1. Proyecto: “Día de la tradición” Nivel inicial Tres secciones: 1ª, 2ª y 3ª Tiempo estimado: 1mes

2. Fundamentación: El arte es parte esencial de la educación y de la vida. El encuentro con el arte hace fluir en los niños su natural sensibilidad y su capacidad para descubrir y disfrutar. Guiarlos en la observación atenta los transforma desde pequeños en público valioso y agentes multiplicadores en sus familias y en la sociedad. Desde el jardín , para acercarlos a nuestras raíces, a nuestra historia como país, a nuestras tradiciones, necesitamos contar con recursos para que los chicos puedan llegar a comprender y vivenciar situaciones que en muchos casos les son lejanas en el tiempo y el espacio. A traves de diferentes actividades nos proponemos que los niños se aproximen a comprender que todos tenemos una historia individual que forma parte de la historia de la comunidad y de nuestro pueblo.

3. Propósitos: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción. Propiciar actividades para posibilitar la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura nacional.

4. Propósitos: Brindar oportunidades para que los niños puedan disfrutar de diferentes espectáculos artísticos relacionados con la danza e iniciarse como observadores críticos del hecho artístico. Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.

5. Contenidos: Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras. Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, pinturas). Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pintura) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color y la forma. Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte. Exploración de las calidades de lo movimiento (velocidad, intensidades y dirección del movimiento). Coreografías. Valoración y respeto por la cultura nacional. La historia de la comunidad.

6. Objetivos Que los alumnos investiguen, indaguen, exploren, observen y vivencien distintas experiencias que les permitan proveerse de los elementos necesarios para conocer nuestra cultura nacional. Que los alumnos comiencen a vivenciar desde el descubrimiento y la investigaciónelementos de nuestra cultura nacional para luego poder expresarla a traves de los distintos lenguajes artísticos. Que los niños se apropien de los distintos lenguajes expresivos como una manera de abrir caminos para que cada uno encuentre aquel o aquellos que más tienen que ver con su desarrollo personal.

7. Actividades: semana 1 Visita a el “Centro tradicionalista El Lazo”. Trabajaremos con la obra del pintor Florencio Molina Campos como un instrumento muy valioso para nuestro proyecto. Su aguda observación, plasmada en sus obras, nos ayudará a conocer minuciosamente las costumbres de la vida del hombre de campo de una manera natural, graciosa y tierna.

8. Obras:Almanaques de Molina ampos Almanaques 2003: “La cinchada”, “El partido de pato”, “Boleando”. Almanaques 2009: “Calentando el horno”, “Con su permiso Don”. Almanaque 2010: “Va a salir güeno”, “Va cayendo gente al baile”, “De fiesta”.

9. Lectura de imágenes: el cielo Observar la diversidad de los cielos de Molina Campos realizando diferentes preguntas disparadoras a los alumnos. Elegir el cielo que más les gusta y pintarlo. Pintar cielos con distintas técnicas en hojas individuales y luego unirlos. Pintar en hojas grupales. Pintar en el suelo. Crear tonalidades de un mismo color. Delinear el horizonte, cielo y tierra y colorear ambos espacios. Usar témpera aguada y goteros . Apoyar la hoja sobre pintura derramada en in soporte no absorbente. (radiografía, plástico, individuales. Esponjeado para hacer las nubes.

10. Lectura de imágenes: los personajes y objetos. Des cubrir a través de la lectura de imágenes y de preguntas disparadoras la vida y las costumbres del hombre de campo argentino. Comparar los diferentes personajes que aparecen en las diferentes obras. Usar lupas para localizar aquellos más pequeños (pelos de los animales, pies, objetos escondidos). Pedir a las familias que envíen distintos elemento gauchesco para observar en el jardín y exponerlos. Confeccionaremos un libro viajero en el cual cada alumno llevará la consigna de investigar sobre algún personaje y/o elemento gauchesco.

