1) O documento propõe integrar o ensino de nanotecnologia com física moderna e eletromagnetismo no ensino médio. 2) Foram realizadas três aulas abordando nanotecnologia, eletromagnetismo e modelos atômicos com experimentos, melhorando o conhecimento dos alunos de 30% para 60%. 3) A abordagem interdisciplinar foi bem-sucedida em introduzir conceitos complexos aos alunos.

1. Título: Nanotecnologia: Uma Proposta para a Integração da Física Moderna e do Eletromagnetismo no
Ensino Médio
Autores: Juliana Cougo e Guilherme Frederico Marranghello
Objetivo Geral: Explorar o tema nanotecnologia e suas aplicações, bem como estudá-lo integrando a Física
Moderna e o Eletromagnetismo.
Objetivo Específico: Apresentar o tema nanotecnologia de uma bem abrangente, discutir temas como a
evolução dos Modelos Atômicos e suas teorias e integrar o conteúdo de eletromagnetismo através de
experimentos correlacionados a aplicações da nanotecnologia.
Procedimentos:
Antes da primeira aula foi elaborada algumas questões a fim de sabermos quais os conhecimentos prévios
dos alunos com relação a nanotecnologia, a surpresa foi grande ao perceber que nenhum dos estudantes
possuía um conhecimento nem ao menos superficial do tema, foi difícil até para os fazer associar nano com
a unidade que eles estavam acostumados a lidar na resolução dos exercícios da disciplina de Física, difícil
também foi mostrar para eles que agora deveríamos sair do mundo macroscópico partindo para uma
viagem ao mundo microscópico para que pudéssemos compreender ao menos um pouco a nanotecnologia,
sendo que o percentual de respostas corretas na avaliação elaborada para os estudantes sobre
nanotecnologia e seus conceitos básicos não chegou a 30%. Após o desenvolvimento das 3 atividades
foram levantadas novas questões parecidas com as que levantamos anteriormente, para verificarmos qual o
conhecimento adquirido após todas atividades serem realizadas e a satisfação foi grande, pois os alunos
identificaram o tema, alguns se mostraram preocupados ao termos uma tecnologia tão avançada em tão
pequena escala analisando sua utilização em uma possível Guerra Mundial e até mesmo a bibliotecária
identificou que sua máquina de lavar possuía nanopartículas de ozônio para ajudar na esterilização das
roupas e assim, após elaborarmos um novo questionário sobre nanotecnologia o percentual de respostas
corretas dos estudantes foi de 60%.
Primeira Aula: A Nanotecnologia
Nesta primeira aula apresentamos a nanotecnologia de uma forma ampla, indagando e indicando as mais
diferentes áreas em que essa tecnologia é aplicada. Mostramos conceitos como os de escala nano, notação
científica, espectro eletromagnético e uma abordagem interdisciplinar da nanotecnologia.
Figuras 1 e 2: Fotos das Aulas.
Segunda Aula: Eletromagnetismo
Na segunda aula discutimos o conceito de campo ao abordarmos mais especificamente o conceito de
campo magnético. Usamos os conceitos de espectro eletromagnético discutido na primeira aula para
inserirmos os princípios de Maxweel sobre a luz.
Relacionamos tais conceitos com a nanotecnologia aplicada a trabalhos como a despoluição da água em
caso de derramamento de petróleo, utilizando como exemplo limalha de ferro e óleo sob um vasilhame com
água e atraindo-as com imãs.
Figura 3: Experimento realizado na aula de eletromagnetismo.

2. Terceira Aula: Modelos Atômicos
Na terceira aula concluímos com um estudo sobre a estrutura da matéria, já que introduzimos um conceito
que é tratado a nível microscópico (nanotecnologia). Discutimos a evolução do conceito de átomo
abordando os diversos conceitos que foram sendo aprimorados no decorrer do século XX, através de
simulações e vídeos.
Figura 4: Software utilizado nas aulas de Modelos Atômicos.
Conclusão
Em virtude do que foi mencionado, podemos perceber que o trabalho foi muito significativo, pois
introduzimos um conceito que dificilmente é discutido no ensino médio e a partir deste conceito,
introduzimos outros correlacionando-os com o tema principal, nanotecnologia. Os resultados foram bons,
pois houve grande participação dos estudante no decorrer das aulas além de obtermos um excelente
trabalho com relação a aprendizagem dos estudantes no tema proposto.
Referências Bibliográficas:
• REFERÊNCIAS MAGNÉTICAS NA ESCALA DO ÁTOMO, Marcelo Knobel a Gerardo F. Goya,
SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL (Dezembro de 2004);
• AFINAL O QUE É NANOCIÊNCIA E NANOTECNOLOGIA?UMA ABORDAGEM PARA ENSINO
MÉDIO, Susely Leite Abreu Silva, Marcelo Machado viana e Nelci Della Santina Mohallen, QUÍMICA
NOVA NA ESCOLA (vol. X, n X, XXX 2009);
• NANOCIÊNCIA DE BAIXO CUSTO EM CASA E NA ESCOLA, Peter A.B. Schulz, FÍSICA NA
ESCOLA, V.8. n.1, 2007;
• NANOCIÊNCIA NO ENSINO BÁSICO, Anderson Luiz Ellwanger e Solange Binotto Folgann,
UNIFRA 2010.