En la Ruta de mejora escolar, se organizan acuerdos, acciones propuestas por el colectivo docente, centradas en los alumnos y el mejoramiento de sus aprendizajes encabezados por el Director.
Este documento proporciona sugerencias para la elaboración de la Ruta de Mejora Escolar en las escuelas públicas de educación básica en Chihuahua, México. Presenta una introducción y estructura general para la Ruta de Mejora, incluyendo cinco procesos (planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas) y siete ámbitos de autonomía de gestión escolar. El objetivo es fortalecer la autonomía de las escuelas y mejorar los resultados educativos centrándose en las necesidades
El documento presenta los elementos básicos de la Ruta de Mejora Escolar implementada por la Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla. La ruta busca mejorar el aprendizaje, la normalidad escolar mínima y reducir el rezago educativo. Propone que cada escuela realice una autoevaluación, establezca objetivos, estrategias y acciones, y describa los recursos, responsables y tiempos para alcanzar las metas planteadas.
El documento describe el proceso de construcción de perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. La Secretaría de Educación Pública organizó un proceso de construcción participativo con docentes, directores, supervisores y autoridades educativas locales a través de reuniones, talleres y propuestas para definir los referentes que garantizan la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente.
Este documento presenta el portafolio del consejo técnico escolar de la Escuela Telesecundaria Federal “Himno Nacional” correspondiente a la primera sesión de la fase intensiva de agosto de 2015. El documento incluye un balance de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2014-2015, objetivos y metas propuestas para la Ruta de Mejora Escolar 2015-2016, y una encuesta para evaluar el desempeño del colectivo docente en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Supervisión Escolar 2011-2017 de la Zona Escolar 013 en el estado de Puebla, México. El plan describe la misión, visión y valores de la inspección, así como los instrumentos y estrategias utilizados para realizar un diagnóstico de las escuelas. También presenta los resultados del autoanálisis de la supervisión escolar e identifica las principales áreas que requieren mejora, como el trabajo en equipo de docentes, la participación de padres de familia y el fortalecimiento de la en
Este documento describe la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Secundaria para el ciclo escolar 2015-2016. El objetivo es que el colectivo docente analice los avances en el logro de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar a nivel individual, como colectivo escolar y determine las acciones que se implementarán en el mes de febrero para fortalecer su Estrategia Global de Mejora. La sesión se divide en cuatro momentos: 1) reflexión sobre los objetivos de la Ruta de Me
15. lo que un supervisor debe considerar en una ruta de mejora escolar punto...Anelin Montero
El documento describe los elementos de la Ruta de Mejora Escolar, que es el sistema de gestión que permite a las escuelas ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. La Ruta de Mejora Escolar incluye la planeación, implementación, estrategia global de mejora, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El objetivo general es mejorar la calidad del servicio educativo mediante un proceso de mejora continua y colaborativo.
Este documento proporciona sugerencias para la elaboración de la Ruta de Mejora Escolar en las escuelas públicas de educación básica en Chihuahua, México. Presenta una introducción y estructura general para la Ruta de Mejora, incluyendo cinco procesos (planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas) y siete ámbitos de autonomía de gestión escolar. El objetivo es fortalecer la autonomía de las escuelas y mejorar los resultados educativos centrándose en las necesidades
El documento presenta los elementos básicos de la Ruta de Mejora Escolar implementada por la Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla. La ruta busca mejorar el aprendizaje, la normalidad escolar mínima y reducir el rezago educativo. Propone que cada escuela realice una autoevaluación, establezca objetivos, estrategias y acciones, y describa los recursos, responsables y tiempos para alcanzar las metas planteadas.
El documento describe el proceso de construcción de perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. La Secretaría de Educación Pública organizó un proceso de construcción participativo con docentes, directores, supervisores y autoridades educativas locales a través de reuniones, talleres y propuestas para definir los referentes que garantizan la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente.
Este documento presenta el portafolio del consejo técnico escolar de la Escuela Telesecundaria Federal “Himno Nacional” correspondiente a la primera sesión de la fase intensiva de agosto de 2015. El documento incluye un balance de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2014-2015, objetivos y metas propuestas para la Ruta de Mejora Escolar 2015-2016, y una encuesta para evaluar el desempeño del colectivo docente en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Supervisión Escolar 2011-2017 de la Zona Escolar 013 en el estado de Puebla, México. El plan describe la misión, visión y valores de la inspección, así como los instrumentos y estrategias utilizados para realizar un diagnóstico de las escuelas. También presenta los resultados del autoanálisis de la supervisión escolar e identifica las principales áreas que requieren mejora, como el trabajo en equipo de docentes, la participación de padres de familia y el fortalecimiento de la en
Este documento describe la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de Educación Secundaria para el ciclo escolar 2015-2016. El objetivo es que el colectivo docente analice los avances en el logro de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar a nivel individual, como colectivo escolar y determine las acciones que se implementarán en el mes de febrero para fortalecer su Estrategia Global de Mejora. La sesión se divide en cuatro momentos: 1) reflexión sobre los objetivos de la Ruta de Me
15. lo que un supervisor debe considerar en una ruta de mejora escolar punto...Anelin Montero
El documento describe los elementos de la Ruta de Mejora Escolar, que es el sistema de gestión que permite a las escuelas ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. La Ruta de Mejora Escolar incluye la planeación, implementación, estrategia global de mejora, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El objetivo general es mejorar la calidad del servicio educativo mediante un proceso de mejora continua y colaborativo.
Este documento proporciona una guía para que los supervisores escolares elaboren la Ruta de Mejora de su zona escolar. Se describe un proceso de cuatro fases que incluye autoevaluación, priorización de necesidades, elaboración de objetivos y metas, y estrategias de seguimiento. La autoevaluación debe analizar el contexto de la supervisión, el trabajo en las escuelas en relación a cuatro prioridades como normalidad mínima y convivencia escolar, y la política educativa. El documento incluye formatos para registrar el diagnó
Este documento presenta la guía de trabajo para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva. La guía explica el proceso de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015, incluyendo la autoevaluación de la escuela, el diseño de la planeación como primer proceso de la Ruta, y los próximos pasos para la implementación.
Ruta de mejora de la Zona Escolar Núm. 135, primarias federalizadas. El Norot...Pedro Arreola Coronel
El documento presenta la ruta de mejora 2013-2014 del Consejo Técnico de la Zona Escolar Número 135 en El Norotal, Tamazula, Durango. El consejo analizó los rasgos de la normalidad mínima escolar y determinó que el área de mayor deficiencia era el dominio de la lectura, escritura y matemáticas de acuerdo al grado. Por lo tanto, la ruta de mejora se centrará en fortalecer esas asignaturas a lo largo del ciclo escolar para mejorar los aprendizajes de los
Este documento presenta la guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía propone cuatro sesiones para analizar la importancia de la Ruta de mejora, identificar los procesos y prioridades a atender, iniciar el primer proceso de planeación, y acordar el segundo proceso. El documento enfatiza que la Ruta de mejora es una herramienta que permite a la comunidad escolar tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad
Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía describe los cuatro procesos de la Ruta de mejora: planeación, seguimiento, implementación y evaluación. Además, señala la importancia de realizar una autoevaluación inicial para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de la escuela.
La escuela primaria federal busca mejorar la convivencia escolar, la asistencia y puntualidad de los alumnos, y abordar el rezago educativo a través de estrategias didácticas especiales. También se enfocará en mejorar las competencias lectoras y matemáticas de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos y el fortalecimiento de otras capacidades.
