Refuerzo y repaso - Ciencias Sociales 2º primaria - SM Mas Sabia

índice
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad en el proyecto Savia ........................................................................................... 3
Repaso unidad 1....................................................................................................................................... 4
Refuerzo unidad 1.................................................................................................................................... 6
Ampliación unidad 1................................................................................................................................. 8
Repaso unidad 2.......................................................................................................................................10
Refuerzo unidad 2....................................................................................................................................12
Ampliación unidad 2.................................................................................................................................14
Repaso unidad 3.......................................................................................................................................16
Refuerzo unidad 3....................................................................................................................................18
Repaso unidad 4.......................................................................................................................................22
Refuerzo unidad 4....................................................................................................................................24
Repaso unidad 5.......................................................................................................................................28
Refuerzo unidad 5....................................................................................................................................30
Repaso unidad 6.......................................................................................................................................34
Refuerzo unidad 6....................................................................................................................................36

3
Atención a la diversidad en el proyecto Savia
En Savia damos respuesta a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los alum-
nos. Por ello, el cuaderno de Atención a la diversidad presenta fichas de trabajo foto-
copiables para cubrir las distintas necesidades:
Refuerzo
• Las fichas de refuerzo están focalizadas en aquellos aspectos de mayor difi-
cultad de cada una de las unidades didácticas.
• Incluyen actividades que abordan los contenidos básicos desde distintos
puntos de vista, para así, hacerlos accesibles a un mayor número de alumnos.
Ampliación
• Las fichas de ampliación proponen actividades que van un paso más allá de
lo visto en clase.
• Están planteadas con un cierto carácter lúdico, de tal manera que el alum-
no que de verdad pueda hacer más, se motive para realizar este tipo de
actividades.
• Permiten profundizar en contenidos ya trabajados.
Repaso
• Las fichas de repaso incluyen actividades que recorren los contenidos funda-
mentales de toda la unidad.
• Pueden utilizarse para afianzar definitivamente dichos contenidos una vez
finalizado el estudio de la unidad. Por ejemplo, se pueden repartir entre los
alumnos como paso previo al examen.
Todas estas fichas y sus solucionarios están disponibles en Saviadigital. Si lo de-
sea, el profesor podrá asignarlos desde allí directamente a los alumnos que estime
oportuno.
Atención a la diversidad
en el proyecto Savia

MATERIAL FOTOCOPIABLE 4
Ciencias Sociales 2.º EP. Unidad 1
Repaso Ficha 1
1
unidad
Nombre: Fecha: Curso:
¿Dónde está la Tierra? Coloréala y marca entre qué dos planetas del sistema
solar se encuentra.
1
Entre el Sol y Saturno Entre Venus y Marte
Lee y escribe V si es verdadero y F si es falso.
El Sol es la estrella que está más lejos de la Tierra.
El Sol da tanta luz que durante el día no vemos las demás estrellas.
El Sol es la estrella que está en el centro del sistema solar.
Rodea del color indicado la opción correcta en cada caso.
●
● Azul Como la Tierra gira alrededor del Sol, da lugar a…
●
● Rojo Como la Tierra gira sobre sí misma, da lugar a…
2
3
la vida las semanas el día y la noche las fases de la luna
las estaciones los planetas el sistema solar
Sol
Mercurio
Venus
La Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Neptuno
Urano

Repaso Ficha 2
1
unidad
Colorea la opción correcta en cada caso y completa.
1
Tacha la palabra equivocada en esta oración y escríbela con la palabra correcta.
●
● La Tierra está formada por agua, estrellas y atmósfera.
3
después al mismo tiempo
de día de noche
un año un día
La Tierra tarda en dar
una vuelta sobre sí misma. En la parte de la
Tierra donde hay luz e∫ ,
en la otra parte e∫ de noche.
Completa las fases de la Luna.
2
Luna nueva Cuarto creciente

