3. • Καλλιέργεια περιβαλλοντικής-οικολογικής
συνείδησης
• Πρωτοβουλίες-δράσεις-υιοθέτηση καλών
πρακτικών για την αναβάθμιση του
σχολικού περιβάλλοντος
• Συνεργασία-επικοινωνία μέσα στην ομάδα
και με αρμόδιους φορείς
Σκοπός προγράμματος
4. • Μείωση παραγωγής απορριμμάτων
• Υιοθέτηση καλών πρακτικών
(επαναχρησιμοποίηση-ανακύκλωση)
• Απόκτηση γνώσεων για την προστασία του περιβάλλοντος
• Υιοθέτηση μεθόδων αντιρρύπανσης και εξοικονόμησης ενέργειας,
πρώτων υλών και οικονομικών αγαθών
• Προώθηση συλλογικής απόφασης και δράσης για την επίλυση
περιβαλλοντικών προβλημάτων σε επίπεδο σχολείου και τοπικής
κοινωνίας
• Ανάπτυξη υπευθυνότητας μέσα από πρωτοβουλίες και δράσεις
• Απόκτηση δεξιοτήτων μέσα από κατασκευές με οικολογικά υλικά
Επιμέρους στόχοι
5. Μεθοδολογία προγράμματος
• Βασικές αρχές της μεθόδου project κι έρευνας δράσης, στις οποίες
βασίζεται η μεθοδολογία των Οικολογικών Σχολείων
• Τα επτά βήματα της μεθοδολογίας των Οικολογικών Σχολείων:
1. Σύσταση Περιβαλλοντικής Επιτροπής
2. Διερεύνηση του σχολικού χώρου και διατύπωση στόχων
3. Οργάνωση σχεδίου δράσης
4. Παρακολούθηση σχεδίου δράσης και αξιολόγηση
5. Σύνδεση του θέματος με το αναλυτικό πρόγραμμα
6. Ενημέρωση κι εμπλοκή της σχολικής κοινότητας για την
επίτευξη των στόχων
7. Δημιουργία Οικοκώδικα
6. Περυσινές δράσεις (Eco Schools)
• Καταγραφή των χαρακτηριστικών της αυλής και
χαρτογράφηση της υπάρχουσας κατάστασής της
• Σχεδιασμός αφισών σχετικών με θέματα
περιβάλλοντος
• Βάψιμο κάδων και δημιουργία ετικετών
• Γνωριμία με τα είδη των φυτών της αυλής
• Προσδιορισμός των αναγκών των μαθητών και
παρατήρηση της συμπεριφοράς τους στον προαύλιο
χώρο του σχολείου
7. Αφόρμηση φετινών σχεδίων δράσης
• Παρατήρηση της υπάρχουσας κατάστασης στην
αυλή
• Παρατήρηση, προβληματισμός και συζήτηση
σχετικά με το καλάθι της τάξης
8. Εκδήλωση στην αυλή του σχολείου -
εκστρατεία Litter Less
Δράση 1η
• Οι μαθητές του Γ1 και της Δ’ τάξης κοσμούν το σχολείο
με αφίσες και πανό σχετικά με την προστασία του
περιβάλλοντος
9. ● Παράλληλα οι μαθητές της Β1 τάξης παρουσιάζουν το
θεατρικό δρώμενο “Του σχολειού μου η αυλή”
10. “ Μην πετάτε τα σκουπίδια σας κάτω στην αυλή. Φροντίστε
να τα ρίχνετε στους κάδους! Δεν κοστίζει , μα αξίζει! ”
11. “ Να κρατήσουμε το σχολείο μας όμορφο, υγιές και καθαρό!
Πάρτε σκούπα και φαράσι. Εμπρός, μαρς!
Μην αφήσετε σκουπιδάκι για σκουπιδάκι! ”
12. ● Και τραγουδούν...
Ένα σκουπίδι εδώ, ένα σκουπίδι εκεί,
ένα σκουπίδι εδώ,
ένα σκουπίδι παραπέρα.
Βρωμίσαμε τον κήπο μας
τον καθαρό αέρα.
Το σχολείο μας φυλάμε
Θησαυρό να τον κοιτάμε
Στην αυλή του όλοι ζούμε
Καθαρό να το χαρούμε.
Ένα σκουπίδι εγώ, ένα σκουπίδι εσύ,
ένα σκουπίδι εγώ,
και το πετάω όπου μπορώ.
