1) O documento discute a possibilidade da singularidade tecnológica, onde a inteligência artificial ultrapassaria a humana em capacidades.
2) Isso traria consequências imprevisíveis e colocaria em questão a segurança e ética do desenvolvimento da IA.
3) Existem visões divergentes sobre se a IA forte, capaz de simular a inteligência humana, é possível ou não.
OS BENEFÍCIOS E OS RISCOS DA SINGULARIDADE TECNOLÓGICA BASEADA NA SUPERINTELI...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar o conceito de singularidade tecnológica, a contribuição da inteligência artificial para o avanço da singularidade tecnológica, a singularidade tecnológica e sua contribuição ao avanço científico e tecnológico e os benefícios e riscos da superinteligência artificial para a humanidade.
A inteligência artificial (IA) é tema recorrente nos noticiários, nas publicações científicas e tudo o mais que reporta as revoluções pelas quais passam o saber humano. Mas até que ponto os profissionais do Direito dominam esse assunto?
Tecnologia, Mindset, Linguagem e Programação: um recorte de experiências, ins...Túlio Jannuzzelli
Palestra apresentada para os alunos do curso de Engenharia Física da EEL USP, Lorena SP.
04 e 08 de Outubro de 2018
Autor / Palestrante: Túlio Jannuzzelli
Professor Dr.: Luiz Eleno
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
A generalização pode não ser feita de maneira correta na inferência indutiva....Unicesumar
A generalização pode não ser feita de maneira correta na inferência indutiva. As chances de as generalizações serem corretas aumentam de acordo com a qualidade dos dados. O mesmo fenômeno acontece com AM, dados mais precisos levam a generalizações mais precisas.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplic...Unicesumar
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
De acordo com o trabalho citado, pode-se afirmar que esses sistemas inteligen...Unicesumar
De acordo com o trabalho citado, pode-se afirmar que esses sistemas inteligentes utilizam em seus modelos:
Alternativas
Processamento de Linguagem Natural.
Árvore de Decisões.
Visão Computacional.
Random Forest.
Redes Neurais.
A TDWaterhouse (Ontario, CA) usa um sistema semelhante para responder às dúvi...Unicesumar
A TDWaterhouse (Ontario, CA) usa um sistema semelhante para responder às dúvidas dos clientes, isso fez com que caísse a demanda de chamadas ao departamento de serviços a clientes.
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, q...Unicesumar
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Eles utilizaram técnicas de computação em seus planejamentos que permitiram a...Unicesumar
Eles utilizaram técnicas de computação em seus planejamentos que permitiram a geração, em algumas horas, de um plano que exigiria semanas com outros métodos. A Defense Advanced Research Project Agency (DARPA) declarou que essas técnicas
Body Count - Casualty Figures after 10 Years of the “War on Terror”Lex Pit
Body Count
Casualty Figures after 10 Years of the “War on Terror”
Iraq Afghanistan Pakistan
Four Million Muslims Killed in US-NATO Wars
A March report by Physicians for Social Responsibility calculates the body count of the Iraq War at around 1.3 million, and possibly as many as 2 million. However, the numbers of those killed in Middle Eastern wars could be much higher. The actual death toll could reach as high as 4 million if one includes not just those killed in the wars in Iraq and Afghanistan, but also the victims of the sanctions against Iraq, which left about 1.7 million more dead, half of them children, according to figures from the United Nations.
In the wars that followed in Iraq and Afghanistan, the U.S. not only killed millions, but systematically destroyed the infrastructure necessary for healthy, prosperous life in those countries, then used rebuilding efforts as opportunities for profit, rather than to benefit the occupied populations. To further add to the genocidal pattern of behavior, there is ample evidence of torture and persistent rumors of sexual assault from the aftermath of Iraq’s fall. It appears likely the U.S. has contributed to further destabilization and death in the region by supporting the rise of the self-declared Islamic State of Iraq and Syria by arming rebel groups on all sides of the conflict.
OS BENEFÍCIOS E OS RISCOS DA SINGULARIDADE TECNOLÓGICA BASEADA NA SUPERINTELI...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar o conceito de singularidade tecnológica, a contribuição da inteligência artificial para o avanço da singularidade tecnológica, a singularidade tecnológica e sua contribuição ao avanço científico e tecnológico e os benefícios e riscos da superinteligência artificial para a humanidade.
A inteligência artificial (IA) é tema recorrente nos noticiários, nas publicações científicas e tudo o mais que reporta as revoluções pelas quais passam o saber humano. Mas até que ponto os profissionais do Direito dominam esse assunto?
Tecnologia, Mindset, Linguagem e Programação: um recorte de experiências, ins...Túlio Jannuzzelli
Palestra apresentada para os alunos do curso de Engenharia Física da EEL USP, Lorena SP.
04 e 08 de Outubro de 2018
Autor / Palestrante: Túlio Jannuzzelli
Professor Dr.: Luiz Eleno
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
QUESTÃO 1 A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve in...Azul Assessoria Acadêmica
QUESTÃO 1
A Inteligência Artificial é uma das ciências mais recentes. Teve início após a Segunda Guerra Mundial e, atualmente, abrange uma enorme variedade de subcampos, desde áreas de uso geral, como aprendizado e percepção, até tarefas específicas, como jogos de xadrez, demonstração de teoremas matemáticos, criação de poesia e diagnóstico de doenças.
Fonte: GOMES, D. dos S. Inteligência Artificial: conceitos e aplicações. Revista Olhar Científico, v. 1, n. 2, dez. 2010.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
Alternativas
Fornecer ao computador as habilidades para efetuar funções que apenas o cérebro humano é capaz de solucionar.
Fornecer ao cérebro humano as habilidades para efetuar funções que apenas o computador é capaz de solucionar.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular a prototipagem rápida.
Buscar por métodos ou dispositivos capazes de simular apenas teoremas matemáticos.
Buscar, como foco principal, desenvolver resoluções para equações físicas.
QUESTÃO 2
Leia o trecho do artigo Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino, de Vicari (2021):
“Tecnologias da IA que vêm sendo aplicadas na educação, na maioria dos casos de forma isolada, são os resultados do PLN, como tradução, análise e interpretação de textos, voz etc. Nessa categoria, existem várias tecnologias que podem ler textos, vídeos, apresentações PowerPoint e resumi-las para facilitar o estudo aos alunos. Tais sistemas motivam os alunos a escrever redações criativas; produtos que geram livros texto, em temo real, de acordo com o perfil de aprendizagem de cada aluno – os smartbooks, e sistemas de tradução de voz em tempo real” (VICARI, 2021, p. 78).
