ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
1. ESTRATEGIAS DE
ARTICULACION DE
LAS AREAS
CURRICULARES
Eje Temático
EVALUACION
Realizar evaluaciones
integrales y multi area
curricular para medir
el nivel de aprendizaje
y compresión
alcanzado por los
estudiantes
Proyectos de
intervención de aula
Proyectos Participativos
de Aula
son aquellos que asumen un
grupo específico de
estudiantes y educadores o
educadoras para abordar
una problemática que
concierne al grupo de
manera específica y que no
necesariamente es pertinente
para los demás miembros de
la comunidad educativa en un
momento determinado.
Generalmente son
problemas que
trascienden las áreas
curriculares, por lo cual
son transdiciplinarios y
pueden ser abordados
tomando en cuenta las
diferentes Competencias
Fundamentales y
específicas, así como
varias áreas curriculares.
El eje temático puede
abordarse de manera
multidiciplinar, es
decir, que en cada
área curricular se
desarrollará el tema
de forma
independiente; o de
manera interdiciplinar,
es decir, que se
identificarán saberes
comunes, y de manera
integrada y simultánea
se trabajará en más de
un área curricular.
Sus principales
protagonistas son los/las
estudiantes, sujetos de
sus propios aprendizajes,
quienes se ponen en
diálogo directo con el
contexto de su escuela y
de la comunidad para
identificar necesidades,
generando procesos de
cambio para mejorarlo.
1. Identificar o construir
una situación de
aprendizaje que oriente
y contextualice el
proceso de enseñanza
y aprendizaje
2. Seleccionar las
Competencias
Fundamentales en
cuyo desarrollo se
centrará el proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
.
constituyen una estrategia metodológica de
investigación-acción que se desarrolla en el interior de la
escuela y en el que participan de manera articulada y
diferenciada: padres/madres, maestros/as y la
comunidad educativa en general. Sus principales
protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus
propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo
con el contexto de su escuela y de la comunidad para
identificar necesidades, generando procesos de cambio
para mejorar
Unidades de
Aprendizaje
La unidad de aprendizaje
es una forma de
planificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
alrededor de un elemento
de contenido que se
convierte en eje
integrador del proceso,
aportándole consistencia
y significatividad.
Proyectos de
Investigación
favorecen la articulación de
las áreas curriculares al
tiempo que posibilitan el
desarrollo de las
Competencias Fundamentales
y específicas, contribuyendo
así a la formación integral del
ser humano. La
responsabilidad compartida
entre estudiantes y docentes
otorga a esta estrategia de
enseñanza y aprendizaje un
carácter democrático. es una línea imaginaria
alrededor de la cual giran unos
componentes o elementos
interrelacionados, cuya
asociación genera una
estructura. En este rediseño
curricular se
asume el eje temático como un
tema concreto y de interés,
alrededor del cual giran dos
o más áreas de conocimiento.
Nairomy Diaz
2. ESTRATEGIAS DE
ARTICULACION DE
LAS AREAS
CURRICULARES
Eje Temático
EVALUACION
Realizar evaluaciones
integrales y multi area
curricular para medir
el nivel de aprendizaje
y compresión
alcanzado por los
estudiantes
Proyectos de
intervención de aula
Proyectos Participativos
de Aula
son aquellos que asumen un
grupo específico de
estudiantes y educadores o
educadoras para abordar
una problemática que
concierne al grupo de
manera específica y que no
necesariamente es pertinente
para los demás miembros de
la comunidad educativa en un
momento determinado.
Generalmente son
problemas que
trascienden las áreas
curriculares, por lo cual
son transdiciplinarios y
pueden ser abordados
tomando en cuenta las
diferentes Competencias
Fundamentales y
específicas, así como
varias áreas curriculares.
El eje temático puede
abordarse de manera
multidiciplinar, es
decir, que en cada
área curricular se
desarrollará el tema
de forma
independiente; o de
manera interdiciplinar,
es decir, que se
identificarán saberes
comunes, y de manera
integrada y simultánea
se trabajará en más de
un área curricular.
Sus principales
protagonistas son los/las
estudiantes, sujetos de
sus propios aprendizajes,
quienes se ponen en
diálogo directo con el
contexto de su escuela y
de la comunidad para
identificar necesidades,
generando procesos de
cambio para mejorarlo.
1. Identificar o construir
una situación de
aprendizaje que oriente
y contextualice el
proceso de enseñanza
y aprendizaje
2. Seleccionar las
Competencias
Fundamentales en
cuyo desarrollo se
centrará el proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
.
constituyen una estrategia metodológica de
investigación-acción que se desarrolla en el interior de la
escuela y en el que participan de manera articulada y
diferenciada: padres/madres, maestros/as y la
comunidad educativa en general. Sus principales
protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus
propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo
con el contexto de su escuela y de la comunidad para
identificar necesidades, generando procesos de cambio
para mejorar
Unidades de
Aprendizaje
La unidad de aprendizaje
es una forma de
planificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
alrededor de un elemento
de contenido que se
convierte en eje
integrador del proceso,
aportándole consistencia
y significatividad.
Proyectos de
Investigación
favorecen la articulación de
las áreas curriculares al
tiempo que posibilitan el
desarrollo de las
Competencias Fundamentales
y específicas, contribuyendo
así a la formación integral del
ser humano. La
responsabilidad compartida
entre estudiantes y docentes
otorga a esta estrategia de
enseñanza y aprendizaje un
carácter democrático. es una línea imaginaria
alrededor de la cual giran unos
componentes o elementos
interrelacionados, cuya
asociación genera una
estructura. En este rediseño
curricular se
asume el eje temático como un
tema concreto y de interés,
alrededor del cual giran dos
o más áreas de conocimiento.