Proyecto educativo creado por docentes de Libertad, con la natación como eje para el desarrollo integral del alumnado desde lo deportivo hacia lo socio-afectivo.
Sesiones de educación física del área de expresión corporalMaraGarca303
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de educación física centradas en la expresión corporal y la danza. La primera sesión introduce ejercicios para fomentar la cooperación, la confianza y la coordinación entre los estudiantes mediante el uso de telas. La segunda sesión se enfoca en el reconocimiento del propio cuerpo a través de la imitación de movimientos y la adopción de posturas. La tercera sesión trabaja el uso del espacio, ya sea individualmente, en parejas o en grupos pequeños, a
Este documento presenta una unidad didáctica de atletismo dirigida a alumnos de 3o ciclo de primaria. La unidad consta de varias sesiones que cubren diferentes modalidades del atletismo como salto de longitud y altura, lanzamiento de peso, carreras de velocidad y relevos, además de objetivos relacionados con el calentamiento, respeto por los compañeros y aprendizaje de valores. Las sesiones combinan explicaciones teóricas, demostraciones técnicas y juegos prácticos para hacer
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Educación Física para estudiantes de tercer grado. La sesión se centrará en enseñar actividades acuáticas como el pateo y la brazada a través de juegos. La sesión durará 45 minutos e incluirá un calentamiento, demostraciones de las técnicas, práctica guiada y evaluación al final. El objetivo es que los estudiantes comprendan sus cuerpos y se expresen corporalmente de manera saludable
El documento establece las pautas para evaluar la gimnasia rítmica. Detalla los criterios para el valor técnico de los ejercicios individuales, incluyendo las dificultades, combinaciones y penalizaciones. También describe los componentes y deducciones del valor artístico, como la música, coreografía, elementos corporales, técnica y ejecución. Además, especifica características de maestría, originalidad y dificultades con combinaciones.
El documento resume la evolución histórica de la gimnasia rítmica, desde sus orígenes a principios del siglo XX hasta su consolidación como deporte olímpico. Destaca figuras pioneras como Delcroze, Bode y Medau y cómo Bulgaria e Italia fueron los primeros países en desarrollarla de forma competitiva en los años 50 y 60. También describe la incorporación progresiva de los diferentes aparatos y la creación de normativas para regular las competiciones internacionales.
Este documento presenta una sesión de coordinación óculo manual que incluye calentamiento, varios juegos y estiramiento final. La sesión contiene ejercicios como lanzar y atrapar una pelota con las manos y los pies siguiendo indicaciones verbales, recibir pelotas en vasos y mantener un balón en el aire con palmadas. El objetivo es desarrollar la habilidad motriz de coordinar los movimientos oculares y manuales.
The document discusses pre-sport games, which are a playful form between games and sports that contain elements of sports disciplines. They help develop motor skills as a foundation for sports skills. Pre-sport games can be applied in physical education, recreation, and sports to prepare students for sports. They allow progressive adoption of more rules to develop new skills and respect for groups. Pre-sport games come in generic and specific types, and should be varied, adaptable, offer choices, and encourage learning through discovery.
Este documento propone un modelo de evaluación por competencias para la asignatura de Educación Física. Se propone evaluar a los estudiantes en tres dominios (biomotriz, psicomotriz y sociomotriz) a través de capacidades e indicadores medidos con diferentes instrumentos de evaluación. El documento también incluye ejemplos de rúbricas y listas de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
Sesiones de educación física del área de expresión corporalMaraGarca303
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de educación física centradas en la expresión corporal y la danza. La primera sesión introduce ejercicios para fomentar la cooperación, la confianza y la coordinación entre los estudiantes mediante el uso de telas. La segunda sesión se enfoca en el reconocimiento del propio cuerpo a través de la imitación de movimientos y la adopción de posturas. La tercera sesión trabaja el uso del espacio, ya sea individualmente, en parejas o en grupos pequeños, a
Este documento presenta una unidad didáctica de atletismo dirigida a alumnos de 3o ciclo de primaria. La unidad consta de varias sesiones que cubren diferentes modalidades del atletismo como salto de longitud y altura, lanzamiento de peso, carreras de velocidad y relevos, además de objetivos relacionados con el calentamiento, respeto por los compañeros y aprendizaje de valores. Las sesiones combinan explicaciones teóricas, demostraciones técnicas y juegos prácticos para hacer
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Educación Física para estudiantes de tercer grado. La sesión se centrará en enseñar actividades acuáticas como el pateo y la brazada a través de juegos. La sesión durará 45 minutos e incluirá un calentamiento, demostraciones de las técnicas, práctica guiada y evaluación al final. El objetivo es que los estudiantes comprendan sus cuerpos y se expresen corporalmente de manera saludable
El documento establece las pautas para evaluar la gimnasia rítmica. Detalla los criterios para el valor técnico de los ejercicios individuales, incluyendo las dificultades, combinaciones y penalizaciones. También describe los componentes y deducciones del valor artístico, como la música, coreografía, elementos corporales, técnica y ejecución. Además, especifica características de maestría, originalidad y dificultades con combinaciones.