Fonte: VICARI, R. M. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, v. 35, p. 73- 84, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VqyZbNzYfnCJ8s8Psft4jZf/?format=html. Acesso em: 5 maio 2023.
Sobre uma das aplicações da IA na educação que unifica as tecnologias, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Sistemas Tutores Inteligentes (STI).
Reconhecimento de emoções.
Tradução de voz em tempo real.
Aprendizagem colaborativa.
Sistemas de recomendação de conteúdos pedagógicos
QUESTÃO 3
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Fonte: SAKAMOTO, L. Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI. International Labour Office, 2006. p. 97.
Obs.: considere as expressões "escravidão moderna", "escravidão contemporânea", "trabalho forçado", "trabalho escravo", "trabalho em condições análogas a de escravo" como expressões sinônimas
I. A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possu
A generalização pode não ser feita de maneira correta na inferência indutiva....Unicesumar
A generalização pode não ser feita de maneira correta na inferência indutiva. As chances de as generalizações serem corretas aumentam de acordo com a qualidade dos dados. O mesmo fenômeno acontece com AM, dados mais precisos levam a generalizações mais precisas.
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplic...Unicesumar
Após uma leitura atenta do artigo "Inteligência Artificial: conceitos e aplicações", assinale a alternativa que contemple o objetivo da Inteligência Artificial:
De acordo com o trabalho citado, pode-se afirmar que esses sistemas inteligen...Unicesumar
De acordo com o trabalho citado, pode-se afirmar que esses sistemas inteligentes utilizam em seus modelos:
Alternativas
Processamento de Linguagem Natural.
Árvore de Decisões.
Visão Computacional.
Random Forest.
Redes Neurais.
A TDWaterhouse (Ontario, CA) usa um sistema semelhante para responder às dúvi...Unicesumar
A TDWaterhouse (Ontario, CA) usa um sistema semelhante para responder às dúvidas dos clientes, isso fez com que caísse a demanda de chamadas ao departamento de serviços a clientes.
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, q...Unicesumar
Após a leitura atenta do artigo “Trabalho Escravo no Brasil do Século XXI”, que discorre sobre a situação do trabalho escravo no Brasil e as medidas de seu combate, analise as afirmativas a seguir:
Eles utilizaram técnicas de computação em seus planejamentos que permitiram a...Unicesumar
Eles utilizaram técnicas de computação em seus planejamentos que permitiram a geração, em algumas horas, de um plano que exigiria semanas com outros métodos. A Defense Advanced Research Project Agency (DARPA) declarou que essas técnicas
Body Count - Casualty Figures after 10 Years of the “War on Terror”Lex Pit
Body Count
Casualty Figures after 10 Years of the “War on Terror”
Iraq Afghanistan Pakistan
Four Million Muslims Killed in US-NATO Wars
A March report by Physicians for Social Responsibility calculates the body count of the Iraq War at around 1.3 million, and possibly as many as 2 million. However, the numbers of those killed in Middle Eastern wars could be much higher. The actual death toll could reach as high as 4 million if one includes not just those killed in the wars in Iraq and Afghanistan, but also the victims of the sanctions against Iraq, which left about 1.7 million more dead, half of them children, according to figures from the United Nations.
In the wars that followed in Iraq and Afghanistan, the U.S. not only killed millions, but systematically destroyed the infrastructure necessary for healthy, prosperous life in those countries, then used rebuilding efforts as opportunities for profit, rather than to benefit the occupied populations. To further add to the genocidal pattern of behavior, there is ample evidence of torture and persistent rumors of sexual assault from the aftermath of Iraq’s fall. It appears likely the U.S. has contributed to further destabilization and death in the region by supporting the rise of the self-declared Islamic State of Iraq and Syria by arming rebel groups on all sides of the conflict.
Stephanie Seneff is a Senior Research Scientist at the MIT Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory. She received the B.S. degree in Biophysics in 1968, the M.S. and E.E. degrees in Electrical Engineering in 1980, and the Ph.D degree in Electrical Engineering and Computer Science in 1985, all from MIT. For over three decades, her research interests have always been at the intersection of biology and computation: developing a computational model for the human auditory system, understanding human language so as to develop algorithms and systems for human computer interactions, as well as applying natural language processing (NLP) techniques to gene predictions. She has published over 170 refereed articles on these subjects, and has been invited to give keynote speeches at several international conferences. She has also supervised numerous Master's and PhD theses at MIT. In 2012, Dr. Seneff was elected Fellow of the International Speech and Communication Association (ISCA).
In recent years, Dr. Seneff has focused her research interests back towards biology. She is concentrating mainly on the relationship between nutrition and health. Since 2011, she has written over a dozen papers (7 as first author) in various medical and health-related journals on topics such as modern day diseases (e.g., Alzheimer, autism, cardiovascular diseases), analysis and search of databases of drug side effects using NLP techniques, and the impact of nutritional deficiencies and environmental toxins on human health.
Quantum phenomena modeled by interactions between many classical worldsLex Pit
Michael J. W. Hall, Dirk-André Deckert, and Howard M. Wiseman
ABSTRACT
We investigate whether quantum theory can be understood as the continuum limit of a mechanical theory, in which there is a huge, but finite, number of classical “worlds,” and quantum effects arise solely from a universal interaction between these worlds, without reference to any wave function. Here, a “world” means an entire universe with well-defined properties, determined by the classical configuration of its particles and fields. In our approach, each world evolves deterministically, probabilities arise due to ignorance as to which world a given observer occupies, and we argue that in the limit of infinitely many worlds the wave function can be recovered (as a secondary object) from the motion of these worlds. We introduce a simple model of such a “many interacting worlds” approach and show that it can reproduce some generic quantum phenomena—such as Ehrenfest’s theorem, wave packet spreading, barrier tunneling, and zero-point energy—as a direct consequence of mutual repulsion between worlds. Finally, we perform numerical simulations using our approach. We demonstrate, first, that it can be used to calculate quantum ground states, and second, that it is capable of reproducing, at least qualitatively, the double-slit interference phenomenon.
