Este documento presenta los enfoques y tipos de violencia que se abordan en la prevención y actuación frente a situaciones de violencia en el ámbito educativo. Describe brevemente los enfoques de derechos, intergeneracional, inclusivo e intercultural que guían los programas. Además, explica los tipos de violencia física, psicológica, sexual, por omisión y virtual, así como datos sobre denuncias de violencia sexual en el sistema educativo ecuatoriano.
Este documento discute el problema de la violencia en el ámbito educativo. Señala que los casos de violencia escolar están aumentando e incluyen el uso de armas blancas, drogas y agresiones. Identifica factores de riesgo como problemas familiares, desempleo y medios de comunicación. Define la violencia escolar y tipos como física, verbal y sexual. Explica que se debe promover la educación en valores, comunicación asertiva y estrategias entre familia, escuela y comunidad para crear una sana convivencia escolar.
Este documento discute la violencia de género relacionada con la escuela como un problema mundial que impide que los niños, especialmente las niñas, obtengan una educación de calidad. Argumenta que se necesita un enfoque sistemático para comprender y abordar este problema, incluidas intervenciones normativas y soluciones específicas. También presenta este documento en una reunión de las Naciones Unidas para abordar este tema.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder y violencia. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
La violencia intrafamiliar ocurre dentro de la familia y puede incluir abuso físico, psicológico o sexual. El documento discute los diferentes tipos de maltrato y negligencia, así como la importancia de la educación sexual integral y la prevención de la violencia a través del respeto mutuo. Propone que la violencia intrafamiliar ocurre en todas las clases sociales y que Ecuador ha implementado programas y campañas para erradicarla y promover una vida digna basada en los derechos humanos.
Este documento establece lineamientos y protocolos de actuación para abordar situaciones de violencia en el sistema educativo. Incluye introducciones sobre los objetivos, ámbito, enfoques como derechos, género e inclusión. Define violencia y ofrece una tipología según las manifestaciones, relación entre víctima y agresor, y motivos socioculturales. El objetivo general es garantizar la prevención, atención, protección y restitución de derechos ante casos de violencia en la comunidad educativa.
Este documento discute el problema de la violencia en el ámbito educativo. Señala que los casos de violencia escolar están aumentando e incluyen el uso de armas blancas, drogas y agresiones. Identifica factores de riesgo como problemas familiares, desempleo y medios de comunicación. Define la violencia escolar y tipos como física, verbal y sexual. Explica que se debe promover la educación en valores, comunicación asertiva y estrategias entre familia, escuela y comunidad para crear una sana convivencia escolar.
Este documento discute la violencia de género relacionada con la escuela como un problema mundial que impide que los niños, especialmente las niñas, obtengan una educación de calidad. Argumenta que se necesita un enfoque sistemático para comprender y abordar este problema, incluidas intervenciones normativas y soluciones específicas. También presenta este documento en una reunión de las Naciones Unidas para abordar este tema.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder y violencia. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
La violencia intrafamiliar ocurre dentro de la familia y puede incluir abuso físico, psicológico o sexual. El documento discute los diferentes tipos de maltrato y negligencia, así como la importancia de la educación sexual integral y la prevención de la violencia a través del respeto mutuo. Propone que la violencia intrafamiliar ocurre en todas las clases sociales y que Ecuador ha implementado programas y campañas para erradicarla y promover una vida digna basada en los derechos humanos.
Este documento establece lineamientos y protocolos de actuación para abordar situaciones de violencia en el sistema educativo. Incluye introducciones sobre los objetivos, ámbito, enfoques como derechos, género e inclusión. Define violencia y ofrece una tipología según las manifestaciones, relación entre víctima y agresor, y motivos socioculturales. El objetivo general es garantizar la prevención, atención, protección y restitución de derechos ante casos de violencia en la comunidad educativa.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Convivencia Escolar en México. Señala que 3 niños menores de 14 años mueren cada día debido a la violencia en el país, por lo que es urgente prevenir todas las formas de violencia contra niños y adolescentes. El PNCE propone implementar los Protocolos ASIAEM para detectar, atender y reparar daños de la violencia que puedan sufrir los menores en las escuelas. El documento también incluye resultados de una evaluación interna del programa, la cual encontró que el 73% de las esc
Este documento discute el tema de la violencia escolar y la violencia en la televisión. Respecto a la violencia escolar, señala que existe violencia entre estudiantes y entre estudiantes y docentes, y que las agresiones verbales y físicas son las más comunes. También analiza las causas estructurales y culturales de la violencia. En cuanto a la violencia en la televisión, explica cómo expone a los niños a la violencia y cómo esto los afecta, señalando la importancia de que los padres supervisen el contenido
La asociación ADIVAC brinda atención médica, legal y psicológica a víctimas de violencia sexual en la Ciudad de México desde 1990. Su enfoque es de género y trabaja con un modelo psicológico que considera la violencia sexual como un problema de poder. Además de la atención a pacientes, se dedica a la prevención, capacitación, investigación y difusión sobre este tema.