Este documento describe las sesiones de una fase intensiva del Consejo Técnico Escolar para mejorar la calidad educativa. Los temas discutidos incluyen una educación de calidad, el perfil de egreso de los estudiantes, ambientes de aprendizaje, prioridades educativas y una estrategia global de mejora escolar. El objetivo final es tomar decisiones para organizar y hacer funcionar la escuela de manera que brinde un servicio educativo equitativo, de calidad y en condiciones normales.
Este documento presenta la ruta de mejora para el año escolar 2014-2015 de la Escuela Secundaria No. 243 de turno matutino. Se establecen tres prioridades: garantizar la normalidad mínima de operación escolar, mejorar los aprendizajes de los estudiantes y abatir el rezago y abandono escolar. Se definen objetivos, metas y acciones concretas para cada prioridad, asignando responsables, recursos, costos y tiempos.
Este documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. La Ruta de mejora escolar es un plan dinámico que permite ordenar los procesos de mejora de una escuela e incluye la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El documento explica cada uno de estos procesos y proporciona guías para realizar un diagnóstico, establecer prioridades, objetivos y metas con el fin de mejorar los aprendizajes de
Orientaciones para establecer la ruta de mejoraElba Ek
El documento describe la ruta de mejora escolar, que incluye los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. La planeación se basa en un diagnóstico o autoevaluación para identificar necesidades y establecer prioridades y objetivos. Luego, se definen las metas, acciones y responsabilidades para la implementación. El seguimiento y la evaluación miden el progreso, y la rendición de cuentas informa los resultados a la comunidad escolar y autoridades educativas.
Este documento presenta el resumen de la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de la Zona 185 en la que se discuten 7 temas principales y sus correspondientes acciones, responsables, metas, seguimiento y evaluación para mejorar el aprendizaje en la escuela. Los temas incluyen la puntualidad, el dominio de la lectura, escritura y matemáticas, el uso de materiales, la participación activa, el uso del tiempo escolar, el uso de la biblioteca y la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias generales en la Zona Escolar No. 8 de Tampico, Tamaulipas. El objetivo es que los maestros revisen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y actualicen la Estrategia Global de Mejora de la escuela. La sesión incluye análisis de datos,
El documento presenta una guía para las sesiones del Consejo Técnico Escolar enfocadas en realizar el balance de la Ruta de Mejora Escolar 2014-2015 y planear la Ruta de Mejora 2015-2016. La primera sesión propone que el colectivo docente evalúe su desempeño en los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de la Ruta del ciclo anterior, y analice los resultados educativos obtenidos. Con base en esta revisión, identificarán los objetivos y metas
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de evaluar el progreso realizado hasta el mes de octubre, identificar factores críticos y establecer acciones para noviembre. La guía incluye actividades para que los maestros presenten resultados, analicen datos, ajusten objetivos y determinen estrategias de comunicación y mejora continua.
Fase intensiva CTE 2017-2018 primera sesiónLucy Galán
El documento describe cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar que tienen como objetivo establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y familiarizarse con los nuevos aprendizajes clave del modelo educativo. La primera sesión se enfoca en realizar una autoevaluación diagnóstica para identificar las prioridades escolares. La segunda sesión consiste en establecer objetivos, metas y acciones para la planeación. La tercera sesión es para diseñar la estrategia global. Y la cuarta sesión es para revisar el per
El Consejo Técnico Escolar evalúa las prioridades del ciclo escolar 2015-2016 en la escuela primaria Juan Carrasco. Se identifican cuatro prioridades: 1) abatir el rezago y abandono escolar, 2) normalidad mínima, 3) convivencia escolar, y 4) desempeño escolar. Para cada prioridad se establecen objetivos, metas y acciones con el fin de mejorar los aprendizajes y desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta el plan estratégico y ruta de mejora de una escuela para los años 2014-2015. Incluye una autoevaluación del diagnóstico de la escuela en áreas como la normalidad mínima escolar, el ausentismo, el rezago y el abandono escolar, y la convivencia escolar. También describe los objetivos y metas a mediano plazo, así como la estrategia de seguimiento y evaluación. El plan busca mejorar aspectos como la asistencia puntual de docentes y alumnos, el aprovechamiento de los materiales
Este documento presenta el diagnóstico y la ruta de mejora para el ciclo escolar 2014-2015 de una escuela en Puebla, México. Se identifican cuatro prioridades: mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas, abatir el rezago educativo, lograr la normalidad mínima escolar y mejorar la convivencia escolar. Se describen acciones mensuales para trabajar en el desarrollo cognitivo de los estudiantes con el fin de alcanzar los objetivos planteados.
Este documento presenta una ruta de mejora para la escuela con cuatro prioridades: 1) Mejorar las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; 2) Considerar las necesidades individuales de los estudiantes para mejorar el aprendizaje; 3) Fomentar la colaboración entre maestros, padres y estudiantes para resolver conflictos; 4) Gestionar apoyo externo para estudiantes con problemas de aprendizaje o condiciones desfavorables. Se detallan objetivos, metas, acciones
El documento describe un plan para mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes a través de ejercicios de estimulación cognitiva y un ambiente de aprendizaje propicio. El plan se implementará de agosto de 2014 a junio de 2015 mediante actividades mensuales dirigidas por el director y maestros con recursos como computadoras y mobiliario. Se evaluará el progreso de los estudiantes cada mes.
Este documento proporciona una guía para que los supervisores escolares elaboren la Ruta de Mejora de su zona escolar. Se describe un proceso de cuatro fases que incluye autoevaluación, priorización de necesidades, elaboración de objetivos y metas, y estrategias de seguimiento. La autoevaluación debe analizar el contexto de la supervisión, el trabajo en las escuelas en relación a cuatro prioridades como normalidad mínima y convivencia escolar, y la política educativa. El documento incluye formatos para registrar el diagnó
Este documento presenta la guía de trabajo para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva. La guía explica el proceso de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015, incluyendo la autoevaluación de la escuela, el diseño de la planeación como primer proceso de la Ruta, y los próximos pasos para la implementación.
Ruta de mejora de la Zona Escolar Núm. 135, primarias federalizadas. El Norot...Pedro Arreola Coronel
El documento presenta la ruta de mejora 2013-2014 del Consejo Técnico de la Zona Escolar Número 135 en El Norotal, Tamazula, Durango. El consejo analizó los rasgos de la normalidad mínima escolar y determinó que el área de mayor deficiencia era el dominio de la lectura, escritura y matemáticas de acuerdo al grado. Por lo tanto, la ruta de mejora se centrará en fortalecer esas asignaturas a lo largo del ciclo escolar para mejorar los aprendizajes de los
Este documento presenta la guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía propone cuatro sesiones para analizar la importancia de la Ruta de mejora, identificar los procesos y prioridades a atender, iniciar el primer proceso de planeación, y acordar el segundo proceso. El documento enfatiza que la Ruta de mejora es una herramienta que permite a la comunidad escolar tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad
Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía describe los cuatro procesos de la Ruta de mejora: planeación, seguimiento, implementación y evaluación. Además, señala la importancia de realizar una autoevaluación inicial para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de la escuela.
La escuela primaria federal busca mejorar la convivencia escolar, la asistencia y puntualidad de los alumnos, y abordar el rezago educativo a través de estrategias didácticas especiales. También se enfocará en mejorar las competencias lectoras y matemáticas de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos y el fortalecimiento de otras capacidades.
Este documento describe las sesiones de una fase intensiva del Consejo Técnico Escolar para mejorar la calidad educativa. Los temas discutidos incluyen una educación de calidad, el perfil de egreso de los estudiantes, ambientes de aprendizaje, prioridades educativas y una estrategia global de mejora escolar. El objetivo final es tomar decisiones para organizar y hacer funcionar la escuela de manera que brinde un servicio educativo equitativo, de calidad y en condiciones normales.
