Educacion

1. PROBLEMAS EN EL
APRENDIZAJE
POR: LIC. GREGORIA CHOQUE TOLABA
PSICOPEDAGOGA
CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL JOSÉ LEONARDO CORONEL CRUZ

2. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE
GENERALIZAGO
DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE
ESPECIFICO
DISCAPACIDAD
DISLEXIA
DISGRAFIA
DISCALCULIA
TDHA
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
TRANSITORIO
VISUAL
AUDITIVA
INTELECTUAL
MULTIPLE

3. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
ESPECIFICO
Los Trastornos Específicos de Aprendizaje se
manifiestan en alumnos con inteligencia normal
o alrededor de lo normal que carecen de
alteraciones sensomotoras o emocionales
severas. Su ambiente sociocultural y educacional
es satisfactorio.

4. Se caracteriza por un
desorden específico en la
recepción, en la
comprensión y/o en la
expresión de la
comunicación escrita, que
se manifiesta en dificultades
reiteradas y persistentes
para aprender a leer
Es un trastorno de la
escritura que afecta a
la forma (motor) o al
significado
(simbolización) y es
de tipo funcional.
La discalculia es un
trastorno específico del
aprendizaje de origen
neurobiológico
caracterizado
por dificultades en la
correcta adquisición de
las habilidades
matemáticas
Las personas con el TDAH pueden tener
problemas para prestar atención,
controlar conductas impulsivas
(podrían actuar sin pensar en el
resultado de sus acciones) o pueden ser
demasiado activos. Aunque el TDAH no
tiene cura, se puede controlar
eficazmente y algunos síntomas
pueden mejorar a medida que el niño
va creciendo.

5. Signos y síntomas
Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:
Fantasear mucho.
Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.
Retorcerse o moverse nerviosamente.
Hablar mucho.
Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.
Tener problemas para resistir la tentación.
Tener problemas para respetar turnos.
Tener dificultades para llevarse bien con otros.

6. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
GENERALIZADO
Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud, desinterés,
deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global
Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a
nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, y dificultades
para evocar y recuperar la información aprendida.
Características de los alumnos de Aprendizaje Lento. Según (Bravo, 1994), los niños con Aprendizaje lento se
caracterizan por:
Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros.
Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los
contenidos escolares.
Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima

7. DISCAPACIDAD
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras,
pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de
condiciones con los demás.
DISCPACIDAD INTELECTUAL
La discapacidad intelectual implica una serie de limitaciones en las habilidades que
permiten a una persona desenvolverse en su entorno, dando respuestas eficaces a
diferentes situaciones y ambientes. Es decir, cuando hablamos de personas con
discapacidad intelectual nos referimos al conjunto de personas que presentan
dificultades para adaptarse al medio, en las condiciones esperadas para su edad, debido
a una limitación de sus capacidades cognitivas
Para medir la capacidad cognitiva de una persona, tradicionalmente se utiliza el
Cociente Intelectual, escala de puntuaciones basada en la relación esperada entre la edad
cronológica y la edad mental, que ese mide mediante Tests de Inteligencia.

8. RETRASO MADURATIVO
El retrasomadurativoes un términosusado en aquellos niñosque no alcanzan determinados objetivos
de su neurodesarrollo a la edadcronológicaque se espera,o dichode otra forma,significaque un niño
no se desarrollaa la mismavelocidadque el resto.
El niñotieneque desarrollar las funciones básicas
Esquema corporal: Destrezas motoras,
desplazarse adoptar posturas mas complejas
Lateralidad: conocer sus dos lados de su
cuerpo, derecha izquierda
Orientación temporal: información relativa,
hora, mes, año.
Percepción auditiva: permite adquirir el
lenguaje, aprender los sonidos del entorno
para darle un significado que el cerebro pueda
interpretar
Percepción visual:
Percepción táctil
Motricidad fina y gruesa
Atención
Memoria
Pensamiento
Inteligencia
Lenguaje
Razonamiento: facultad para resolver
problemas