Este documento presenta la programación didáctica correspondiente a las unidades de Ciencias Naturales que se impartirán en el periodo de enero a marzo para el grado 7mo en el Centro Educativo José Martí. Incluye tres unidades principales: 1) El Método Científico en la Investigación, 2) La Célula y 3) Los Microorganismos y Virus. Cada unidad describe los indicadores de logro, contenidos, criterios de evaluación e instrumentos de evaluación a utilizar.
Este documento presenta el formato de dosificación y avance programático para la asignatura de Biología del grupo 301 SO en el CECyT No. 05 para agosto 2023 a enero 2024. Incluye las actividades de aprendizaje y productos esperados organizados en apertura, desarrollo y cierre, así como los recursos y validación del programa. El objetivo general es que los estudiantes comprendan conceptos biológicos fundamentales como la estructura y función celular aplicando el método científico.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y programación temática de la asignatura. El objetivo general es determinar la importancia de los mecanismos metabólicos celulares y químicos mediante el reconocimiento de estructuras a nivel tisular y orgánico para comprender la relación entre salud y enfermedad. La asignatura se divide en cin
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y programación temática de la asignatura. El objetivo general es determinar la importancia de los mecanismos metabólicos celulares y químicos mediante el reconocimiento de estructuras a nivel tisular y orgánico para comprender la relación entre salud y enfermedad. La asignatura se dividirá
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para enseñar el tema de la biología celular a estudiantes de bachillerato. La estrategia principal consiste en que los estudiantes trabajen en equipos para desarrollar un anteproyecto empresarial que aborde un problema de su comunidad, aplicando conceptos de biología celular. El proceso incluye actividades como presentar conceptos clave, diagnosticar conocimientos previos, investigar información, elaborar cuadros y dibujos, y finalmente crear
Este documento presenta la programación de una asignatura de Biología General en una facultad de Ciencias de la Salud. La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: Bases Químicas de la Vida, Célula y Energía, Genética y Desarrollo, e Introducción a la Fisiología. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y recursos didácticos. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos fundamentales en los seres vivos, con atención
La propuesta curricular presenta los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química de 2o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo, así como el respeto y la confianza en sí mismo. Los contenidos abarcan temas como la materia, cambios químicos, fuerza y movimiento, energía, calor, luz, sonido y electricidad. Las actividades propuestas son diversas y contextualizadas para estimular diferentes habilidades,
Este documento presenta la programación didáctica anual para el ámbito científico-tecnológico en un centro de educación de personas adultas. Incluye los objetivos, contenidos, secuenciación, metodología, instrumentos de evaluación y consecuencias de la evaluación para las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales, física y química, y biología y geología.
Este documento presenta el plan de estudios y los temas que se abordarán en la materia de Química 1 durante el primer semestre. Se dividirá la materia en siete bloques temáticos que cubren conceptos como la naturaleza de la química, la estructura atómica, la tabla periódica, los enlaces químicos y las reacciones químicas. El documento también describe la escala de evaluación y los materiales requeridos.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y programación temática de la asignatura. El objetivo general es determinar la importancia de los mecanismos metabólicos celulares y químicos mediante el reconocimiento de estructuras a nivel tisular y orgánico para comprender la relación entre salud y enfermedad. La asignatura se divide en cin
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y programación temática de la asignatura. El objetivo general es determinar la importancia de los mecanismos metabólicos celulares y químicos mediante el reconocimiento de estructuras a nivel tisular y orgánico para comprender la relación entre salud y enfermedad. La asignatura se dividirá
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Este documento presenta la programación didáctica anual para el ámbito científico-tecnológico en un centro de educación de personas adultas. Incluye los objetivos, contenidos, secuenciación, metodología, instrumentos de evaluación y consecuencias de la evaluación para las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales, física y química, y biología y geología.
Este documento presenta el plan de estudios y los temas que se abordarán en la materia de Química 1 durante el primer semestre. Se dividirá la materia en siete bloques temáticos que cubren conceptos como la naturaleza de la química, la estructura atómica, la tabla periódica, los enlaces químicos y las reacciones químicas. El documento también describe la escala de evaluación y los materiales requeridos.