El documento resume la evolución histórica de la gimnasia rítmica, desde sus orígenes a principios del siglo XX hasta su consolidación como deporte olímpico. Destaca figuras pioneras como Delcroze, Bode y Medau y cómo Bulgaria e Italia fueron los primeros países en desarrollarla de forma competitiva en los años 50 y 60. También describe la incorporación progresiva de los diferentes aparatos y la creación de normativas para regular las competiciones internacionales.
Este documento presenta una sesión de coordinación óculo manual que incluye calentamiento, varios juegos y estiramiento final. La sesión contiene ejercicios como lanzar y atrapar una pelota con las manos y los pies siguiendo indicaciones verbales, recibir pelotas en vasos y mantener un balón en el aire con palmadas. El objetivo es desarrollar la habilidad motriz de coordinar los movimientos oculares y manuales.
The document discusses pre-sport games, which are a playful form between games and sports that contain elements of sports disciplines. They help develop motor skills as a foundation for sports skills. Pre-sport games can be applied in physical education, recreation, and sports to prepare students for sports. They allow progressive adoption of more rules to develop new skills and respect for groups. Pre-sport games come in generic and specific types, and should be varied, adaptable, offer choices, and encourage learning through discovery.
Este documento propone un modelo de evaluación por competencias para la asignatura de Educación Física. Se propone evaluar a los estudiantes en tres dominios (biomotriz, psicomotriz y sociomotriz) a través de capacidades e indicadores medidos con diferentes instrumentos de evaluación. El documento también incluye ejemplos de rúbricas y listas de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje virtual sobre atletismo que incluye carreras con obstáculos, pruebas de pista, y ejercicios para el lanzamiento de jabalina y salto alto. Se describen las técnicas y reglas de estas pruebas de atletismo y se mencionan los implementos necesarios como vallas y jabalinas. La sesión concluye con detalles sobre la evaluación y recursos didácticos para apoyar la comprensión de los estudiantes.
La sesión de educación física se enfocó en desarrollar habilidades motrices relacionadas con saltos y juegos diversos. Los estudiantes realizaron calentamientos con trotes y estiramientos. Luego practicaron diferentes tipos de saltos individuales y en parejas, saltando sobre obstáculos como aros, cuerdas y compañeros. Finalmente, jugaron un juego llamado "veneno" donde debían evitar tocar un objeto en el centro del círculo mientras se agarraban de las manos. El objetivo de la sesi
Los juegos tradicionales del Perú son importantes para el desarrollo integral de los niños porque ayudan a fortalecer su desarrollo social, intelectual, emocional y físico. Algunos juegos tradicionales incluyen las canicas, el trompo, el yoyó, las estatuas, y juegos que involucran saltar cuerdas o sogas. Los juegos tradicionales fomentan la interacción social sana entre los niños.
(1) Experiencia de aprendizaje Nº 01 Educación Física 1º y 2º secundaria del ...YVANB2
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 4 semanas sobre actividades físicas rítmicas y de relajación para estudiantes de 1° y 2° grado secundaria. El objetivo es favorecer la coordinación motriz, expresión corporal y emocional de los estudiantes practicando secuencias de movimiento con música en familia. La experiencia incluye 4 actividades como practicar danzas típicas peruanas, proponer una secuencia rítmica original y autoevaluarse.
La unidad tiene como objetivo mejorar la motricidad de las estudiantes a través de la práctica del basquetbol. Se llevará a cabo durante 14 sesiones de 2 horas cada una, en las cuales las estudiantes aprenderán fundamentos básicos del basquetbol y realizarán diversos juegos y actividades para desarrollar su habilidad motriz. La unidad concluirá con una evaluación que medirá los avances de las estudiantes en su destreza física y dominio de conceptos relacionados a la educación física.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de primaria sobre el movimiento del cuerpo. La unidad incluye juegos, canciones y actividades cooperativas para que los estudiantes exploren sus capacidades motrices y se familiaricen con diferentes formas de movimiento a través de la participación y el descubrimiento guiado.
Este documento presenta un Manual Lúdico 4.0 para los aprendizajes clave en Educación Física. El manual proporciona 810 juegos organizados por nivel educativo, grado y aprendizaje esperado, con el objetivo de apoyar a los maestros en el diseño de unidades didácticas alineadas con el nuevo modelo educativo. El manual también describe los propósitos generales y específicos de la Educación Física en preescolar, primaria y secundaria.
El documento discute la importancia de incluir actividades acuáticas en la educación física escolar para proporcionar una formación integral a los estudiantes. Argumenta que los nuevos enfoques de educación física abordan el desarrollo corporal mediante el uso del medio acuático. Propone el uso del juego acuático para desarrollar habilidades motoras acuáticas de una manera constructivista que sea apropiada para las diferentes etapas de desarrollo de los niños.