El documento habla sobre la violencia y los enfoques para prevenirla en entornos educativos. Define la violencia y categoriza diferentes tipos como la violencia intrafamiliar, entre pares y virtual. Describe acciones que pueden tomar profesionales del consejo estudiantil como participar en el código de convivencia de la escuela y proyectos de prevención. También presenta protocolos de actuación ante casos de violencia, incluyendo acompañamiento a víctimas y procedimientos cuando el agresor es un estudiante o funcionario de la escuela.
Este documento discute la violencia de género en línea y el papel de la Educación Sexual Integral para abordarla. La violencia contra mujeres se reproduce en entornos digitales y tiene consecuencias reales. La ESI busca promover una reflexión crítica sobre estos temas y enseñar a identificar y prevenir la ciberviolencia de género. La escuela debe intervenir ante situaciones de este tipo de manera adecuada para cada caso.
Fortalecimiento en situaciones de violencia.pptxAlvaro Sigcho
Este documento establece lineamientos para el fortalecimiento del abordaje integral de situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo ecuatoriano. Propone protocolos y rutas de actuación para prevenir, atender y proteger a víctimas de violencia en las instituciones educativas. Define conceptos clave como violencia, protección integral y tipos de violencia. Además, establece indicadores para la detección de casos de violencia y ejes de prevención e intervención en situaciones de violencia en el ámbito educativo.
Capacitación de enfermería para personas con actitudesUnTalBosterBoster
Este documento presenta el Modelo Integrado para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y Sexual en México. El modelo propone estrategias para abordar la violencia desde tres ámbitos: atención médica, prevención y marco legal. Incluye definiciones de violencia familiar, sexual y contra la mujer, y describe los componentes centrales del modelo como la detección temprana, consejería especializada y servicios de salud integrales con enfoque de género. El objetivo final es prevenir y atender adecuadamente la viol
1.3. Una pechakucha sobre temas delicados.pptxRaquel992148
El documento habla sobre los tipos de maltrato a menores, incluyendo físico, por negligencia, psicológico, sexual y más. También discute el papel de los centros educativos en la prevención y detección del maltrato infantil, y los protocolos de actuación cuando se sospecha o evidencia maltrato.
Violencia contra los niños con discapacidad. Normativa..pdfJosé María
Un tercio de los niños y adolescentes con discapacidad en el mundo ha sufrido algún episodio de violencia en su vida, y este sector de la población tiene el doble de probabilidades de sufrir algún acto violento físico, emocional,
sexual o por negligencia en comparación con los menores sin discapacidad.
El documento discute la importancia de la inclusión social y la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos. También enfatiza la necesidad de garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo para todas las personas, promover la igualdad, la no discriminación y el desarrollo de las capacidades individuales. Finalmente, destaca los principios de universalidad, igualdad, equidad e interculturalidad que deben guiar el sistema educativo.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo. Jaqueline1994
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y puede tener efectos negativos en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las acciones que se están tomando a nivel federal y estatal para combatir este problema, incluyendo la implementación de un programa nacional y una propuesta de ley general sobre prevención y atención de
Proyecto realizado por las alumnas de cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, de la Escuela Normal Federal de Educadoras "Maestra Estefanía Castañeda"
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y puede tener efectos negativos en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las acciones que se están tomando a nivel federal y estatal para combatir este problema, incluyendo la implementación de un programa nacional y una propuesta de ley general sobre prevención y atención de
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y tiene un impacto negativo en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las estrategias que se están implementando a nivel federal y estatal para prevenir la violencia en las escuelas y promover un ambiente de aprendizaje seguro basado en valores.
