Recursos DidáCticos
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El documento habla sobre recursos didácticos como la motivación, actividades de aprendizaje y material didáctico. Define la motivación como un proceso que provoca cierto comportamiento y mantiene la actividad. Describe diferentes técnicas de motivación y ejemplos de actividades de aprendizaje como el análisis, aprendizaje basado en problemas, diálogo y otros. Finalmente, explica ejemplos de material didáctico como pizarrón, proyector y otros materiales digitales.
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Estrategia eca
La estrategia ECA (Explorar, Conceptualizar, Aplicar) es un método de planificación de la enseñanza que consta de tres fases. La fase de Exploración reconstruye la experiencia previa del alumno. La fase de Conceptualización introduce el material nuevo basado en la exploración. La fase de Aplicación permite que el alumno aplique los nuevos conocimientos a nuevas situaciones. El documento proporciona detalles sobre cada fase y hace preguntas para guiar su implementación efectiva.
8 Estrategia De EnseñAnza De Aprendizaje
Este documento describe estrategias de enseñanza y aprendizaje. Propone que las estrategias deben integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y estar alineadas con los objetivos curriculares. También discute la importancia de la atención, autorregulación y motivación del estudiante. Finalmente, analiza métodos como la explicación oral y el aprendizaje por descubrimiento, así como estrategias cognitivas y heurísticas.
Estrategias Didácticas Taller
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Estrategia y tecnicas didacticas
Este documento describe varias estrategias y técnicas didácticas, incluyendo la diferencia entre estrategias y técnicas. También describe el aprendizaje por proyectos como una estrategia que promueve cambios en los roles del docente y estudiante y en la evaluación, enfocándose en desarrollar competencias para el empleo. El aprendizaje por proyectos puede ser tanto una estrategia como una técnica didáctica cuando se usa como base para otras actividades formativas.
Ppt S15 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Este documento define y clasifica las estrategias de aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje son secuencias de actividades que el estudiante elige deliberadamente para facilitar la adquisición, almacenamiento y uso de la información. Se clasifican en estrategias cognitivas, metacognitivas y de apoyo. Dentro de las estrategias cognitivas se describen las de ensayo, elaboración, organización y control de la comprensión.
Estrategias metodológicas para docentes
Este documento describe la importancia de la planificación curricular y las estrategias metodológicas activas para promover el aprendizaje significativo. Explica que la planificación es fundamental para enseñar de manera efectiva y afecta positiva o negativamente el aprendizaje de los estudiantes. Además, presenta diferentes modelos de planificación, fases de planificación de clases, ejemplos de estrategias y técnicas metodológicas, y orientaciones sobre las actividades de aprendizaje.
Estrategias didácticas de enseñanza aprendizaje
El documento describe el concepto original de estrategia en el contexto militar y sus tres componentes clave: la misión, la estructura curricular y las posibilidades cognitivas de los estudiantes. Explica que la estrategia resulta de la conjunción de estos tres elementos.
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Este documento presenta diversas estrategias de aprendizaje para estudiantes y docentes. En la introducción, explica que el propósito es contribuir al desarrollo del autoaprendizaje mediante el uso de estrategias adaptadas a diferentes estilos de aprendizaje. En el capítulo 1 define conceptos clave como técnicas, estrategias y estilos de aprendizaje, y presenta antecedentes históricos. El capítulo 2 clasifica y describe numerosas estrategias individuales. El capítulo 3 cubre estrategias grupales. El documento proporcion
Curso de tecnicas de aprendizaje
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Este documento presenta una tabla que resume diferentes estrategias didácticas, incluyendo su objetivo, ventajas, aplicaciones y recomendaciones. Describe estrategias como la exposición, proyectos, casos, preguntas, simulación y juego, aprendizaje basado en problemas, juego de roles, panel de discusión y lluvia de ideas. También discute el uso de estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales, y la importancia de enseñar a los estudiantes a aprender de manera estratég
APRENDER ESTRATEGIAS, pertinencia, imaginación y creación
Jorge Caro Valera
Past President del Movimiento Pedagógico Maestros por el Cambio
991745306
jcarovale@gmail.com
Estrategia aprendizaje
El documento describe la evolución del concepto de estrategia de aprendizaje, desde algoritmos conductistas hasta acciones mentales mediadas por instrumentos desde una perspectiva constructivista. Explica que las estrategias implican procesos de toma de decisiones para seleccionar conocimientos que satisfagan un objetivo o demanda. Además, detalla diferentes tipos de estrategias como elaboración, organización y recuperación de información para lograr una comprensión profunda en lugar de una simple reproducción.