Este documento presenta la ruta de mejora para el año escolar 2014-2015 de la Escuela Secundaria No. 243 de turno matutino. Se establecen tres prioridades: garantizar la normalidad mínima de operación escolar, mejorar los aprendizajes de los estudiantes y abatir el rezago y abandono escolar. Se definen objetivos, metas y acciones concretas para cada prioridad, asignando responsables, recursos, costos y tiempos.
Este documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. La Ruta de mejora escolar es un plan dinámico que permite ordenar los procesos de mejora de una escuela e incluye la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El documento explica cada uno de estos procesos y proporciona guías para realizar un diagnóstico, establecer prioridades, objetivos y metas con el fin de mejorar los aprendizajes de
Orientaciones para establecer la ruta de mejoraElba Ek
El documento describe la ruta de mejora escolar, que incluye los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. La planeación se basa en un diagnóstico o autoevaluación para identificar necesidades y establecer prioridades y objetivos. Luego, se definen las metas, acciones y responsabilidades para la implementación. El seguimiento y la evaluación miden el progreso, y la rendición de cuentas informa los resultados a la comunidad escolar y autoridades educativas.
Este documento presenta el resumen de la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de la Zona 185 en la que se discuten 7 temas principales y sus correspondientes acciones, responsables, metas, seguimiento y evaluación para mejorar el aprendizaje en la escuela. Los temas incluyen la puntualidad, el dominio de la lectura, escritura y matemáticas, el uso de materiales, la participación activa, el uso del tiempo escolar, el uso de la biblioteca y la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias generales en la Zona Escolar No. 8 de Tampico, Tamaulipas. El objetivo es que los maestros revisen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y actualicen la Estrategia Global de Mejora de la escuela. La sesión incluye análisis de datos,
El documento presenta una guía para las sesiones del Consejo Técnico Escolar enfocadas en realizar el balance de la Ruta de Mejora Escolar 2014-2015 y planear la Ruta de Mejora 2015-2016. La primera sesión propone que el colectivo docente evalúe su desempeño en los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de la Ruta del ciclo anterior, y analice los resultados educativos obtenidos. Con base en esta revisión, identificarán los objetivos y metas
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de evaluar el progreso realizado hasta el mes de octubre, identificar factores críticos y establecer acciones para noviembre. La guía incluye actividades para que los maestros presenten resultados, analicen datos, ajusten objetivos y determinen estrategias de comunicación y mejora continua.
Fase intensiva CTE 2017-2018 primera sesiónLucy Galán
El documento describe cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar que tienen como objetivo establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y familiarizarse con los nuevos aprendizajes clave del modelo educativo. La primera sesión se enfoca en realizar una autoevaluación diagnóstica para identificar las prioridades escolares. La segunda sesión consiste en establecer objetivos, metas y acciones para la planeación. La tercera sesión es para diseñar la estrategia global. Y la cuarta sesión es para revisar el per
El Consejo Técnico Escolar evalúa las prioridades del ciclo escolar 2015-2016 en la escuela primaria Juan Carrasco. Se identifican cuatro prioridades: 1) abatir el rezago y abandono escolar, 2) normalidad mínima, 3) convivencia escolar, y 4) desempeño escolar. Para cada prioridad se establecen objetivos, metas y acciones con el fin de mejorar los aprendizajes y desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta el plan estratégico y ruta de mejora de una escuela para los años 2014-2015. Incluye una autoevaluación del diagnóstico de la escuela en áreas como la normalidad mínima escolar, el ausentismo, el rezago y el abandono escolar, y la convivencia escolar. También describe los objetivos y metas a mediano plazo, así como la estrategia de seguimiento y evaluación. El plan busca mejorar aspectos como la asistencia puntual de docentes y alumnos, el aprovechamiento de los materiales
Este documento presenta el diagnóstico y la ruta de mejora para el ciclo escolar 2014-2015 de una escuela en Puebla, México. Se identifican cuatro prioridades: mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas, abatir el rezago educativo, lograr la normalidad mínima escolar y mejorar la convivencia escolar. Se describen acciones mensuales para trabajar en el desarrollo cognitivo de los estudiantes con el fin de alcanzar los objetivos planteados.
Este documento presenta una ruta de mejora para la escuela con cuatro prioridades: 1) Mejorar las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; 2) Considerar las necesidades individuales de los estudiantes para mejorar el aprendizaje; 3) Fomentar la colaboración entre maestros, padres y estudiantes para resolver conflictos; 4) Gestionar apoyo externo para estudiantes con problemas de aprendizaje o condiciones desfavorables. Se detallan objetivos, metas, acciones
El documento describe un plan para mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes a través de ejercicios de estimulación cognitiva y un ambiente de aprendizaje propicio. El plan se implementará de agosto de 2014 a junio de 2015 mediante actividades mensuales dirigidas por el director y maestros con recursos como computadoras y mobiliario. Se evaluará el progreso de los estudiantes cada mes.
RUTA DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVOhugomedina36
Este documento presenta la ruta de implementación del nuevo Modelo Educativo de México a través de estrategias prioritarias para la educación básica y media superior. El documento describe las acciones clave que se llevarán a cabo en el corto y mediano plazo para asegurar que se cumplan los objetivos del Modelo Educativo, como actualizar los planes de estudio, mejorar la infraestructura escolar, fortalecer la formación docente continua y promover la inclusión y equidad educativa. La implementación del Modelo Educativo bus
Reglamento interno de disciplina y convivencia escolarPamela Sanhueza
Este documento presenta el reglamento interno de disciplina y convivencia escolar de un establecimiento educacional. Establece las conductas deseables de los estudiantes, como asistir a clases, cumplir con las tareas, y respetar a los demás. También describe conductas inapropiadas leves y graves, así como las sanciones correspondientes como amonestaciones verbales o escritas. El objetivo es promover una sana convivencia escolar basada en principios como el respeto y la dignidad humana.
Este documento describe la ruta de mejora de la escuela primaria "José Antonio Sarabia López". Se analizan las fortalezas y debilidades del colectivo docente, así como los objetivos y metas relacionados con el rezago educativo, la convivencia escolar y la normalidad mínima. También se presentan las necesidades educativas por grado y escuela, así como metas para mejorar los aprendizajes tomando en cuenta las características de los estudiantes.
Este documento describe las acciones que se llevarán a cabo para mejorar la educación en varias escuelas. Se realizarán reuniones del consejo técnico para analizar los problemas, capacitar maestros, evaluar el progreso de los estudiantes, involucrar a los padres, y compartir experiencias entre maestros para mejorar la enseñanza. El objetivo final es que todos los estudiantes aprendan.
Este documento presenta la guía del Plan de Convivencia Escolar Mexiquense. Explica que el plan busca construir escenarios escolares pacíficos a través de la gestión de conflictos, los valores y la participación de toda la comunidad educativa. Describe los componentes del plan como el diagnóstico, los acuerdos escolares, la transformación pacífica de conflictos, el comité de convivencia, y las aulas de convivencia. Finalmente, detalla algunas estrategias y acciones para fomentar una sana convivencia en la escuela.
Ruta de Mejora Escolar 2015- 2016 de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 "Gr...PEDRO MENDOZA DE LEON
Documento que contiene las prioridades educativas a attender, con base al diagnostico de Pruebas como PLANEA, examenes de diagnostico de inicio del ciclo 2015-2016 en un marco de autogestión escolar.