Este plan curricular anual para el curso de Ciencias Naturales del noveno año de educación básica superior describe los objetivos generales y específicos del área y el curso, la carga horaria, las unidades de planificación y sus contenidos. El plan contiene cuatro unidades centradas en temas celulares como los niveles de organización de los seres vivos, la estructura y diferencias entre células animales y vegetales, y el ciclo celular. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el fortalecimiento de valores para mejorar la convivencia escolar en el sexto grado de la Institución Educativa Privada Belén. La unidad abordará temas como las biomoléculas, los elementos químicos, y la diferencia entre bioelementos primarios y secundarios a través de diversas actividades. El objetivo es revertir la escasa práctica de valores observada en los estudiantes y fomentar la responsabilidad.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Biología Básica I de la Universidad Autónoma de Sinaloa para el ciclo escolar 2021-2022. Explica que debido a la pandemia, las clases serán a distancia. Describe los temas que se cubrirán divididos en 3 unidades principales a lo largo del semestre, así como las fechas programadas para cada tema. También incluye las competencias, objetivos y prácticas de laboratorio asociadas al curso. Finaliza indicando las fechas del periodo de exámenes
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología General dictada en la Universidad Nacional del Santa. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades: la base química y física de los seres vivos, la base estructural y funcional, y la herencia y diversidad. Los contenidos incluyen temas sobre la composición química y física de los seres vivos, la estructura y función celular, los tejidos, la reproducción y la gen
Este documento presenta la asignatura de Biología Molecular de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas. La asignatura es obligatoria y tiene una duración de 6 meses. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la estructura y función de las macromoléculas biológicas y cómo participan en la expresión genética, y que sean capaces de aplicar técnicas de biología molecular para diagnósticos. La asignatura está organizada en 4 unidades temáticas sobre las bases moleculares de la herencia
Este documento presenta el módulo de aprendizaje "Temas Selectos de Química II" elaborado por el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. El módulo contiene tres unidades sobre reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción y bioquímica. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos teóricos, ejercicios y evaluaciones para cada unidad.
Segunda tarea silabo dr. ernesto vizcaino Verito Vivas
Este documento presenta la sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de primer semestre para la carrera de Odontología en la Universidad Regional Autónoma de los Andes en Ecuador. La asignatura busca explicar los fenómenos biológicos a nivel celular y molecular, ya que las células constituyen las unidades estructurales y funcionales básicas donde se realizan las reacciones vitales. El documento describe los contenidos, métodos, estrategias y programación temática de la asignatura para cuatro semanas.
Este documento presenta el plan curricular anual de Biología para el segundo año de bachillerato en el Colegio "Atahualpa". El plan describe cuatro dominios con estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la programación de seis bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño a desarrollarse. El plan busca que los estudiantes comprendan la vida como un sistema dinámico aplicando un enfoque analítico y crítico-reflexivo.
Este plan curricular anual para Ciencias Naturales en octavo grado tiene como objetivo desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprender los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas y geológicas. Se dividirá en 3 unidades: 1) Los seres vivos, describiendo los niveles de organización biológica y la estructura celular; 2) La reproducción, explicando la reproducción humana y los riesgos de las infecciones de transmisión sexual; y 3) La nutrición en los ser
El currículo de educación primaria incluye los métodos pedagógicos, criterios de evaluación, contenidos y competencias básicas que forman la educación en esta etapa. Las principales áreas son: conocimiento del medio natural, cultural y social, educación artística, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera y matemáticas.
El currículo de educación primaria incluye los métodos pedagógicos, criterios de evaluación, contenidos y competencias básicas que forman la educación en esta etapa. Las principales áreas son: conocimiento del medio natural, cultural y social, educación artística, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera y matemáticas.
Este documento presenta el temario y contenido para el tercer semestre de bachillerato tecnológico. Cubre las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar, así como la unidad sobre conceptos básicos de biología que incluye las ramas y características de esta ciencia. También describe el método científico y los diferentes niveles de organización biológica. Finalmente, detalla los materiales que se utilizarán y las actividades planeadas como formar equipos de sobrevivencia en una isla desierta.
