Este documento contiene un reporte de calificaciones de un alumno de cuarto grado en el primer bimestre. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Además, contiene ejercicios de comprensión lectora y preguntas sobre estas asignaturas para evaluar el desempeño del alumno.
Este documento contiene un examen de español y matemáticas para sexto grado. El examen de español incluye preguntas sobre discurso directo e indirecto, cuentos, obras de teatro y cartas. El examen de matemáticas incluye preguntas sobre fracciones, geometría, porcentajes y el sistema métrico.
El documento habla sobre la carrera espacial a Marte. La NASA y agencias espaciales europeas planean iniciar viajes tripulados a Marte en las próximas dos décadas, con una misión tripulada completa en treinta años. Primero se enviará una sonda robótica entre 2011-2013 para determinar si es posible la vida en Marte. El viaje tripulado será la culminación del proyecto y unirá la experiencia de agencias espaciales de Estados Unidos y Europa.
Este documento presenta los resultados de una evaluación bimestral de noviembre a diciembre para una escuela primaria. Incluye las asignaturas evaluadas, el número de reactivos y aciertos por asignatura, y las calificaciones obtenidas en el primer bimestre. También incluye preguntas y ejercicios de evaluación para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Consta de 30 preguntas divididas en dos ítems. En el primer ítem, se analiza un poema lírico a través de preguntas sobre su estructura, figuras literarias y elementos poéticos. En el segundo ítem, se presentan diferentes tipos de textos como afiches publicitarios, avisos clasificados e infografías para que el estudiante identifique su tipo, función y elementos. Al final, se incluye una hoja de respuestas para que el estud
Este documento presenta un examen de español con preguntas sobre un texto narrativo indígena, gramática, lectura y matemáticas. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre el texto narrativo y sus detalles, así como preguntas adicionales sobre gramática, operaciones matemáticas, geometría y ciencias naturales. El examen evalúa la comprensión lectora y conocimientos en diferentes áreas del currículo.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temáticas lingüísticas como acentuación, clasificación de palabras, sinonimia, antonimia, división silábica, entre otros. Incluye 17 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante identifique y seleccione la respuesta correcta. También presenta una segunda serie de preguntas sobre organización de ideas, semántica, denotación y connotación, y pragmática.
Este documento corresponde al primer bimestre del cuarto grado de una escuela primaria en Chiapas, México. Contiene las calificaciones de las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Al final, incluye 20 preguntas de Español y 20 preguntas de Matemáticas que el alumno debe contestar.
Este documento contiene un reporte de calificaciones de un alumno de cuarto grado en el primer bimestre. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Además, contiene ejercicios de comprensión lectora y preguntas sobre estas asignaturas para evaluar el desempeño del alumno.
Este documento contiene un examen de español y matemáticas para sexto grado. El examen de español incluye preguntas sobre discurso directo e indirecto, cuentos, obras de teatro y cartas. El examen de matemáticas incluye preguntas sobre fracciones, geometría, porcentajes y el sistema métrico.
El documento habla sobre la carrera espacial a Marte. La NASA y agencias espaciales europeas planean iniciar viajes tripulados a Marte en las próximas dos décadas, con una misión tripulada completa en treinta años. Primero se enviará una sonda robótica entre 2011-2013 para determinar si es posible la vida en Marte. El viaje tripulado será la culminación del proyecto y unirá la experiencia de agencias espaciales de Estados Unidos y Europa.
Este documento presenta los resultados de una evaluación bimestral de noviembre a diciembre para una escuela primaria. Incluye las asignaturas evaluadas, el número de reactivos y aciertos por asignatura, y las calificaciones obtenidas en el primer bimestre. También incluye preguntas y ejercicios de evaluación para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Consta de 30 preguntas divididas en dos ítems. En el primer ítem, se analiza un poema lírico a través de preguntas sobre su estructura, figuras literarias y elementos poéticos. En el segundo ítem, se presentan diferentes tipos de textos como afiches publicitarios, avisos clasificados e infografías para que el estudiante identifique su tipo, función y elementos. Al final, se incluye una hoja de respuestas para que el estud
Este documento presenta un examen de español con preguntas sobre un texto narrativo indígena, gramática, lectura y matemáticas. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre el texto narrativo y sus detalles, así como preguntas adicionales sobre gramática, operaciones matemáticas, geometría y ciencias naturales. El examen evalúa la comprensión lectora y conocimientos en diferentes áreas del currículo.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temáticas lingüísticas como acentuación, clasificación de palabras, sinonimia, antonimia, división silábica, entre otros. Incluye 17 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante identifique y seleccione la respuesta correcta. También presenta una segunda serie de preguntas sobre organización de ideas, semántica, denotación y connotación, y pragmática.
