Reflexion 3
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O documento discute a importância de contribuições pessoais para projetos de caridade. Ele enfatiza que doações financeiras ajudam organizações a continuarem seu trabalho vital, mesmo em tempos de crise, e que cada contribuição, não importa o tamanho, faz uma diferença significativa.
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Este documento define y describe los reactivos de relación de columnas. Explica que estos reactivos presentan dos listas de elementos que deben asociarse según un criterio especificado. Proporciona lineamientos para la elaboración de este tipo de reactivos, como establecer un criterio claro de relación, titular las columnas, y limitar cada columna a seis elementos como máximo. También discute ventajas como su eficiencia, y desventajas como su enfoque en niveles bajos de pensamiento.
Cuadro de-participacion
El documento describe el cuadro de participación, el cual es un instrumento para registrar la frecuencia con que los estudiantes participan en clase a través de aportes verbales, presentación de información, resolución de problemas, y aplicación de conceptos. Explica que la participación implica tomar parte en decisiones grupales y de la sociedad. Asimismo, provee recomendaciones para la construcción del cuadro de participación y ejemplos de su uso.
Escala de calificación o de rango
La escala de rango es una herramienta de evaluación que consiste en una serie de indicadores graduados para medir el logro de una competencia. Se puede usar escalas numéricas, literales, gráficas o descriptivas. Las escalas de rango permiten evaluar comportamientos, habilidades y el progreso de los estudiantes, así como comparar sus características. Para elaborar una, se definen los indicadores de la competencia a evaluar y se decide el tipo de escala a utilizar, describiendo cada nivel de gradación.
ERIKA MANCERO
La evaluación de contenidos es un proceso que permite determinar si la información presentada en un documento, sitio web o aplicación es adecuada y cumple con los estándares y normas requeridos. Se revisan aspectos como la precisión de los datos, la cobertura de temas clave, el lenguaje utilizado y si se ajusta al público objetivo. El objetivo es proteger a los usuarios de contenidos dañinos, inadecuados o engañosos y asegurar una experiencia positiva.
Prueba de-ensayo-o-por-temas (2)
Las pruebas de ensayo evalúan habilidades como la organización, ejemplicación, explicación, comparación y justificación de conocimientos a través de preguntas abiertas. Permiten medir habilidades que no se evalúan con pruebas objetivas y evaluar la creatividad, razonamiento y capacidad crítica del estudiante. Aunque dan flexibilidad, la corrección es subjetiva y depende del corrector. Se recomiendan preguntas claras y límites de respuesta para reducir subjetividad.
Aspectos principales al escribir un ensayo
Este documento define un ensayo y describe sus elementos estructurales y criterios importantes. Explica que un ensayo es un escrito breve que presenta una reflexión sobre un tema en particular. Los elementos estructurales clave de un ensayo son la introducción, argumentación y conclusión. Algunos criterios importantes son la coherencia, consistencia, claridad, concisión, profundidad y argumentación. Finalmente, clasifica los ensayos en literarios, científicos, expositivos, argumentativos, críticos y poéticos.
Evaluacion educativa
Este documento trata sobre los indicadores de evaluación educativa. Explica que un indicador es una comparación cuantitativa o cualitativa que ofrece información sobre un tema. Menciona que los indicadores son útiles porque permiten medir objetivamente el cumplimiento de objetivos o el grado de satisfacción. Señala que existen indicadores cuantitativos, basados en datos numéricos, e indicadores cualitativos, basados en percepciones y opiniones. Finalmente, indica que los indicadores deben construirse de manera de proporcionar información relevante de
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Reflexion 3
Los estudiantes trabajaron de forma individual en la Unidad 3, investigando diferentes técnicas de evaluación educativa. Cada estudiante exploró un tema distinto sobre cómo evaluar el aprendizaje de una manera que fomenta el desarrollo personal dentro del contexto educativo.
Evaluacion breve
Este documento presenta diferentes tipos de reactivos de respuesta breve que pueden usarse en la evaluación educativa, incluyendo reactivos de verdadero-falso, complementación, respuesta breve, identificación y correspondencia. Describe las características y requisitos técnicos para elaborar cada tipo de reactivo de manera efectiva.
Reactivos de opcion multiple
Este documento describe los reactivos de opción múltiple, una forma de evaluación en la que se presentan varias opciones de respuesta de las cuales los examinados deben seleccionar una o más. Fueron creados en 1914 por Frederick J. Kelly para evaluar el conocimiento de reclutas. Si bien son útiles para medir conocimientos de manera objetiva, también tienen limitaciones como su capacidad limitada para medir pensamiento complejo. Los reactivos constan de un enunciado, opciones, la clave correcta y distractores incorrectos relacionados.
Prueba escrita ..
Este documento describe los aspectos fundamentales de la prueba escrita como instrumento de evaluación. En primer lugar, define la prueba escrita y explica su propósito de medir los aprendizajes cognitivos y el desarrollo de habilidades. Luego, detalla los pasos para construir una prueba escrita efectiva, incluyendo analizar los objetivos, seleccionar el tipo de ítems, redactar instrucciones claras y considerar el tiempo. Finalmente, explica la estructura de la prueba escrita y los diferentes tipos de í
Entrevista word
El documento presenta información sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista permite obtener datos mediante un diálogo entre el entrevistador y el entrevistado con el fin de recopilar información relevante. Describe los tipos de entrevistas, características, partes, tipos de preguntas, herramientas, normas y cómo terminar una entrevista de manera efectiva. Concluye que la entrevista es una forma importante de interacción social y una técnica útil para la investigación.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento describe las características y recomendaciones para elaborar reactivos de verdadero y falso. Explica que deben enfocarse en evaluar la capacidad de distinguir entre hechos y opiniones. Da recomendaciones como dirigir la atención a un segmento de conocimiento enseñado, expresar el reactivo de forma clara y concisa, y evaluar conocimiento significativo más que memoria. También describe requisitos técnicos como incluir una sola idea central en cada enunciado y evitar detalles triviales.
