1. แผนการจัด การเรีย นรู้ภ าษาอัง กฤษเพื่อ การสื่อ สารตามรูป แบบ B -
Slim Model
กลุ่ม สาระการเรีย นรู้ภ าษาต่า งประเทศ / วิช าภาษาอัง กฤษ
ชั้น ประถมศึก ษาปีท ี่ 4
Unit: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่ว โมง
สมาชิก
1. นางสาวตามตะวัน ตุม อญ
52010513013
2. นางสาวเนตรนภา เวีย งคำา
52010513021
3. นางสาวนิธ ิก ัญ ญา ลาภสาร
52010513049
นิส ิต ชั้น ปีท ี่ 3 สาขาภาษาอัง กฤษ ระบบปกติ
ส่ง ครั้ง ที่ 3
กลุ่ม เรีย นที่ 1 วัน อัง คาร 09.00 น.-12.00 น. ศศ 106
Mentor
ชื่อ -สกุล ครั้ง ที่ส ่ง
1 2 3 4
นางสาวศิลนภา ปัญญา
พิม 529
นางสาวสุจิตรา วิชาพูล
531
นางสาวพัชรี น้อมระ
วี 538
ครั้ง ที่ส ่ง วัน เดือ น ปี
1 วันที่ 23 มิถุนายน 2554
2 วันที่ 24 มิถุนายน 2554
3 วันที่ 30 มิถุนายน 2554

2. แผนการจัด การเรีย นรู้ภ าษาอัง กฤษ B-Slim Model
กลุ่ม สาระการเรีย นรู้ภ าษาต่า งประเทศ /วิช าภาษาอัง กฤษ ชั้น
ประถมศึก ษาปีท ี่ 4
Unit5: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่ว โมง
สอนวัน ที่.........................เดือ น..............................................พ.ศ. 2554
1. จุด ประสงค์
1.1 จุด ประสงค์ป ลายทาง : ใช้ภาษาในการสื่อสารและให้ข้อมูล
เกี่ยวกับของเล่นได้
1.2 จุด ประสงค์น ำา ทาง
1. อ่านออกเสียงและสะกดคำาศัพท์ที่เกี่ยวกับของเล่นได้ (Getting 1)
2. เติมคำาศัพท์ลงในช่องว่างให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ได้
(Getting 2)
3. ต่อภาพบทสนทนาพร้อมทั้งเติมคำาลงในประโยคให้สมบูรณ์ได้
(Getting 3)
4. พูดอธิบายเกี่ยวกับของเล่นที่ชอบจากคำาศัพท์ที่เรียนมาแล้ว
ได้ (Using 1)
5. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับของเล่นโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่เรียนมา
ได้ (Using2)
6. แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่กำาหนดให้ในร้าน
ขายของเล่นได้ (Using3)
2. ผลการเรีย นรู้ท ี่ค าดหวัง
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำา สะกดคำา อ่านกลุ่มคำาประโยค ข้อความ
ง่ายๆและบทพูดเข้าจังหวะ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/ 3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตาม
ความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ต. 1.2ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและ
กิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง

3. ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำาท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ
สถานศึกษา
3. เนื้อ หา
Vocabulary : Computer game , Puzzle , Skateboard , Doll ,Yo-
yo , Kite , Catapult , Ball
Structure: การใช้ Question words ที่ขึ้นต้นด้วย Do/Does
Do + I , you , we , they + Verb + Object ?
Does + he , she , it + Verb +
Object ?
Example:
A : Do you want a toy car ?
B: Yes, I do.
A : Does she need a doll ?
B: Yes, she does.
4. สื่อ การเรีย นรู้
1. Power point
2. Text 1,2,3
3. Conversation sound
4. Activity 1,2,3,4,5,6
5. Conversation Vocabulary sound
6. VDO