Este documento corresponde al primer bimestre del cuarto grado de una escuela primaria en Chiapas, México. Contiene las calificaciones de las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Al final, incluye 20 preguntas de Español y 20 preguntas de Matemáticas que el alumno debe contestar.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el análisis de textos, y el uso de conectores. 3. También contiene ejercicios sobre la producción de textos como el plan de redacción y la secuencia coherente de ideas.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el manejo de conectores, y la producción de textos. 3. El objetivo es evaluar diferentes dimensiones relacionadas con el lenguaje y la comunicación.
El documento argumenta que la televisión puede ser un medio eficaz para educar al público si se programa cuidadosamente. Proporciona ejemplos de cómo la televisión podría brindar conocimientos básicos sobre temas como medicina y agricultura, y educar la sensibilidad artística mediante la presentación de obras literarias y musicales. Sin embargo, a menudo la televisión no establece normas lingüísticas elevadas y la propaganda comercial no dicta valores sociales.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación en diferentes oraciones. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas (coma vocativa, enumerativa, elíptica, aclarativa, hiperbática), así como otros signos como los dos puntos, punto y coma, punto y seguido, punto y aparte. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta sobre el uso adecuado de los signos de puntuación en cada caso.
Este documento presenta un examen de habilidad verbal y matemática tipo COMIPEMS. En la sección de habilidad verbal, contiene preguntas sobre sinónimos y antónimos, relaciones lógicas entre palabras y un texto para responder preguntas de comprensión lectora. En la sección de habilidad matemática, incluye preguntas sobre series numéricas, geometría, porcentajes, problemas aritméticos y algébra.
Este documento presenta un examen de habilidad verbal y matemática. En la sección de habilidad verbal, contiene preguntas sobre sinónimos, antónimos, analogías y comprensión lectora. En la sección de habilidad matemática, incluye preguntas sobre secuencias numéricas, operaciones aritméticas, geometría y porcentajes. El examen evalúa diferentes habilidades lingüísticas y de razonamiento.
Este documento presenta las instrucciones generales para una prueba de Lenguaje y Comunicación. Indica que la prueba consta de preguntas con cuatro opciones de respuesta y que se debe marcar la respuesta correcta en la hoja de respuestas. Además, señala que no se puede usar diccionario u otro apoyo y que se dispone de 80 minutos para contestar.
El documento describe un examen de opción múltiple en español que evalúa habilidades en inglés. El examen consta de cinco secciones que prueban aptitud verbal, matemáticas, razonamiento analítico, expresión escrita e inglés. Incluye ejemplos de preguntas de aptitud verbal como antónimos, analogías y comprensión de lectura, así como ejemplos de ejercicios matemáticos.
El documento presenta información sobre el trabajo científico de Galileo Galilei. En menos de 3 oraciones: Galileo realizó importantes cambios en la ciencia al eliminar antiguas ideas de Aristóteles. Escribió un tratado importante sobre física en 1638 donde analizó el movimiento de los objetos, contradiciendo las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos. Las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos fueron aceptadas por siglos hasta que Galileo las refutó con sus experimentos y descubrimientos.
El documento contiene las instrucciones para un ensayo de 30 preguntas de alternativas múltiples. Se indica que el ensayo dura 90 minutos y que se debe escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas. Además, se debe marcar con una X la alternativa elegida.
Este documento contiene 40 preguntas sobre tildación en español. Las preguntas abarcan temas como palabras que requieren tilde obligatoria, optativa o diacrítica; oraciones y párrafos con errores o ausencia de tildes; y la identificación de palabras graves, agudas o esdrújulas. El propósito del documento es evaluar los conocimientos sobre las reglas ortográficas de tildes en la lengua española.