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Este documento presenta la guía académica de la asignatura "Educación Ambiental y Ecología" de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. La guía describe los contenidos de la asignatura, los materiales de estudio, las estrategias metodológicas y las actividades de aprendizaje. La asignatura abarca cuatro unidades sobre el funcionamiento de los ecosistemas, la biodiversidad, la población humana y sus impactos, y los ecosistemas terrestres y acuáticos. La guía incluye
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3ER SECUNDARIA-20151201196912
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
Este documento presenta una propuesta pedagógica con el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para una escuela primaria de tres grados. Propone la integración de las TIC en las materias de Tecnología, Lengua Extranjera (Inglés), Ciencias y Geografía, con temas específicos en cada grado que pueden desarrollarse digitalmente. Al final de cada bloque temático se realizaría un proyecto relacionado utilizando las TIC. El objetivo es contribuir al desarrollo de
Este documento presenta los estándares curriculares de ciencias que incluyen conocimiento científico en biología, física y química, aplicaciones del conocimiento científico y tecnológico, habilidades asociadas al lenguaje científico, actitudes asociadas a la ciencia y competencias que se favorecen. Los estándares cubren temas como ecosistemas, movimiento, átomos, mezclas y enlaces químicos, así como habilidades para investigación científica y comunicación de resultados.
Propuesta educativa con el uso de las TIC.SandraVanDyck
Trabajo realizado para la materia de Tecnologías Educativas en el cual, se ordenó el uso de dos laboratorios de cómputo de una secundaria técnica, así como el diseño de estos, de la escuela y de un currículum que pudiera relacionarse con las TIC.
Este plan curricular anual para el curso de Ciencias Naturales del noveno año de educación básica superior describe los objetivos generales y específicos del área y el curso, la carga horaria, las unidades de planificación y sus contenidos. El plan contiene cuatro unidades centradas en temas celulares como los niveles de organización de los seres vivos, la estructura y diferencias entre células animales y vegetales, y el ciclo celular. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación.
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Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Biología Básica I de la Universidad Autónoma de Sinaloa para el ciclo escolar 2021-2022. Explica que debido a la pandemia, las clases serán a distancia. Describe los temas que se cubrirán divididos en 3 unidades principales a lo largo del semestre, así como las fechas programadas para cada tema. También incluye las competencias, objetivos y prácticas de laboratorio asociadas al curso. Finaliza indicando las fechas del periodo de exámenes
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología General dictada en la Universidad Nacional del Santa. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades: la base química y física de los seres vivos, la base estructural y funcional, y la herencia y diversidad. Los contenidos incluyen temas sobre la composición química y física de los seres vivos, la estructura y función celular, los tejidos, la reproducción y la gen
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El currículo de educación primaria incluye los métodos pedagógicos, criterios de evaluación, contenidos y competencias básicas que forman la educación en esta etapa. Las principales áreas son: conocimiento del medio natural, cultural y social, educación artística, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera y matemáticas.
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Este documento presenta el temario y contenido para el tercer semestre de bachillerato tecnológico. Cubre las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar, así como la unidad sobre conceptos básicos de biología que incluye las ramas y características de esta ciencia. También describe el método científico y los diferentes niveles de organización biológica. Finalmente, detalla los materiales que se utilizarán y las actividades planeadas como formar equipos de sobrevivencia en una isla desierta.
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Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3ER SECUNDARIA-20151201196912
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
Este documento presenta una propuesta pedagógica con el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para una escuela primaria de tres grados. Propone la integración de las TIC en las materias de Tecnología, Lengua Extranjera (Inglés), Ciencias y Geografía, con temas específicos en cada grado que pueden desarrollarse digitalmente. Al final de cada bloque temático se realizaría un proyecto relacionado utilizando las TIC. El objetivo es contribuir al desarrollo de
Este documento presenta los estándares curriculares de ciencias que incluyen conocimiento científico en biología, física y química, aplicaciones del conocimiento científico y tecnológico, habilidades asociadas al lenguaje científico, actitudes asociadas a la ciencia y competencias que se favorecen. Los estándares cubren temas como ecosistemas, movimiento, átomos, mezclas y enlaces químicos, así como habilidades para investigación científica y comunicación de resultados.
Propuesta educativa con el uso de las TIC.SandraVanDyck
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Semelhante a Programacion de CCNN ENERO,FEBRERO Y MARZO 2024.docx (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Programacion de CCNN ENERO,FEBRERO Y MARZO 2024.docx
1. ACCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA
PROGRAMACIÓN CORRESPONDIENTE A ENERO, FEBRERO, MARZO
Grado: 7º Curso escolar: 2024 Disciplina: Ciencias Naturales Centro Educativo: José Martí.
