Es la presentación que sintetiza la enseñanza con apoyatura digital interclases dada a conocer en la Cumbre de la Comunidad Tical de Arkanzas.

1. Prof,Stella Maris Berdaxagar
Email:smberdaxagar@gmail.com/

2. El uso de redes sociales,blogs,wikis y
comunidades digitales.
• En muchas regiones de nuestro país , de varios
países de Latinoamérica y del resto del mundo no es
accesible el modelo 1 a 1 de aula.
• En la mayoría sino en todas las instituciones, el uso
de dispositivos móviles está restringido como así
también el acceso a blogs, redes y comunidades.
• Afortunadamente muchos alumnos disponen de
internet en sus hogares o en espacios públicos.
• Las redes sociales nos conectan a pedido de los
alumnos.

3. Objetivos generales.
• Proveer de un medio extendido ,disponible para la mayoría ,a un
estudiantado que dispone en parte de netbooks , de internet en el
colegio con limitaciones y en sus hogares o sitios públicos, en su
mayoría .
• Promover autonomía de aprendizajes facilitando diversidad de
contribuciones que cubren varios aspectos de los contenidos solicitados
con posibilidad de ver , editar y socializar la información.
• Brindar a alumnos actuales. y ex alumnos la posibilidad de compartir
una plantilla, guía, documentos o enlaces que requieran.
• Asistir a los alumnos en la formación de toma de conciencia respecto al
uso responsable y seguro de internet.
• Propiciar el desarrollo del juicio crítico en la comprensión y resolución de
problemas y situaciones.
• Fomentar la integración sin barreras y la participación responsable y
solidaria.

4. El rol docente.
• Es perentorio que como docentes no sólo nos
capacitemos en las nuevas tecnologías sino que
diversifiquemos y multipliquemos las maneras de
acceso al aprendizaje y enseñanza de la nueva era
ensamblando TIC ,TAC y TEP desde los principios
pedagógicos en aplicación práctica diferida y múltiple.
• Crear entornos de aprendizaje personalizados del modo
posible pensando en lo que disponemos y no en lo
que carecemos.

5. Realidad Extendida.
• Con un paradigma educativo inmerso en una
macrocomunidad de aprendizaje ubicuo, utilizar
medios extra clase resulta sumamente beneficioso en
el proceso ya que amplía los tiempos y recursos y .por
sobre, todo los personaliza.
• Es frecuente, que como parte del curriculum anual e
integradora de contenidos, se solicite a los alumnos
una creación digital con aplicaciones diversas.

6. Flip Express.
• Apoyados en las fortalezas que representan la
disponibilidad de recursos mínimos en sus
hogares, de disposición de voluntad y tiempo de
parte de docente y alumnos al estar conectados por
clases y redes se hace posible y asidua la
asistencia y andamiaje de alumnos a partir de
plantillas, guías, documentos de ofimática ,videos
tutoriales explicativos,archivos de audio, enlaces y
grabaciones de pantallas.

7. Disponibilidad.
• En las comunidades google es posible armar círculos de
docentes y alumnos proveyendo a los estudiantes de
publicaciones de apoyatura de la cátedra sostenida por
la retroalimentación con aquellos que soliciten y
sugieran recursos educativos.
• Se los incentiva a la búsqueda de información y de
alternativas , se les incita a problematizar realidades
recortadas y se los lanza al encuentro de soluciones
guiadas ,sostenidas con libertad y responsabilidad.

8. En el blog profesional se les provee de material indexado,
organizado por fechas ,con la posibilidad de socializar
producciones a partir de terceros sitios de modo tal que, sean
parte de la clase o no, puedan recurrir en búsqueda de un tema
en especial.
El título y contenido de los posteos en blogs extiende
el aula también en términos de alumnado y zonas geográficas
llegando a personas y sitios impensados.
En él se encuentran tutoriales, audios ,documentos y videos de
lecciones. producciones de alumnos y temas de investigación o
recreación.
A menudo se les solicita que busquen una determinada
información y de paso ven otros temas que los atrae.
El usar el blog como recurso también conduce a que ellos
quieran tener su blog o que lo necesiten en certámenes lo que
genera aprendizaje adicional.

9. En la wiki hemos tenido la posibilidad , a partir de wetpaint,
de generar eventos para los que los alumnos se disponen
a expresar y socializar sus opiniones ,sentimientos y
acciones concretas al respecto.
El éxito de la producción final ,en parte, depende de cuán
atractiva resulte la propuesta. Hacerlos sentir protagonistas
de tal evento o reconocerlos como tales suele ser el
puntapié inicial.
En mi experiencia tomar el viaje de egresados un año
antes de su realización sirvió para enseñar el tiempo futuro
y retomarlo al año siguiente con los verbos modales con
saberes previos anclados a una realidad emotiva y
vivencial.

10. Edmodo y Schoology son plataformas sociales
educativas gratuitas que estamos empezando a usar
este año y nos permiten la comunicación entre los
alumnos y profesora en un entorno cerrado y privado
a modo de microblogging o red social vertical.-
Eduprezi nos permite hacer trabajos colaborativos ,
portfolios y tutoriales.
Google docs nos facilita la colaboración en red fuera
del horario de clases y del seguimiento a partir de la
lectura de lo editado y de los comentarios.
El almacenamiento en la nube a partir de los servicios
más tradicionales y los que van surgiendo son el
portafolio del docente compartido y accesible desde
cualquier lugar y cuyos enlaces se comunican a
través de redes sociales y comunidades.

11. Enlaces comunicantes.
http://smberdaxagar2010.wordpress.com/
http://berdaxagar.wetpaint.com/
http://www.authorstream.com/
http://www.slideshare.net/
https://plus.google.com/u/0/b/118267227342031235695/11826722734203123569
5/
https://vimeo.com/
https://www.youtube.com/
http://es.calameo.com/
http://edu.prezi.com/
https://drive.google.com/#my-drive/
https://www.dropbox.com/
https://prezi.com/
http://www.edmodo.com/home#/profile/15962869/
http://www.schoology.com/user/5359751/updates/

12. Créditos.