Caracteristicas de los niños de 3 y 4 power pointwaleskabustos
El documento describe el desarrollo de los niños entre 3 y 5 años en cuatro áreas: social, afectiva, motora y cognitiva. En el área social, los niños descubren a otros, juegan solo o en grupo y aprenden normas. En lo afectivo, amplían sus emociones y descubren su cuerpo. En lo motor, mejoran el control motor grueso y fino. En lo cognitivo, usan el pensamiento simbólico y el lenguaje se desarrolla. El jardín infantil es importante para la socialización, aprend
La clase de gimnasia tuvo como objetivo principal enseñar la técnica de la voltereta adelante a través de una progresión de ejercicios. Los estudiantes comenzaron con ejercicios de calentamiento como trotar y desplazamientos sobre colchonetas, luego practicaron la voltereta adelante desde posiciones encogidas hasta lograr ejecutarla de pie. Al final, estiraron los músculos trabajados y analizaron la metodología aprendida antes de ordenar el equipo.
El documento describe los pasos previos para una jornada educativa en la naturaleza. Se requiere presentar un proyecto con detalles como el lugar, fecha, permisos y transporte 15 días antes. También se realizará una reunión con padres para informar costos y elementos. Los estudiantes serán organizados en grupos para limpiar, cocinar y jugar, y se llevarán a cabo actividades como collages y canciones sobre la naturaleza.
El lanzamiento de martillo implica darle velocidad al implemento a través de giros concéntricos realizados con el martillo, comenzando desde una posición con los brazos extendidos y el martillo al frente. Luego se realizan entre 3 y 4 giros completos sobre un solo pie antes de arrastrar el martillo hacia atrás y lanzarlo con un movimiento de extensión de las piernas y los brazos. Al liberar el martillo, la cabeza debe estar ligeramente hacia atrás para mantener el equilibrio luego del lanzamiento e impedir salir
1) La sesión se centra en desarrollar ejercicios de coordinación en grupos sin materiales, estableciendo roles como ritmo y secuencia. 2) Se define la gimnasia rítmica y sus objetivos de mejorar la coordinación, precisión y fuerza. 3) Se explican diferentes formaciones grupales como fila, columna, círculo y cuadrado, importantes para realizar evoluciones de manera ordenada.
Este documento describe las diferentes fases de las carreras de velocidad en pista, incluyendo la fase de apoyo, la fase de vuelo, la salida baja, las carreras de medio fondo y fondo, y los relevos. Explica las características técnicas de cada fase con el objetivo de mejorar la técnica y el rendimiento de los corredores.
Este documento contiene orientaciones sobre la planificación curricular del área de Educación Física para el nivel de Educación Primaria. Incluye modelos de planificación anual, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como ejemplos de instrumentos de evaluación. Además, presenta el enfoque del área, el perfil de egreso, competencias y estándares de aprendizaje, entre otros aspectos relevantes para la planificación curricular en Educación Física.
El patinaje es una actividad recreativa y deportiva que consiste en deslizarse sobre una superficie regular mediante unos patines. Existen dos tipos principales de patinaje: patinaje sobre hielo en superficies de hielo natural o artificial, y patinaje sobre ruedas en superficies como asfalto. El patinaje desarrolla el equilibrio, coordinación mental y física, y mejora la resistencia y salud cardiovascular. Además de ser divertido, el patinaje proporciona numerosos beneficios para el cuerpo.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
El documento describe las diferentes formas de incluir las aletas en actividades acuáticas como la natación, desde un enfoque educativo, deportivo y recreativo. Explica los diferentes estilos de natación con aletas, incluyendo nado en superficie, apnea e inmersión, así como las pruebas y categorías en competiciones. También propone una metodología para la enseñanza de la natación con aletas en unidades didácticas que cubren la adaptación al medio, la iniciación a la técnica y el nado con sn
Este documento presenta una guía curricular de educación física para el desarrollo del equilibrio en estudiantes de 4to grado en Perú. La sesión incluye ejercicios de equilibrio estático y dinámico como saltar soga y rodamientos, con el objetivo de que los estudiantes mejoren la regulación de su posición corporal y el control de su equilibrio.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Este proyecto busca promover el cuidado y conservación del agua entre los estudiantes de 4° y 5° grado de la Institución Educativa San Juan Bautista en Caimito, Sucre. Se implementarán estrategias pedagógicas utilizando las TIC que crearán conciencia sobre la importancia del agua y su uso racional, involucrando a docentes y padres de familia. Se evaluarán los resultados para verificar el logro de los objetivos planteados.
El documento habla sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso que permite crear conciencia sobre la importancia del medio ambiente y promueve valores y actitudes para usar los recursos de forma racional. Algunas características son comportamientos positivos, educación permanente, conocimientos técnicos y valores éticos. Los objetivos incluyen concientizar sobre problemas ambientales y fomentar la participación en mejoras ambientales.