Competencia de grado:
1- Valora la importancia de las etapas de la investigación científica para el desarrollo de la ciencia y la tecnología, motivado por el espíritu investigativo.
2- Explica la función de los organelos celulares y la importancia de la reproducción celular para los seres vivos, destacando que la célula es unidad básica de
los organismos.
3- Explica las características estructurales, reproductivas y la clasificación de los virus y seres unicelulares, teniendo presente sus beneficios y perjuicios, para
practicar medidas que permitan mantenernos saludable.
Competencia de eje transversal:
1. Aplica conocimientos, habilidades de liderazgo, trabajo cooperativo que refuercen los talentos, innovación y toma de decisiones como parte del proceso
emprendedor al trazar la ruta para desarrollar proyectos personales o sociales.
2. Manifiesta una actitud respetuosa, asertiva, conciliadora y de autocontrol, a través del diálogo, que favorezcan su bienestar personal, familiar y social
3. Participa en acciones que promuevan la protección y promoción de la salud, para tener estilos de vida saludables y contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida en la familia, en la escuela y la comunidad.
4. Busca y selecciona información confiable, de forma crítica y analítica para aplicarlos en la solución de situaciones cotidianas.
Unidad e
Indicadores de Logros
Contenidos Criterios de Evaluación Instrumento de
Evaluación
Fecha
Inicio /
Final
I Unidad: El Método Científico en la
investigación. 7 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Explica la importancia de las
etapas del método científico en la
investigación.
2. Compara las etapas del método
Científico con las de la investigación.
3. Identifica los tipos de investigación al
realizar experimentos sencillos.
4. Reconoce las ventajas y
desventajas del uso de las
*Evaluación Diagnóstica
1. Método científico en la investigación
1.1. Etapas del Método Científico y
su importancia en la investigación.
1.2. Tipos de investigación:
Experimental y Documental.
1.3. La investigación científica y su aporte
en el avance tecnológico de la
comunidad y el país.
1.4. Uso de la tecnología en la
investigación científica.
Ventajas y Desventajas
*Relaciona las etapas del método
científico con las de la
investigación.
*Identifica los tipos de
investigación científica mediante
la experimentación.
*Establece semejanzas y
diferencias entre los pasos del
método científico y las etapas de
la investigación.
*Redacta correctamente el
problema y la hipótesis partiendo
de un tema científico.
*Observación
*Lista de cotejo
*Prueba escrita
*Lista de cotejo
29 de
Enero – de
Febrero.
5 de
Febrero- 6
de Febrero
2. herramientas tecnológica para el
desarrollo de la investigación.
*Menciona ventajas y desventaja
de la tecnología en la
investigación científica.
II Unidad: La Célula 7 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Describe los organelos y las
funciones que realizan en la
célula animal y vegetal.
2. Reconoce las características
generales de la reproducción celular
3. Reconoce los tipos de reproducción
asexual asociados a la división
celular, destacando la importancia
que tiene para los seres vivos.
4. Infiere sobre la importancia que tiene
la reproducción celular para los seres
vivos.
1. La Célula
1.1. Los organelos de la célula animal y
vegetal y sus funciones.
1.2. Reproducción Celular.
Características generales.
Tipos de reproducción asexual
asociadas a la división celular
Importancia de la reproducción
celular
*Establezca mediante un cuadro T
las diferencias entre la célula
animal y vegetal.
*Identifica las funciones de cada
uno de los organelos celulares
tanto de la célula animal y vegetal.
-Explica las etapas de la
reproducción celular utilizando
gráficos de división y
reproducción celular.
*Diferencia los tipos de
reproducción celular asexual y
destaca la importancia para los
seres vivos.
*Prueba escrita mixta
-Prueba escrita (prueba
gráfica)
*Lista de cotejo
19 de
Febrero -
4 de Marzo
III Unidad: Los microorganismos y los
virus. 11 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Describe las características,
estructura clasificación y forma de
reproducción de las algas, bacterias,
hongos y protozoarios.
2. Destaca los beneficios y perjuicios
que causan las algas, bacterias,
hongos y protozoarios a los seres
vivos.
3. Reconoce los síntomas de las
enfermedades más frecuentes
provocadas por bacterias, hongos y
1. Algas, Bacterias, Hongos y
Protozoarios.