Simuladores escritos
El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Explica que las técnicas son procedimientos para evaluar los aprendizajes y que una técnica es la solución de problemas. Luego describe que los instrumentos son el soporte físico para recoger información sobre los aprendizajes y menciona específicamente a los simuladores escritos, detallando sus características como enfrentar al estudiante a situaciones parecidas a la realidad y requerir respuestas analíticas, además de ventajas y des
Registro conductual
El documento describe la importancia de realizar registros conductuales para observar y medir el comportamiento de las personas. Los registros conductuales permiten identificar el tipo, frecuencia y funcionalidad de las conductas exhibidas. También ayudan a los docentes a determinar las medidas necesarias para modificar cualquier conducta que no sea apropiada y asegurarse de que los estudiantes estén aprendiendo.
Expo
El documento describe las listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación para la evaluación educativa. Explica que las listas de cotejo registran la presencia o ausencia de conductas observadas, mientras que las escalas de apreciación miden el grado o intensidad de las conductas a través de una escala de valores. También proporciona los pasos para construir listas de cotejo y escalas de apreciación como herramientas de evaluación.
Evaluacion educativa rubrica de-evaluacion. voluntario 2-word (1)
Este documento describe los tipos de rubricas de evaluación y sus características. Explica que las rubricas son herramientas que valoran los logros de los estudiantes en base a criterios específicos. Describe dos tipos principales de rubricas - rubricas globales que proveen una evaluación general de un trabajo y rubricas analíticas que se enfocan en componentes individuales. También detalla los pasos para crear rubricas y las ventajas de su uso tanto para estudiantes como profesores.
Reactivos completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, un tipo de pregunta en la que se omiten una o más palabras en un enunciado o texto y el estudiante debe elegir la opción correcta para completarlo. Explica que este formato evalúa si el estudiante reconoce conceptos o comprende su significado. También incluye recomendaciones para la elaboración de este tipo de preguntas y menciona algunas ventajas y desventajas. Por último, presenta ejemplos ilustrativos.
Reactivos de jerarquización u ordenamiento
Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento o clasificación que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos lógicamente. Son útiles para medir la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial.
Evaluacion EDUCativa
Este documento describe la demostración como una técnica de enseñanza. Define la demostración como un proceso deductivo mediante el cual, partiendo de premisas verdaderas, se llega a una conclusión verdadera. Explica tres tipos de demostración - directa, sustitutiva e indirecta - y destaca las ventajas de proporcionar una experiencia práctica y hacer que los procesos sean claros. También señala posibles desventajas como la necesidad de planificación cuidadosa y el riesgo de que los
Encuesta EXPOSICION
Este documento describe los conceptos y procesos clave relacionados con las encuestas. Define una encuesta como una técnica para recopilar información mediante preguntas a un grupo de personas. Explica que existen dos tipos de preguntas (abiertas y cerradas), y tres tipos de encuestas (personal, telefónica e Internet). También detalla los pasos para realizar una encuesta, así como las ventajas y desventajas del método. Finalmente, concluye resaltando la importancia de las encuestas para recopilar información veraz y conoc
Pruebas objetivas
Este documento describe las pruebas objetivas, que son instrumentos de evaluación con respuestas cerradas y una única solución correcta. Explica los tipos de pruebas objetivas, como de respuesta breve, completar, elección múltiple, y ofrece orientaciones para su aplicación y elaboración, como determinar los contenidos a evaluar, formular preguntas claras con una sola respuesta válida, y ordenar preguntas de lo más fácil a lo más difícil.
Diapositivas reactivos-completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, incluyendo definiciones, ejemplos y recomendaciones para su elaboración. Explica que los reactivos de completamiento contienen enunciados u otros elementos con espacios en blanco que deben ser llenados con opciones de respuesta. También destaca algunas ventajas como su adaptabilidad a diferentes materias y su facilidad de aplicación, y desventajas como la posibilidad de ambigüedad o de fomentar la adivinanza.
Reflexion
Esta primera unidad sobre evaluación educativa discute la evaluación como mediación dentro del aprendizaje. Se aprendió que como futuros profesionales tenemos varias maneras de evaluar a los estudiantes y evaluarnos a nosotros mismos como docentes creando un ambiente de enseñanza-aprendizaje y sabiendo los logros de aprendizaje.
Reflexion
La unidad revisa la evaluación educativa como mediación dentro del aprendizaje. Se aprendió que como futuros profesionales tenemos varias maneras de evaluar a los estudiantes y evaluarnos como docentes creando un ambiente de enseñanza-aprendizaje y sabiendo si se dan los logros de aprendizaje.
UNIDAD 2
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UNIDAD 1
La evaluación educativa es un tema muy importante actualmente. Los administradores, educadores, padres y la sociedad en general son más conscientes de la importancia y repercusiones de evaluar y ser evaluado. Además, hay una mayor comprensión de que lo que realmente prescribe lo que se enseña y cómo es la evaluación. La evaluación determina en gran medida los objetivos educativos, lo que los estudiantes y profesores aprenden y enseñan. Esto ha llevado a una "cultura de la evaluación" que se extiende más allá de la
Silabo abril agosto 2016 sicoa 2
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades, la metodología y la evaluación de los estudiantes. El propósito principal es que los estudiantes conozcan conceptos, tipos y etapas de la evaluación educativa, así como instrumentos y técnicas para evaluar de manera efectiva los aprendizajes de los estudiant
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