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje virtual sobre atletismo que incluye carreras con obstáculos, pruebas de pista, y ejercicios para el lanzamiento de jabalina y salto alto. Se describen las técnicas y reglas de estas pruebas de atletismo y se mencionan los implementos necesarios como vallas y jabalinas. La sesión concluye con detalles sobre la evaluación y recursos didácticos para apoyar la comprensión de los estudiantes.
La sesión de educación física se enfocó en desarrollar habilidades motrices relacionadas con saltos y juegos diversos. Los estudiantes realizaron calentamientos con trotes y estiramientos. Luego practicaron diferentes tipos de saltos individuales y en parejas, saltando sobre obstáculos como aros, cuerdas y compañeros. Finalmente, jugaron un juego llamado "veneno" donde debían evitar tocar un objeto en el centro del círculo mientras se agarraban de las manos. El objetivo de la sesi
Los juegos tradicionales del Perú son importantes para el desarrollo integral de los niños porque ayudan a fortalecer su desarrollo social, intelectual, emocional y físico. Algunos juegos tradicionales incluyen las canicas, el trompo, el yoyó, las estatuas, y juegos que involucran saltar cuerdas o sogas. Los juegos tradicionales fomentan la interacción social sana entre los niños.
(1) Experiencia de aprendizaje Nº 01 Educación Física 1º y 2º secundaria del ...YVANB2
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 4 semanas sobre actividades físicas rítmicas y de relajación para estudiantes de 1° y 2° grado secundaria. El objetivo es favorecer la coordinación motriz, expresión corporal y emocional de los estudiantes practicando secuencias de movimiento con música en familia. La experiencia incluye 4 actividades como practicar danzas típicas peruanas, proponer una secuencia rítmica original y autoevaluarse.
La unidad tiene como objetivo mejorar la motricidad de las estudiantes a través de la práctica del basquetbol. Se llevará a cabo durante 14 sesiones de 2 horas cada una, en las cuales las estudiantes aprenderán fundamentos básicos del basquetbol y realizarán diversos juegos y actividades para desarrollar su habilidad motriz. La unidad concluirá con una evaluación que medirá los avances de las estudiantes en su destreza física y dominio de conceptos relacionados a la educación física.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de primaria sobre el movimiento del cuerpo. La unidad incluye juegos, canciones y actividades cooperativas para que los estudiantes exploren sus capacidades motrices y se familiaricen con diferentes formas de movimiento a través de la participación y el descubrimiento guiado.
Este documento presenta un Manual Lúdico 4.0 para los aprendizajes clave en Educación Física. El manual proporciona 810 juegos organizados por nivel educativo, grado y aprendizaje esperado, con el objetivo de apoyar a los maestros en el diseño de unidades didácticas alineadas con el nuevo modelo educativo. El manual también describe los propósitos generales y específicos de la Educación Física en preescolar, primaria y secundaria.
El documento discute la importancia de incluir actividades acuáticas en la educación física escolar para proporcionar una formación integral a los estudiantes. Argumenta que los nuevos enfoques de educación física abordan el desarrollo corporal mediante el uso del medio acuático. Propone el uso del juego acuático para desarrollar habilidades motoras acuáticas de una manera constructivista que sea apropiada para las diferentes etapas de desarrollo de los niños.
Caracteristicas de los niños de 3 y 4 power pointwaleskabustos
El documento describe el desarrollo de los niños entre 3 y 5 años en cuatro áreas: social, afectiva, motora y cognitiva. En el área social, los niños descubren a otros, juegan solo o en grupo y aprenden normas. En lo afectivo, amplían sus emociones y descubren su cuerpo. En lo motor, mejoran el control motor grueso y fino. En lo cognitivo, usan el pensamiento simbólico y el lenguaje se desarrolla. El jardín infantil es importante para la socialización, aprend
La clase de gimnasia tuvo como objetivo principal enseñar la técnica de la voltereta adelante a través de una progresión de ejercicios. Los estudiantes comenzaron con ejercicios de calentamiento como trotar y desplazamientos sobre colchonetas, luego practicaron la voltereta adelante desde posiciones encogidas hasta lograr ejecutarla de pie. Al final, estiraron los músculos trabajados y analizaron la metodología aprendida antes de ordenar el equipo.
El documento describe los pasos previos para una jornada educativa en la naturaleza. Se requiere presentar un proyecto con detalles como el lugar, fecha, permisos y transporte 15 días antes. También se realizará una reunión con padres para informar costos y elementos. Los estudiantes serán organizados en grupos para limpiar, cocinar y jugar, y se llevarán a cabo actividades como collages y canciones sobre la naturaleza.