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y tiene un impacto negativo en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las estrategias que el gobierno mexicano está implementando para abordar este problema, incluida una nueva ley y un programa nacional para prevenir la violencia y fomentar una cultura de p
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Convivencia Escolar en México. Señala que 3 niños menores de 14 años mueren cada día debido a la violencia en el país, por lo que es urgente prevenir todas las formas de violencia contra niños y adolescentes. El PNCE propone implementar los Protocolos ASIAEM para detectar, atender y reparar daños de la violencia que puedan sufrir los menores en las escuelas. El documento también incluye resultados de una evaluación interna del programa, la cual encontró que el 73% de las esc
Este documento discute el tema de la violencia escolar y la violencia en la televisión. Respecto a la violencia escolar, señala que existe violencia entre estudiantes y entre estudiantes y docentes, y que las agresiones verbales y físicas son las más comunes. También analiza las causas estructurales y culturales de la violencia. En cuanto a la violencia en la televisión, explica cómo expone a los niños a la violencia y cómo esto los afecta, señalando la importancia de que los padres supervisen el contenido
La asociación ADIVAC brinda atención médica, legal y psicológica a víctimas de violencia sexual en la Ciudad de México desde 1990. Su enfoque es de género y trabaja con un modelo psicológico que considera la violencia sexual como un problema de poder. Además de la atención a pacientes, se dedica a la prevención, capacitación, investigación y difusión sobre este tema.
El documento habla sobre la violencia y los enfoques para prevenirla en entornos educativos. Define la violencia y categoriza diferentes tipos como la violencia intrafamiliar, entre pares y virtual. Describe acciones que pueden tomar profesionales del consejo estudiantil como participar en el código de convivencia de la escuela y proyectos de prevención. También presenta protocolos de actuación ante casos de violencia, incluyendo acompañamiento a víctimas y procedimientos cuando el agresor es un estudiante o funcionario de la escuela.
Este documento discute la violencia de género en línea y el papel de la Educación Sexual Integral para abordarla. La violencia contra mujeres se reproduce en entornos digitales y tiene consecuencias reales. La ESI busca promover una reflexión crítica sobre estos temas y enseñar a identificar y prevenir la ciberviolencia de género. La escuela debe intervenir ante situaciones de este tipo de manera adecuada para cada caso.
Fortalecimiento en situaciones de violencia.pptxAlvaro Sigcho
Este documento establece lineamientos para el fortalecimiento del abordaje integral de situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo ecuatoriano. Propone protocolos y rutas de actuación para prevenir, atender y proteger a víctimas de violencia en las instituciones educativas. Define conceptos clave como violencia, protección integral y tipos de violencia. Además, establece indicadores para la detección de casos de violencia y ejes de prevención e intervención en situaciones de violencia en el ámbito educativo.
Capacitación de enfermería para personas con actitudesUnTalBosterBoster
Este documento presenta el Modelo Integrado para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y Sexual en México. El modelo propone estrategias para abordar la violencia desde tres ámbitos: atención médica, prevención y marco legal. Incluye definiciones de violencia familiar, sexual y contra la mujer, y describe los componentes centrales del modelo como la detección temprana, consejería especializada y servicios de salud integrales con enfoque de género. El objetivo final es prevenir y atender adecuadamente la viol
1.3. Una pechakucha sobre temas delicados.pptxRaquel992148
El documento habla sobre los tipos de maltrato a menores, incluyendo físico, por negligencia, psicológico, sexual y más. También discute el papel de los centros educativos en la prevención y detección del maltrato infantil, y los protocolos de actuación cuando se sospecha o evidencia maltrato.
Violencia contra los niños con discapacidad. Normativa..pdfJosé María
Un tercio de los niños y adolescentes con discapacidad en el mundo ha sufrido algún episodio de violencia en su vida, y este sector de la población tiene el doble de probabilidades de sufrir algún acto violento físico, emocional,
sexual o por negligencia en comparación con los menores sin discapacidad.
El documento discute la importancia de la inclusión social y la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos. También enfatiza la necesidad de garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo para todas las personas, promover la igualdad, la no discriminación y el desarrollo de las capacidades individuales. Finalmente, destaca los principios de universalidad, igualdad, equidad e interculturalidad que deben guiar el sistema educativo.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
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El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y puede tener efectos negativos en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las acciones que se están tomando a nivel federal y estatal para combatir este problema, incluyendo la implementación de un programa nacional y una propuesta de ley general sobre prevención y atención de
Proyecto realizado por las alumnas de cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, de la Escuela Normal Federal de Educadoras "Maestra Estefanía Castañeda"
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y puede tener efectos negativos en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las acciones que se están tomando a nivel federal y estatal para combatir este problema, incluyendo la implementación de un programa nacional y una propuesta de ley general sobre prevención y atención de
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y tiene un impacto negativo en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las estrategias que se están implementando a nivel federal y estatal para prevenir la violencia en las escuelas y promover un ambiente de aprendizaje seguro basado en valores.