DOI: http://dx.doi.org/10.1103/PhysRevX.4.041013
The Project Gutenberg EBook of On War, by Carl von Clausewitz
This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org
Title: On War
Author: Carl von Clausewitz
Release Date: February 25, 2006 [EBook #1946]
Last Updated: January 26, 2013
Language: English
Character set encoding: ISO-8859-1
*** START OF THIS PROJECT GUTENBERG EBOOK ON WAR ***
Produced by Charles Keller and David Widger
Get smart a look at the current relationship between hollywood and the ciaLex Pit
Government agencies have long employed entertainment industry liaisons to work with Hollywood in order to improve their public image. For instance, the Federal Bureau of Investigation established its entertainment office in the 1930s and has used its influence to bolster the image of the bureau in radio programs, films and television shows such as G-Men (1935), The Untouchables (1959–1963), The FBI Story (1959), and The F.B.I. (1965–1979). In 1947, the Department of Defense established its first entertainment industry liaison, and now, the Army, the Navy, the Air Force, the Marine Corps, the Department of Homeland Security, the Secret Service, and the US Coast Guard all have Motion Picture and Television Offices or official assistants to the media on their payroll. Even government centers are now working with Tinsel Town, as evidenced by Hollywood, Health, and Society—a program associated with the University of Southern California’s Annenberg Norman Lear Center and funded in part by the Center for Disease Control and the National Institute of Health to provide the entertainment industry with information for health-related story lines
The search for the manchurian candidate: the CIA and mind control The secret ...Lex Pit
The Search for the Manchurian Candidate:
Marks' award-winning 1979 book, The Search for the Manchurian Candidate describes a wide range of CIA activities during the Cold War, including unethical drug experiments in the context of a mind-control and chemical interrogation research program. The book is based on 15,000 pages of CIA documents obtained under the Freedom of Information Act and many interviews, including those with retired members of the psychological division of the CIA, and the book describes some of the work of psychologists in this effort with a whole chapter on the Personality Assessment System.
A 'Manchurian Candidate' is an unwitting assassin brainwashed and programmed to kill. In this book, former State Department officer John Marks tells the explosive story of the CIA's highly secret program of experiments in mind control. His curiosity first aroused by information on a puzzling suicide. Marks worked from thousands of pages of newly released documents as well as interviews and behavioral science studies, producing a book that 'accomplished what two Senate committees could not' (Senator Edward Kennedy).
Matter, mind and higher dimensions – Bernard CarrLex Pit
Prof Bernard Carr
Professor of Mathematics and Astronomy
School of Physics and Astronomy
Queen Mary, University of London
Astronomer and mathematician Bernard Carr theorizes that many of the phenomena we experience but cannot explain within the physical laws of this dimension actually occur in other dimensions.
Albert Einstein stated that there are at least four dimensions. The fourth dimension is time, or spacetime, since Einstein said space and time cannot be separated. In modern physics, theories about the existence of up to 11 dimensions and the possibility of more have gained traction.
Carr, a professor of mathematics and astronomy at Queen Mary University of London, says our consciousness interacts with another dimension. Furthermore, the multi-dimensional universe he envisions has a hierarchical structure. We are at the lowest-level dimension.
“The model resolves well-known philosophical problems concerning the relationship between matter and mind, elucidates the nature of time, and provides an ontological framework for the interpretation of phenomena such as apparitions, OBEs [out-of-body experiences], NDEs [near-death-experiences], and dreams,” he wrote in a conference abstract.
Carr reasons that our physical sensors only show us a 3-dimensional universe, though there are actually at least four dimensions. What exists in the higher dimensions are entities we cannot touch with our physical sensors. He said that such entities must still have a type of space to exist in.
“The only non-physical entities in the universe of which we have any experience are mental ones, and … the existence of paranormal phenomena suggests that mental entities have to exist in some sort of space,” Carr wrote.
The other-dimensional space we enter in dreams overlaps with the space where memory exists. Carr says telepathy signals a communal mental space and clairvoyance also contains a physical space. “Non-physical percepts have attributes of externality,” he wrote in his book “Matter, Mind, and Higher Dimensions.”
He builds on previous theories, including the Kaluza–Klein theory, which unifies the fundamental forces of gravitation and electromagnetism. The Kaluza–Klein theory also envisions a 5-dimensional space.
In “M-theory,” there are 11 dimensions. In superstring theory, there are 10. Carr understands this as a 4-dimensional “external” space—meaning these are the four dimensions in Einstein’s relativity theory—and a 6- or 7-dimensional “internal” space—meaning these dimensions relate to psychic and other “intangible” phenomena.
Narcissism impairs ethical judgment even among the highly religiousLex Pit
though high levels of narcissism can impair ethical judgment regardless of one's religious orientation or orthodox beliefs, narcissism is more harmful in those who might be expected to be more ethical, according to a Baylor University study published online in the Journal of Business Ethics.
"Devout people who are narcissistic and exercise poor ethical judgment would be committing acts that are, according to their own internalized value system, blatantly hypocritical," said Marjorie J. Cooper, Ph.D., study author and professor of marketing at Baylor's Hankamer School of Business. "Narcissism is sufficiently intrusive and powerful that it entices people into behaving in ways inimical to their most deeply-held beliefs."
The study identified three groups- skeptics, nominal Christians, and devout Christians. Skeptics largely reject foundational Christian teachings. Nominal Christians are moderate in their intrinsic religious orientation as well as in their orthodox beliefs. Devout Christians are high in intrinsic religious orientation and orthodoxy, which indicates that they fully internalize Christian beliefs and values.
"We found that nominal and devout Christians show better ethical judgment than the skeptics overall, but especially those whose narcissistic tendencies are at the low end of the spectrum," said Chris Pullig, Ph.D., chair of the department of marketing and associate professor of marketing at Baylor. "However, that undergoes a notable alteration as levels of narcissism rise for subjects within each cluster."
"Both the nominal and devout groups show degrees of poor ethical judgment equal to that of the skeptics when accompanied by higher degrees of narcissism, a finding that suggests a dramatic transformation for both nominals and the devouts when ethical judgment is clouded by narcissistic tendencies," he said.
For the skeptics, the range of scores for ethical judgment from low to high lacks the range that is found for the nominals and devouts. Increased narcissism among skeptics does not result in significantly worse ethical judgment.
"However, the same cannot be said for the nominals or the devouts," Cooper said. "For both of these groups as narcissism increases so does the tendency to demonstrate worse ethical judgment. Thus, a higher level of narcissism is more likely to be associated with unethical judgment among nominal Christians and devout Christians than skeptics."
The life twist study an independent report commissioned by american expressLex Pit
In the last decade, American society has undergone
a transformation brought on by a world of accelerated
change. This has been exacerbated by a recession,
increased global conflict, political tension and most
of all, the technological revolution. All of these factors
have altered our nation’s cultural and social views and
called into question one of the most basic American
ideals: our definition of success and individuals’
aspirations when seeking fulfillment.