17. ficha-estrategia global mejora escolar tjn-2Anelin Montero
El documento describe las estrategias globales de mejora escolar que promueve el supervisor en diferentes ámbitos: en el salón de clases, en la escuela, entre maestros, con los padres de familia, para medir avances, de asesoría técnica y sobre materiales e insumos educativos. El objetivo es organizar las acciones establecidas en la Ruta de Mejora para atender las prioridades educativas de manera integral y superar esfuerzos aislados. En cada ámbito, el supervisor promueve la participación coordinada de la comunidad
Este documento presenta el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2008-2009 de la Escuela Primaria Rural “María Olvera”. El plan describe la visión, misión y valores de la escuela, así como objetivos y estrategias en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria para elevar el aprovechamiento escolar de los alumnos y mejorar la participación de padres, maestros y la comunidad.
Enseñanza y Aprendizaje_Secuencia DidácticaHenry Reynoso
Este documento presenta orientaciones para la evaluación formativa de las competencias de los
estudiantes desde las estrategias curriculares de enseñanza-aprendizaje en el nivel primario de la
República Dominicana. Explica brevemente las estrategias propuestas en el currículo dominicano y
cómo la evaluación formativa permite reconocer los avances y necesidades de los estudiantes. Luego,
describe cada estrategia curricular con casos prácticos y reflexiones para los maestros. El objetivo es
que los maestros pued
Este documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios objetivos y ámbitos de mejora. El plan incluye objetivos, tareas, responsables, recursos, temporalización y evaluación para cada ámbito. Los ámbitos de mejora son: impulsar la acción tutorial, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, mejorar los procesos de evaluación, mantener relaciones con otras instituciones, fomentar la resolución pacífica de conflictos, y realizar acciones para la igualdad de género. El plan tiene como
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios objetivos. Propone favorecer los procesos de desarrollo personal de los alumnos y prevenir dificultades de aprendizaje mediante el apoyo tutorial. También fomentar el trabajo en equipo entre profesores y hacer que la evaluación analice el proceso educativo y motive a los alumnos. Otras metas son mantener buenas relaciones con instituciones externas y fomentar la igualdad de género y prevención de la violencia.
Este documento trata sobre la administración escolar. Define la administración general y la administración escolar, señalando que esta última se encarga de planificar, organizar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar las actividades en las organizaciones educativas. Luego describe los objetivos, recursos y principios de la administración escolar efectiva, así como las tareas y responsabilidades del director escolar en áreas como la planificación, organización, supervisión docente, administración de recursos y extensión educativa. Finalmente, aborda tem
Planificacion Curricular en la Institucion Educativa p2 ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento presenta las orientaciones para la planificación curricular y el desarrollo del año escolar 2018 en una institución educativa. Describe las funciones de la instancia de dirección y la instancia pedagógica. Además, incluye el calendario de actividades para el año, la organización de comisiones de trabajo, y concursos educativos nacionales. Finalmente, detalla las diferentes comisiones que conforman la institución educativa.
El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBE) se encarga de la comunicación con estudiantes, padres y la comunidad educativa, investigar y planificar objetivos de orientación y bienestar estudiantil. El DOBE colabora con otras entidades de la institución, orienta a estudiantes, impulsa la orientación vocacional y evalúa el plan de trabajo anual. Está integrado por profesionales que potencializan las capacidades de los estudiantes.
El plan de mejoramiento del Centro Educativo Rural Santa Rita para el periodo 2011-2013 busca mejorar las áreas administrativa, financiera y de la comunidad mediante objetivos, metas, indicadores y acciones. Se propone reestructurar procesos, incluir políticas de atención a grupos vulnerables en el PEI, mejorar la planta física, y fortalecer la participación de estudiantes, padres y comunidad.
DIAPOSITIVA UNIDAD 1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE.pptxdianasevilla11
Este documento presenta las directrices para la evaluación estudiantil en educación básica en la región Costa-Galápagos para el año lectivo 2022-2023. Establece que la evaluación debe ser contextualizada, flexible y pertinente; y que sus resultados deben ser retroalimentados de manera oportuna. Detalla la organización de los parciales y quimestres, e indica que la evaluación incluirá actividades disciplinares, proyectos interdisciplinarios, portafolios y exámenes quimestrales con componente metacognitivo. Tamb
El resumen del documento es el siguiente:
1. La sesión del Consejo Escolar trata temas como las palabras de bienvenida, el nuevo ciclo del Plan de Mejoramiento Educativo 2019-2022, y la presentación de la línea de trabajo para el segundo semestre.
2. Se presenta información sobre la Red Educacional Camilo Henríquez, que imparte educación en 3 comunas y se caracteriza por la excelencia académica.
3. Se revisa el proceso de admisión y matrícula para el año 2020, incluyendo fechas para al
El director de la escuela es responsable de varias tareas administrativas y de supervisión pedagógica como el control inicial y final del día, presidir el consejo técnico, círculo de acción docente y consejo docente, organizar asambleas de padres, y supervisar los recursos de la escuela. También es responsable de coordinar las actividades del personal, garantizar la enseñanza de calidad, y solucionar problemas de la escuela trabajando con la comunidad.
Este documento presenta el resumen de las discusiones y acuerdos tomados en varias sesiones del Consejo Técnico Escolar de la Escuela Primaria 13 de Septiembre. Se describen los objetivos, metas, prioridades, necesidades, estrategias y acciones planeadas para mejorar la normalidad mínima, convivencia escolar, rezago educativo y aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas durante el ciclo escolar 2015-2016.
La Ruta de Mejora Escolar es un plan anual que realizan los centros escolares para dar operatividad a lo largo del ciclo escolar, mientras que la Estrategia Global de Mejora Escolar es un plan mensual que se redacta en cada fase del Consejo Técnico Escolar para dar operatividad en el mes siguiente y permitir a los docentes diseñar estrategias didácticas que logren los aprendizajes esperados.
El documento presenta un programa escolar de mejora continua con el objetivo de ofrecer una educación integral, plurilingüe e intercultural, equitativa, inclusiva, democrática y de excelencia para los estudiantes. Propone realizar un diagnóstico de la escuela y definir objetivos, metas y acciones para mejorar en 8 ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la formación docente y la participación de la comunidad. Incluye mecanismos de seguimiento y evaluación del programa para comunicar los
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico plantea objetivos, metas y acciones orientadas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas de la escuela de manera priorizada y en tiempos establecidos.
Este documento proporciona orientaciones sobre el uso de la Agenda Escolar con el objetivo de mejorar el proceso educativo. La Agenda pretende ser un instrumento de trabajo conjunto para alumnos, familias y profesorado que ayude a planificar tareas, comunicarse y realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes. Se explica que la Agenda debe usarse diariamente por todos los implicados y evaluarse periódicamente para mejorarla. Además, se detallan los diferentes apartados de la Agenda y su utilidad.
Este documento presenta las funciones y actividades clave de un supervisor escolar. La misión principal es asegurar la calidad educativa y logro de aprendizaje de los estudiantes. Las funciones incluyen control administrativo, asistencia técnico-pedagógica, organización escolar y trabajo colaborativo, y participación comunitaria. Dentro de cada función, se enumeran diversas actividades que el supervisor lleva a cabo para apoyar a las escuelas y maestros.
Este documento presenta los planes y proyectos del CEIP Federico García Lorca para el curso 2015-2016. Incluye el plan de centro, proyectos como "Proyecto COMBA" sobre el desarrollo de competencias básicas, y planes como el de apertura, lectura y biblioteca, y "Escuela TIC 2.0". El objetivo general es mejorar los resultados educativos a través de una educación basada en competencias y la participación de la comunidad educativa.