4. 5. กิจ กรรมการเรีย นการสอน
Student
Teacher
ขันทำาความเข้าใจตัวป้อน
้
(Comprehensible Input)
1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน
2. ครูเปิดวีดีโอToys Songเพื่อ 1.นักเรียนทักทายครู
นำาเข้าสู่บทเรียน 2.นักเรียนดูวีดีโอ Toys Song
3.ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับวีดีโอ 3. นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบ
Toy Song โดยใช้คำาถาม เช่น
คำาถาม
- What do you see on
the VDO? I see…..
- How many words that There are …….
you see on the VDO?
4. นักเรียนรับ Text 1 จากครู
4. ครูแจก text 1 ให้นักเรียน
และออกเสียงคำาศัพท์ตาม Power
และเปิด Power point อธิบายคำา
point ทีละคำา
ศัพท์ทีละคำาพร้อมเสียงคำาศัพท์
เรื่อง toys และให้นักเรียนฟังและ
5. นักเรียนรับ Text 2 จากครู
ออกเสียงตาม
และตั้งใจฟังคำาอธิบายหลักการใช้
5. ครูแจก Text 2 และอธิบาย
ไวยากรณ์และทำาความเข้าใจหลัก
หลักการใช้ไวยากรณ์ เรื่อง word
การใช้ไวยากรณ์
order of questions with Do
and Does 6. นักเรียนรับ Text 3 จากครู
และตั้งใจฟังครูบทสนทนา จากนั้น
6. ครูแจก Text3 และเปิดบท ฝึกพูดตามบทสนทนาทีละประโยค
สนทนาเกี่ยวกับ toys
Yes, I do / No, I don’t

5. ให้นักเรียนทุกคนฟัง พร้อมให้ Yes, she does/ No, she
นักเรียนฝึกพูดตามทีละประโยคเพื่อ doesn’t
ให้นักเรียนทำาความเข้าใจ ดังนี้
- Do you want a computer
game?
- Does she want a doll?
Student
Teacher
ขันกิจกรรมทำาความเข้าใจและฝึก
้
(Intake – Getting It)
Getting 1 (Activity 1)
1.ครูเก็บ Text 1 และอธิบายการ 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity
ทำา Activity 1 เกี่ยวกับการเรียง 1 และทำาความเข้าใจ
คำาศัพท์ใหม่ให้ถูกต้อง 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 คน
2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเปิดแผ่น
คน ป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อกลุ่มใดเรียง
3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก คำาศัพท์เสร็จแล้วให้ยกมือเพื่อตอบ
เปิดแผ่นป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อ คำาถาม โดยสะกดคำาศัพท์และอ่าน
กลุ่มใดเรียงคำาศัพท์เสร็จแล้วให้ ออกเสียงให้ถูกต้อง
ยกมือเพื่อตอบคำาถาม โดยสะกดคำา 4.นักเรียนกลุ่มที่ชนะรับของ
ศัพท์และอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง รางวัลจากครู
4.ครูจดบันทึกคะแนนและมอบของ
รางวัลให้แก่กลุ่มที่ชนะการแข่งขัน
Getting 2 (Activity 2) 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity
1.ครูเก็บ Text 2 และอธิบายการ 2 และทำาความเข้าใจ
ทำา Activity 2 เกี่ยวกับการเลือก
ใช้ Do/Does ในการตั้งประโยค 2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 8 คน
คำาถาม และนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืน
2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 8 เรียงแถวตอนหน้าชั้นเรียน
คนพร้อมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออก
มายืนเรียงแถวตอนหน้าชั้นเรียน 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มรับ
3.ครูแจก Excercise1 ให้แต่ละ