El lanzamiento de martillo implica darle velocidad al implemento a través de giros concéntricos realizados con el martillo, comenzando desde una posición con los brazos extendidos y el martillo al frente. Luego se realizan entre 3 y 4 giros completos sobre un solo pie antes de arrastrar el martillo hacia atrás y lanzarlo con un movimiento de extensión de las piernas y los brazos. Al liberar el martillo, la cabeza debe estar ligeramente hacia atrás para mantener el equilibrio luego del lanzamiento e impedir salir
1) La sesión se centra en desarrollar ejercicios de coordinación en grupos sin materiales, estableciendo roles como ritmo y secuencia. 2) Se define la gimnasia rítmica y sus objetivos de mejorar la coordinación, precisión y fuerza. 3) Se explican diferentes formaciones grupales como fila, columna, círculo y cuadrado, importantes para realizar evoluciones de manera ordenada.
Este documento describe las diferentes fases de las carreras de velocidad en pista, incluyendo la fase de apoyo, la fase de vuelo, la salida baja, las carreras de medio fondo y fondo, y los relevos. Explica las características técnicas de cada fase con el objetivo de mejorar la técnica y el rendimiento de los corredores.
Este documento contiene orientaciones sobre la planificación curricular del área de Educación Física para el nivel de Educación Primaria. Incluye modelos de planificación anual, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como ejemplos de instrumentos de evaluación. Además, presenta el enfoque del área, el perfil de egreso, competencias y estándares de aprendizaje, entre otros aspectos relevantes para la planificación curricular en Educación Física.
El patinaje es una actividad recreativa y deportiva que consiste en deslizarse sobre una superficie regular mediante unos patines. Existen dos tipos principales de patinaje: patinaje sobre hielo en superficies de hielo natural o artificial, y patinaje sobre ruedas en superficies como asfalto. El patinaje desarrolla el equilibrio, coordinación mental y física, y mejora la resistencia y salud cardiovascular. Además de ser divertido, el patinaje proporciona numerosos beneficios para el cuerpo.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
El documento describe las diferentes formas de incluir las aletas en actividades acuáticas como la natación, desde un enfoque educativo, deportivo y recreativo. Explica los diferentes estilos de natación con aletas, incluyendo nado en superficie, apnea e inmersión, así como las pruebas y categorías en competiciones. También propone una metodología para la enseñanza de la natación con aletas en unidades didácticas que cubren la adaptación al medio, la iniciación a la técnica y el nado con sn
Este documento presenta una guía curricular de educación física para el desarrollo del equilibrio en estudiantes de 4to grado en Perú. La sesión incluye ejercicios de equilibrio estático y dinámico como saltar soga y rodamientos, con el objetivo de que los estudiantes mejoren la regulación de su posición corporal y el control de su equilibrio.
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
Este proyecto busca promover el cuidado y conservación del agua entre los estudiantes de 4° y 5° grado de la Institución Educativa San Juan Bautista en Caimito, Sucre. Se implementarán estrategias pedagógicas utilizando las TIC que crearán conciencia sobre la importancia del agua y su uso racional, involucrando a docentes y padres de familia. Se evaluarán los resultados para verificar el logro de los objetivos planteados.
El documento habla sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso que permite crear conciencia sobre la importancia del medio ambiente y promueve valores y actitudes para usar los recursos de forma racional. Algunas características son comportamientos positivos, educación permanente, conocimientos técnicos y valores éticos. Los objetivos incluyen concientizar sobre problemas ambientales y fomentar la participación en mejoras ambientales.
El documento presenta un programa de actividades para mejorar la calidad de vida de las personas de la tercera edad. El programa incluye actividades como gimnasia, informática, baile, juegos, historia y cultura, así como salidas y excursiones. El objetivo es desarrollar hábitos saludables, fomentar las relaciones sociales, y dar sentido a esta etapa de la vida. La evaluación muestra que los cursos han tenido un impacto positivo en la autoestima y salud de los participantes.
Este documento presenta la programación curricular modular anual del área de Educación para el Trabajo de quinto grado en la institución educativa Ramón Castilla No 3043. Describe los objetivos y competencias a desarrollar organizados en cuatro bimestres con enfoques en valores como derechos humanos, interculturalidad, género e inclusión, y búsqueda de excelencia. Incluye la organización de unidades didácticas con temas como emprendimiento, planificación financiera, diagramación y uso de herramientas tecnológic
Tres experiencias significativas se presentaron sobre la implementación de la Política Pública de Actividad Física en territorios saludables en Bogotá. La experiencia del IED Rafael Uribe Uribe en Lucero Medio involucró sesiones grupales con 60 niños de 8 a 11 años para promover la actividad física, la salud y el manejo del tiempo libre. Los niños aprendieron sobre estos temas y los enseñaron a sus familias a través de carteleras, mostrando el impacto positivo del programa.
El documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre una actividad relacionada con su universidad, la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia e identificación con la universidad, la importancia de aprovechar todos los recursos disponibles, y propone implementar estrategias de educación ciudadana y seguridad vial si fuese representante de la universidad.