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Metodologia didactica
El documento describe los diferentes elementos del proceso didáctico como la mediación, interacción y comunicación. Explica conceptos como método, estrategia, actividad, tarea y procedimiento. Resalta que la mediación del profesor se establece entre el alumno y el contenido y que las estrategias de enseñanza están orientadas a la formación integral del alumno.
Estrategias de enseñanza
Este documento describe las estrategias de enseñanza que una estudiante de educación secundaria aprendió durante su sexto semestre. Explica que la planificación es un elemento fundamental de la enseñanza y que las estrategias deben adaptarse a cada situación de aprendizaje. Además, clasifica las estrategias en pre-instruccionales, coinstruccionales y pos-instruccionales dependiendo de si se usan antes, durante o después de la instrucción.
Métodos, estrategias y técnicas. Hacia las estrategias metodológicas.
Métodos, estrategias y técnicas. Hacia las estrategias metodológicas.Universidad Andina Simón Bolívar
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Una secuencia didáctica es una sucesión planificada de actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en un período de tiempo determinado. Implica organizar los contenidos en un orden y ritmo específico para lograr los objetivos de aprendizaje. Una secuencia didáctica típica incluye actividades de apertura para identificar conocimientos previos, actividades de desarrollo para ampliar y profundizar la comprensión, y actividades de cierre para sintetizar lo aprendido.
Taller 5: Estrategias de Aprendizaje.
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Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
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Proyecto beatriz ángeles 2
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Proyecto beatriz ángeles
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Este documento describe los tres tipos principales de contenidos curriculares: declarativos, procedimentales y actitudinales-valorales. Los contenidos declarativos se refieren a datos, hechos y conceptos, y su aprendizaje puede ser factual o conceptual. Los contenidos procedimentales implican habilidades y destrezas. Los contenidos actitudinales-valorales se refieren al "saber ser" y son importantes aunque poco atendidos. El documento también discute métodos para enseñar estos diferentes tipos de contenidos de manera significativa.
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El documento describe la importancia de la planificación didáctica en la enseñanza. La planificación ayuda a asegurar la eficiencia, el control y la progresividad de la enseñanza mediante la asignación de tareas adecuadas para los estudiantes y la coordinación de las disciplinas. La planificación debe ser vertical u horizontal y de coordinación, y debe ser clara, concreta, objetiva, realizable y evaluable.
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Este enfoque en el bienestar y la vida activa no solo mejora la calidad de vida, sino que también promueve un estilo de vida saludable y en armonía con la naturaleza.
AGRORURAL - PROGRAMA DE DESARROLLO PRODUCTIVO
El Programa de Desarrollo Productivo Agrario Rural – AGRO RURAL, constituye una unidad ejecutora del MINAGRI y depende del Viceministerio de Desarrollo e Infraestructura Agraria y Riego cuya finalidad es promover y liderar el desarrollo agrario rural a través del financiamiento de programas rurales, proyectos de inversión publica y actividades en zonas rurales del ámbito agrario y articular las acciones en territorios de menor grado de desarrollo económico
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La mentoría "Entrenando al Entrenador" se enfoca en desarrollar habilidades esenciales en los facilitadores internos para que puedan capacitar a otros miembros de la organización, impulsando el crecimiento y el éxito en el trabajo y en la vida. Esta mentoría se ofrece en dos modalidades: híbrida, presencial y en línea, para adaptarse a las necesidades y preferencias de los participantes. La evaluación es un proceso continuo y integral, con retroalimentación inmediata y continua para asegurar que los participantes estén en el camino correcto.
La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
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- 1. MODULO 3. RECURSOS DIDÁCTICOS ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
- 2. NÉRICI, I. “ Hacia una didáctica general dinámica” Edit. Kapelusz. Recursos didácticos.
- 5. Motivación.