6. กลุ่ม Excercise1
4.ครูให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่ม 4.นักเรียนสลับกันเขียนคำาตอบลง
สลับกันเขียนคำาตอบลงในแต่ละข้อ ในแต่ละข้อคนละ 1 ประโยคทีละ
คนละ 1 ประโยคทีละคน คน
5.ครูตรวจให้คะแนนของแต่ละ 5.นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนรวม
กลุ่มและมอบรางวัลให้แก่กลุ่มที่ได้ มากที่สุดรับรางวัล
คะแนนรวมมากที่สุด
Student
Teacher
Getting 3 (Activity 3)
1.ครูเก็บ Text 3 และอธิบายการ 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity
ทำา Activity 3 เกี่ยวกับการเติมคำา 3 และทำาความเข้าใจ
ลงไปในบทสนทนาให้ถูกต้อง 2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 6 คน
2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 6 และรับ exercise 2 ซึ่งเป็นจิ๊ก
คนพร้อมแจก exercise 2 ซึ่งเป็น ซอว์บทสนทนากลุ่มละ 1 ชุด
จิ๊กซอว์บทสนทนาให้กลุ่มละ 1 ชุด 3.นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บทสนทนา
3.ครูให้นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บท และเติมคำาลงในบทสนทนาให้ถูก
สนทนาและเติมคำาลงในบทสนทนา ต้องและสมบูรณ์
ให้ถูกต้องและสมบูรณ์ 4.นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืนขึ้น
4.ครูให้นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืน และกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่ม
ขึนและกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่ม
้ สุดท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบ
สุดท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบ ของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและ
ของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและ กลุ่มต่อไปก็ออกมาพูดตามลำาดับ
กลุ่มต่อไปก็ออกมาพูดตามลำาดับ
5.ครูจดบันทึกคะแนนของแต่ละ
กลุ่ม
ขันกิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก
้
(Intake – Using It) 1.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 4 คน
Using 1 (Activity 4) รับ Task1 และอุปกรณ์ในการทำา
1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4 กิจกรรม

7. คน แจก Task1 และอุปกรณ์ใน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูปของ
การทำากิจกรรม เล่นที่สมาชิกในกลุ่มชอบ
2.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูป 3.นักเรียนออกมานำาเสนอของเล่น
ของเล่นที่สมาชิกในกลุ่มแต่ละคน ที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอกเหตุผล
ชอบ ทีละกลุ่ม
3. ครูให้นักเรียนออกมานำาเสนอ
ของเล่นที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอก
เหตุผลทีละกลุ่ม
4.ครูทำาการประเมินและบันทึกผล

8. Student
Teacher
Using 2 (Activity 5)
1.ครูอธิบายกิจกรรมการเล่นเกม 1.นักเรียนฟังคำาอธิบายเกมคำาถาม
คำาถามแบบลูกโซ่โดยให้นักเรียน แบบลูกโซ่โดยนักเรียนทุกคนยืน
ทุกคนยืนเป็นวงกลม 1 วง เป็นวงกลม 1 วง
2.ครูเริ่มถามคำาถามนักเรียนคนที่ 2. นักเรียนคนที่ยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่ง
ยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ด้านขวามืออยู่ด้านขวามือของครู ฟังคำาถาม
ของครูเกี่ยวกับของเล่น ดังนี้ จากครูเกี่ยวกับของเล่นและตอบ
Teacher : Do you likeคำาถาม
Student 1: No, I don’t need.
a computer game?
Do you like a puzzle?
Student 1: Yes, I do. Do you
3. ครูให้นักเรียนถามคำาถามเพื่อน need a doll? …? etc.
คนถัดไปในลักษณะคล้ายๆกัน แต่ 3.นักเรียนถามคำาถามเพื่อนคนถัด
ให้มีการเปลี่ยนคำาศัพท์ตามที่ได้ ไปในลักษณะคล้ายๆกัน โดยมีการ
เรียนมาแล้วให้เหมาะสม เปลี่ยนคำาศัพท์คำาศัพท์ตามที่ได้
4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียน เรียนมาแล้วให้เหมาะสม
คนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมาสิ้น 4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียน
สุดคำาถามที่ครู คนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมา
3.ครูประเมินผลความเข้าใจเด็ก สิ้นสุดคำาถามที่ครู
ระหว่างทำากิจกรรม
Using 3 (Activity 6)
1.ครูกำาหนดสถานการณ์ที่กำาหนด 1.นักเรียนตั้งใจฟังครูอธิบาย
ให้นักเรียน ดังนี้ สถานการณ์ที่กำาหนด
Situation : Supposing that
you and your friends are the
tourists from USA who is
travelling in Laos. You want
to buy some toys in a shop,
but the shopkeeper can’t 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มล่ะ 4 คน
speak English. Trying to เตรียมแสดงบทบาทสมมุติตาม
communicate with them. สถานการณ์ที่กำาหนดให้
2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3. นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติ
4 คน เตรียมแสดงบทบาทสมมุติ หน้าชั้นเรียนโดยดูตัวอย่างบท
ตามสถานการณ์ที่กำาหนดให้ สนทนาจาก text 3 และใช้คำา
3.ครูให้นักเรียนทุกกลุ่มออกมา ศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้
แสดงบทบาทหน้าชั้นโดยดูตัวอย่าง เรียนมาแล้ว
บทสนทนาจาก text 3 และใช้คำา
ศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้
เรียนมาแล้ว
4.ครูสังเกตและประเมินผล