El documento presenta la propuesta de plan de gobierno estudiantil de Luis Carlos Melo Vides para su candidatura a personero estudiantil. Incluye información sobre el marco legal de los personeros estudiantiles en Colombia, las plataformas y propuestas de Melo Vides en áreas como innovación, medio ambiente, recreación y deporte, cultura escolar, arte y cultura, y literatura. El plan busca promover la convivencia, cultura, deporte, y desarrollo integral de la comunidad estudiantil.
Proyecto de Introduccion a la comunicacion Cientificajowellalvarezmera
Este documento describe un proyecto para promover la práctica de aeróbicos entre niños, jóvenes y adultos en la comunidad de Estero de Plátano en Esmeraldas, Ecuador. El proyecto busca educar a la comunidad sobre los beneficios de los aeróbicos para la salud, como mejorar la función cardiovascular y reducir la grasa corporal. El presupuesto estimado es de $66 dólares y las actividades incluirán charlas informativas y sesiones de aeróbicos semanales.
El documento describe las actividades 1, 2 y 3 de una cátedra virtual de cultura ciudadana. Incluye preguntas y respuestas sobre temas como la universidad, el aprendizaje, la comunicación y la participación. Los estudiantes comparten sus opiniones sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia y aprovechar los recursos de su universidad.
Este documento describe un proyecto para concientizar a estudiantes preescolares sobre el uso y protección del agua a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo es enseñar a los niños sobre el ciclo del agua, promover su preservación y mejorar su uso mediante videos, conferencias y dibujos explicativos. El autor enfatiza la importancia de educar a los niños desde una edad temprana sobre el cuidado del agua para la salud y la vida.
Este documento presenta el código de convivencia de la Unidad Educativa Fiscomisional Experimental “José María Vélaz s.j.”. Describe la misión, visión y valores de la institución, la cual ofrece educación básica y bachilleratos para jóvenes y adultos. Además, detalla los derechos y deberes de los estudiantes, padres y personal de la institución con el objetivo de promover buenas relaciones y la formación integral de los estudiantes.
PROYECTO DE AULA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE Y SALUD EN LA COMUNIDAD puertonaranjo
Este proyecto busca mejorar el medio ambiente y la salud en la comunidad indígena de Puerto Naranjo a través de actividades educativas. El proyecto capacitará a la comunidad sobre el cuidado ambiental mediante charlas y videos, e incentivará la investigación de soluciones a problemas como la contaminación. Se realizarán campañas de aseo para fomentar el reciclaje y reutilización de basura. El proyecto será evaluado considerando el logro de sus objetivos y la percepción de la comunidad.
El documento presenta la información sobre la actividad extraprogramática de natación del Instituto Proyección XXI. Se detalla que la natación se ofrece a nivel inicial y primario con el objetivo de mejorar la salud física de los estudiantes y enseñarles técnicas básicas de nado. La actividad se lleva a cabo los miércoles y viernes en una pileta del Club Quilmes Oeste.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2017 de la Institución Educativa "11572 Mochica" en Lambayeque, Perú. El plan describe los datos generales de la institución, la descripción y objetivos de la tutoría, el diagnóstico situacional, las áreas temáticas, el calendario y las actividades programadas. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de temas relacionados con la autoestima, la salud, la vocación y la convivencia escolar.
Este proyecto pedagógico busca desarrollar conocimientos, actitudes y conductas adecuadas relacionadas con la vida sexual y la salud reproductiva en estudiantes de preescolar a quinto grado a través de actividades como charlas, videos y tareas de investigación durante seis meses, con el objetivo general de formar individuos capaces de tener una vida sexual responsable y formar familias exitosas.
Este documento presenta la planificación anual 2021 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para 1° grado de la Institución Educativa 40594 Juan Velasco Alvarado. Incluye datos generales de la institución, una descripción del enfoque y propósito del área, las características de los estudiantes, los problemas del contexto, las metas de aprendizaje, la organización de las experiencias de aprendizaje, los propósitos de aprendizaje y estándares, y la evaluación. El documento
Este documento resume un proyecto educativo ambiental llevado a cabo por estudiantes de 6° y 7° grado de una escuela en Luján de Cuyo, Argentina. El proyecto, llamado "D.E.F. Y N.D.", buscó concientizar sobre la contaminación ambiental, las consecuencias del cambio climático y la protección de los derechos humanos a través de actividades como la publicación de un diario escolar, el cultivo de una huerta orgánica y la recolección y venta de materiales reciclables. Los estudiant
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Un recorrido a través del tiempo y del espacio nos demuestran como la
natación ha sido aceptada desde la más remota antigüedad. Entre los
egipcios, cuyo país, cortando por infinidad de canales, ofrecía a cada
paso riesgos mil a cuantos no se habían familiarizado aún con las
aguas, era el arte de nadar uno de los aspectos más esenciales de la
Educación Pública.