1
unidad Ficha 1
Refuerzo
Numera los planetas del sistema solar y rodea la Tierra.
1
●
● ¿Qué posición ocupa la Tierra?
¿Cuál es la estrella que está en el centro del sistema solar? Marca.
Luna Tierra Sol
¿Cómo se mueven los planetas en el sistema solar? Completa. Después, explica
con una oración cómo se mueve la Tierra.
2
3
Lo∫ planeta∫ dan vuelta∫ alrededor .
La T .
Colorea lo que nos proporciona el Sol para poder vivir en la Tierra.
4
de la Tierra del espacio del Sol de la Luna
luz y color
días y color
luz y calor
luz y frío
1

1
unidad Ficha 2
Refuerzo
Marca en cada caso la opción correcta.
●
● La Tierra da vueltas alrededor del Sol y también…
de la luna. sobre sí misma. alrededor del planeta rojo.
●
● La Tierra tarda en dar una vuelta completa sobre sí misma…
un mes. un año. un día.
●
● Este movimiento da lugar a…
el día y la noche. las estaciones. las semanas.
Colorea de amarillo la parte de la Tierra donde crees que es de día. Colorea de
gris la zona donde es de noche.
1
2
¿Qué gira alrededor de la Tierra? Rodea.
3
Saturno Luna Sol

Ampliación Ficha 1
1
unidad
Colorea los planetas de un color y la estrella de otro.
1
●
● ¿Qué elementos no son planetas? Escribe.
●
● ¿Cómo se mueven los planetas? Repasa en el dibujo según el código.
1 El planeta más grande. 3 La estrella del sistema solar.
2 El planeta más alejado del Sol. 4 El planeta que tiene anillos.
Saturno Neptuno Saturno Sol
●
● ¿Quién es quién? Lee y relaciona.
Azul trayectoria de la Tierra Rojo trayectoria de Marte
Verde trayectoria de Venus Marrón trayectoria de Urano

Ampliación Ficha 2
1
unidad
Observa estas dos representaciones de la Tierra y colorea los continentes en
cada una.
1
●
● Completa.
➔
Para representar la Tierra de forma esférica se
usa
➔
Para representar la Tierra en un plano se usa
Marca el nombre de la línea que separa la Tierra en dos hemisferios. Dibújala en
el globo terráqueo.
Polo Norte
Ecuador
Meridiano
2
globo terráqueo planisferio
Ecuador

Repaso Ficha 1
Colorea las palabras correctas en cada caso.
El paisaje natural está formado por el relieve, las zonas de aire agua
y los seres vivos los animales .
El paisaje humanizado sí no ha sido modificado por las personas las plantas .
Rodea de verde los elementos del relieve, de azul las zonas de agua y de marrón,
los seres vivos.
1
2
2
unidad
llanura vacas lago río arroyo montaña valle rebaño
¿Qué elementos pueden convertir este paisaje natural en uno humanizado?
Márcalos y dibuja alguno en el paisaje.
árbol pueblo puente
cultivo pozo pájaro
3
●
● ¿Es un paisaje rural o urbano?

Repaso Ficha 2
Escribe cómo son habitualmente los ríos y los pueblos en estos paisajes.
1
Paisaje de montaña Paisaje de llanura
Ríos
Pueblos
¿Qué hay en este paisaje de costa? Une las palabras y completa las que faltan.
2
2
unidad
grandes estrechos pequeños anchos
Clasifica estos elementos en los distintos paisajes.
3
Paisaje de llanura Paisaje de montaña Paisaje de costa
acantilado sierra lago cultivo cascada isla
playa
península

Ficha 1
Refuerzo
¿Qué es el paisaje? Marca.
Un conjunto de campos sin agua. El terreno que imaginamos.
El terreno que vemos alrededor. Un conjunto de ríos y lagos.
Colorea este paisaje natural siguiendo el código.
Verde relieve Azul zonas de agua Marrón seres vivos
1
2
2
unidad
¿Qué elementos puede haber en un paisaje humanizado? Marca y escribe.
3
¿A qué tipo de paisaje humanizado pertenecen? Une.
campo rebaño
edificios altos tráfico
camino calles anchas
4
paisaje urbano
paisaje rural

Ficha 2
Refuerzo
Rodea en la escena según el código.
Verde paisaje de montaña Marrón paisaje de llanura
1
2
unidad
¿Qué suele tener cada paisaje? Une.
sierras
ciudades
ríos estrechos
campos de cultivo
pueblos pequeños
ríos anchos
3
paisaje de montaña
paisaje de llanura
¿Cómo se llama cada paisaje? Une.
2
Es la parte más alta del paisaje.
Es un terreno plano, sin montañas.
Llanura
Montaña

