Se presentan estrategias para brindar apoyo a una persona que se encuentra en un estado emocional alterado o en crisis. El objetivo de la contención emocional es restablecer la estabilidad emocional de la persona y promover su bienestar psicológico (Egan, 2013).

2. PROGRAMA EDUCANDO
EN FAMILIA
MÓDULO DE CONTENCIÓN EMOCIONAL

3. ¡CUIDADO AL CUIDADOR!
¡VIVAN LAS EMOCIONES!
¡TEJIENDO REDES SOLIDARIAS!

4. CONSCIENCIA
EMOCIONAL

5. ¿QUÉ ES LA CONTENCIÓN
EMOCIONAL?
Son estrategias para brindar apoyo a una
persona que se encuentra en un estado
emocional alterado o en crisis.
El objetivo de la contención emocional es
restablecer la estabilidad emocional de la
persona y promover su bienestar psicológico
(Egan, 2013).
REGULACIÓN COERCITIVA

6. CONCEPTOS CLAVES
Desregulación
emocional
Co-regulación Mentalización
Dificultad para regular y controlar sus
emociones de manera adecuada. Se
manifiesta a través de respuestas
emocionales intensas.
Proceso en el que dos o más
individuos interactúan para regular
conjuntamente las emociones y el
comportamiento de uno de ellos.
Capacidad de comprender y atribuir
significado a los propios
pensamientos, emociones y acciones,
así también, de los demás

7. ROL DEL ADULTO FRENTE A LA
CRISIS
El rol del adulto es proporcionar un
ambiente seguro y de apoyo donde los niños
puedan expresar sus emociones y aprender
a manejarlas de manera saludable.
Escuchar y validar sus emociones.
Proporcionar consuelo y apoyo.
Enseñar habilidades de afrontamiento y
modelar un comportamiento emocionalmente
saludable.
Si es necesario, también es importante
buscar ayuda profesional.

8. FACTORES DE
RIESGO
FACTORES DE
PROTECCIÓN
Influir en la
capacidad de una
persona para
manejar sus
emociones de
manera efectiva.

9. 01
02
03
CICLO DE LA DESREGULACIÓN
Escalamiento:
Desregulación:
Recuperación:
El niño comienza a mostrar signos de
incomodidad, ansiedad, frustración,
enojo o cualquier otra emoción intensa.
La desregulación emocional ha alcanzado
su punto máximo y el niño ha perdido el
control de sus emociones y conductas.
El niño comienza a calmarse y recuperar
el control de sus emociones y conductas.
COREGULA
CONTIENE
APOYA
ROL DEL ADULTO FRENTE A LA CRISIS

10. 01
Prevenir un
comportamiento
desafiante o incluso
peligroso.
02
INTERVENCIÓN POR
FASES
ESCALAMIENTO
Mantener la calma.
Explicar la molestia inicial del niño.
Evitar reforzar la conducta.
Estrategias de resolución de
problemas.
Técnicas de relajación para el adulto.
ALGUNAS
RECOMENDACIONES
Retirar del entorno.
Distraer al niño.
Control de proximidad.
Interferencia de señal.
Apoyarse en la rutina.
Base de operaciones/
rincón de la calma.

11. DESREGULACIÓN
Objetivos:
Recuperar la calma.
Proteger al niño y a los demás.
Reducir la intensidad de la crisis.
Asegurarse de que el niño se sienta
escuchado y comprendido.
No disciplinar en esta etapa.
Remueve a la audiencia.
Se no-confrontacional.
Aprende a manejar tus
emociones.
Planea una salida.
Sigue el plan.
Busca apoyo y asistencia.
Busca un lugar seguro y
apropiado.
Evita caer en un conflicto de
poder

12. INTERVENCIÓN EN LA FASE DE
RECUPERACIÓN
Objetivo
Estrategias
01 02
03
Fomentar la calma, la
relajación, la reflexión
y el aprendizaje, a su
vez, restablecer la
confianza y seguridad.
Después de la etapa de pick,
el niño suele mostrar signos
de fatiga y agotamiento
emocional.
Proporciona apoyo
emocional.
Involucra al estudiante
en actividades positivas
y reforzar las mismas..
Proporcionar apoyo emocional.
Considerar el espacio y tiempo
para recuperación física.
Ofrecer actividades de
recuperación.
Fomentar la comunicación.
Reconstruir relaciones
positivas.
Es importante apoyar en la
toma de conciencia.

13. TÉCNICAS DE CONTENCIÓN EMOCIONAL
TÉCNICA DE LA TORTUGA
ACEPTAR LA EMOCIÓN VERBALIZAR LA EMOCIÓN MOVILIZAR LA EMOCIÓN
PASTEL DE LA CALMA
TÉCNICA DEL SEMÁFORO BOTELLA DE LA CALMA
¡CADA SITUACIÓN ES ÚNICA!

15. PENSEMOS EN NUESTRAS
EMOCIONES

16. INTERCAMBIO
DE
PERCEPCIONES
NURSERY -
MATERNAL
NOCIONAL “A”
NOCIONAL “B”
PREBÁSICA “A”
PREBÁSICA “C”
PREBÁSICA “B”

17. MUCHAS
GRACIAS

18. BIBLIOGRAFÍA:
Sánchez, P. (2023), “Contención emocional y conductual en contextos
educativos”, Editorial Kreser.
MINEDUC, (2020), “Contención emocional a las familias en situaciones de crisis”.
obtenido de: www.educación.gob.ec.