracias a los nuevos canales y vías de comunicación para superar las
limitaciones de tiempo, personalidad, privacidad e intimidad presentes en
la interacción cara a cara de los actores en el proceso educativo.

38. • Las instituciones ahora pueden tener un contacto directo y frecuente con
los actores del proceso educativo gracias a las TIC, permitiendo mejorar la
gestión de éstas y las prácticas docentes, a través de la relación directa y en
muchas ocasiones en tiempo real, con otras experiencias y propuestas
metodológicas.
• Tanto estudiantes y educadores (as) tienen mayor acceso al conocimiento,
realidades y experiencias, informaciones, noticias, eventos, investigaciones
y desarrollos científicos y culturales. Al contar los estudiantes con más
información y fuentes, se puede fortalecer el proceso de construcción de
conocimiento y dedicar más tiempo al mismo, que a la parte mecánica de
búsqueda de información, haciéndose un uso más provechoso del tiempo
dedicado a las actividades educativas.

39. Las TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia
colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes
aportes al proceso y aprender de los demás. Existen, incluso más
oportunidades de participar activamente, consultando, opinando,
proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presión
proveniente por la competitividad que muchas veces implica el
ambiente del aula. La esperanza puesta en el uso educativo de las
TIC, nos permite considerar:
• Una mejor Gestión Institucional y Servicio
• Mayor transparencia de la gestión a través de más información
suministrada abiertamente.
• Un mejor servicio a los padres, estudiantes y público en general a
través de los distintos canales de comunicación, de información y
de interacción.
• Automatización, agilización y eficiencia de procesos
• Trascender las barreras del tiempo y el espacio.
• Ver más allá de sus limitaciones físicas.
• Fomentar los intercambios de grupos con intereses comunes.
• Realizar investigaciones y trabajos conjuntos.

40. El computador es un instrumento convencional altamente
flexible que puede ser adaptado a las necesidades de cada
usuario. Estas características lo convierten en una poderosa
herramienta didáctica para todo tipo de aprendizaje.
Alguna vez te has preguntado:
¿Por qué los alumnos no se interesan en mis clases?
No se interesan en clases tradicionales porque no reflejan la
realidad del nuevo milenio, hoy en día vivimos en era de las TIC.
El estudiante así, refleja la necesidad de aprender con
instrumentos diseñados para el hoy, no para el ayer. Las
tecnologías ayudan a potenciar y expandir la mente e intenta
acercar al alumno, al conocimiento, de manera que los
aprendizajes sean más significativos y creativos.

41. El currículo de la informática: presenta tres grandes ejes
1. USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
• El manejo eficaz y eficiente de las herramientas
informáticas (computador, redes, periféricos).
• El manejo de la información por medio de herramientas
computacionales.
2. SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Creación de conocimiento a través de la construcción y el
desarrollo de productos a partir del uso de herramientas
e información de origen virtual .
3. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Organización de la información mediante el uso de
instrumentos

42. Cómo introducir el computador en el aula
• Asesoría Educativa.
• Asesoría técnica.
• Capacitación Profesional.
• Adaptación de Actividades
• Control de los Resultados.

43. Pregunta 1:
• ¿Qué programas (software) adaptarías a la enseñanza en tu
trabajo?
Pregunta 2:
• ¿Qué programas (software) adaptarías a la administración de tu
trabajo?
Pregunta 3:
• ¿Qué programas (software) que no exista crees necesario para
poder hacer mejor tu trabajo?

44. Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones).
Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de
comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el
vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a
más de un área.
Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías
con la informática por la presencia de microprocesadores en casi
todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la
sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollo
tecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones.

45. Para apoyar el proceso docente educativo presencial,
semipresencial o a distancia y la gestión docente en general.
Específicamente en la educación a distancia, diariamente
aumenta el cúmulo de aplicaciones libres, como:
• Gestores de aprendizaje en línea o gestores de cursos.
• Multimedia educativas.
• Gestores de recursos.
• Gestores de contenidos.