Semelhante a Ruta de Mejora Escolar 2015-2016 (20)
La RME, es un documento que orienta las acciones de mejora como respuesta a la identificación de la problemática educativa detectada mediante instrumentos de diagnóstico escolar, el sistema de alerta temprana SiSat.
The document outlines 10 commandments or tips for reading from various authors. The tips include realizing the meaning potential of a text through readers, creating a glossary of unclear words, inspecting and comparing the product of reading to the original text, comprehending and understanding to read efficiently, meaning being created through the interaction of reader and text, interpretation depending on prior knowledge or schemata, knowledge and experiences influencing meaning, reading involving perceiving written language, and reading aloud as an alternative to analyze the reading process. The source of the document is a book on teaching reading skills in a foreign language.
Documento que presenta de manera visual y organizada las actividades programadas para el cierre del ciclo escolar en una escuela secundaria técnica, con el objetivo de cumplir cabalmente la normatividad sobre el tiempo efectivo de clase de un calendario escolar de 200 días.
Este documento es una carta de compromiso firmada por un alumno, su padre o tutor, y su maestro para que el alumno pueda recuperar asignaturas reprobadas. El alumno se compromete a entregar tareas completas, asistir regularmente a clase, estudiar para los exámenes de recuperación, y mantener materiales y orden escolar. El padre o tutor se compromete a verificar que el alumno cumpla con sus compromisos y asistir a reuniones. El maestro se compromete a guiar al al
Este documento presenta una lista de enunciados sobre el aprendizaje entre escuelas y pide marcar cuáles son ejemplos de aprendizaje entre escuelas y cuáles no lo son. El aprendizaje entre escuelas se define como una tarea sistemática y ordenada que permite cumplir con los propósitos y fortalecer la reflexión, el análisis y la toma de decisiones. Algunos ejemplos de aprendizaje entre escuelas incluyen compartir hallazgos, ideas, conocimientos y preocupaciones, hablar de manera
Este documento es una lista de verificación de tareas semanales para el subdirector de una escuela secundaria técnica en México. Incluye 34 tareas diferentes agrupadas en las secciones de inicio, durante y final de la semana, como el aseo de áreas, la asistencia del personal, la organización de eventos escolares, visitas de observación a salones, reuniones de seguimiento y más. El subdirector debe revisar la lista diariamente y anotar observaciones para cada tarea.
Instrumento para orientar, evaluar y monitorear las acciones de mejora escolar en la Escuela Secundaria Tecnica No. 54, "Carlos Salazar", en la Col. Libertad de Cd. Victoria Tamaulipas Mexico.
El documento describe la estrategia global de mejora escolar implementada por la Escuela Secundaria Técnica n°54 para mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas de sus alumnos. Los maestros identificaron a los alumnos con deficiencias y los categorizaron para brindar apoyo extracurricular. Se implementaron diversas estrategias como grupos de estudio, tutorías, uso de tecnología e involucramiento de los padres para mejorar el rendimiento académico.
El documento describe una estrategia escolar para prevenir el rezago y abandono escolar. Se detectó que el 28% de los alumnos de primero a tercer grado tienen riesgo de reprobación. La estrategia incluye que los alumnos en riesgo completen un cuadernillo de actividades de regularización con apoyo de maestros, otros alumnos y padres para asegurar su continuidad escolar.
El documento describe la estrategia de mejora escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 para fortalecer los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas. El plan incluye que los maestros visiten la biblioteca escolar semanalmente para clases enfocadas en estas áreas, formen equipos de estudiantes de diferentes niveles en el salón de clases, y cuenten con apoyo del departamento de atención a estudiantes. También involucra a los bibliotecarios, padres de familia, y supervisores
El documento describe la estrategia global de mejora escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 para mejorar los aprendizajes relevantes y duraderos en lectura, escritura y matemáticas. Los maestros acordaron continuar e implementar nuevas estrategias como reuniones entre docentes, cuadernillos de actividades, uso de TIC y evaluaciones periódicas. También involucrar a los padres de familia y personal de apoyo para mejorar el desempeño de los alumnos.
Las 4 prioridades educativas son maneras de organizar todo lo que sucede en la escuela para sistematizar sus procesos dentro de un modelo de autogestión escolar.
Trata de la reseña del origen de la Esc. Sec. Tec. Núm. 54. "Gral. Carlos Salazar", el contexto socioeconómico donde se ubica, su infraestructura física, así como el perfil de maestros y alumnos.
Rubrica para la evaluacion del proyecto final en la materia: Evaluación y Di...PEDRO MENDOZA DE LEON
Rubrica para la evaluación del proyecto final de la asignatura de Evaluación y Diseño de Materiales para la Enseñanza de ESL, en la carrera de Lingüística Aplicada.
Este documento presenta el Plan de Gestión Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 "Carlos Salazar" para el ciclo escolar 2014-2015. El plan describe cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas; 2) Abatir el rezago y abandono escolar; 3) Lograr la normalidad mínima escolar; y 4) Fomentar una sana convivencia escolar. Para cada prioridad, se detallan los compromisos, objetivos, metas, actividades, respons
The document discusses the importance of materials evaluation and design in language teaching. It notes that materials evaluation, syllabus design, and learner assessment are central activities in applied linguistics. Experienced teachers are able to predict how learners will respond to different types of published materials and know what to use, adapt, and supplement. The document emphasizes that language teachers need the competence to make informed decisions about choosing and using teaching materials, as well as developing their own materials when existing options are inadequate.
The smells and tastes of certain things remind the author of memories from their past. The smell of rain reminds them of their grandparents' house. The song "the reason" brings back memories of high school with friends who used to sing it. Tasting mole makes the author think of their father who loves it. Looking through a photo album brings back memories of their childhood.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. EL PRESENTE TRABAJO CONSTITUYE UNA PROPUESTA DE LA RUTA DE MEJORA, ELABORADA
POR EL COLECTIVO, PARA DESARROLLARSE EN EL CICLO ESCOLAR 2015-2016 EN LA ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA No. 54 “GRAL. CARLOS SALAZAR”.
LA RUTA DE MEJORA, ES UN INSTRUMENTO PARA ORGANIZAR LA ACCION DE TODOS Y EVITAR
LA DISPERSIÓN DE ESFUERZOS, ENCABEZADOS POR EL DIRECTOR CON EL RESPALDO DEL
EQUIPO DOCENTE.
SU ESTRUCTURA RESPONDE A LAS PROPUESTAS QUE EL COLECTIVO DE LA INSTITUCIÓN
PLANTEÓ EN LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR DONDE LOS DOCENTES
COORDINADOS POR EL DIRECTOR DEL PLANTEL EN FORMA MUY RESPONSABLE Y
PARTICIPATIVA HICIERON UN ANÁLISIS EXHAUSTIVO DEL CONTEXTO Y PROBLEMÁTICA DE LA
INSTITUCIÓN, DETERMINANDO ATENDER COMO PRIORIDADES LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS, ABATIR EL RESAGO Y EL ABANDONO
ESCOLAR, NORMALIDAD MINIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR TOMANDO EN CUENTA LOS
AMBITOS DE GESTIÓN.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº.54, GRAL. CARLOS SALAZAR
C.C.T._28DST0054S__
CD.VICTORIA, TAMAULIPAS.
PERSONAL TURNO VESPERTINO. CICLO ESCOLAR: _2015-2016_
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016
PRESENTACION
2. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº.54, GRAL. CARLOS SALAZAR
C.C.T._28DST0054S__
CD.VICTORIA, TAMAULIPAS.