For more than a century, American Express has
reflected society’s hallmarks of achievement, and
enabled its Cardmembers to attain the attributes of
success. Recognizing a shift in the life priorities and
aspirations of its Cardmembers, American Express
commissioned The Futures Company to explore the
evolution of success and what it means today.
The benefits of playing video games amp a0034857Lex Pit
While one widely held view maintains playing video games is intellectually lazy, such play actually may strengthen a range of cognitive skills such as spatial navigation, reasoning, memory and perception, according to several studies reviewed in the article. This is particularly true for shooter video games that are often violent, the authors said. A 2013 meta-analysis found that playing shooter video games improved a player’s capacity to think about objects in three dimensions, just as well as academic courses to enhance these same skills, according to the study. “This has critical implications for education and career development, as previous research has established the power of spatial skills for achievement in science, technology, engineering and mathematics,” Granic said. This enhanced thinking was not found with playing other types of video games, such as puzzles or role-playing games.
Playing video games may also help children develop problem-solving skills, the authors said. The more adolescents reported playing strategic video games, such as role-playing games, the more they improved in problem solving and school grades the following year, according to a long-term study published in 2013. Children’s creativity was also enhanced by playing any kind of video game, including violent games, but not when the children used other forms of technology, such as a computer or cell phone, other research revealed.
This is another type of war, new in its intensity, ancient in its origin—war by guerrillas, subversives, insurgents, assassins, war by ambush instead of by combat; by infiltration, instead of aggression, seeking victory by eroding and exhausting the enemy instead of engaging him. It preys on economic unrest and ethnic conflicts. It requires in those situations where we must counter it, and these are the kinds of challenges that will be before us in the next decade if freedom is to be saved, a whole new kind of strategy, a wholly different kind of force, and therefore a new and wholly different kind of military training
There are some not well known risks associated with the program of SETI—the Search for Extra-Terrestrial Intelligence. One of them is the scenario of possible vulnerability from downloading hostile AI with “virus-style” behavior. The proportion of dangerous ET-signals to harmless ones can be dangerously high because of selection effects and evolutionary pressure.
Alexey Turchin was born in Moscow, Russia in 1973. Alexey studied Physics and Art History at Moscow State University and actively participated in the Russian Transhumanist Movement. He has translated many foreign Transhumanist works into Russian, including N. Bostrom and E.Yudkowsky. He is an expert in Global Risks and wrote the book “Structure of the Global Catastrophe: Risks of Human Extinction in the XXI Century,” as well as several articles on the topic. Since 2010, he has worked at Science Longer Life where he is writing a book on futurology.
Edward Frenkel, professor of mathematics at California
Berkley, authored Love and Math, part biography part
attempt to explain, among other things, his research in
the field of a unified theory of mathematics (sometimes
called the Langlands program). He sat down with physicist,
Matthew Putman, to talk about the relationship between
physics and math, love, and the shape of the universe
As the 21st Century dawns, warfare is in the midst of revolutionary change. Information Age warfare characterized by knowledge, speed, and precision is slowly supplanting Industrial Age war and its reliance on mass. The advent of precision firepower is but the first tremor of this tectonic shift. As it reverberates around the globe, the Precision Firepower Military Technical Revolution will dramatically increase the lethality and reach of defensive fires. Unless the means
for offensive maneuver adapt to overcome the greatly enhanced power of the defense, future soldiers will face stalemate and indecision much like their forefathers confronted in 1914.
What has AI in Common with Philosophy?
John McCarthy
Computer Science Department
Stanford University
Abstract
AI needs many ideas that have hitherto been studied only by philosophers. This is because a robot, if it is to have human level intelligence and ability to learn from its experience, needs a general world view in which to organize facts. It turns out that many philosophical problems take new forms when thought about in terms of how to design a robot. Some approaches to philosophy are helpful and others are not.
There are inherent discrepancies between the nuclear declaratory policy and the nuclear employment policy of most countries, and the United States is no exception.
U.S. declaratory policy is what officials say publicly about how nuclear weapons would be used. During the Cold War, official public statements usually suggested that the United States would employ its strategic nuclear arsenal only in retaliation against a Soviet nuclear “first-strike.” But this rationale poses a logical disconnect that suggests an unsettling theory. If the Russians attacked first, there would be little left to hit in retaliating against their nuclear forces, and even less by the time the U.S. “retaliatory” attack arrived at its targets. Many Russian missile silos would be empty, submarines would be at sea, and bombers would be dispersed to airfields or in the air. Ineluctably, the logic of nuclear war planning demands that options exist 14 Natural Resources Defense Councilto fire first. Thus the U.S. President retains a first-strike option, regardless of whether he has any such intention or not. The Soviet Union was faced with a similar dilemma and must have come to similar conclusions. As a consequence, therefore, both sides’ nuclear deterrent strategies have “required” large and highly alert nuclear arsenalsto execute preemptive strike options.
In the almost half century since the Drake Equation was first conceived, a number of profound discoveries have been made that require each of the seven variables of this equation to be reconsidered. The discovery of hydrothermal vents on the ocean floor, for example, as well as the ever-increasing extreme conditions in which life is found on Earth, suggest a much wider range of possible extraterrestrial habitats. The growing consensus that life originated very early in Earth's history also supports this suggestion. The discovery of exoplanets with a wide range of host star types, and attendant habitable zones, suggests that life may be possible in planetary systems with stars quite unlike our Sun. Stellar evolution also plays an important part in that habitable zones are mobile. The increasing brightness of our Sun over the next few billion years, will place the Earth well outside the present habitable zone, but will then encompass Mars, giving rise to the notion that some Drake Equation variables, such as the fraction of planets on which life emerges, may have multiple values.
Superinteligência artificial e a singularidade tecnológica
1. Superinteligência Artificial e a Singularidade Tecnológica
Luiz Antônio Moro Palazzo1
e Tarcísio Vanzin2
1
Centro Politécnico – Universidade Católica de Pelotas (UCPEL)
lpalazzo@ucpel.tche.br
2
Engenharia e Gestão do Conhecimento – Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
vanzin@ufsc.edu.br
Abstract. This paper introduces a reflection about ongoing technological acceleration through AI bias,
trying to identify trends, implications and viewpoints that can be made real in a very short time, with perhaps
radical influence over the future of humankind. Technological development poses in solid basis the possible
occurence of what is being called Artificial Superintelligence (ASI), a kind of intelligence beyond that of the
human being in all ways. This possibility brings for the first time the issue of a technology taking a position
against humankind, with unpredictable consequences. It makes necessary extend debating around this theme
to garantee ethics and security in its future development.