Ampliación Ficha 1
Tacha el intruso en cada caso.
1
2
unidad
Relieve isla colina valle meseta mar cordillera
Zonas de agua manantial río cascada cultivo lago bahía
Seres vivos ovejas coral musgo árboles setas playa
¿Cómo se transforma el paisaje? Numera. Después, escribe cómo se le llama al
paisaje antes y después del proceso.
2
Tacha las palabras equivocadas y escribe las frases correctamente.
Es un paisaje natural con construcciones
humanas. Es urbano.
3
Construcciones humanas. Elementos naturales.
Modificaciones del terreno introducidas por las personas.
1 2 3
Paisaje Paisaje

Ampliación Ficha 2
¿Qué elementos no tiene un paisaje de interior? Marca.
montañas golfos valles
islas llanuras acantilados
Escribe un elemento natural diferente en cada paisaje, y otro elemento natural
que sea común a los dos paisajes.
1
2
2
unidad
Añade un elemento humanizado característico de cada paisaje.
Dibuja un paisaje que reúna estas tres condiciones.
➔ Una sierra.
➔
Un pueblo en la ladera de la montaña.
➔
Un río que nazca en la cima de
la montaña.
●
● ¿Qué tipo de paisaje es?
3
4

Repaso Ficha 1
3
unidad
¿Qué características tiene el agua? Marca.
Es necesaria para la vida.
Es de color azul.
No tiene olor.
Podemos encontrarla solo en dos estados: líquido y sólido.
Observa los pasos del ciclo del agua y relaciona.
El agua de las nubes cae en forma de nieve, granizo o lluvia.
El agua vuelve a los ríos, mares y lagos.
El agua se evapora y al enfriarse, forma gotas de agua en las nubes.
Completa con los verbos “calentarse” o “enfriarse” en cada caso.
●
●
El agua líquida, al , forma hielo.
●
●
El hielo, al , da lugar al agua líquida.
●
●
El agua líquida, al , forma vapor.
●
●
El vapor, al , da lugar al agua líquida.
1
2
3
1
2
3

Repaso Ficha 2
3
unidad
Marca los elementos de la naturaleza que no tienen vida. Después, los que son
sólidos. Por último, marca el que forma parte de las rocas.
●
● ¿Qué elemento ha conseguido más marcas? Rodea y completa la oración.
Un mineral e∫ un material sin
y en estado que encontramo∫ en la
naturaleza, formando la∫
Escribe lo que significa cada símbolo.
¿Cuál es la regla de las tres R? Marca.
Recicla, razona y reinventa.
Recupera objetos usados, recorta y reúne nuevos materiales.
Recicla, reutiliza y reduce.
1
2
3

3
unidad Ficha 1
Refuerzo
¿En qué estado se encuentra el agua en cada caso? Une.
Colorea las flechas que siguen el orden del ciclo del agua.
¿Qué ocurre para que el agua pase de un estado a otro? Marca.
Que se mueve de un sitio a otro.
Que se calienta o se enfría.
Que sube y baja.
1
2
3
sólido líquido gaseoso

3
unidad Ficha 2
Refuerzo
líquido sólido sin vida con vida calles rocas
¿Cómo es un mineral? Colorea la opción correcta y completa el texto.
Un mineral e∫ un material
y que forma
¿Qué objetos están hechos con minerales? Rodea.
¿Qué mineral pueden rayar cada uno? Lee las pistas y escribe.
¿Para qué se suelen usar estos minerales? Une.
yeso para hacer joyas
oro para fabricar metales
pirita para construir casas
1
2
3
4
Pistas
El cuarzo es bastante duro.
El talco es el mineral más blando.

Ampliación Ficha 1
3
unidad
Escribe V si es verdadero o F si es falso.
El agua en la Tierra puede encontrarse en dos estados: sólido y líquido.

Las personas solo podemos aprovechar una parte del agua dulce del
planeta. Es un bien escaso.

El ciclo del agua es el recorrido que hace el agua cuando se enfría.

