Resumen sobre conceptos mas importantes retomados del libro Begoña, A. A. (2012). Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica. En L. G. Aretio, Sociedad del Conocimiento y Educación (pág. 374).

1. “Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica”
Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso.
Tarea M3- No 1A.
___________________________
Presenta:
“JESÚS HERRERA SÁNCHEZ”
Asesor: Dr. Iván Fernández Suárez
Técnicas de Presentación
y Comunicación
Materia
Doctorado
Fecha: 02 de junio de 2022

2. RESUMEN: “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA”
___________________________________________________ 2
CONCLUSIONES: _______________________________________ 6
REFERENCIAS _________________________________________ 6
Contenido

3. 2
Técnicas de Presentación y Comunicación
Sociedad del Conocimiento M3- 1A
Instrucciones:
Breve resumen de las ideas más importantes de “Sociedad del Conocimiento.
Perspectiva Pedagógica” de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso (pp.
17-36)
Resumen: “Sociedad del Conocimiento. Perspectiva
Pedagógica”
El conocimiento ha ocupado siempre un lugar en el desarrollo económico
y el bienestar social, el trabajador de cuello azul, denominado así a un trabajador
operativo de alguna fabrica, ya no es primordial para generar valor, en contraste
con esto ahora los trabajadores de cuello blanco, empleados administrativos y
profesionales calificados son los que representan un crecimiento mas acelerado
y de esta manera mayores posibilidades de general valor para las empresas.
Parte de estas nuevas denominaciones en la capacidad para general valor
en las empresas ha dado paso a un cambio social y cultural, denominado
comúnmente como sociedad del conocimiento, en la cual se ha dado paso a la
incorporación masiva de mujeres en el mercado de trabajo, lo que a su ves
produce mutaciones profundas en las organizaciones y la estructuración de los
mandos de la vida. Este impacto ha llevado a desarrollar nuevas formas de
relación entre hombres y mujeres y una vida familiar basada en la libertad y la
corresponsabilidad de todos los componentes del hogar, estas nuevas formas
de relación basadas en la democracia emocional requieren a su vez el desarrollo
de nuevas competencias comunicativas.
Esta transformación de nuestro mundo evoluciona a lo largo de dos
grandes ejes:
• La oposición entre globalización e identificación
• La brecha entre individualismo y comunalismo

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Técnicas de Presentación y Comunicación
De la interacción entre estos ejes bipolares han surgido cuatro modelos
culturales básicos de la sociedad:
El desarrollo de sociedades del conocimiento esta acelerando los
procesos de la convergencia mediática, de la cultura participativa y de la
inteligencia colectiva. La convergencia mediática implica convergencia de los
medios de comunicación, de los contenidos y de las narraciones transmediaticas.
Hoy en día no hay nadie que lo sepa todo, ni nadie que no sepa nada, se ha
distribuido el poder y de esta forma podemos juntar las piezas y compartir
nuestras habilidades para un bien común.
El desarrollo de las TIC´s y del uso masivo del internet como Red de
Redes, ha democratizado el acceso a la información, y ni los gobiernos ni las
instituciones tradicionales pueden impedir que toda la información circule, tanto
información que conviene como aquella que no conviene. Internet ha inaugurado
una revolucionaria comunicación, y ha logrado que pasemos de una
comunicación de uno a uno y uno a todos en todos a todos. En internet todos e
disuelve en un nuevo estado de cosas, que abarcan, desde la política, la
participación ciudadana, los medios de comunicación, el consumo, la industria
cultural, las formas de ocio, las relaciones interpersonales, la conducta sexual,
entre otros.
Multiculturalismo Consumismo
Cosmopolitismo Individualismo