El documento presenta un diagnóstico de evaluación de español, matemáticas y formación cívica y ética para un alumno. Contiene preguntas sobre comprensión lectora de un texto sobre la construcción de un edificio histórico, operaciones matemáticas, geometría y conceptos básicos de civismo. El diagnóstico busca medir el nivel de conocimientos y habilidades del estudiante en diferentes áreas académicas.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temas lingüísticos como la organización de ideas, el signo lingüístico, la denotación y connotación, y la redacción de diferentes tipos de textos. Incluye ejercicios sobre división silábica, acentuación, clasificación de palabras y uso de sinónimos y antónimos. El documento contiene una serie de preguntas de selección única y de identificación para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre estos temas.
Este documento contiene 30 preguntas sobre los diferentes tipos de adjetivos y sus funciones gramaticales. Se piden identificar el tipo de adjetivo que aparece en cada oración o expresión dada como opción de respuesta. Los adjetivos mencionados incluyen determinativos, demostrativos, posesivos, gentilicios, entre otros.
Este documento presenta un resumen de evaluación de español y matemáticas para el tercer grado correspondiente al segundo bimestre. Incluye preguntas sobre diferentes temas como textos, significado de palabras, partes de un párrafo, operaciones matemáticas, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en estas asignaturas durante este periodo.
Este documento contiene un examen bimestral de 4° grado con preguntas de diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales e historia. Incluye 30 preguntas de opción múltiple sobre temas como textos, trabajenguas, rimas, mapas y direcciones.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Indica que el ensayo consta de una serie de preguntas con cuatro posibles respuestas identificadas con letras para ser respondidas en la hoja de respuestas. Sugiere leer en voz alta las instrucciones antes del ensayo y disponer de 80 minutos para contestar.
El documento presenta 10 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, seguidas de 20 preguntas adicionales que abordan indicadores de producción de textos como el manejo de conectores y el plan de redacción, y una sección final sobre comprensión de lectura que incluye dos textos con preguntas de vocabulario y comprensión.
Este documento presenta un cuestionario de 40 preguntas sobre diferentes temas como entrevistas, biografías, tipos de oraciones, partes de discursos y reportajes. Las preguntas son principalmente de selección múltiple con 4 opciones de respuesta cada una. El cuestionario parece ser parte de una evaluación sobre diferentes géneros discursivos y sus características.
Este documento presenta un examen de opción múltiple con 40 preguntas sobre diversos temas como entrevistas, biografías, tipos de oraciones, partes de guiones radiofónicos y de reportajes. Las preguntas buscan evaluar conocimientos sobre diferentes géneros discursivos, sus características y componentes.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el análisis de textos, y el uso de conectores. 3. También contiene ejercicios sobre la producción de textos como el plan de redacción y la secuencia coherente de ideas.
El resumen consta de 3 oraciones:
1. El documento presenta preguntas sobre conocimientos y habilidades generales de lenguaje y comunicación. 2. Incluye preguntas sobre la estructura interna de la argumentación, el manejo de conectores, y la producción de textos. 3. El objetivo es evaluar diferentes dimensiones relacionadas con el lenguaje y la comunicación.
El documento argumenta que la televisión puede ser un medio eficaz para educar al público si se programa cuidadosamente. Proporciona ejemplos de cómo la televisión podría brindar conocimientos básicos sobre temas como medicina y agricultura, y educar la sensibilidad artística mediante la presentación de obras literarias y musicales. Sin embargo, a menudo la televisión no establece normas lingüísticas elevadas y la propaganda comercial no dicta valores sociales.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación en diferentes oraciones. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas (coma vocativa, enumerativa, elíptica, aclarativa, hiperbática), así como otros signos como los dos puntos, punto y coma, punto y seguido, punto y aparte. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta sobre el uso adecuado de los signos de puntuación en cada caso.