La Tierra está cubierta por agua. Esta capa de agua es la hidrosfera.
Lee las oraciones y completa el dibujo con el ciclo del agua.
●
● Con el calor, el agua se evapora. Cuando se enfría el agua se acumula en las
nubes.
●
● Cuando el agua de las nubes se enfría, cae en forma de lluvia, nieve o granizo.
●
● El agua que cae al llover, nevar o granizar forma lagos y ríos.
1
2

Ampliación Ficha 2
3
unidad
Marta se va de vacaciones, pero no sabe qué destino elegir. ¿Qué lugar debería
elegir en cada caso? Escribe.
✸Si quiere pasear al aire libre y en manga corta.
✸ Si quiere hacer un muñeco de nieve.
✸ Si quiere saltar en charcos con sus sobrinos.
●
● Al llegar a su destino, Marta observa los datos recogidos en dos estaciones
meteorológicas. ¿Qué tiempo ha hecho según los datos de cada estación? Escribe.
El anemómetro no gira, el pluviómetro está
vacío y el termómetro marca 19 grados.
El anemómetro gira rápido, el pluviómetro
está lleno y el termómetro marca 8 grados.
●
● Si Marta elige el segundo destino, ¿cuál de las dos estaciones meteorológicas
podrá observar? Escribe.
●
● ¿En qué destino debería estar la otra estación meteorológica? Escribe.
1
destino 1 destino 2 destino 3
19°
8° 5°
Estación meteorológica 1
Estación meteorológica 2

Repaso Ficha 1
4
unidad
concejales alcalde ayuntamiento ciudadanos
Tacha las palabras incorrectas en el texto y escríbelo corregido.
¿En qué edificio trabajan las personas que organizan los servicios de un
municipio? Marca.
la comisaría de policía el ayuntamiento la biblioteca
¿Qué persona lo dirige? Marca.
el presidente el director el alcalde
Escribe las palabras donde corresponde.
1
2
3
La localidad es una ciudad o un pueblo en el que no habitan personas.
Una localidad o un grupo de países forman un municipio.

Repaso Ficha 2
¿Qué servicios públicos se encargan de cada tarea? Escribe.
Cuidar nuestra salud: servicio∫
Protegernos y socorrernos: servicio∫
Mantener limpias las calles: servicio∫
Rodea las normas y señales de seguridad vial.
¿Para qué sirven las señales de tráfico y las normas de seguridad vial? Marca.
Para que los vehículos circulen mejor.
Para que los peatones y los vehículos se desplacen de forma segura.
Para adornar las calles.
Escribe las norma más importantes que debes cumplir cuando viajas como
pasajero en un coche.
1
2
3
4
4
unidad
de seguridad sanitarios de limpieza

Ficha 1
Refuerzo
¿Qué es una localidad? Completa.
Una localidad e∫ donde
vivimo∫. Está formada por
La∫ localidade∫ pertenecen a un
Rodea los componentes que forman una localidad, según el código.
azul calles rojo casas
verde plaza marrón ciudadanos
●
● Esta localidad, ¿es un pueblo o una ciudad?
●
● ¿Por qué?
1
2
4
unidad
municipio la ciudad o el pueblo casas, calles y plazas

Ficha 2
Refuerzo
¿Qué servicios hay? Rodea según el código.
verde sanitarios naranja limpieza amarillo transporte
azul educativos, culturales y recreativos
●
● ¿Qué tipo de servicio abunda más en esta localidad?
●
● ¿Qué servicios faltan?
●
● Si tuviera algún servicio de emergencia, ¿cuál podría ser?
1
4
unidad

Ampliación Ficha 1
Rodea las palabras del texto que nombren servicios públicos.
Hoy hemo∫ ido de excursión al museo municipal. En
el camino, hemo∫ visto a lo∫ bombero∫. No sabíamo∫
qué había pasado. Un policía contó al conductor
que se había caído un árbol, por eso, la calle estaba
cortada. Despué∫ de visitar el museo volvimo∫ al
colegio. Mi madre me estaba esperando para ir en
autobú∫ al médico y despué∫, al parque.
●
● ¿Qué tipo de servicio público es cada uno? Escribe donde corresponde.
Después, colorea la columna en la que hay más servicios.
●
● ¿Qué servicios públicos sueles ver en tu día a día? Escribe su nombre y,
a continuación, indica a qué tipo de servicio público pertenece cada uno.
Autobú∫ Servicio∫ de transporte
1
4
unidad
Educativo,cultural
yrecreativo
De transporte
Seguridad
y emergencia
Sanitario

