Este documento presenta un módulo sobre el uso de las TIC en la enseñanza de las ciencias sociales. Propone cuatro nuevos modos de analizar contenidos a través de las TIC: 1) usando herramientas como Google Earth para explorar el espacio geográfico en 3D y crear mapas dinámicos, 2) buscando y evaluando información confiable en Internet, 3) creando narrativas visuales a través de imágenes e infografías, y 4) produciendo contenido audiovisual. El objetivo es potenciar la ense

1. PROGRAMA ESCUELAS DE INNOVACIÓN
Módulo: TIC y enseñanza de las Ciencias Sociales
Nuevos viajes y relatos para comprender y explicar la
realidad social a través de las TIC

2. ¿ Por qué incluir la tecnología en la
enseñanza ?
Tecnología y Tecnología y
conocimiento cultura juvenil
Tecnología y
enseñanza

3. Modelo 1 a 1: ¿una innovación tecnológica?
Universalización del acceso
En todo lugar, en todo momento
Innovación radical
en el modelo educativo
- Exploración e investigación
- Trabajo colaborativo y en red: de la
inteligencia individual a la inteligencia
distribuida.
- La producción en el centro del trabajo
escolar
- Multialfabetización
- Uso intensivo de herramientas
- Cambios en la gestión escolar

4. 1 Módulo de Ciencias Sociales
4
3
2

5. 1. Nuevos modos de analizar el espacio geográfico
Google Earth

6. ¿Texto o imagen?
¿Imagen o animación?
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7. Observación del espacio en 3D

8. Producción de mapas
dinámicos

9. 2. Búsqueda y uso de información
confiable en Internet
 Enseñar estrategias de búsqueda
 Ayudar a construir criterios de evaluación
de la información
 Formar “usuarios hiperlectores, capaces
de “encontrar y de leer en forma selectiva,
evaluar y cuestionar lo que se encuentra;
de realizar conexiones propias entre los
hallazgos, poner en duda los enlaces que
otros proporcionan, preguntarse por los
silencios o las ausencias”. (Burbules y
Callister, 2001)

10. Definir y redefinir un argumento de búsqueda

11. http://www.zunal.com/webquest.php?w=100230

12. http://secuencias.educ.ar/index.php
http://secuencias.educ.ar/index.php

13. 3. Las narrativas visuales en la enseñanza en
las Ciencias Sociales
http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/mural.html

14. Representaciones de la guerra: de la apología a la crítica

15. Galería de imágenes de la Colección 1 a 1
http://galerias.educ.ar/main.php

16. Infografías animadas
http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=12

17. El trabajo con imágenes: presentaciones digitales con PP
Imagen de Nuevos instrumentos de
crucifijo medición y observación
Productos del
intercambio con Libro de aritmética de 1527,
Oriente un laúd con una cuerda rota, un
libro de himnos luteranos.
Globo terráqueo de 1523 que muestra notaciones
«geopolíticas», como la línea de división del mundo
entre españoles y portugueses establecida
por el T. de Tordesillas
Anamorfosis
Craneana
Hans Holbein, Los embajadores

18. SpeakingImage: para crear imágenes interactivas y
compartirlas
http://www.speakingimage.org/

19. La construcción de líneas de tiempo: Dipity
http://www.dipity.com/

20. CMAP: la elaboración de mapas conceptuales
http://cmap.ihmc.us/

21. 4. La producción audiovisual
http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Geografia/Vivir_en_la_calle

22. Campus Virtual
www.conectarigualdad.gob.ar/campus/

23. Propósito de la formación
 Conocer y emplear algunos entornos, herramientas y recursos
tecnológicos específicos para potenciar la enseñanza en el
modelo 1 a 1.
 Reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las Tic en la
enseñanza del campo, sobre las habilidades y competencias que
las Tic permiten desarrollar.
 Desarrollar propuestas de enseñanza innovadoras en relación
con los problemas de aprendizaje del área.
 Diseñar proyectos para la integración de contenidos, con eje en
la colaboración y la producción de los estudiantes.