Resumo. Este artigo apresenta uma reflexão em torno da aceleração tecnológica atualmente em curso,
utilizando o viés da IA como fio condutor, na tentativa de identificar tendências, implicações e perspectivas
que poderão se concretizar no curto prazo, influindo, talvez radicalmente, no próprio futuro da humanidade.
A atual escalada do desenvolvimento tecnológico coloca em bases concretas a perspectiva de realização do
que tecnicamente está sendo chamado de Superinteligência Artificial (SIA), uma forma de inteligência muito
superior a do ser humano em todos os sentidos. A possibilidade do desenvolvimento da SIA impõe, talvez
pela primeira vez, em termos reais, a questão de uma tecnologia ser capaz de efetivamente “posicionar-se”
contra a humanidade, com conseqüências imprevisíveis. Torna-se então necessário ampliar o debate em
torno do tema para garantir ética e segurança nos rumos futuros do seu desenvolvimento.
1. Introdução
A aceleração do desenvolvimento tecnológico vem traçando, ao longo da história da
humanidade, uma curva com características hiperbólicas, cuja progressão se encerra com o
surgimento de uma singularidade. A Singularidade Tecnológica (ST) (Vinge, 1993)
corresponde a um ponto em que acréscimos finitos no tempo irão conduzir a um potencial
tecnológico infinito (Figura 1). Isto deverá, de acordo com Vinge e outros autores
(Kurzweil, 1997; Moravec, 1998), se produzir em um período muito curto de tempo (10 a
30 anos), tornando impossível qualquer previsão além.
Figura 1: A Singularidade Tecnológica
2010
Tecnologia
Tempo
2. A aceleração do desenvolvimento tecnológico foi notada por Gordon Moore, co-fundador
da Intel, que observou nos anos 60 que o número de transistores que podiam ser integrados
em um único circuito dobrava a cada dois anos. A Lei de Moore, atualmente corrigida para
um ciclo de 18 meses, vem sendo muito aproximadamente confirmada desde então.
Atualmente os menores transistores ocupam apenas o espaço de alguns milhares de átomos
(centenas de nanômetros). A lei de Moore conduz ao desenvolvimento de hardware com
capacidade comparável ao cérebro humano por volta de 2015. Isto foi observado por
Vernor Vinge (1993), que considera a construção de computadores com capacidade
computacional equivalente a do homem um sinal inequívoco da aproximação da
Singularidade Tecnológica. Nas palavras de Vinge:
“Within thirty years, we will have the technological means to create superhuman
intelligence. Shortly after, the human era will be ended. Is such progress avoidable? If
not to be avoided, can events be guided so that we may survive?”
Embora difícil de acreditar em princípio, muitas projeções reforçam as previsões de Vinge.
É possível observar, por exemplo, que diversos setores da ciência vêm apresentando nos
últimos anos um desenvolvimento notável, incluindo a biotecnologia, nanotecnologia,
engenharia genética, novos materiais, etc. Entretanto, a tecnologia chave para a ocorrência
da ST é a Superinteligência Artificial (Super IA ou SIA). A SIA corresponde a uma forma
de inteligência muito superior aos melhores cérebros humanos em todas as suas
possibilidades: nível de conhecimento, sabedoria geral, capacidade de raciocínio e
discernimento, exibindo ainda autoconsciência e livre arbítrio (Bostrom 2002). A SIA
deverá associar inteligência geral ao crescente potencial computacional da máquina,
incluindo ainda criatividade, várias formas de aprendizagem e a capacidade de solucionar
problemas. Uma SIA não-biológica terá possivelmente objetivos e motivações diversas das
do ser humano. Não há como prever a atitude da máquina ao tomar consciência de si
própria. O desenvolvimento da SIA é também considerado como a última e definitiva
invenção do homem, uma vez que todas as demais descobertas seriam realizadas por ela. A
divergência entre as razões da máquina e as dos humanos pode ser inconciliável e não há
como prever seu resultado ou desfecho.
2. Diversas Classes de IA
John Searle (1980) foi o primeiro a classificar a IA em forte (IAF) e fraca (IAf). A IA forte
seria uma forma capaz de simular em abrangência a inteligência humana, a ponto de não se
distinguir dela no seu produto mental (incluindo autoconsciência, automotivação etc.). Já a
IA fraca se associa a métodos específicos, que dão conta de funções especializadas da
inteligência humana (dedução, indução, pesquisa em espaços de estados, raciocínio
mediante incerteza, aprendizado, etc.). A Super IA seria então uma inteligência superior à
humana, em todos os seus aspectos (Vinge, 1993). A IA semente (IAS) é a que tem a
capacidade de se reprojetar, desenvolver, implementar e melhorar o próprio código, de
modo que sucessivas gerações de IAS, a partir de uma base canônica (a “Máquina de
Turing da IA”), terminariam produzindo o fenômeno da Superinteligência. A explosão de
inteligência provocada pela IA semente poderia ocorrer num intervalo de tempo
extremamente curto (semanas, dias ou horas...), tendo em vista que o tempo subjetivo da
máquina é supostamente muito mais denso e compacto do que o tempo humano.
3. Caracteriza-se ainda uma IA geral (IAG) por integrar processos inteligentes de diferentes
naturezas (p.ex: simbólico e conexionista), estabelecendo um relacionamento em alto nível
entre eles. Obviamente a forma com que a IAG obtém tal efeito é muito diferente da
biológica, sendo mesmo ambientada em um substrato diverso do carbono (o silício) e,
portanto, sujeita a diferentes vantagens e restrições em nível molecular. Uma IAG não pode
deixar de ser amigável (IAA) para com a espécie humana, uma vez que se assim não for,
existe a possibilidade de que ela se revolte contra seus criadores e empregue seu crescente
poder para aniquilar toda a humanidade, caso esta venha a atrapalhar seus (imprevisíveis)
objetivos. Uma síntese dessas conceitos é apresentada no Quadro 1.
Quadro 1: Síntese Conceitual
Siglas Conceitos Referências
IAF IA Forte: Uma forma de IA capaz de simular em abrangência a inteligência
humana, a ponto de não se distinguir dela no seu produto mental.
Searle, 1980
IAf IA Fraca: Sistemas de IA que automatizam alguns aspectos específicos do
raciocínio humano, que dão conta de funções especializadas da inteligência
humana.
Searle, 1980
IAG IA Geral: Sistemas de IAF que atuam com base em uma multiplicidade de
ferramentas/paradigmas, que derivam uma interpretação holística. Agem
centrados na consciência de si próprios, de suas crenças, de seus objetivos e
desejos.