Ampliación Ficha 2
Completa el dibujo con los elementos de seguridad vial que se indican.
¿Qué indican las señales con forma triangular? Marca.
prohibición peligro adelante
¿Y las que tienen forma circular? Marca.
información prohibición y obligación prohibición
1
2
3
4
unidad
4 marcas en la calzada 2 semáforos 3 señales

Repaso Ficha 1
5
unidad

¿A qué se dedica cada trabajador? Completa.
El agricultor cultiva y obtiene fruta∫ y
hortaliza∫.
El pescador captura del mar.
El ganadero cría y obtiene producto∫.
El minero extrae de la tierra.
Tacha los elementos que no son productos elaborados.
Observa el proceso de fabricación de estos productos y escribe qué tipo de
productos son, usando solo estas palabras.
materia prima producto elaborado
●
● ¿Quién obtienen de la naturaleza esas dos materias primas? Escribe.
1
2
3
zumo zanahoria anillo guantes leche yogur lana

Repaso Ficha 2
5
unidad
¿Qué ofrecen los trabajadores que no obtienen ni transforman productos? Marca.
diversión servicios o ayuda a los demás dinero
¿Qué servicios ofrece cada uno? Relaciona.
Nos ayuda a estar seguros Nos entretiene Nos enseña
Transporta mercancías Mantiene cuidadas nuestras casas
¿Qué características tiene cada medio de comunicación? Clasifica.
Se ve Se oye
Se ve
y se oye
Informa Entretiene
Nos comunica
con los demás
Televisión
Periódico
Cine
Carta
Escribe un medio de comunicación que informe a muchas personas a la vez, y no
solo a una.
1
2
3
4
1 2 3 4 5

5
unidad Ficha 1
Refuerzo
¿Dónde se hacen los productos elaborados? Marca.
En las granjas En las tiendas En las fábricas y talleres
Rodea los productos elaborados que hay en la tienda.
Colorea el círculo de cada producto según el código.
Rojo hecho a mano en talleres Azul hecho en fábricas
Lee y escribe dónde trabajan.
1
2
3
4
Hago productos
de uno en uno,
con mis manos.
Hago muchos
productos al día
y uso grandes
máquinas.

5
unidad Ficha 2
Refuerzo
Marca qué personas trabajan ofreciendo servicios a los demás.
●
● ¿Cuántas personas de la escena tienen un trabajo que ofrece servicios?
●
● ¿Qué dos personas ofrecen el servicio de ayudarnos a estar sanos y seguros?
●
● ¿Quién ofrece el servicio de mantener limpias las calles?
●
● ¿Dónde trabajan las personas de la escena que no ofrecen servicios?
●
● ¿Te gustaría trabajar ofreciendo servicios a los demás? ¿Qué servicio?
1

Ampliación Ficha 1
5
unidad
¿Qué son las materias primas? Completa.
La∫ materia∫ prima∫ son lo∫ naturale∫
que obtenemo∫ de la .
Escribe cuatro profesiones que extraigan materias primas de la naturaleza.
¿De qué tipo puede ser la ganadería? Escribe donde corresponde.
¿Dónde se realiza cada tipo de pesca? Completa.
La pesca fluvial se desarrolla en el .
La pesca marítima se desarrolla en el .
1
2
3
ganadería
aviar
4
mar río

Ampliación Ficha 2
5
unidad
¿Con qué materias primas se hacen estos productos elaborados? Escribe.
Queso Mermelada
Martillo Aceite
Pan Jersey
¿Cómo son los talleres y las fábricas? Completa la redacción usando las
siguientes palabras.
productos de uno en uno muchos productos al día
artesanos obreros herramientas pequeñas grandes máquinas
En la∫ fábrica∫, se elaboran
En lo∫ tallere∫, se elaboran
Escribe dos productos elaborados hechos en talleres y dos hechos en fábricas.
TALLER FÁBRICA
1
2
3