PERSONAL TURNO VESPERTINO. CICLO ESCOLAR: _2015-2016_
RUTA DE MEJORA
MISIÓN
“Trabajamos en la formación de jóvenes responsables de su propio aprendizaje, a fin de facilitarles la
incorporación productiva y flexible al trabajo; desarrollando sus conocimientos y habilidades, que les
capaciten para dar solución práctica a los problemas de la vida cotidiana; Estimulando su participación activa
en la vida social, política y cultural de la nación. Conscientes que la educación es tarea de todos: Padres de
familia, maestros y autoridades educativas quienes crecen constantemente para llegar a ser una comunidad
competente y capaz de enfrentar los retos del mundo actual.”
VISIÓN
“Ser una Escuela en continua transformación que ofrezca educación de calidad, a fin de desarrollar en los
alumnos competencias paraseguir aprendiendo, que los capacitenparaser mejores ciudadanos, responsables
de su propia formación, consientes del cuidado de su entorno ecológico, con un claro propósito de vida, con
maestros en capacitación permanente, responsables de una ética educativa que favorece el trabajo
colaborativo e impulsa un ambiente de calidad y de respeto en todas sus acciones.”
3. Prioridad Educativa: Mediante el apoyo de lospadres de familiase pretende la construcción de un ambiente de convivencia
escolar,sana, pacífica y libre de violencia.
Problema o factor crítico (Diagnóstico):
Objetivo: Crear ambiente de convivencia escolar
sana, pacífica y libre de violencia, para reducir el
bullying entre los alumnos.
Meta: Lograr que se reduzca el bullyingenun 80% el caso de alumnosdurante todo el cicloescolar
mediante platicas de convivenciaescolar sana, pacífica y libre de violenciacon alumnosy padresde
familia.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Llevara cabo actividadeslúdicasa la hora
del receso,porparte de los docentes con
horas comisionadas.
-Al iniciodel ciclo
escolar.
-Hora del receso.
Docentes
comisionados
-Coordinadores
-Subdirección
-Cuerdas
-Pinturapara
marcar
-Áreasde juegos
-Balones
-Elásticos
-Fotografías
-Informe
mensual
-Videos
2
3
Enelsalòndeclases
1 Se hacen cumplir lasnormasde
convivenciaenel aula,agotandotodos
losrecursos metodológicos,yde
organización antesde reportar.
Durante todo
cicloescolar
-Docentes
-Auxiliares
-Prefectos
-Coordinación
académica
-SEC
-Recursoshumanos
-Reglamento
-Visitasde
supervisión
2
3
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº.54, GRAL. CARLOS SALAZAR
C.C.T._28DST0054S__
CD.VICTORIA, TAMAULIPAS.
PERSONAL TURNO VESPERTINO. CICLO ESCOLAR: _2015-2016_
RUTA DE MEJORA
4. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Que se impartan conferencias por parte
de instituciones de apoyo al
fortalecimientode la convivenciaescolar.
-En hora de
tutoría
-Director
-SEC
Tutores
-SEC -Elaborar
oficios
-Informes
-Fotografías
2 Que losprefectosse mantenganensu
área y cumplanconsus funciones
encomendadas.
Durante todo
cicloescolar
-SEC
-Prefectos
-SEC
-Subdirección
-Formatode
supervisión
-Informes
3
Conlospadresdefamilia
1 Sensibilización de los padres de familia
hacia el cumplimiento de las normas de
convivencia.
Durante todo
cicloescolar
-Todoel personal -SEC - Normasde
convivencia.
-Informes
2
3
Paramediravances
1 Dar seguimientoal cumplimientode las
acciones,registrandoestadísticamente el
desarrollode lasaccionesyelaborando
informescorrespondientes.
Durante todo
cicloescolar
-Coordinadores -Directivos
coordinadores
-Formatos -Informes
2
3
5. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 El directorgestionaque el coordinadorde
SEC Informe oportunamente sobre los
cambios, ajustes e interpretación de las
normas de convivencia al contexto
escolar, con el apoyo del supervisor en
casos especiales.
Durante todo
cicloescolar
-Directivos
-Coordinadores.
-ATP
-Inspector -Leyes
-Información
sobre el
bullying.
-Informes
Fotografías
2
3
6. Prioridad Educativa: Mejorar los aprendizajes de los alumnos, proporcionándola autoconfianza y comprensión de la
lectura, adquiriendo nuevos conceptos y manejo de operaciones básicas en matemáticas.
Problema o factor crítico (Diagnóstico):
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos en la
lectura, escritura y razonamiento matemático; para
crear hábitos de estudio que favorezcan los
aprendizajes.
Meta: Lograr que el 80% de nuestros alumnosmanifiestenuna actitud positivay entusiasta enla
lectura, escritura y matemáticas, durante el primerbimestre.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Los maestros se reúnen para
intercambiar experiencias y materiales
exitosos en sus respectivos grupos.
-Mensual -Coordinadores
-USAER
-Coordinadores
-Docentes
-$100. -Fotografías
2
3
Enelsalòndeclases
1 Aplicaciónde actividadesydinámicas
propuestas parala mejorade los
aprendizajes.
-Primerbimestre -Docente frente a
grupo
-Docente
-Auxiliares
-$400 -Fotografías
2
3
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº.54, GRAL. CARLOS SALAZAR
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CD.VICTORIA, TAMAULIPAS.
PERSONAL TURNO VESPERTINO. CICLO ESCOLAR: _2015-2016_
RUTA DE MEJORA
7. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Se realizaneventosal aire libre en donde
los alumnos participen de forma
colectiva.
-Primerbimestre.
(Hora del receso)
-Docentes
-USAER
-Docentes
-USAER
-Auxiliares
-$400 -Fotografías
2
3
Conlospadresde
familia
1 Reforzamiento de aprendizajes
adquiridos aplicándolos a las actividades
en la vida diaria.
-Primerbimestre
a contra turno
-Padresyentornosocial -Docentes
-Padres
-$200 -Fotografías
-Escritos
(expedientes)
2
3
Paramediravances
1 Aplicaciónde exámenes.
(gráficosyorales)
-Primerbloque -Docentes
-Alumnos
-Docentes
-Coordinadores
-A.T.P.
-$400 -Evaluaciones
2
3
8. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 Reflexión y Aplicación de las
recomendaciones de las visitas de
supervisión por parte de los A.T.P.´s y de
USAER en casos de alumnos que
requieren de apoyo.
Bimestralmente -Directivos
-Coordinadores.
-ATP
-USAER
-Directivos
-Coordinadores.
-ATP
-USAER
$ 400.00 -Fotografías
-Planeación
(dinámicasy
evaluación)
2
3
9. Prioridad Educativa: Aprendizajes relevantes y duraderos (Lectura, escritura y matemáticas).
Problema o factor crítico (Diagnóstico): Lograr la mejora por mediode aulas equipoy mobiliario,actualizandoel material necesario
Objetivo: Adquirir material para cada aula y
fomentar una cultura de cuidado.
Meta: Que el 100% de las aulas cuentencon equipos,material y mobiliario;adecuado al inicioy
durante el ciclo escolar.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Se realiza diagnóstico y reporte sobre las
necesidades de equipo, material y
mobiliario.
-Del 24 de agosto
al 28 de agosto
del 2015
-Docente
-Personal de cadaárea
-Coordinadores -Papelería -Informe
general.
2
3
Enelsalòndeclases
1 El personal promueveel cuidadodel
mobiliario,equipoymaterialesescolares
aplicandolassancionesprevistasenel
reglamentode convivencia.