Εφτιάξαμε ψηλό βουνό,
Τι πρόβλημα μεγάλο!
Το σχολείο μας φυλάμε
Θησαυρό να τον κοιτάμε
Στην αυλή του όλοι ζούμε
Καθαρό να το χαρούμε.
Ένα χαρτί εγώ, ένα γυαλί εσύ,
ένα χαρτί εγώ,
ένα κουτί πετάει ο άλλος.
Εμπρός στης ανακύκλωσης
Τον κάδο το μεγάλο.
13. ● Η εκδήλωση ολοκληρώνεται με τη μεταφορά των
απορριμμάτων από τους κάδους ανακύκλωσης του
σχολείου, στον κάδο ανακύκλωσης της γειτονιάς
14. Σύνταξη επιστολής προς την Υπηρεσία Πρασίνου του
Δήμου Ηρακλείου
● Οι μαθητές της ΣΤ’
τάξης ζητούν :
❖ Αρωματικά και
καλλωπιστικά φυτά
❖ Βότανα
Με σκοπό:
❖ Τη φύτευσή τους σε
χώρους του σχολείου
(Ολοκλήρωση “ πράσινου
σχεδίου ”)
Δράση 2η
16. ● Με τη βοήθεια γεωπόνου οι μαθητές γίνονται
κηπουροί...
17. ● Και το σχολείο αλλάζει όψη...
Μια πινελιά πρασίνου στα τσιμεντένια μέρη του σχολείου...
18. Δημιουργία Περιβαλλοντικής Επιτροπής
• Σύσταση :
❖ Δύο εκπρόσωποι από κάθε τμήμα της Γ’ - ΣΤ’ τάξης
• Στόχος :
❖ Διεξαγωγή και συντονισμός έρευνας στο σχολικό χώρο
σχετικά με τα απορρίμματα
❖ Δημιουργία πλάνου παρατήρησης σχολικών χώρων
❖ Ολοκλήρωση έρευνας - επεξεργασία αποτελεσμάτων -
γραφικές απεικονίσεις
❖ Συμπεράσματα
❖ Μετέπειτα Δράσεις
Δράση 3η
24. Οι ερωτήσεις που έκαναν αφορούσαν κυρίως :
❖ Στους χώρους που αντιμετωπίζει τις περισσότερες δυσκολίες για να
τους καθαρίσει
❖ Στο χρόνο που χρειάζεται
❖ Στις εντυπώσεις της από τη συμπεριφορά των παιδιών σε θέματα
καθαριότητας
25. Η συζήτηση με την κυρία Χαρά
ισχυροποίησε την πεποίθηση των παιδιών
πως το πρόβλημα έχει λύση και σε αυτή
τη λύση μπορούν να είναι οι
πρωταγωνιστές
26. “ Τα σκουπίδια πάνε… κινηματογράφο ”
Δράση 4η
• Στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης οι μαθητές της Δ’ τάξης :
❖ Με αφορμή την ταινία “ Ratatouille ’’ συζητούν και
ζωγραφίζουν εικόνες σχετικά με τα απορρίμματα και την
ανακύκλωση
❖ Αφηγούνται ιστορίες ταινιών που περιέχουν σκηνές με
σκουπίδια
❖ Τις κατατάσσουν σε τρεις κατηγορίες
❖ Χωρίζονται σε τρεις ομάδες και διαλέγουν μια κατηγορία
27. ❖ Βρίσκουν πληροφορίες και εικόνες από τις αντίστοιχες
ταινίες
Όνομα ομάδας Κατηγορία ταινιών Τίτλος ταινίας
ΜΑΛΕΜΑΓΙΩ Σκουπίδια στο διάστημα Graviti - Walle
THE SUPER 5 BIKES Σκουπίδια στη θάλασσα Ο καρχαριομάχος Sammy
THE SUPER GIRLS Σκουπίδια στη γη Βρέχει κεφτέδες
29. Για πέταμα;;; Μην το πετάξεις…ΔΩΣΕ ΜΟΥ ΤΟ
ΝΑ ΤΟ ΛΥΣΩ.
Ουφ κουράστηκα να μαζεύω
σκουπίδια….Αλλά άξιζε τον
κόπο!!
30.