Este documento presenta un examen de habilidad verbal y matemática tipo COMIPEMS. En la sección de habilidad verbal, contiene preguntas sobre sinónimos y antónimos, relaciones lógicas entre palabras y un texto para responder preguntas de comprensión lectora. En la sección de habilidad matemática, incluye preguntas sobre series numéricas, geometría, porcentajes, problemas aritméticos y algébra.
Este documento presenta un examen de habilidad verbal y matemática. En la sección de habilidad verbal, contiene preguntas sobre sinónimos, antónimos, analogías y comprensión lectora. En la sección de habilidad matemática, incluye preguntas sobre secuencias numéricas, operaciones aritméticas, geometría y porcentajes. El examen evalúa diferentes habilidades lingüísticas y de razonamiento.
Este documento presenta las instrucciones generales para una prueba de Lenguaje y Comunicación. Indica que la prueba consta de preguntas con cuatro opciones de respuesta y que se debe marcar la respuesta correcta en la hoja de respuestas. Además, señala que no se puede usar diccionario u otro apoyo y que se dispone de 80 minutos para contestar.
El documento describe un examen de opción múltiple en español que evalúa habilidades en inglés. El examen consta de cinco secciones que prueban aptitud verbal, matemáticas, razonamiento analítico, expresión escrita e inglés. Incluye ejemplos de preguntas de aptitud verbal como antónimos, analogías y comprensión de lectura, así como ejemplos de ejercicios matemáticos.
El documento presenta información sobre el trabajo científico de Galileo Galilei. En menos de 3 oraciones: Galileo realizó importantes cambios en la ciencia al eliminar antiguas ideas de Aristóteles. Escribió un tratado importante sobre física en 1638 donde analizó el movimiento de los objetos, contradiciendo las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos. Las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos fueron aceptadas por siglos hasta que Galileo las refutó con sus experimentos y descubrimientos.
El documento contiene las instrucciones para un ensayo de 30 preguntas de alternativas múltiples. Se indica que el ensayo dura 90 minutos y que se debe escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas. Además, se debe marcar con una X la alternativa elegida.
Este documento contiene 40 preguntas sobre tildación en español. Las preguntas abarcan temas como palabras que requieren tilde obligatoria, optativa o diacrítica; oraciones y párrafos con errores o ausencia de tildes; y la identificación de palabras graves, agudas o esdrújulas. El propósito del documento es evaluar los conocimientos sobre las reglas ortográficas de tildes en la lengua española.
El documento presenta un diagnóstico de evaluación de español, matemáticas y formación cívica y ética para un alumno. Contiene preguntas sobre comprensión lectora de un texto sobre la construcción de un edificio histórico, operaciones matemáticas, geometría y conceptos básicos de civismo. El diagnóstico busca medir el nivel de conocimientos y habilidades del estudiante en diferentes áreas académicas.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temas lingüísticos como la organización de ideas, el signo lingüístico, la denotación y connotación, y la redacción de diferentes tipos de textos. Incluye ejercicios sobre división silábica, acentuación, clasificación de palabras y uso de sinónimos y antónimos. El documento contiene una serie de preguntas de selección única y de identificación para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre estos temas.
Este documento contiene 30 preguntas sobre los diferentes tipos de adjetivos y sus funciones gramaticales. Se piden identificar el tipo de adjetivo que aparece en cada oración o expresión dada como opción de respuesta. Los adjetivos mencionados incluyen determinativos, demostrativos, posesivos, gentilicios, entre otros.
Este documento presenta un resumen de evaluación de español y matemáticas para el tercer grado correspondiente al segundo bimestre. Incluye preguntas sobre diferentes temas como textos, significado de palabras, partes de un párrafo, operaciones matemáticas, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en estas asignaturas durante este periodo.
Este documento contiene un examen bimestral de 4° grado con preguntas de diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales e historia. Incluye 30 preguntas de opción múltiple sobre temas como textos, trabajenguas, rimas, mapas y direcciones.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Indica que el ensayo consta de una serie de preguntas con cuatro posibles respuestas identificadas con letras para ser respondidas en la hoja de respuestas. Sugiere leer en voz alta las instrucciones antes del ensayo y disponer de 80 minutos para contestar.