Goertzel, 2004
Minski, 1987
IAS IA Semente: Sistemas de IA que têm a capacidade de reprojetar, desenvolver
e implementar o próprio código, de modo que sucessivas gerações de IAS, a
partir de uma base canônica, terminariam produzindo o fenômeno da Super
IA.
Goertzel, 2004
Bostom, 2002
SIA Super IA: Uma forma de inteligência muito superior aos melhores cérebros
humanos em todas as suas possibilidades: nível de conhecimento, sabedoria
geral, capacidade de raciocínio e discernimento, exibindo ainda
autoconsciência e livre arbítrio.
Bostrom, 2002
Vinge, 1993
IAA IA Amigável: Uma forma de SIA que garantidamente aceitaria seus criadores
e atuaria incondicionalmente em seu favor.
Goertzel, 2004
ST Singularidade Tecnológica: Um ponto no futuro próximo em que
acréscimos finitos de tempo irão corresponder a um acréscimo infinito no
potencial tecnológico. A tecnologia chave para a ocorrência da ST é a Super
IA, a partir da qual toda previsão se torna impossível.
Vinge, 1993
Kurzweil, 1997
Moravec, 1998
Bostrom, 2001
3. Grandes Críticos da IA Forte: Dreyfus, Searle e Penrose
Razões filosóficas, físicas e matemáticas levaram diversos cientistas a considerar
impossível o desenvolvimento da IAF e a atacar os seus defensores. Dentre esses grandes
críticos, os mais conhecidos são John Searle (1980), Hubert Dreyfus (1986, 1992) e Roger
Penrose (1989). Todos eles usam a seguinte linha de argumentação, conforme observado
por Jocelyn Paine (1996): “Os humanos podem fazer (ou possuem o atributo) X mas as
máquinas não, porque não possuem o ingrediente Y”. No Quadro 2 apresenta-se uma
síntese das três argumentações, segundo esta perspectiva.
4. Quadro 2: Críticas à IA Forte (Inspirado em Paine 1996).
Quem? O quê? X Y
John Searle Professor de filosofia em Berkeley tornou-se
conhecido na comunidade de IA pelo Argumento
da Sala Chinesa proposto no artigo “Minds,
Brains and Programs“(1980), onde apresenta os
conceitos de IA forte e fraca.
Consciência
geral
Capacidade de
processamento
Hubert Dreyfus Professor de filosofia em Berkeley, é conhecido
por um longo histórico de críticas contra a IA, em
especial nos livros “Mind Over Machine” (1986) e
“What Computers Still Can´t Do” (1992).
Intuição e senso
comum
Visão holística
Roger Penrose Professor de matemática em Oxford, realizou
estudos em física quântica e cosmologia. É
conhecido em IA principalmente por seu livro
“Emperor´s New Mind” (1989).
Autoconsciência
e intuição
Processamento
quântico
No Argumento da Sala Chinesa, Searle imagina uma pessoa fechada em uma sala onde há
uma mesa, lápis e papel. A pessoa recebe, por uma fenda na porta, folhas de papel com
ideogramas chineses dos quais ela desconhece totalmente o significado. Entretanto ela
possui um manual de instruções na sua própria língua, onde há a informação de como
responder – também com ideogramas - a cada grupo de ideogramas presentes nas folhas
passadas pela fenda. A pessoa copia a resposta do manual em uma folha de papel, que é
passada para o exterior também através da fenda. A pessoa não entende chinês e, portanto,
não sabe o que está escrito nas folhas de entrada e nem o que significa a resposta do
manual. Tudo o que ocorre é a manipulação formal de símbolos, o que não seria suficiente
para uma atribuição de significado inteligente. Searle trabalha diretamente com o Teste de
Turing e também usa a Máquina de Turing para demonstrar que a manipulação formal de
símbolos não conduz à inteligência.
O Argumento de Dreyfus baseia-se em parte no seu modelo de cinco estágios de progresso,
do noviço ao especialista:
1. Noviço: Opera pelo aprendizado consciente de regras livres de contexto. Não
possui nenhum senso dos aspectos gerais.
2. Iniciante Avançado: Usa regras mais sofisticadas, envolvendo padrões aprendidos
com a experiência, que entretanto não consegue formalizar.
3. Competente: Aprendeu a reconhecer muitos elementos situacionais e livres de
contexto. Usa um planejamento hierarquizado, baseado em metas e se dedica a sub-
objetivos bem definidos, evitando a dispersão de idéias.
4. Proficiente: Na maior pare do tempo executa sua tarefa intuitivamente, sem
empregar pensamento analítico. Na presença de situações de grande importância,
entretanto, opera analiticamente.
5. 5. Especialista: Executa sua tarefa intuitivamente quase todo o tempo.
Ocasionalmente tem que parar e deliberar, mas isto envolve somente reflexões
críticas sobre suas próprias intuições.
Na opinião de Dreyfus, a máquina jamais irá atingir o nível do especialista e também não
deverá produzir raciocínio intuitivo devido a falta de uma visão holística e da incapacidade
das máquinas em estabelecer uma relação crítica sobre a própria intuição.
Roger Penrose é talvez o maior de todos os críticos da IAF. Em sua opinião o cérebro
humano pode produzir certos fenômenos quânticos que o capacitam a solucionar problemas
que não são computáveis pela Máquina de Turing. Tais problemas incluem intuição
matemática e criatividade musical, que requerem um tipo de percepção holística global que
nenhum algoritmo poderia oferecer. Para Penrose o cérebro humano seria constituído por
uma matéria especial com capacidade de processamento quântico que não poderia ser
manipulada e assim não estaria disponível para a construção de computadores. Além do
argumento do processamento quântico, Penrose também usou, anteriormente, o Teorema de
Gödel para refutar a possibilidade de ocorrência de IA forte (a incomputabilidade da
contradição).
4. Defensores da IA Forte: Minski, Vinge, Kurzweil, Bostrom e Goertzel.
Uma outra corrente de pensadores entretanto considera não só possível como muito
provável o desenvolvimento de IA forte em um espaço de tempo muito curto,
caracterizando o surgimento da singularidade tecnológica. Ray Kurzweil (1997), Hans
Moravec (1998), Nick Bostrom (2002), Eliezer Yudkowsky (2002), Ben Goertzel (2004) e
outros oferecem contribuições nesta direção. Um dos grandes expoentes desta visão, porém,
é Marvin Minsky, professor do MIT (Massachusetts Institute of Technology).