El documento describe la gravedad del problema de la violencia escolar en México y las causas y consecuencias de este problema. Señala que la violencia escolar afecta a millones de estudiantes y tiene un impacto negativo en su salud mental y rendimiento académico. También detalla algunas estadísticas sobre la violencia escolar en México y las estrategias que el gobierno mexicano está implementando para abordar este problema, incluida una nueva ley y un programa nacional para prevenir la violencia y fomentar una cultura de p
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
Semelhante a taller_prevencion_violencia_externos.pdf (20)
2. Enfoque de Derechos
“Todas las personas somos iguales”
Enfoque Intergeneracional
“La edad no es un impedimento para
ejercer nuestros derechos humanos”
Enfoque Inclusivo
“La diversidad nos enriquece”
Todas las personas son sujetos de derechos
independientemente de su sexo, etnia, edad,
condición socioeconómica o cualquier otra
distinción que tenga por objeto o resultado
menoscabar o anular el reconocimiento, goce
o ejercicio de esos derechos.
Las personas tienen necesidades específicas
en relación a la etapa de desarrollo evolutivo
en la que se encuentran.
El derecho a la educación debe garantizarse
sin discriminación alguna, respetando las
diversidades culturales, socioeconómicas,
étnicas, de orientación sexual, de necesidades
educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, entre otras.
ENFOQUES TRANSVERSALES A PROGRAMAS Y PROYECTOS
3. Enfoque Intercultural
“Las diferentes cosmovisiones enriquecen la mirada
del mundo”
Enfoque Pedagógico
“El aprendizaje es constante y de doble vía”
Implica el reconocimiento de los diferentes pueblos, culturas,
cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de
vida implícitas en el acto de comprender y respetar a quien es
distinto.
Posibilita la formación y el desarrollo humano desde una visión
integral, donde se faciliten experiencias esenciales y afines a los
intereses, aptitudes del estudiantado.
4. Enfoque de género
“Garantiza la igualdad de derechos y
oportunidades para todas las personas”
Enfoque restaurativo
“Resolución alternativa de conflictos”
Promueve una cultura equitativa de respeto hacia las
personas y los colectivos sociales, se basa en el principio de
igualdad y no discriminación, y el ejercicio y garantía de los
derechos humanos. Este enfoque promueve la igualdad de
oportunidades y permite la reflexión sobre la influencia de
los estereotipos sociales en los procesos de desarrollo y
formación individual y de la cultura.
El enfoque restaurativo plantea la transformación de los
conflictos desde la asunción de responsabilidad y
reparación de daños.
En violencia sexual nunca se puede mediar ni tener una
resolución alternativa de conflictos.
5. «La violencia es un problema social y cultural que afecta
al desarrollo integral de las personas, vulnerando su
derecho a vivir en un entorno libre de violencia»
Convención de
los Derechos
del Niño, 1994
La
Organización
Mundial de la
Salud, 1996
“El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de
hecho, o como amenaza, contra uno mismo, otra
persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte,
daños psicológicos, trastornos del desarrollo o
privaciones”
La violencia se origina en las relaciones de poder inequitativas y
de sometimiento a la víctima.
Base Conceptual
Definición de violencia
6. Fuente: Organización Mundial de la Salud (OMS).
Tomado de: Protocolos de actuación frente a situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo, 2017.
Violencia:
• Física
• Psicológica
• Sexual
• Omisión o negligencia
• Virtual
• Intrafamiliar
• Maltrato institucional
• Entre pares
• De estudiantes contra
miembros de la IE
• De género
• De orientación sexual
o identidad de género
• Por condición socio
económica, étnica o
cultural
Se manifiesta en
Relación victima
y agresor/a
Naturaleza
Motivos
socioculturales
Base Conceptual
Tipos de violencia
7. Violencia física
“Es todo acto de fuerza que cause daño, dolor
o sufrimiento físico en las personas agredidas,
cualquiera sea el medio empleado y sus
consecuencias” Comisión de Transición hacia el
Consejo de las Mujeres y la Igualdad de Género
(2011)
Base Conceptual
Tipos de violencia
8. Violencia psicológica
“Perjuicio en la salud mental por actos de
perturbación, amenaza, manipulación,
chantaje, humillación, aislamiento, vigilancia,
hostigamiento o control de creencias,
decisiones o acciones” (COIP, 2013)
Base Conceptual
Tipos de violencia