11. Lectura de imágenes: las caricaturas Se aprecia con claridad que en las distintas obras las personas, los animales y los elementos tienen rasgos de caricaturescos. Descubrir los rasgos que están exagerados. Compararlos con otras caricaturas. Recortar caras de revistas y cambiar o exagerar los rasgos. Componer caricaturas empleando diferentes técnicas dibujo, collage, pintura. Utilizando ojos, narices, bocas que la docente entregue a los alumnos o recortando de las revistas.

12. Actividades: semana 2 Se invita a la escuela un espectáculo de folclore. Ballet Amaya: presentando el “La chacra está de fiesta”y “Carnaval de la Puna” Los bailarines presentarán un espectáculo de danzas autóctonas de nuestro país.

13. Zamba Danza con pañuelo y melodía romántica, donde el hombre persigue a la mujer tratando de conquistarla. Los alumnos teñirán paños de 30x30 con pintura celeste. (pañuelos) Al ritmo de diferentes zambas los alumnos experimentarán diferentes formas de movimiento, incorporaremos en un segundo momento los pañuelos, buscando una pareja tratará uno de esconderse tras el pañuelo y el otro de encontrarlo con la mirada. La docente irá guiando el trabajo incorporando diferentes pasos de la coreografía de la zamba. Registrarán en gráficos los pasos marcados.

14. Chacarera Danza picaresca de pareja suelta. Al ritmo de la chacarera los alumnos explorarán las posibilidades de movimiento de su cuerpo. Pediremos a las nenas que traigan polleras de paisanas y a los varones ponchos. Podrán confeccionarlos con papel crepé. Al ritmo de la música experimentarán los movimientos con los diferentes elementos. La docente los guiará incorporando pasos de la coreografía de la chacarera.

15. Malambo Baile masculino con botas que al golpear en el piso imitan el sonido del galope del caballo. Muchas veces se presenta como una competencia en la que cada gaucho intenta superar al otro con más y mayores figuras durante el baile. Colocaremos en el piso diferentes papeles y o materiales diarios, cartón, nylon, telas. Descubriremos los diferentes sonidos que realizamos al zapatear sobre ellos. Lo haremos descalzos, con medias y con zapatos. La docente irá guiándolos en la incorporación de diferentes figuras de l malambo.

16. Actividad: semana 3 Actividad literaria: Trabajaremos con el texto “Martín Fierro, arte y literatura para chicos” de ediciones Grupo Velox.

17. Atividad: semana 4 El resultado de todo lo trabajado se cerrará con una muestra activa el día dell acto de la Tradición. En carteleras y estantes se mostrarán todas las producciones de los alumnos. Se preparará en papel de escenografía murales con escenas similares a las observadas en los cuadros de Molina Campos que servirán de telones de fondo para representar jugando diferentes actividades: payada, mateada, doma, etc. Los alumnos vendrán vestidos de gauchos o paisanas. Utilizarán los elementos confeccionados por ellos (rastras, ponchos, facones, caballos) Musica folclorica de fondo. Se presentarán las coreografías presparadas por los alumnos. Exposición de los elementos gauchescos. Se compartirán tortas fritas, mate cocido y las familias traerán sus equipos de mate.

18. Responsables: Directivos y docentes.

19. Espacio Físico: La muestra se realizará en el S.U.M del Jardín, allí se armarán las escenas y la exposición de elementos gauchescos. En las salas se expondrán las producciones de los alumnos. Los concurrente podrán desplazarse por todos los lugares participando activamente de la muestra.

20. Recursos: Materiales del Jardín. Los padres abonarán las entradas de la visita y el espectáculo. Con el dinero de material didáctico se abonarán las imágenes de las pinturas y la compra de un libro para cada sala.

21. Evaluación: La evaluación será directa, en el paso a paso de cada actividad.

22. Sitiospararecomendar www.tradiciongaucha.com.ar Centrotradicionalistaelombu.blogspot.com deprensa@sanisidro.gov.ar www.molinacampos.net