3. Se decide trabajar en tres
niveles:
1)sensibilización en la temática
de la Natación: se busca lograr
la adquisición de habilidades
básicas en el agua;
4. 2) fortalecer la socialización: fomentar la
aceptación de si mismo y del otro en un
clima de respeto y de atención a la
diversidad;
5. 3) desarrollar un trabajo en red que
favorezca el enriquecimiento de todos
los actores y el trabajo comunitario.
6. La sustentabilidad de este Proyecto
esta garantizado por una adecuada
retroalimentación de los Centros que
permiten acordar acciones.-
7. Como docentes de Educación Física
creemos fehacientemente que debe
ser parte de nuestro currículo, si se
cuenta con la infraestructura y
recursos necesarios.
La Natación como
medio EDUCATIVO:
La adaptación al agua
requiere un esfuerzo y
dominio de su conducta,
que le obliga a utilizar sus
cualidades en un medio
que no es habitual. Deja
ver al joven un campo
nuevo de actividad.
8. La Natación como
medio de
UTILIDAD:
La enseñanza debe
permitir al estudiante no
ahogarse. La Natación
permite contrarrestar el
posible hundimiento,
subir a la superficie con
tranquilidad y nadar
durante el tiempo
suficiente para llegar a la
orilla o esperar ser
socorrido. Es una forma
de defensa de este medio
que puede ser un peligro
como disfrutable.
9. La Natación como medio DEPORTIVO:
Posibilita como todo deporte la socialización y la adquisición de
habilidades y el desarrollo de capacidades condicionales y
coordinativas, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los
individuos. “ La Natación ejercita todo tu cuerpo” además de
mejorar el funcionamiento de los aparatos cardio-vascular y
respiratorio, el agua es el mejor medio que el aire para ejercitar los
músculos lesionados o débiles y como deporte , los riesgos son
extremadamente bajos.
10. OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos
aprendan nociones
básicas de natación
utilizando la piscina de
la Plaza de Deportes
de la ciudad.
11. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1- Adaptación
y adquisición
de
habilidades
básicas en el
agua así
como el
desarrollo de
las
capacidades
2- Fomentar
la aceptación
de sí mismo
y del otro y
la atención a
la diversidad,
en un clima
de respeto
3- Desarrollar
un trabajo en
red que
favorezca el
enriquecimie
nto de los
actores
involucrados
12. PLAN DE
ACTIVIDADES:
- Charla de seguridad en
el agua y
funcionamiento de la
piscina.
- Fundamentos teóricos
de la Natación.
- Nociones básicas de
flotación, respiración,
posiciones del cuerpo
en el agua,
desplazamientos y
13. - Establecer una
red con las
instituciones
participantes:
Gobierno
Departamental,
Alcaldía Local,
Liceo, UTU,
Colegio San José,
Escuelas Públicas
Nº 49 y 99,
Asociación de
Jubilados y
Pensionistas,
Plaza de Deportes,
Secretaría
Nacional del
14. RECURSOS
a) Materiales:
- Cloro y mantenimiento de la
Piscina: Secretaría Nacional del
Deporte.
- Productos de Limpieza para
vestuarios: Asociación Civil.
- Material didáctico para las clases:
Plaza de Deportes
15. b) Humanos:
- Equipos de Dirección de las
Instituciones involucradas en la
gestión del proyecto.
- Profesores de Educación Física,
cada Institución asiste con su
docente.
- Guardavidas proporcionado por el
Gobierno Departamental.
- Personal de Apoyo y
17. DIRECTORA DEL LICEO: LAURA , EQUIPOS DE
DIRECCIÓN Y DE APOYO AL PROYECTO.
AUXILIARES DE SERVICIO: GRACIELA .
DIRECTORA DE UTU: FERNANDA UMPIERREZ,
EQUIPOS DE DIRECCIÓN Y DE APOYO AL
PROYECTO. AUXILIARES DE SERVICIO.
DIRECTOR DE SECUNDARIA DE COLEGIO SAN
JOSÉ: JUAN PABLO PARODI, EQUIPOS DE
DIRECCIÓN Y DE APOYO AL PROYECTO.
AUXILIARES DE SERVICIO: EDUARDO.
DIRECTORA DE ESCUELA N.º 49: CARMEN Y
EQUIPO DE APOYO AL PROYECTO.
DIRECTORA DE ESCUELA N.º 99: SANDRA
COLOMBO Y EQUIPO DE APOYO AL PROYECTO .
COORDINADORA DE LA PLAZA DE DEPORTES:
CRISTINA MÉNDEZ Y COMISIÓN DE APOYO.
ALCALDE SERGIO VALVERDE Y EQUIPO DE
39. SUMANDO UN TOTAL APROXIMADO DE
817 ALUMNOS QUE PASARON POR LA
PISCINA!!!