El documento presenta 10 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, seguidas de 20 preguntas adicionales que abordan indicadores de producción de textos como el manejo de conectores y el plan de redacción, y una sección final sobre comprensión de lectura que incluye dos textos con preguntas de vocabulario y comprensión.
Este documento presenta un cuestionario de 40 preguntas sobre diferentes temas como entrevistas, biografías, tipos de oraciones, partes de discursos y reportajes. Las preguntas son principalmente de selección múltiple con 4 opciones de respuesta cada una. El cuestionario parece ser parte de una evaluación sobre diferentes géneros discursivos y sus características.
Este documento presenta un examen de opción múltiple con 40 preguntas sobre diversos temas como entrevistas, biografías, tipos de oraciones, partes de guiones radiofónicos y de reportajes. Las preguntas buscan evaluar conocimientos sobre diferentes géneros discursivos, sus características y componentes.
Semelhante a SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA ALUMNOS IES.do (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA ALUMNOS IES.do
1. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1) Facilitan la comprensión de lo que se escribe o se lee,
también nos permite dar la entonación adecuada.
¿estamos hablando de un concepto?
a) De la coma.
b) De los dos puntos.
c) De los signos de puntuación.
d) Del punto y coma.
2) Existen numerosos signos de puntuación, pero los más
comunes son: según la lectura.
a) La coma, el punto, la diéresis y los dos puntos.
b) Signos para indicar: pausa, entonación y auxiliares.
c) La coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos.
d) T.A.
3) ¿identifica los signos de puntuación que denota una
pausa?
a) La coma, el punto y los dos puntos.
b) Las comillas, los paréntesis y los corchetes.
c) Raya
d) Guion
4) Separar los términos de una enumeración o serie. Separar
oraciones o frases. Encerrar una palabra o una frase
incidental dentro de una oración principal. Nos referimos
a:
a) Los signos auxiliares.
b) Los signos de exclamación.
c) Los signos para indicar pausas.
d) Las funciones de la coma.
5) Cuando la conjunción y une dos oraciones largas, se usa la
coma antes de la conjunción. Se considerará una oración
larga si tiene cinco palabras o más. ¿Cuál sería el mejor
ejemplo?
a) Ella llegó y él otro se fue.
b) Hablé ayer por teléfono con el Sr. Jorge Cárdenas, y él
me informó que todavía no ha presentado su examen.
c) Los perros, los gatos, los elefantes y los monos son
animales.
d) Antonio, el hijo mayor de la casa, está de vacaciones.
6) Si las oraciones son cortas, ……………………. usar la coma
antes de la conjunción y.
a) No es necesario.
b) Es muy necesario.
c) Podemos.
d) Debemos obviar.
7) Si la conjunción y une un doble predicado, no se usará
como antes de la conjunción, a menos que sean muy largas
las oraciones. ¿Cuál sería el mejor ejemplo?
a) Hola, María, ¿cómo estás?
b) No sabía nada, pero le gustaba hablar de ello.
c) Cádiz, 23 de noviembre de 1932
d) Ellos llegaron y no dijeron nada.
8) Ejemplo: El grupo de excursionistas salió al amanecer, pero
no llegarán a su destino hasta la noche. Estamos hablando
del uso de la coma.
a) Antes de la conjunción adversativa.
b) Modo conjuntivo.
c) Antes de, pero.
d) T.A.
9) La coma marca una pausa breve en un enunciado.
a) Para separar los elementos de una enumeración.
b) Para separar elementos gramaticalmente equivalentes
en un enunciado.
c) Diferenciar lo que es una aclaración.
d) T.A.
10) Separa dos párrafos distintos con dos contenidos
diferentes
a) punto seguido
b) punto final
c) punto y coma
d) punto y aparte
11) Separa enunciados que integran un párrafo
a) punto final
b) punto aparte
c) punto seguido
d) T.A.
12) Se usa para cerrar un texto
a) punto final
b) punto aparte
c) la coma
d) punto y seguido
13) Delante de una enumeración anunciada con un verbo, se
emplea:
a) punto final
b) dos puntos
c) punto aparte
d) la coma
14)¿Cómo se denomina el tipo de coma empleada en la
siguiente expresión?