Repaso Ficha 1
¿Cómo se divide el tiempo? Completa.
Lo que ya ha ocurrido e∫ el .
Lo que está sucediendo ahora mismo e∫ el .
Lo que aún no ha sucedido e∫ el .
Representa con tres dibujos tu historia personal hasta hoy y escribe la edad que
tenías en cada momento.
¿Qué se usa para medir el tiempo? Colorea.
Completa la tabla.
¿Cuántas... 12 24 4 7
horas tiene un día?
semanas completas
tiene un mes?
¿Cuántos...
días tiene una semana?
meses tiene un año?
1
2
3
4
6
unidad
el calendario el reloj y la radio el calendario y el reloj

Repaso Ficha 2
Completa el nombre de las grandes épocas históricas.
¿Qué tipos de restos del pasado podemos encontrar en edificios antiguos y
museos? Escribe.
Utensilio
Ordena del más antiguo al más moderno.
●
● ¿Cuál de estos avances te parece más importante? Explica por qué.
1
2
3
6
unidad
1
Prehistoria
Edad
2 3
4 5
Utensilio∫,

Ficha 1
Refuerzo
¿Qué mide cada uno? Une
Observa el calendario y complétalo con los días que faltan.
●
● Rodea en el calendario según el código.
Azul las semanas completas Rojo los domingos
Verde el día que dan las vacaciones
●
● ¿Cuántos domingos tiene el mes de junio?
●
● Si hoy fuera 4 de junio, ¿cuántos días faltarían para las vacaciones?
1
2
6
unidad
JUNIO
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10
20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
calendario
reloj
meses
horas
años
minutos
semanas
segundos

Ficha 2
Refuerzo
¿Qué estudia la Historia? Marca.
El presente de los seres humanos El futuro del planeta
El pasado de los seres humanos El presente de los animales
Ordena estas épocas de la más antigua a la más moderna.
Une cada personaje con su época y con su vivienda.
Edad
Media
Edad
Antigua
Prehistoria
¿Qué objeto no es un resto histórico? Tacha el intruso.
1
2
3
4
6
unidad
escritos utensilios comidas
obras
de arte imágenes

Ampliación Ficha 1
Completa el calendario del mes y el año en el que estamos. Después, marca
el día de hoy y en qué día de la semana cae.
●
● ¿Cuántas semanas completas tiene este mes?
●
● Cuenta los lunes que hay en el mes, y después, los domingos. ¿Hay más de un
día que de otro en total? Si es así, explica por qué.
¿Qué indica cada aguja del reloj? Escribe.
1
2
6
unidad
Mes Año
L M X J V S D

Ampliación Ficha 2
Escribe un objeto, vivienda o algo característico de cada etapa histórica.
Clasifica los siguientes restos históricos según el tipo de fuente que son.
FUENTES
ESCRITAS
FUENTES
MATERIALES
fuentes
gráficas
fuentes
orales
1
Prehistoria
Edad
Antigua
Edad
Media
Edad
Moderna
Edad
Contemporánea
2
6
unidad
mapa foto vasija
libro
leyenda
cofre

Este libro está impreso
en papeles procedentes
de bosques gestionados
de manera sostenible.
El cuaderno de Atención a la Diversidad de 2º de Primaria forma parte del Proyecto Editorial de Edu-
cación Primaria de SM. En su realización ha participado el siguiente equipo:
Autoría
Elena Correa Sancho
Edición
María Martín Heredia
Ilustración
Arianeta
Gusti (cubierta)
Edición gráfica
Fidel Puerta Flores
Diseño de cubierta e interiores
Estudio SM
Responsable del proyecto
Vanesa Blanco Alonso
Coordinación de contenidos digitales
Mara Mañas Martínez
Coordinación editorial de Humanidades
Javier Rambaud Cabello
Coordinación editorial de Primaria
Nuria Vallina Fernández-Montes, Nuria Corredera Arana
Dirección de Arte del proyecto
Mario Dequel Losa
Dirección editorial
Aída Moya Librero
© Ediciones SM
Impreso en la UE / Printed in EU

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