9. 6. การวัด ผลและประเมิน ผล
กิจกรรมที่ประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน
1.Activity 1 (getting 1) ตอบคำาถามและให้ตรวจ -
คะแนน
2.Activity 2 (getting 2) ตอบคำาถามและให้ตรวจ -
คะแนน
3.Activity 3 (getting 3) ตอบคำาถามและให้ตรวจ -
คะแนน
4.Activity 4 (using 4) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด
แบบประเมิน
5.Activity 5 (using 5) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด
แบบประเมิน
6.Activity 6 (using 6) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด
แบบประเมิน
กิจ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………
8. ความคิด เห็น ของผู้บ ริห าร
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………
9. บัน ทึก หลัง การจัด กิจ กรรมการเรีย นรู้
9.1 ผลการจัด กิจ กรรมการเรีย นรู้
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………
9.2 ปัญ หาและอุป สรรค
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………
……………………....
9.3 ข้อ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Computer game
………………………………………………………………………………
………………………………
Puzzle
Text 1
(n.) a machine for playing game.
(n.) a particularly Vocabulary
Toys baffling problem
that said to have a correct solution.
Doll
Skateboard
(n.) a small replica of a person.
(n.) a board with wheel that is
ridden in a standing.
Catapult
Yo-Yo
(n.) a playing consisting of Y-shape
(n.) a toy consisting of a spool
stick with elastic between the arm.
that is reeled up and down
on the sting by the motion of the hand.

11. Text 2
Word Order of Questions with Do and Does
Word Order of Questions with Do and Does : The
following is the word order to construct a basic
question in English using Do or Does.
Structure: Do + Subject (I , you , we , they) +
Verb + Object ?
Example:
A : Do you want a yo-yo ?

12. B: Yes, I do./ No, I don’t
A : Do they play a toy car?
B: Yes, they do./ No, they don’t
Structure: Does + Subject ( he , she , it ) +
Verb + Object ?
Example:
A : Does she need a doll ?
B: Yes, she does./ No, she doesn’t
A : Does he need a guitar?
B: Yes, he does./ No, he doesn’t
Text 3
Listen and repeat

13. Activity 1
(Getting 1)

14. Make a group of 3 students.
Unscramble the letters to complete the
vocabulary, Then spell and pronounce
correctly word.
Example: yot - toy
1. catapult
………………………………
2. yooy
………………………………
3. lodl
………………………………
4. itke
………………………………
5. laba
………………………………
6. luzezp
………………………………
7. rupteomc emga
………………………………
8. drboatesak
……………………………….

15. Exercise 1
(Activity 2:Getting 2)
Make a group of 6 students. Complete the
picture and write the correct words to complete
the conversation.