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Técnicas de Presentación y Comunicación
De esta manera se le ha dado sentido al conocimiento en la sociedad del
conocimiento y emos pasado de pensar en el conocimiento como algo objetivo,
estable, producidos por expertos y que se puede transmitir a algo subjetivo,
dinámico y producido de forma colaborativa. El conocimiento no representa al
mundo de forma objetiva, si no que a su vez se constituyen a través de
interacciones o interrelaciones entre las personas perceptoras y actuantes por
un lado y la realidad por el otro lado. Dentro de este contexto la conectividad se
vuelve un aspecto clave en la producción de conocimiento, la conectividad
permite que los individuos creen y distribuyan sus propios materiales e identidad,
ya no contemplamos un todo si no muchas piezas que componen el todo, y como
individuos creamos una versión del todo que se adapta a nuestras necesidades
e intereses.
Dentro de esta nueva era de la conectividad en la sociedad del
conocimiento también nos enfrentamos un nuevo entorno complejo en el cual
frecuentemente somos ignorantes ante tres factores fundamentales los cuales
son:
La sociedad del conocimiento depende de la formación de personas
creativas que han de aprender a convivir cómodamente con la incertidumbre, y
a anticiparse a diferentes escenarios, haciéndose con experiencias nuevas y no
conformándose con fuentes de aprendizaje que no se adapten a sus
necesidades. De esta manera el aprendizaje se ha vuelto fundamental a lo largo
de la vida, dando paso a una inteligencia colectiva, y mediante la misma
plantearnos cuestionamientos tales como:
➢ ¿A quién pertenece el conocimiento?
La complejidad del mundo tecnologico
La exuberancia y densidad de la información
Las mediaciones tecnologicas mediante las cuales nos relacionamos

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Técnicas de Presentación y Comunicación
➢ ¿Cómo integramos diferentes puntos de vista, fuentes y estilos de
aprendizaje?
➢ ¿Cómo se valida el conocimiento resultante?
Dicho esto, la relación entre conocimiento y educación no debe
entenderse como una forma de extensión cultural si no aprendiendo a pensar y
actuar de forma distribuida y colaborativa, los estudiantes pasan de verse así
mismos como seres empáticos, inmersos en redes de relaciones compartidas,
en comunidades crecientemente inclusivas que acaban por hacerse extensivas
a la totalidad de la biosfera. La educación requiere una mejora orgánica orientada
a desarrollar sistemas y procesos capaces de incluir un numero cada vez mas
importante de saberes, opiniones, perspectivas culturales, estilos de vida, entre
otros, con el propósito de escalar un peldaño mas y avanzar hacia una verdadera
democracia del conocimiento.
Resulta importante destacar que dentro de esta nueva forma de percibir a
la educación se han generado los llamados “REA”, (Recursos Educativos
Abiertos), este concepto de apertura en la educación tiene un triple significado:
1. Social: Libertad de uso
2. Adaptación e intercambio
3. Recursos
Normalmente los REA ofrecen los siguientes contenidos:
❖ Contenidos de aprendizaje: (Cursos completos, materiales,
modelos, colecciones, revistas)
❖ Herramientas tecnológicas: (Software, uso y mejora del contenido,
herramientas de desarrollo)
❖ Recursos de implementación: (Licencias de propiedad intelectual)

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Técnicas de Presentación y Comunicación
Conclusiones:
Dentro de esta nueva normalidad denominada sociedad del conocimiento
resulta imprescindible poder diferenciar que tipo de conocimiento aporta mas
valor de forma social y cual de una u otra forma esta mal influenciando la forma
en la que aprendemos y la forma en la que manejamos nuestra normalidad
cultural, esta era de la conectividad, si bien trae muchos beneficios, es
importante destacar que también nos trae nuevos problemas, nuevas situaciones
mediante las cuales en muchas ocasiones no estamos preparados para afrontar.
Esta conectividad que en muchas ocasiones es usada de una forma no
adecuada, ha ocasionado que perfiles públicos se vean destrozados socialmente
por información que no debería ser puesta a disposición de la red, y que de una
u otra forma son acciones que dañan de forma directa o indirecta a la sociedad
en la que vivimos.
Es importante destacar que al comprender toda la gran responsabilidad
que conlleva esta conectividad en esta red de redes llamada internet, también
hace falta algún tipo de educación ética digital, mediante la cual podamos
aprender a diferencias fuentes de información falsa de la verdadera, y mediante
la cual tengamos la capacidad de saber en qué momento alguna acción o algún
comentario pueden dañar a determinado público. Es necesario entender que así
como la educación evoluciona y se adapta a la tecnología, es necesario trabajar
y adaptar nuestra forma de percibir y responder éticamente en nuestra nueva
sociedad del conocimiento o dicho de otra forma esta nueva sociedad de la
conectividad.
Referencias
Begoña, A. A. (2012). Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica. En L. G.
Aretio, Sociedad del Conocimiento y Educación (pág. 374). España: Editorial
Aranzadi, S. A.