1.1. Características Estructura y
Clasificación
1.2. Formas de reproducción.
1.3. Beneficios y perjuicios que
causan las algas, bacterias, hongos
y protozoarios a los seres vivos.
1.4. Enfermedades más comunes.
1.5. Medidas de prevención y
protección
2. Virus
2.1. Estructura y clasificación.
2.2. Formas de reproducción.
2.3. Enfermedades más frecuentes.
*Explica la estructura,
clasificación, formas de
reproducción y enfermedades
provocadas por los virus.
**Establece diferencias de las
características, estructura,
clasificación y formas de
reproducción de las algas,
bacterias, hongos y protozoarios.
(Utilice tablas y esquemas)
***Redacte un párrafo
destacando los beneficios y
*Lista de cotejo
(exposición oral)
**Prueba objetiva
(práctica)
***Lista de cotejo
5 de
Marzo-22
de Marzo.
3. Protozoarios que afectan a los seres
vivos de su comunidad.
4. Practica medidas de higiene y
protección para prevenir
enfermedades producidas por
bacterias, Hongos y protozoarios
5. Reconoce la estructura, clasificación
y forma de reproducción de los virus.
6. Reconoce los síntomas de las
enfermedades más frecuentes
provocadas por virus, para prevenir
enfermedades transmitidas por
estos.
2.4. Medidas de prevención
y protección.
perjuicios de las algas, bacterias,
hongos y protozoarios.
***Valora la importancia de la
práctica de medidas de higiene y
protección para prevenir
enfermedades provocadas por
virus, bacterias, hongos y
protozoarios.
4. ACCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORRESPONDIENTE A ENERO, FEBRERO Y MARZO
Grado: 9º Curso escolar: 2024 Disciplina: Ciencias Naturales Centro Educativo: José Martí.
Competencia de grado:
1. Analiza la estructura, características, clasificación, manifestación y propiedades de la materia y sus partículas fundamentales, así como la distribución
electrónica de algunos elementos, mediante métodos y modelos sencillos que ilustren su aplicación en la vida diaria.
2. Explica las características generales de la tabla periódica moderna, la representación simbólica de los elementos, sus propiedades, para comprender la
importancia de la utilización de los elementos químicos en la vida cotidiana
Competencia de eje transversal:
1. Manifiesta una actitud respetuosa, asertiva, conciliadora y de autocontrol, a través del diálogo, que favorezcan su bienestar personal, familiar y social
2. Busca y selecciona información confiable, de forma crítica y analítica para aplicarlos en la solución de situaciones cotidianas
Unidad e indicadores de logros Contenidos Criterios de Evaluación Instrumento de
evaluación
Fecha
Inicio /
Final
I Unidad: La materia, sus
manifestaciones y sus partículas
fundamentales. 17 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Reconoce la naturaleza discontinua de
la materia.
2. Describe la clasificación de las
soluciones.
3. Reconoce la importancia de los tipos
de soluciones en la vida cotidiana.
4. Emplea modelos atómicos para
comprender la naturaleza interna de la
materia.
5. Utiliza el principio de Aufbau para
realizar la configuración electrónica de
algunos elementos químicos
representativos
*Evaluación diagnostica
1. La materia.
1.1. Naturaleza discontinua de la materia.
1.2. Clasificación de las Soluciones:
Saturadas
Sobresaturadas
No saturadas o diluidas
1.3. Importancia de los tipos de
soluciones en la vida cotidiana.
2. Teoría Atómica moderna.
Naturaleza eléctrica del átomo.
3. Configuración electrónica
3.1. Principios que fundamentan el orden
de los electrones; Principio de
Aufbau y Pauli.
Diagrama de Moeller.
*Conoce las partículas
fundamentales de la materia y las
manifestaciones de esta. (Cita
algunos ejemplos)
**Describa los componentes de
una solución y establece
diferencias entre las soluciones
saturadas, sobresaturadas o
diluidas.
***Cite ejemplos de la aplicación
y uso de las soluciones en la vida
cotidiana.
**---Explica la teoría atómica y la
naturaleza eléctrica del átomo
utilizando esquemas gráficos.
*Cuestionario
(quiz)
**Lista de cotejo
Escala de apreciación
*Prueba gráfica
29 de
Enero – 2
de Febrero
5 de
Febrero-1
de Marzo
5. **---Distribuya los electrones de
valencia aplicando la
configuración electrónica y los
principios de Aufbau Pauli y el
diagrama de Moeller.