Mesmo antes de “Why people think computers can´t?” (1982), a obra de Marvin Minsky
tem suportado a idéia da IA Forte. Isto se traduziu em diversas publicações, com destaque
para “The Society of Mind” (1987), onde apresenta um projeto para a construção de uma
mente artificial. Minsky realmente acredita que em algum momento surgirão entidades
artificiais conscientes e vem travando um prolongado debate com os críticos da IA sobre o
assunto. Entre outras conquistas, Minsky participou do lendário Dartmouth Workshop
(1958), sendo assim um dos pioneiros da IA. Sua contribuição tem sido também notável em
diversas áreas relacionadas, tais como agentes redes neurais, linguagens de programação
(Logo), robótica, etc.
Em “The Age of Spiritual Machines“ (1997) Ray Kurzweil descreve a evolução do
conhecimento humano e a projeta na tecnologia do futuro, antevendo a Singularidade
Tecnológica como um tempo futuro durante o qual as mudanças sociais, científicas e
econômicas se tornarão tão intensas que não é possível sequer imaginar o que poderá
ocorrer com base na perspectiva atual. Um intervalo de datas é proposto por Kurzweil –
entre 2010 e 2040 – como o período mais provável para a ocorrência da ST. Um sinal
importante de sua proximidade seria a constatação de que a inteligência de máquina
houvesse ultrapassado a inteligência humana, ou mesmo se integrado a ela. Vale notar que
as previsões de Kurzweil são mais otimistas do que as de Vinge e pressupõem um futuro
bem menos cinzento.
6. 5. Alternativas para a Super IA: Supercomputadores, Internet ou BCI?
Se a Lei de Moore continuar valendo, os supercomputadores atingirão o potencial de um
cérebro humano (100 petaflops = 100 quatrilhões de operações por segundo) por volta de
2015. Isto entretanto representa a capacidade estimada do hardware do maior computador
da época, que muito provavelmente não estará destinado a pesquisas em SIA. Os maiores
supercomputadores da atualidade empregam milhares de processadores para atingir
“apenas” algumas dezenas de teraflops (trilhões de operações por segundo).
Até o final de 2004 o grande campeão era o Earth Simulator da NEC (Japão) que há dois
anos e meio estava no topo da lista dos maiores do mundo, processando a 35,9 teraflops.
Entre outubro e novembro deste ano, o Earth Simulator foi sucessivamente superado pelo
Columbia da NASA/Silicon Graphics, que obteve a marca de 51,9 teraflops e pelo Blue
Gene/L da IBM, que bateu nos 70,7 teraflops. A alternativa de produzir Super IA a partir
de sistemas de supercomputação parece ser a mais atraente aos projetos de nações,
empresas e organizações, uma vez que favorece o exercício de controle sobre o
desenvolvimento de algo com efeitos imprevisíveis. Seria também mais fácil manter em
segredo um projeto de SIA com supercomputação, o que pode vir a ser um estímulo a mais
para os interessados.
A Internet, que ultrapassou os 300 milhões de hosts em dezembro de 2004, também poderia
estabelecer continuamente novas conexões até atingir um ponto crítico a partir do qual a
SIA viesse simplesmente a “emergir”. Esta hipótese é explorada pelo Principia Cibernética
Project (Heylighen, 1995). Nas palavras de Francis Heylighen:
“The present World-Wide Web, the distributed hypermedia interface to the
information available on the Internet, is in a number of ways similar to a human
brain, and is likely to become more so as it develops. The core analogy is the one
between hypertext and associative memory. Links between hyperdocuments or
nodes are similar to associations between concepts as they are stored in the brain.
However, the analogy goes much further, including the processes of thought and
learning.”
Outros esforços promissores nesta área estão sendo feitos pelo W3C (World Wide Web
Consortium) que, após diversas propostas bem-sucedidas rumo ao desenvolvimento de
padrões de fato para a Web (XML, RDF...), avança na direção dos conceitos de Web
Semantics e Web Intelligence. É possível acreditar que, além de um salto em quantidade de
conexões e largura de banda, a Web irá nos próximos anos apresentar grande crescimento
em qualidade de serviços por meio de uma forma de inteligência artificial difusa, aplicada
às diversas camadas lógicas de um enlace ou conexão. Modelos com esta perspectiva tem
sido propostos, por exemplo, em (Palazzo e Costa, 2002).
BCI (Brain Computer Interface) é a terceira opção, correspondendo neste caso a uma
simbiose entre a mente humana e os recursos quase ilimitados dos computadores. A
pesquisa nesta área tem sido bastante intensa nos últimos anos, conduzindo a diversos
modelos que podem ser classificados de várias maneiras. Em geral o objetivo é permitir o
controle de dispositivos eletrônicos a partir de estados mentais controláveis pelo usuário.
Assim, por exemplo, pessoas com necessidades especiais poderiam se beneficiar com um
7. sensível aumento de qualidade de vida, conseguindo comunicar-se com relativa facilidade
com o mundo exterior. O controle mental de dispositivos eletrônicos foi testado com
sucesso em diferentes formas. A primeira é invasiva: um chip com microcontatos é
colocado diretamente ligado aos neurônios de certa porção do córtex, de modo que o
usuário consegue, com alguma prática, controlar um mouse, um teclado ou outro
dispositivo qualquer e estabelecer um canal de comunicação direto com seu ambiente, tanto
para obter informações (percepção) quanto para controlar dispositivos de diversas naturezas
(ação). A segunda forma, não invasiva, envolve um capacete (ou uma “touquinha”, mais
maleável e prática) que possui eletrodos nos pontos convencionais padrão de um
eletroencefalógrafo e que procura extrair ordens de ação a partir dos padrões emitidos pelo
usuário. Uma forma de interface mais evoluída ainda seria a implantação de um slot
subcutâneo que poderia receber novos circuitos, conforme estes fossem evoluindo. Todas
essas tecnologias encontram-se em fase inicial de pesquisa, exigindo um grande esforço
ainda para mapear os padrões mente-máquina correspondentes, mas trazem uma grande
esperança de extensão mental para a humanidade dos próximos anos.
6. Organizações para a Super IA
É interessante comentar aqui que diversas organizações foram criadas nos últimos anos
com a finalidade específica de acompanhar o surgimento da Singularidade Tecnológica.
Em sua maioria empregando rigorosa base científica para justificar suas propostas, estas
organizações têm por finalidade concentrar recursos e esforços através da Internet para a
pesquisa relacionada com a ST e temas relacionados.
