El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio,3​ desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual), incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, e incluso el nivel más alto del sistema nervioso.[cita requerida] En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva,5​ una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas.

1. Cool and Not Cool
Apropiado e inapropiado
Entrenamiento de Discriminación

2.  Enseñar a identificar la diferencia entre
una conducta o una respuesta
 apropiado/correcta (“cool”) y
 inapropiado/incorrecta (“no cool”)
Ejemplos: tono de voz, expresión de la cara,
postura, contacto visual durante saludos…
…Una parte de una habilidad
Que es Entrenamiento de
Discriminación?

3.  Concientizar de
conductas buenas y malas
en si mismo y en otros.
 Identificar conductas
concretos y abstractos
Que es el propósito de
Entrenamiento de Discriminación?
 Aprender los partes finos de habilidades sociales
 Habilidad a cambiar sus comportamientos basado
en situaciones sociales
 Habilidad a auto-evaluar y auto-monitor

4. Como ensear
Entrenamiento de Discriminación?
Con enseñanza
sistemática!

5. FASE 1
 Imitación No-Verbal
Paciente imita conductas buenas
Entrenamiento de Discriminación
“No, no es chevere,
tus brazos debe estar
abajo”
Camina con brazos
arriba
“Hace esto” +
camina con brazos
a su lado
“Wow! Si estas
caminando chevere!
Camina con brazos
a su lado
“Hace esto” +
camina con brazos
a su lado
A B C
Materiales y Estimulo:
Imita terapeuta,
niños, fotos,
videos
Retroalimentación:
Usa gestos,
visuales a
reforzar la
discriminacion

6. FASE 2
 Emparejamiento/Categorías
Paciente empareja acciones no idénticos
Materiales: fotos de acciones que son buenas y que son malas +
símbolos y/o palabras significando “cool” y “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Si! El esta
caminando chevere.”
La pone con
palabra/simbolo
“Chevere”
“Busca chevere” +
lamina de niño
caminando
“Excelente. Este no
es chevere.”
La pone con
palabra/simbolo
“No es chevere”
“Donde va?” +
lamina niño
corriendo
A B C

8. FASE 3
 Denominación Receptiva
Presente las laminas del conducta buena y mala y paciente
debe identificar cual es “cool” y cual es “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Excelente! Es
Chevere.”
Señala a la lamina de
caminando
“Señala
caminando
Chevere”
“Si, no es Chevere.”
Da la lamina de
corriendo
“Dame la que no
es Chevere”
A B C

9. FASE 4
 Actuación Receptiva
Después de la instrucción, el paciente demuestra la conducta
Entrenamiento de Discriminación
“Muy bien! Estas
caminando Chevere.”
Camina con brazos a
su lado
“Muéstrame
caminando
Chevere”
“Corrección, no estas
Chevere.”
Corre y agita sus
brazos
“Camina como no
es Chevere.”
A B C

10. FASE 5
 Denominación Expresiva
Después de foto, video, o acción el paciente comunica si la
conducta es “cool” o “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Muy bien! Esto es
caminando Chevere.”
“Chevere”
Muestra video de
caminando con
brazos abajo
“Es Chevere o no
es Chevere?”
A B C

12. FASES
1. Imitación No Verbal
2. Emparejamiento/ Categorías
3. Denominación Receptiva
4. Actuación Receptiva
5. Denominación Expresiva
Entrenamiento de Discriminación
No olvides:
Generalización!

13. Variaciones de
Entrenamiento de Discriminación
EJEMPLOS
“cool” o “not cool”
“bien” o “mal”
“ocupado” o “desocupado”
“manos lindas” o “manos que no son lindas”
“estas listo” o “no estas listo”
“buen estudiante” o “no es buen estudiante”

15.  Juan habla en un tono de voz muy bajo y mecánico
 David escala rápidamente con cualquier problema
 Cuando María juega con otros y pierde el juego, ella llora,
tira los materiales, y pega los otros niños
 Jaime le gusta tocar, abrazar, y besar otras personas
(familiares, amigos, desconocidos) en cualquier situación
 Ana siempre habla acerca de absurdos y cosas
imaginarios, tiene dificultad hablando de situaciones
reales
Entrenamiento de Discriminación:
Practica