31. Επίσκεψη στο ΚΠΕ Αρχανών
• Οι μαθητές της Γ1 και Δ΄ τάξης παρακολούθησαν το πρόγραμμα
“ Μα δεν υπάρχουν καθόλου σκουπίδια ; Ανακυκλώνω και επιβιώνω ”
Δράση 5η
33. • Είδαν από κοντά τη λειτουργία κομποστοποιητή
34. Διαδικτυακή συζήτηση με το Δημοτικό Σχολείο
Ευρύχου της Κύπρου
• Οι μαθητές αντάλλαξαν ιδέες
• Ανακοίνωσαν τις δράσεις τους στο κοινό πρόγραμμα
συμμετοχής τους
Δράση 6η
35. Συνεργασία με τον σύλλογο ΑΜΕΑ
“ Το Μέλλον ”
• Στήριξη του συλλόγου μέσα από τη συλλογή πλαστικών
μπουκαλιών νερού
( αγορά αναπηρικών ειδών )
Δράση 7η
46. ● Τέλος η περιβαλλοντική επιτροπή παρουσιάζει τον οικοκώδικα με τη
μορφή τραγουδιού
47. Όποιος πηγαίνει για να πιει
νερό από τη βρύση
να μην ξεχάσει ύστερα
τελείως να την κλείσει!
Να μην αφήσεις ανοικτή
βρύση χωρίς αιτία
πολύ νερό να χάνεται
και είναι αμαρτία.
Στου σχολείου την αυλή
άμα θα δεις χαρτάκι
σκύψε, στο χέρι βάλε το
κι ύστερα στο καλαθάκι.
Όταν θα φας το κολατσιό
και βγάλεις το χαρτάκι
μην το πετάξεις στην αυλή
μόνο στο καλαθάκι.
Κι όταν το καλαθάκι σου
από χαρτιά γεμίσει
στον κάδο ανακύκλωσης
το χέρι σου ν’ αφήσει.
Στου σχολείου την αυλή
άμα θα δεις χαρτάκι
σκύψε, στο χέρι βάλε το
κι ύστερα στο καλαθάκι.
Να έχεις πάντα καθαρό
το σπίτι, το σχολειό σου
μ’ αγάπη να τα σκέφτεσαι
θα ναι για το καλό σου.
Η ιδέα της ανακύκλωσης
στη σκέψη σας να μείνει
χαρτί, μπουκάλι, άχρηστο,
χρήσιμο για να γίνει.
Και τους μεγάλους κοίταξε
να ευαισθητοποιήσεις
και για το περιβάλλον μας
συχνά να τους μιλήσεις.
Όλες αυτές τις σκέψεις μου
κρυφές δε θα κρατήσω
τους γύρω μου, όπως μπορώ
θα ευαισθητοποιήσω.
Κι αυτοί σε άλλους θα τα πουν
σε άλλους θα μιλήσουν
κι έτσι θα γίνουν πιο πολλοί
αυτοί, που θ’ αγαπήσουν…
Το περιβάλλον, που πολλή
σ’ όλους αγάπη δίνει
ΨΗΛΑ να το κρατήσουμε
γιατί ‘χουμε ΕΥΘΥΝΗ!
Την κάθε μέρα στο σχολειό
πρέπει να την προσέχεις
είναι ένα άλλο σπίτι σου
πρέπει να το κατέχεις.
Μάθαμε στο σχολείο μας
κανόνες να τηρούμε
κι έτσι πιο ευχάριστα
κι όμορφα να ζούμε.
Να το κρατάμε καθαρό
έχουμε χίλιους τρόπους
να δώσουμε παράδειγμα
σε όλους τους ανθρώπους.
Όταν στο δάσος θα βρεθείς
φωτιά να μην ανάψεις
μια σπίθα είναι αρκετή
δέντρα πολλά να κάψεις.
Στον ασκιανό (σκιά) τους κάθισε
ώρα να ξαποστάσεις
μα μάζεψε ό,τι άχρηστο
πριν φύγεις, μην ξεχάσεις.
Έκαμα το ηλεκτρικό
ένα καλό μου φίλο
μα άμα θα ‘ρθει ο λογαριασμός
θα τρέμω σαν το σκύλο…
Ρεύμα πολύ ηλεκτρικό
όποιος καταναλώνει
θα πρέπει να ‘χει και λεφτά
περίσσια να πλερώνει!
50. Ευχαριστούμε
“ Μαζί...γιατί μόνο έτσι μπορούν
όλα να είναι πιο ανάλαφρα… πιο
ανεκτά… ΜΑΖΙ… αυτή είναι η
λεξούλα μου η ...ΜΑΓΙΚΗ…! ”
Αλκυόνη Παπαδάκη
-Τέλος Παρουσίασης-