“La UVC participó en la V feria nacional; el Centro
Preuniversitario, en la IV”.
A) Del movimiento circunstancial
B) Hiperbática
C) Elíptica
D) Incidental
15)En el siguiente enunciado:
“Desde el aeroplano la costa del Perú ofrece un aspecto
enervante”, se ha omitido:
A) una coma elíptica
B) un punto y coma
C) una coma hiperbática
D) una coma explicativa
16)La oración:
Quiero aprender portugués, aunque me demore mucho
tiempo:
A) Explicativa
B) Hiperbática
C) Apositiva
D) Conjuntiva
17)El enunciado al que debe colocarse dos puntos es:
A) Querida profesora qué gusto verla.
B) Ya no habrá huelga el gobierno solucionó el pliego.
C) Todos estuvieron contentos pues los invitados se
divirtieron.
D) Esto es lo que dijo ella lo demás lo inventaron ustedes.
18) En otros casos, las oraciones yuxtapuestas se unen con
punto y coma cuando la relación es poco estrecha.
Por ejemplo:
Ya no habrá huelga; el gobierno solucionó el pliego.
2. Cuando entre las proposiciones no hay una relación lógica de
causa o efecto, se usa el punto seguido.
Por ejemplo: El Día del Maestro ha llegado. La huelga del
SUTEP se avecina.
Señale el tipo de coma empleada en el siguiente texto:
De haber sabido que viajabas, te acompañaba.
A) enumerativa
B) explicativa
C) conjuntiva
D) hiperbática
19)Dentro de la clasificación de la coma, existe aquella que
permite la movilidad del complemento circunstancial. ¿A
qué tipo de coma hace referencia?
A) Coma vocativo
B) Coma enumerativa
C) Coma elíptica
D) Coma hiperbática
20)Los signos de puntuación
A) se limitan a tener valor estético.
B) no guardan relación con la coherencia.
C) son prescindibles todos en un texto.
D) pueden sustituir algunos conectores.
21)En el enunciado “según José Camacho y Miguel Villena
estudiosos de Hipatia la filósofa y maestra neoplatónica
fue asesinada por fanáticos religiosos en marzo de 415”, el
número de comas omitidas asciende a.
A) uno.
B) dos.
C) tres.
D) cuatro.
22)Señale la opción que presenta uso incorrecto de los signos
de puntuación.
A) Termina tus quehaceres; si no, no irás al cine con tus
hermanos.
B) Ese vestido es muy llamativo para tu forma de ser, ¿no
te parece?
C) A la VIII Cumbre de las Américas, no asistieron: Trump y
Maduro.
D) Celia, Adrián, Antonio, etc., son docentes de la misma
asignatura.
23)Dadas las siguientes oraciones:
I) Todos los interesados en inscribirse en el taller, deberán
completar el formulario correspondiente, adjuntar una foto y
presentar una copia de su DNI.
II) Como te comentaba, Mariana, acabamos de contratar a una
empresa consultora internacional que nos capacitará para
mejorar la comunicación con los clientes.
III) Mis compañeros llevarán los siguientes bocaditos: Alberto
y Pedro, tostadas y quesos; Andrea y Paola, papas fritas, chifles
y camotes; Claudia y José, alfajores. ¿Cuáles presentan una
puntuación correcta?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) II y III
24)¿Qué alternativa presenta uso correcto de los signos de
puntuación?
A) Perro ladrador, poco mordedor.
B) Quien mucho abarca, poco aprieta.
C) Se fotocopiaron las páginas (120-135).
D) Ya ve la televisión; ya lee su periódico.
25) ¿Qué signos de puntuación faltan en la siguiente
oración?
“Ella me dice que lo haga; Javier que no. No sé qué hacer”.
A) Coma hiperbática, punto aparte y comillas
B) Coma elíptica, punto seguido y puntos suspensivos
C) Coma explicativa, punto final y puntos suspensivos
D) Coma vocativo, punto aparte y signos de interrogación
26)¿Qué alternativa presenta uso incorrecto de los signos de
puntuación?
A) Galileo Galilei (uno de los fundadores del método
experimental) construyó el primer telescopio
astronómico.