40. EVALUACIÓN PRIMERA PARTE DEL
PROYECTOR B M B E JUICIO
Charla previa
Condiciones de
vestuarios
Condiciones de la
piscina
Coordinación de
horarios
Servicio de
Guardavidas
Material Didáctico
Alcance de los
Objetivos
Colaboración
interinstitucional
Colaboración de las
familias
R: REGULAR B: BUENO MB: MUY BUENO E: EXCELENTE
Con motivo de valorar los alcances del Proyecto y apostar a mejorar los diversos aspectos del mismo en la segunda
Etapa, sugerimos ésta evaluación para dar un cierre a ésta Primera Etapa.
Les agradecemos elaborar un breve juicio de cada ítem, destacando aspectos positivos y negativos que
consideren relevantes.
OTROS APORTES: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
41. R B M
B
E JUICIO
Charla previa 4 3 Muy efectiva, muy productiva. Faltó charla con los padres. Concreta. Los alumnos se
ajustaron a las condiciones. Valoramos la iniciativa. No quedó claro las instituciones que
participan del proyecto. Concisa y entendible para todos los niños.
Condiciones
de vestuarios
5 1 1 El piso es peligroso ya que es resbaladizo. Se debería manejar grupos más reducidos así
facilitar la comodidad de los usuarios. Se tendría que ajustar horarios de limpieza y lugares
para dejar pertenencias. Siempre se pueden mejorar (más casilleros, más bancos, picos de las
duchas). Han mejorado mucho. En algunos casos no se encontraban en las mejores
condiciones.
Condiciones
de la piscina
3 5 Muy limpia y organizado el funcionamiento. Falta mantenimiento de pintura. Excelente
siempre. Excelente trabajo de Pedro. Muy buen mantenimiento.
Coordinación
de horarios
3 3 2 No hubo dificultad. Se podría ajustar mejor: grupos más reducidos para facilitar el trabajo
docente. Dentro de los grupos de cada institución bien pero luego no se sabía con quienes
coincidíamos cada vez. Gracias a la buena coordinación se pudo trabajar de muy buena
forma. Se pudo trabajar muy ordenado.
Servicio de
Guardavidas
1 5 Siempre atento y dispuesto. Destacamos cordialidad y disposición.
Material
Didáctico
1 6 Suficiente y en buen estado. En buenas condiciones pero siempre puede haber más variedad.
Alcance de
los Objetivos
1 4 3 Excelentes logros. Con algunos grupos se pudieron alcanzar y con otros no, pero sirvió como
primer experiencia. Se cumplió de buena manera. Se lograron en general. Vivenciar para
aquellos niños y niñas que no habían tenido la posibilidad, por lo tanto están logrados. Fue
una muy buena experiencia donde cada alumno con su respectivo nivel alcanzó excelentes
logros.
Colaboración
interinstitu-
cional
1 4 3 Muy buenas de todos los actores.los funcionarios de limpieza se ensamblaron muy bien y se
comprometieron con el proyecto. Se podría ajustar para el próximo período. Se logró de
forma rápida para que los niñxs tuvieran el permiso para poder entrar. Se sintió el apoyo
imstitucional.
Colaboración de
las familias
1 3 3 En todo momento se mostró interesada y apoyó la iniciativa. La mayoría participa
autorizando a los alumnos a participar de la actividad. A algunos niñxs les faltaba los
implementos básicos para la actividad.
42. OTROS APORTES:
• PARA AVANZAR MÁS NE LA ENSEÑANZA DE LA NATACIÓN SERÍA MEJOR
TRABAJAR POR NIVELES. SE SUGIERE COORDINAR ENTRE PROFES Y
NO TRABAJAR CADA INSTITUCIÓN POR SEPARADO.
• GRAN INICIATIVA, A FUTURO PENSAR EN INCLUIR MÁS INSTITUCIONES
AL PROYECTO YA QUE LA NATACIÓN NO ES SOLO UNA DISCIPLINA
DEPORTIVA, TAMBIÉN UNA HERRAMIENTA VITAL.
• AGRADECEMOS HABER PARTICIPADO DE ESTE PROYECTO. CREEMOS
QUE SON INSTANCIAS FUNDAMENTALES PARA EL CRECIMIENTO
PERSONAL Y COMUNITARIO.
• ESTAS EXPERIENCIAS APORTAN UNO DE LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN: LA INCLUSIÓN QUE ASPIRA A
HACER EFECTIVO PARA TODA LA POBLACIÓN, DE PODER PARTICIPAR
ESPECIALMENTE AQUELLOS QUE POR DIFERENTES CAUSAS TIENEN
RIESGOS DE SER MARGINADOS.
• MUY BUENA INICIATIVA QUE APORTA BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS.
•ESTA EXPERIENCIA SE VALORA COMO MUY POSITIVA Y NOS
QUEDAMOS A LA ESPERA QUE LA MISMA SE PUEDA REITERAR
43. SEGUNDA PARTE:
ACTIVIDADES:
Talleres con padres
sobre seguridad en el
agua y beneficios de la
enseñanza de la Natación
y temas emergentes.
Explicación del Proyecto
“Libertad en el Agua”.