**---Prueba práctica
(gráficos)
II Unidad: El Sistema Periódico de los
elementos químicos. 20 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Reconoce las características de la tabla
periódica moderna, destacando la
ubicación de los grupos y períodos de
los elementos químicos que la
conforman.
2. Reconoce la importancia del número
atómico y masa atómica de los
elementos de la Tabla Periódica y los
representa mediante símbolo.
3. Analiza la variación de las propiedades
periódicas de los elementos químicos
que están determinadas según su
posición en la Tabla periódica.
4. Reconoce las características generales,
estado natural y las propiedades físicas
y químicas de los elementos (C, H, O, N,
Fe, Cu, Al).
5. Identifica elementos químicos en
productos de uso diario, destacando su
importancia en la vida cotidiana.
6. Muestra una actitud responsable ante
el uso de algunos compuestos que
contienen elementos químicos que
contaminan y causan enfermedades
cancerígenas en la población.
1. La Tabla Periódica.
1.1. Características generales de la
Tabla Periódica Moderna.
Grupos
Períodos
Metales
Metaloides
No metales
Gases Nobles.
2. Representación simbólica de elementos
químicos.
Símbolo
Número atómico
Masa atómica
3. Propiedades periódicas de los
elementos químicos.
Radio Atómico.
Radio Iónico.
Energía de ionización.
Electronegatividad.
Afinidad.
4. Estudio de los elementos químicos.
Características Generales
Estado Natural
Propiedades Físicas y Químicas.
Importancia de los elementos
químicos en la vida cotidiana.
5. Elementos químicos que causan
contaminación y enfermedades
cancerígenas en la población.
* Explica la estructura de la tabla
periódica de los elementos
químicos y Utiliza correctamente.
**Resuelve ejercicios prácticos
identificando los grupos, periodos
y niveles energéticos haciendo
uso de la tabla periódica.
**Resuelve ejercicios
relacionados a las propiedades
periódicas de los elementos
químicos haciendo uso de la tabla
periódica.
***Explica las características
generales de los elementos
químicos, sus propiedades físicas
y químicas; así como la
importancia de estos en la
industria y uso en la vida
cotidiana.
***---Elabora un mural sobre los
elementos químicos que causan
contaminación y enfermedades
en los seres vivos y propone
medidas para evitar su consumo.
**Prueba práctica
***Prueba escrita
(jerarquización )
***---Rúbrica
4 de
Marzo- 22
de Marzo
6. ACCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORRESPONDIENTE A ENERO, FEBRERO Y MARZO
Grado: 8º Curso escolar 2024 Disciplina: Ciencias Naturales Centro Educativo: José Martí
Competencia de grado:
1. Aplica las etapas del método científico en la investigación situaciones sencillas de su entorno, para proponer soluciones a la problemática encontrada, motivado
por el espíritu investigativo.
2. Explica la importancia de la división celular y de la gametogénesis para la reproducción y la preservación de la especie humana.
3. Explica la estructura, estructura, función y enfermedades que afectan a los sistemas circulatorio, linfático, nervioso y excretor, destacando la importancia de
la práctica de medidas y normas de higiene en la conservación de la salud propia y del entorno.
Competencia de eje transversal:
1. Busca y selecciona información confiable, de forma crítica y analítica para ser utilizada de forma efectiva durante el desarrollo de las clases.
2. Manifiesta una actitud respetuosa, asertiva, conciliadora y de autocontrol, a través del diálogo, que favorezcan su bienestar personal, familiar y social
Unidad e indicadores de logros Contenidos Criterios de evaluación Instrumento de
evaluación
Fecha
Inicio /
Final
I Unidad: El método científico en la
investigación. 8 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Utiliza los pasos del método científico
al realizar investigaciones sencillas de
problemáticas de su entorno.
2. Emplea la investigación documental o
experimental al realizar
investigaciones sencillas de su escuela
o comunidad.
*Evaluación diagnóstica
1. Método científico en la
investigación.
1.1. Etapas e importancia de la
investigación.
1.2. Tipos de investigación:
Experimental y Documental.
1.3. Utilidad de la tecnología en la
investigación científica.
Importancia.
*Argumenta sobre la importancia
del método científico en la
investigación y menciona
aspectos diferenciales entre
investigación documental y
experimental.