B) El excongresista de la República, Renzo Reggiardo, es el
líder del partido Perú Patria Segura.
C) Los estudiantes, que estaban furiosos, protestaron
contra la ley de la congresista Rosa Bartra.
D) Varga Llosa expresó: «Es triste decirlo, pero PPK ha sido
uno de los peores presidentes del Perú».
E) La Republica publicó el artículo «La apariencia de la ley»,
de Rosa María Palacios.
27)Respecto al uso de los dos puntos, ¿Cuál es el enunciado
que está correctamente puntuado?
A) Lo dijo Descartes, "Pienso: luego existo".
B) Las palabras del médico fueron "Reposo: buena
alimentación".
C) Se ha quedado sin empleo; por tanto, no podrá ir de
vacaciones: este otoño.
D) Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena
alimentación.
28)En la frase célebre de Confucio «el hombre superior es
digno pero no orgulloso el hombre inferior orgulloso pero
no digno», se han omitido
A) tres comas y un punto y coma.
B) dos comas y un punto.
C) punto seguido y tres comas.
D) cuatro comas.
29)Se ha utilizado correctamente el punto y coma en:
A) El lapicero es rojo; y el tajador; es plomo.
B) Investiga, explica; y da conclusiones; empero, no son
claras.
C) Juan saborea chocolates; Rodrigo, pasteles y Kevin,
helados.
D) Fueron 7; 8; y más problemas.
30)¿En qué opción se incurre en error en el uso los signos de
puntuación?
A) Napoleón falleció en la isla Santa Elena, donde estuvo
prisionero.
B) Si oyes ladrar un perro, más vale estar alerta: algo está
ocurriendo.
C) No fuimos a la fiesta, porque no recibimos ninguna
invitación.
D) Hay dos cosas que siempre hacen hablar: el coraje y la
vanidad.
31)En la siguiente expresión:
“En la actualidad hay muchos casos de feminicidio”.
El signo de puntuación omitido, es:
A) coma vocativa
B) coma hiperbática
C) dos puntos
D) punto y coma
3. 32)Señale la opción que presenta uso correcto de los signos
de puntuación.
A) Entró, y se sentó en su carpeta.
B) Estudió mucho y no aprobó.
C) Salió a correr, aunque no lo creas.
D) Está contento, porque su hijo nació.
33)Los signos de puntuación permiten organizar la
información escrita y facilitan su comprensión e
inteligibilidad. Según lo indicado, ¿cuáles son los signos de
puntuación omitidos en el siguiente texto?
Si desaparecen los libros de papel qué hará el escritor el
novelista el poeta o el ensayista para ganarse la vida lo mismo
que hace ahora idear los contenidos que la gente querrá leer y
que no dudará en pagarlos bien.
A) Coma, signos de admiración, cuatro comas, dos
puntos
B) Punto y coma, dos puntos, tres comas, punto y
seguido
C) Coma, dos puntos, tres comas, punto y coma, coma
D) Coma, signos de interrogación, dos comas, dos
puntos
34)El uso adecuado de los signos de puntuación facilita la
comprensión de un texto escrito. Considerando ello, ¿qué
enunciados presentan uso correcto de estos signos?
A) Cuando llegaba oí que él exclamó: «Fuera de aquí
intruso».
B) Aquel joven trabajó bien, sin embargo; no fue
remunerado.
C) ¿Señor, está de acuerdo con la manifestación del
testigo?
D) Si tienes oportunidades, aprovéchalas; si no, busca
otras.
35)Los dos puntos se emplean en los siguientes casos:
conectar proposiciones yuxtapuestas que expresan causa
o consecuencia, preceder a una enumeración,
anteponerse a la reproducción de citas textuales, entre
otros usos. Según esta información, ¿qué enunciado
presenta uso adecuado de los dos puntos?
A) Los departamentos beneficiados son: Puno, Cusco e
Ica.
B) Está muy contento: le informaron que ocupó una
vacante.
C) La práctica fue resuelta por: los alumnos y sus
maestros.
D) Ya lo dice el conocido refrán: «que en boca
cerrada…»