-Durante todoel
cicloescolar
-Docentes
-Coordinadores
-Prefectos
-Subdirector
-Comisionados
-Papelería -Reglamento
firmado
2
3
10. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 El director gestiona los recursos para
adquirir el material y equipo necesario
mediante la participación en los
programas que apoyan con recursos
económicos.
-Primerbimestre. -Director ConsejotécnicoEscolar Los que se
establezcanen
el programa
-Solicitud
-Plananual de
trabajo
-Programade
Escuelasde
Calidad
2 .
3
Conlospadresdefamilia
1 Los padres de familia participan en la
realización de actividades para la
obtención de recursos en colaboración
con el personal docente ydirecciónde la
escuela.
-Durante todoel
cicloescolar
-Presidente de lasociedad
de padresde familia.
-Director
Los que se
requiera
-Informe de
acuerdos
2
3
Paramediravances
1 En reunionesde rendiciónde cuentasse
informasobre lasacciones planeadas.
- Durante todoel
cicloescolar
-Director
-Comisionados
-Supervisorde
mantenimiento
-Personal de
mantenimiento
-Bitácorade
mantenimiento
Informe
2
3
11. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 Los ATP´s asesoran sobre el proceso de
gestiónde apoyos del programa Escuelas
de calidad.
Al iniciodel ciclo
escolar
-Directivos
-Docentes
-Padresde familia
-Directivos -Vale de
gasolina
-Solicitudde
apoyo
federal.
2
12. Prioridad Educativa: Lograr que todos los alumnos adquieran los aprendizajes relevantes y duraderos en cada asignatura y
grado correspondiente.
Problema o factor crítico (Diagnóstico): Existe un porcentaje significativode reprobación.
Objetivo: Aumentar el porcentaje de alumnos de
compresión lectora estándar, que sean capaces de
producir textos coherentes, y que cuenten con
conocimientos básicos de matemática.
Meta: Que el 80% de los alumnos obtenganpromediomayor al 7.5 al finalizarel cicloescolar 2015-
2016 a través de la implementaciónde estrategias.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso(s) y costos Evidencias
Entremaestros
1 Planeación en academia por grado de
actividades de reforzamiento.
-Previoiniciode
cada semestre
-Docente
-Coordinadores
-Coordinadores
-Docentes
-Copias -Cuadernillo
de actividades
2
3
Enelsalòndeclases
1 Actividadesbrevesal iniciode lasclases
encaminadasal reforzamientode la
lectura,escrituraymatemáticas
-Durante todoel
cicloescolar
-Docentes -Docentes -Material didáctico -Registroenel
cuadernode
alumnos
2 Aplicaciónde examendiagnostico -Al iniciodel ciclo
escolar
-Docentes -Docentes -Copias -Registrode
resultados
3
13.
14. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Identificar y canalizar alumnos con
necesidades educativas especiales
-Al iniciodel ciclo
escolar
-USAER
-SEC
-SEC
-Coordinación
académica
-Informe
diagnostico
2 .
3
Conlospadresdefamilia
1 Trabajo de reforzamientofuerade horario
escolar para alumnos que muestren
mayor dificultad en la lectura, escritura y
matemáticas.
-Durante todoel
cicloescolar
- Padresde familia.
-Docentes
-SEC
-USAER
-Docentes
-Coordinación
académica
-Copias
-Cuaderno
de trabajo
2
3
Paramediravances
1 Realizarlaevaluaciónde lacompetencia
lectoraenlosmomentosestablecidos
- Cada bimestre
enel periodo
marcado
Docentes
-Coordinaciónacadémica
Docentes
-Coordinación
académica
-Formatos -Registrode
resultados
2
3
15. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 Incorporar la propuesta de nuevas
actividades de reforzamiento durante la
primera visita de supervisión a la
planeación didáctica.
Al iniciodel ciclo
escolar
-ATP -ATP
-Docentes
Coordinación
académica
100.00 -Recursos
didácticos
propuestos
2
3
16. Prioridad Educativa: Convivencia escolar sana y pacífica en las escuela.
Problema o factor crítico (Diagnóstico): Existe un porcentaje significativode reprobación.
Objetivo: Meta: Que un 100% la comunidad escolarconozca las reglasde convivencia,fortaleciendolosvales
universalesa lo largo del ciclo escolar.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Reuniones de grado para conocer el
reglamento
Al iniciodel ciclo
escolar
-Docente
-Coordinadores
académicosyde sec.
-Coordinadora
académica
-Copias
-Aula
-Listade
asistencia
2 Intercambiainformaciónparadetectar
losproblemasde actitude indisciplina
recurrente
Semanal
-Docentes Docente
-Coordinadores
académicosyde
sec.
-Aula -Bitácorade
observación
3 Llevarun registrode incidenciasy
canalizaral áreacorrespondiente Diario
-Docentes -Secundaria -Reportes,
citatorios
-Registrode
expedientes
Enelsalòndeclases
1 Elaborar enconjuntoconlos alumnos
reglamentosinternosparalasaulas
- Al iniciodel ciclo
escolar
-Tutores
-Alumnos
-Tutores -Material didáctico -Reglamento
encartulina
2 Entregar reglamentoimpreso,paraque lo
peguenensucuaderno.
-Al iniciodel ciclo
escolar
-Docentes -Docentes
-Tutores
-Copias -Cuadernodel
alumno
3 Vigilarque losalumnoscumplanconlas
reglasde convivencia
-Durante el ciclo
escolar
-Docentes -Docentes -Reportes
-Platicas
-Expedientes
17. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Imprimir reglas de convivencia en lona
plastificada y colgarla en un lugar visible.
-Al iniciodel ciclo
escolar
-Directivos
Personal de
mantenimiento
-Coordinadores
Personal de
mantenimiento
-Lona
plastificada
$500
-Lona
colocada
2 Difundirel manual de convivencia,
utilizandodiversosmedios,aprovechando
losgruposque no tenganmaestro.
-Videosque apoyenel fortalecimientode
losvalores
-Durante el ciclo
escolar
Secundaria Secundaria -Cañón
-Videos
-Folletos
-Cuaderno
alumno
3 Reuniones informativasperiódicas,sobre
la conductade suhijoy desempeño
escolar
Durante el ciclo
escolar
Secundaria
Conlospadresdefamilia
1 Trabajo de reforzamientofuerade horario
escolar para alumnos que muestren
mayor dificultad en la lectura, escritura y
matemáticas.
-Durante todoel
cicloescolar
-Directivos - Secundaria -Avisos
-Aula
-Expedientes
-Listade
asistencia
2 Invitarlosaparticiparenel comité de
seguridadescolar.
Al iniciodel ciclo
escolar
-Directivos Secundaria
3
Paramediravances
1 Escuelapara padres Durante el ciclo
escolar
- Secundaria Secundaria -Avisos
-Aula
-Cañón
-Listade
asistencia
2 Reunionesde asesoramientoparalos
padresde alumnosque incidanen
indisciplinaybajorendimientoescolar
Durante el ciclo
escolar
Secundaria Secundaria -Avisos
-Aula
-Cañón
-Videos
-Listade
asistencia
3
18. Prioridad Educativa: Normalidad mínima escolar. Lograr que todos los alumnos adquieran los aprendizajes relevantes de cada asignatura y grado
correspondiente.
Problema o factor crítico (Diagnóstico):
Objetivo: Establecer la cultura de puntualidad para
construir una mejor sociedad.