13. Casos de violencia sexual en el
Sistema Nacional de Educación
Denuncias de violencia sexual detectada o cometida en el Sistema Educativo
Fuente: REDEVI. Corte 30-
Septiembre-2019
Datos Descripción
9066 Denuncias receptadas a través del sistema educativo nacional (2014-2019)
5786 Denuncias receptadas en el sistema educativo relacionadas a presunta violencia sexual
cometida por personas por FUERA del sistema educativo (2014-2019)
3280 Denuncias receptadas en el sistema educativo relacionadas a presunta violencia sexual
cometida por personas por DENTRO del sistema educativo (2014-2019)
1987
Denuncias receptadas en el sistema educativo relacionadas con docentes y autoridades
(2014-2019)
145
Denuncias receptadas en el sistema educativo relacionadas con personal administrativo y
de limpieza (2014-2019)
1148 Denuncias receptadas en el sistema educativo relacionadas con estudiantes (2014-2019)
Víctimas de violencia sexual según sexo de la víctima por tipo de grupo infractor
Fuente: REDEVI. Corte Septiembre-2019
Sexo de la víctima
Grupo Infractor
Porcentaje
Infractor
DENTRO del
sistema
educativo
Infractor
FUERA del
sistema
educativo
Total
Nro. Nro. Nro. %
HOMBRE 545 612 1157 12%
MUJER 3369 5313 8682 88%
Total 3914 5925 9839 100,0%
Zonas Número de
denuncias
Porcentaje
DENTRO DEL SISTEMAEDUCATIVO 3280 36,2%
Denuncias relacionadas con
docentes y autoridades
1987
60,6%
a. Autoridad de la IE 65
b. Docente 1922
Denuncias relacionadas con
personal administrativo y de
limpieza
145
4,4%
c. Personal administrativo de la IE 51
d. Conserjes/Personal de limpieza 94
Denuncias relacionadas con
estudiantes
1148
35,0%
e. Compañero de aula 697
f. Estudiantes del establecimiento 451
FUERADEL SISTEMAEDUCATIVO 5786 63,8%
g. Pariente 2947 50,9%
h. Conocido no pariente 1396 24,1%
i. Desconocido 926 16,0%
j. Choferes de transporte escolar 23 0,4%
k. Enamorado/Novio 159 2,7%
l. Otro 335 5,8%
Total 9066 100%
Denuncias de violencia sexual detectada o cometida en el sistema educativo
por grupo de infractor según relación o cargo del supuesto infractor.
Fuente: REDEVI. Corte Septiembre-2019
14. Violencia por omisión o
negligencia
“La omisión y/o descuido ejercido por parte de
personas adultas (docentes, autoridades,
personal administrativo o de servicio, padre,
madre o responsable legal), en el
cumplimiento de sus obligaciones o
responsabilidades de atención y cuidado para
con niños, niñas o adolescentes” Código de la
Niñez y la Adolescencia (2003)
Base Conceptual
Tipos de violencia
15. Violencia virtual
Es aquella violencia que se ejerce
a través de medios virtuales y que
tiene efectos psicosociales en las
personas. Este tipo de violencia se
ejerce a través de la televisión, el
teléfono, internet (redes sociales).
Base Conceptual
Tipos de violencia
16. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE
VIOLENCIA SEXUAL
Plan de
acompañamiento y
restitución
Permanencia o
reubicación a
demanda
Seguimiento
académico y
psicosocial
Círculos restaurativos
con la comunidad
(nunca con la victima y
el agresor)
Reparar y restituir
Auto-
ridad
IE
DECE
tutor
DECE
Seguimiento a las
medidas de
protección
Denunciar
24h
Informar
Auto-
ridad
DECE
Dis-
trito
ECU9
11
DECE
Si la víctima requiere
atención médica
Coordinación con
sistema de
protección integral
Atender y proteger
FIS-
CALIA
DECE
Auto-
ridad
Dis-
trito
19. ¿Cómo se sanciona la violación en el Ecuador?
• El Código Integral Penal (COIP) sanciona la violencia sexual con las
penas máximas, de 19 a 22 años de privación de libertad.
20. ¿Si hay voluntad de la o el estudiante en
formar parte de una relación sentimental con
una persona adulta o mayor de edad es un
delito?
• SI, se llama estupro. Cuando una persona mayor de 18 años tenga
relaciones sexuales con otra, mayor de 14 años y menor de 18 años,
aún sea consentida, es un delito. Por la condición de ser adolescente
ese “consentimiento” está viciado por una relación de poder de un
adulto frente a un adolescente.
• Toda relación sexual con menores de 14 años, es violación.
Recuerde, usted es la persona adulta y responsable de no permitir que
existan relaciones sentimentales con estas características.
21. ¿Si conozco de un posible caso de abuso
sexual en una Institución educativa es mejor
no denunciar y callarlo porque puedo estar
envuelto en problemas?
• No. La prevención y la protección frente a la violencia sexual infantil
son obligaciones legales.
Toda persona que tenga conocimiento de un delito está en la obligación
de denunciar, artículos 277 y 422 Código Integral Penal.