**Aplica las etapas del método
científico partiendo de una
situación problemática de su
entorno.
***Redacta un párrafo
describiendo aspectos sobre la
importancia de la tecnología en
*Prueba oral y escrita
**Rúbrica
(Experimentación
práctica)
***Lista de cotejo
29 de
Enero -2
de
Febrero.
5 de
Febrero –
16 de
Febrero.
7. 3. Describe la importancia de la utilidad
de las herramientas tecnológicas para
el desarrollo de la investigación.
los diferentes campos
investigativos.
II Unidad: División celular y
gametogénesis. 8 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Describe las fases de la división celular.
2. Reconoce la importancia de la división
celular en la producción de células
sexuales.
3. Describe el proceso de la
espermatogénesis y ovogénesis
4. Identifica las semejanzas y diferencias
entre la espermatogénesis y la
ovogénesis
5. Reconoce la importancia de la
gametogénesis para los seres vivos.
1. División celular.
1.1. La Mitosis y sus fases
1.2. La Meiosis y sus fases
1.3. Importancia en la producción
de las células sexuales.
2. Gametogénesis
2.1. Espermatogénesis
2.2. Ovogénesis
Semejanzas y diferencias.
2.3. Importancia para los seres vivos.
*---Explica mediante un cuadro T
las diferencias entre la división
celular y sus diferentes fases
**Grafica cada uno de los
procesos que ocurren en las fases
de la mitosis y meiosis.
***Explica y describe el proceso
de gametogénesis y las diferentes
etapas de formación de óvulos y
espermatozoides.
**----Construye esquemas
explicativos destacando
importancia, semejanzas y
diferencias entre los procesos de
ovogénesis y espermatogénesis.
*---Cuestionario (Clase
práctica)
**Prueba gráfica
***Lista de cotejo
(exposición oral y
trabajo escrito)
**----Cuestionario
19 de
Febrero -1
de Marzo.
III Unidad: Anatomía y fisiología
humana. 16 H/C
INDICADORES DE LOGROS
1. Identifica las características
estructurales y funcionales del sistema
cardiovascular.
2. Reconoce los componentes, la función
y los tipos de sangre, destacando la
importancia de la donación de sangre
para salvar vidas.
1. El Sistema cardiovascular
1.1. Sistema Circulatorio
Estructura y función
1.2 La Sangre:
Componentes
Circulación de la sangre en el
corazón y los vasos sanguíneos
Tipos sanguíneos
Importancia de la donación
de sangre.
Enfermedades más comunes y
medidas preventivas
2 Sistema linfático
Estructura y función
*Explica las generalidades del
sistema cardiovascular y las
funciones de los principales
órganos que lo conforman.
**Explica los procesos de
circulación de la sangre en el
organismo utilizando un gráfico.
*--Valora la importancia de la
donación de sangre para salvar
vidas.
*Lista de cotejo
(Exposición oral y trabajo
escrito)
**Prueba oral y escrita
*--Prueba oral
4 de
Marzo- 22
de Marzo
8. 3. Reconoce las causas y consecuencias
de las enfermedades más comunes
que afectan el sistema cardiovascular.
4. Identifica las características
estructurales y funcionales del sistema
linfático, así como las causas y
consecuencias de las enfermedades
más comunes que afectan.
5. Identifica las características
estructurales y funcionales del sistema
nervioso, así como las causas y
consecuencias de las enfermedades
más comunes que lo afectan.
6. Identifica las características
estructurales y funcionales del sistema
excretor, así como las causas y
consecuencias de las enfermedades
más comunes que lo afectan.
Enfermedades más comunes
3 Sistema Nervioso
Estructura
Función
Clasificación
Enfermedades más comunes y
medidas preventivas
4 Sistema Excretor.
Estructura y función: la piel,
riñones y vías urinarias.
Causas y consecuencias de las
enfermedades más comunes que
lo afectan
***Explica la estructura, función
y clasificación de los sistemas
linfático, nervioso y excretor; así
como las enfermedades que los
afectan mediante la elaboración
y exposiciones de murales y
maquetas sencillas.
**----Valora la importancia del
cuido y protección de los riñones
para un buen funcionamiento de
nuestro organismo.
*** Rúbrica (Exposición
oral y uso de recursos
didácticos)
**---- Escala de
apreciación