Meta: Lograr que el 99% del iniciode clases de cada turno se desarrolle entiempoy forma a partir del
28 de septiembre del 2015
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Promover la puntualidad Permanente -Directivos -ClaudiaArredondo -Copias -Lista( registro
de asistencia)
2 Concientizarenlaaplicacióndel
reglamento -CTE
-Coordinadores
-Directivos
-Coordinadores -registrode
asistencia)
3
Enelsalòndeclases
1 Respetarel reglamentointerno -Permanente -Docentes(tutor) -Tutores
-Coordinadores
2 Aplicaciónde examendiagnostico -Al iniciodel ciclo
escolar
-Director
-CoordinadoraSec.
-Orientadores
3
19. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Que los maestros estén puntuales en su
salón de clase.
-Permanente -Docentes
-Prefectos
-Prefectos
2 .Que el directorconcientice apadresy
alumnos.
1 diaa lasemana Director Director
Coordinadores
3 Colocaciónde mantao lona alusivaal
reglamento. 31 de agosto
CarlosFerrel CarlosFerrel $400 Lona
Conlospadresde
familia
1 Concientizarlos del valor del tiempo -En reunionesde
padres
- Tutores -Tutores
-Avisos
-Listade
asistencia
2
3
Paramedir
avances
1 Llevarestadísticade asistencia Diario Personadesignadapor
coordinación
Coordinadora
2 Encontrar coincidenciasde alumnos que
siempre llegantarde
Permanente Prefectos prefectos
3 InformarenCETE 1 vezal mes Equipo Coordinadores
20. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 Solicitar revisión de estadística Mensual CarlosFerrel Coordinadores Estadísticas
2 Informara la supervisión de losavances Mensual CarlosFerrel yrestodel
equipo
Coordinadores Estadísticas
3
21. Prioridad Educativa. Aprendizajes relevantes y duraderos (Lectura, escritura y matemáticas).
Problema o factor crítico (Diagnóstico):
Objetivo :Incrementar la lectura para desarrollar
capacidad de redactar textos y mejorar la
comprensión lectora
Meta: Lograr que el 100% de losalumnos mejore la comprensiónlectora,mediante las actividades
permanentesdurante el cicloescolar.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 El colectivo elabora examen de
diagnósticosegúnlasnecesidades que se
localizan en cada grado durante el CTE
Del 17 al 21 de
agosto
PedroMendoza
Directivos
Coordinador
académico
Por grupo$80 Reactivos
2 Selecciónde unlibro encolectiva
docente de labibliotecaescolarparalas
actividadespermanentes
Del 24de agosto
al 4 de
septiembre
Blanca Barrera Zúñiga Academiade
español
Librosde la
biblioteca
-Copiasporgrupo
$80
Copiasdel
libro
3
Enelsalòndeclases
1 Aplicaciónde examendiagnostico enla
primerasemanade cicloescolar
Del 24de agosto
al 4 de
septiembre
- Academiade español
(PedroMendoza)
Coordinador
académico
Examen,copiaspor
grupo$80
Examen
2 Se llevaa cabo seguimientodel diariode
clase,donde cadaalumnoanotará las
incidenciasdel día
-Durante el ciclo
escolar
- Academiade español
-Docente del grupo
Coordinador
académico
Diariopor grupo
$80
Diariode clase
3
22. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 Se realiza un recorrido y visita a la
biblioteca escolar.
Segundasemana
del cicloescolar
-Docente de cada grupo -Coordinador
académico
Librosde PNL Fotografías
2 La segundasemanadel cicloescolarpara
la selecciónde librosparalasactividades
permanentes
Segundasemana
del cicloescolar
PedroJ.Mendoza Treviño
Jefe de Academia
3
Conlospadresdefamilia
1 Realizar reunión para dar a conocer los
resultados del examen diagnóstico y
solicitarel apoyopara losalumnosde bajo
rendimiento en el examen
- Segunda
semanadel ciclo
escolar
- Coordinadoracadémico - Coordinador
académico
Proyector Diapositivas
2
3
Paramediravances
1 Reuniónde grado,donde se compartan
avances,rezagosentre loscompañeros
maestrosde alumnos
Cada bimestre en
el CTE
Docente
Tutor
Coordinador
Académico
-Proyector
-Copias
-boletos
2 Realizarreunionesbimestralesdondese
de a conocerlosresultadosalcanzados
Cada bimestre Docente
Tutor
Coordinador
Académico
Copias Boletos
3
23. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 El colectivo solicita a USAER para que
ellos apoyen a los alumnos detectados
con problemas de aprendizajes
Durante el ciclo
escolar
Tutores
Docentes
Directivos
Elsa Martínez
Coordinadoracadémico
-USAER
-Reportes
-Copias
-Informe del
USAER
2
3
24. Prioridad Educativa: Conclusiónoportuna de la Educación Básica de todos los alumnos
Problema o factor crítico (Diagnóstico):
Objetivo: Incorporar a los alumnos con bajo
rendimiento y que muestran apatía las diversas
estrategias de aprendizaje, involucrando a los
padres de familia que contribuya a que todos los
alumnos concluyan su educación básica en tiempo
y forma.
Meta: Lograr que el 100 % de los alumnoscon bajo rendimientoescolary con apatía se incorporena
las estrategiasde aprendizaje con la participación de los padres de familia.
No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Entremaestros
1 Los maestros en reuniones de grado,
identifican y elaboran una lista con los
nombresde losalumnosdetectadosenel
diagnósticoyenlasprimeras semanas de
trabajo, con más debilidades y en riesgo
de bajo de reprobación.
-Al iniciodel ciclo
escolar.
Primer Bimestre
Docentesde cada uno
de los grados
-Coordinadores
-Subdirección
Cuadernillosde
evaluación
Diagnóstico
Resultados
Listas
-Listade
alumnosen
riesgo
Contenidos
con mayores
dificultades
2
3
Enelsalòndeclases
1 Se planeay organizala clase creandoun
ambiente óptimode aprendizaje con
actividadesadaptadastomandoen
cuenta a losalumnosenriesgo.
Durante todo
cicloescolar
-Docentes
-Auxiliares
-Prefectos
-Coordinación
académica
-SEC
Planeación
didáctica
Docentes
Equipo
Planeación
-Visitasde
supervisión
2
3
25. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Enlaescuela
1 En el CTE se da a conocer los alumnos en
riesgo de concluir la educación básica, se
toman acuerdos sobre las acciones a
seguir.
Viernesde CTE
del cicloescolar
-El director -Coordinador
académico
Docentes
Listas
Proyector
Biblioteca
Listas
Bitácora de
acuerdos
Fotografías
2
3
Conlospadresdefamilia
1 Realizarreuniónparadar a conocerla lista
de alumnosque con base a los resultados
del examen diagnóstico para informarles
de la situación de sus hijos y solicitar su
apoyo
- Segunda
semanadel ciclo
escolar
Coordinadoracadémico
Orientadores
Docentes
- Coordinador
académico
Proyector Diapositivas
Listasde
alumnosen
riesgo
Lista de
padres
2
3
Paramediravances
1 Reuniónde grado,donde se compartan
avances,rezagos,estrategiasexitosas
entre loscompañerosmaestrosde Grado.
Cada bimestre en
el CTE
Docente
Tutor
Coordinador
Académico
-Proyector
-Copias
-boletos
2
3
26. No Actividades Fechas y tiempos Responsable (s) de la
actividad
Responsable del
seguimiento
Recurso (s) y
costos
Evidencias
Asesoríatécnica
1 El colectivo solicita a USAER para que
ellosapoyenalosalumnosdetectadosen
riesgo de concluir su EB.
Durante el ciclo
escolar
Tutores
Docentes
Directivos
Coordinadoracadémico
-USAER
-Reportes
-Copias
-Informe del
USAER
2
3