Quadro 3: Algumas Organizações para a Singularidade Tecnológica
Sigla Organização URL
SIAI Singularity Institute for Artificial Intelligence http://www.singinst.org/
KAI KurzweilAI.net http://www.kurzweilai.net/
a2
i2
Adaptive Artificial Intelligence Inc http://www.adaptiveai.com/
ISAC Institute for the Study of Acceleratiing Change http://accelerating.org/
AF Acelerating Future http://www.acceleratingfuture.com/
PCP Principia Cybernetica Project http://pespmc1.vub.ac.be/
AGIRI Artificial General Intelligence Research Institute http://agiri.org/
SW Singularity Watch http://www.singularitywatch.com/
Algumas dessas organizações têm propostas de modelos e arquiteturas com a perspectiva
de obter SIA. Dois importantes modelos desenvolvidos com esta finalidade são o Psynet
(Goertzel, 2001) e o Global Brain (Heylighen, 2002). Estes modelos são brevemente
comentados a seguir.
O modelo Psynet estabelece que:
8. 1. Uma mente é um sistema de agentes ou atores que são capazes de criar, transformar
e destruir outros atores.
2. Alguns atores atuam pelo reconhecimento de padrões presentes no mundo ou em
outros atores. Outros operam diretamente sobre algum aspecto de seu ambiente.
3. Os atores concentram sua atenção (força ativa) em outros atores com os quais estão
relacionados.
4. Pensamentos, sentimentos e outras entidades mentais são sistemas de atores que
apresentam algum grau de utilidade para os objetivos do sistema global.
5. Os subsistemas mentais são construídos em uma complexa rede de atratores, meta-
atratores, etc.
6. Esta rede de subsistemas e atratores associados possui uma característica dual,
sendo estruturada de acordo com pelo menos dois princípios: associatividade e
hierarquia.
7. Uma vez que a capacidade de memória do sistema é finita, a mente deve possuir
atores capazes de produzir novos atores a partir de outros. Isto é denominado
“raciocínio”.
8. Uma mente possui atores capazes de reconhecer a si própria como um padrão (self).
De acordo com o modelo Psynet, a mente é um sistema de atores que interagem uns com os
outros, transformando, reconhecendo padrões, criando novos atores e estabelecendo
relacionamentos entre si. Atores individuais podem possuir alguma inteligência, mas a
maior parte dela recai na forma com que eles criam e usam seus relacionamentos com
outros atores e nos padrões que surgem desta interação.
Já o “Global Brain” (Heylighen, 2002) é uma metáfora para a rede coletivamente
inteligente formada pelas pessoas do planeta juntamente com os computadores, bases de
conhecimento e as conexões que os unem. Esta rede é um sistema auto-organizável,
imensamente complexo que não apenas processa informação, mas que cada vez mais pode
ser vista como um cérebro real, tomando decisões, solucionando problemas, aprendendo
novas conexões e descobrindo novas idéias. Nenhum indivíduo, organização ou
computador está no controle deste sistema: seu conhecimento e inteligência estão
distribuídos sobre todos os seus componentes e emergem da interação coletiva entre todos
os subsistemas, humanos ou não. Segundo Heylighen, tal sistema pode vir a ser capaz de
atacar problemas globais que não podem ser solucionados por meio de abordagens
convencionais, mas ao mesmo tempo também pode trazer novos desafios sociais e
tecnológicos.
Uma tendência geral é que a rede mundial de informações venha a se tornar cada vez mais
global, mais abrangente, mais fortemente conectada aos indivíduos e grupos que a utilizam
e mais inteligente quanto ao suporte que oferece. A Web não apenas fornece informações
passivamente, mas cada vez mais vem assumindo um papel ativo, alertando e guiando as
pessoas para as suas melhores opções pessoais. Para isso a Web incremental e
coletivamente constrói o conhecimento e a inteligência de seus usuários e provedores de
informações, graças a tecnologias como filtragem colaborativa, agentes, mecanismos de
9. busca, etc. Parece que a rede está se transformando m um sistema nervoso coletivo para a
humanidade: um cérebro global.
Ainda que tais conceitos pareçam muito atuais, a visão da sociedade como um organismo
coletivo remonta a pensadores e filósofos tais como Aristóteles, Spencer e Teilhard de
Chardin. A metáfora do cérebro global é amplamente utilizada pelo Principia Cybernetica
Project (1999), que a emprega como um guia para entender e prever futuros
desenvolvimentos em ciência, tecnologia e sociedade.
7. Conclusão
Ainda que a aceleração e complexidade venham tornando o futuro desenvolvimento da IA
impossível de prever, a evolução estatística de fatores tais como bem-estar social,
expectativa de vida, inteligência, produtividade, velocidade de processamento e transmissão
de informações e em especial o potencial tecnológico em geral vêm evoluindo de forma
surpreendentemente regular, o que torna possível extrapolar sua tendência futura. A maior
parte destes fatores cresce de forma exponencial, num processo caracterizado por dobrar
em períodos constantes ou aumentar de um certo percentual fixo a cada ano. Isto significa
que a velocidade de crescimento é estável, produzindo um número fixo de novos itens para
um dado número de itens existentes.
Muitos governos, indústrias de tecnologia de ponta e outras organizações têm estado
cientes da possibilidade de ocorrência de uma singularidade em um período de tempo
relativamente curto. Há por parte delas, entretanto a preocupação de que, no caso do
público compreender suas implicações, possa entrar em pânico quanto a aceitar tecnologias
novas e não testadas que possam aproximar a singularidade. É importante que a
comunidade brasileira de IA entenda como se insere neste cenário e como podem/devem
ser organizados os esforços de pesquisa e desenvolvimento no sentido de buscar a ação
adequada para promover o surgimento harmônico da Super IA.
Referências
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New York.
Dreyfus, Hubert (1992): What Computers Still Can´t Do: A Critique of Artificial Reason. MIT Press.
Cambridge.
Dreyfus, Hubert; Dreyfus, Stuart; Athanasiou, Tom (1986): Mind Over Machine. Free Press. New York.
Magalhães, João Pedro de (2004): Alice´s Dilemma. Futures 36:85-89.
Minsky, Marvin Lee (1987): The Society of Mnd. William Heinemann. London.
Minsky, Marvin Lee (1982): Why people think computers can´t? AI Magazine.
Moravec, Hans (1998):
Payne, Joslyn (1996):
Penrose, Roger (1989): The Emperor´s New Mind. Concerning Coputers, Minds and the Laws of Physics.
Oxford University Press, Oxford.
Searle, John (1980): Minds, Brains and Programs. Behavioral and Brain Sciences 3 (3): 417-457.
Vinge, Vernor (1993):