6. Deliberar, decidir
Les forces del canvi educatiu
> La presència distribuïda d’agents del canvi.
> L’èmfasi en la transformació del context.
> Vetllar per la coherència del canvi.
> El recolzament en valors educatius profunds.
> La tolerància davant de la incertesa.
FULLAN, Michael
Las fuerzas del cambio, 2003
Començar, apunts per a la gestió del canvi
13. Com començar al centre
3. Fer un pla realista a curt i a mitjà termini
Fer un llistat d’accions, responsabilitats i terminis.
No fer un llistat de temes o un debat ideològic:
innovar és fer coses.
innovació disruptiva
versus
innovació tranquil∙la
Començar, apunts per a la gestió del canvi
14. Com començar al centre
4. Trobar recolzament intern i extern
Participar en la formació telemàtica i presencial,
demanar assessorament als Serveis educatius i
participar activament a la xarxa de docents.
Començar, apunts per a la gestió del canvi
15. Com començar al centre
4. Trobar recolzament intern i extern
Participar en la formació telemàtica i presencial,
demanar assessorament als Serveis educatius i
participar activament a la xarxa de docents.
www.educat1x1.cat
Començar, apunts per a la gestió del canvi
16. Com començar al centre
5. Implicar la comunitat educativa
Els alumnes tenen molt a dir i les famílies
han d’estar permanentment informades.
El futur digital del centre no depèn
només dels docents.
Començar, apunts per a la gestió del canvi
18. Com començar a l’aula
1. No renunciar als èxits analògics
Mantenir actiu tot el saber didàctic i
pedagògic que acumulem: hem de
sumar a allò que ja fem bé.
Com? Per exemple...
Començar, apunts per a la gestió del canvi
19. Com començar a l’aula
2. Apropiar‐se del nou context digital
> L’equipament: ordinador 1x1 i PDI
> El programari: educatiu/no educatiu
> Els continguts digitals
> Internet a l’aula
Com? Per exemple...
Començar, apunts per a la gestió del canvi
20. Com començar a l’aula
3. Centrar‐se en els objectius educatius
Partir de la mirada competencial i
metodològica dels currículums i NO de
les eines o entorns tecnològics.
Com? Per exemple...
Començar, apunts per a la gestió del canvi
21. Com començar a l’aula
4. Emprar la tecnologia ja socialitzada
Partir dels usos tecnològics que els
alumnes i/o els docents ja tenim
apropiats: primer les realitats que les
possibilitats.
Com? Per exemple...
Començar, apunts per a la gestió del canvi
22. Com començar a l’aula
5. Enriquir digitalment pràctiques establertes
Incorporar el nou context enriquint
digitalment les tasques i les activitats
de classe que ja dominem.
Com? Per exemple...
Començar, apunts per a la gestió del canvi
23. Com començar a l’aula
1. No renunciar als èxits analògics.
2. Apropiar‐se del nou context digital.
3. Centrar‐se en els objectius educatius.
4. Emprar la tecnologia ja socialitzada.
5. Enriquir digitalment pràctiques establertes.
Començar, apunts per a la gestió del canvi
24. Com començar a l’aula
1. No renunciar als èxits analògics.
nçar
2. Apropiar‐se del nou context digital.
m e
3. Centrar‐se en els objectius educatius.
er co
4. Emprar la tecnologia ja socialitzada.
P
5. Enriquir digitalment pràctiques establertes.
Començar, apunts per a la gestió del canvi