La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como un movimiento de renovación pedagógica basado en una nueva visión del niño. Su objetivo era formar personas integrales en lugar de transmitir conocimientos de forma académica. Sus principios incluían enseñar de forma global y centrada en el niño, adaptada a sus necesidades individuales y a través de actividades significativas como el juego. Figuras clave fueron las hermanas Agazzi y María Montessori, quien desarrolló ambientes especialmente diseñados y materiales

1. LA ESCUELA NUEVA
Movimiento de renovación
pedagógica surgido a finales del
XIX

2. LA ESCUELA NUEVA
Su base: la nueva idea sobre el niño.
Su objetivo: Abolir la educación
academicista del momento
Su premisa: Formar personas, no llenar
cabezas

3. PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS

4. GLOBALIZACIÓN
Se deben trabajar las capacidades del
niño desde todos los ámbitos: motor,
afectivo, social, cognitivo….

5. SOCIALIZACION
La enseñanza tiene
como objetivo
conseguir un ser
integrado en la
sociedad

6. ACTIVIDAD
Fija la atención y los conocimientos
“ nada llega a la inteligencia que no haya
pasado por los sentidos”

7. INDIVIDUALIZACIÓN
La enseñanza se debe adaptar al ritmo y
a las necesidades de cada niño

8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para que el niño esté motivado es
preciso que el contenido tenga
significado para él
Para ello hay que tener en cuenta sus
conocimientos previos y sus intereses

9. EL EDUCADOR COMO
MEDIADOR
Su papel es conocer las necesidades
educativas del niño y ponerlo en contacto
con los recursos pertinentes

10. ROSA Y CAROLINA AGAZZI
1866-1951 1870-1945

11. PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS

12. OTORGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL
AL JUEGO Y LA ALEGRÍA EN SU
MÉTODO PEDAGÓGICO

13. PONIAN INTERES ESPECIAL
EN EL CUIDADO DE LA
CORTESÍA

14. EL EJERCICIO DE LA
RESPONSABILIDAD ES
BASICO PARA EL
DESARROLLO MORAL

15. IMPORTANCIA DE LA
ENSEÑANZA RECÍPROCA
Las hermanas Agazzi
insisten en la
importancia de la
interacción alumno-
alumno

16. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
De lo concreto a lo abstracto
En relación a lo que el niño ya conoce
En torno al interés del niño

17. IMPORTANCIA DEL AMBIENTE
Parecido al de casa, cálido, acogedor, que
proporcione seguridad
Ordenado y limpio. Con mucha luz

18. TODA ACTIVIDAD ES
EDUCATIVA
Las actividades de la vida cotidiana se
deben utilizar para generar aprendizaje

19. MATERIALES

20. MATERIAL PARA LA VIDA
PRÁCTICA Y EL JUEGO
Para desarrollar hábitos sociales y de
trabajo
Son elementos del entorno

21. Material para la discriminación
Se utiliza para la discriminación
sensorial, la observación, el
lenguaje….
Son elementos cotidianos

22. PAPEL DEL EDUCADOR

23. PAPEL DEL EDUCADOR
Observar a los niños
Facilitar experiencias de aprendizaje
Servir de modelo

24. ACTIVIDADES

25. ACTIVIDADES
• Actividades de la
vida cotidiana
• Actividades de
lenguaje
• Trabajos manuales
• Actividades de
discriminación
intelectual
• Jardinería
• Canto
• Etc,etc…

26. MARIA MONTESSORI
1870-1952

27. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

28. PUEROCENTRISMO
Todo gira en torno a las
características del niño. El niño
es el centro del aprendizaje

29. AUTOEDUCACION
La enseñanza debe facilitar que el niño
aprenda por si mismo, a través de un
ambiente adecuado

30. INDIVIDUALIZACION
El niño es un ser único que ha de
conquistar su autonomía
La educación debe adaptarse a las
necesidades y ritmo de cada uno de
ellos

31. LIBERTAD Y DISCIPLINA
El niño tiene necesidad de libertad y el
proceso e/a debe estar basado en ella
Pero la libertad tiene límites, el no
perjudicar al otro. Hay que enseñar
autodominio

32. ACTIVIDAD
El aprendizaje se produce a través de la
actividad
Los juegos deben ser dirigidos
Utiliza mucho el ensayo y error, y el
aprendizaje por descubrimiento

33. Educacion integral
La educación debe abarcar todos los
aspectos de la persona
Fisica Intelectual
Moral Social
Afectiva

34. OBJETIVOS DE LA
EDUCACION

35. OBJETIVOS
Desarrollo de la independencia
Desarrollo moral y religioso
Desarrollo social
Desarrollo intelectual

36. METODOLOGÍA

37. De lo concreto a lo abstracto
Educacion intelectual
Educación del lenguaje
Actividad Manual
Educacion sensorial

38. EL AMBIENTE EDUCATIVO

39. AMBIENTE ESTRUCTURADO
Cada cosa en su sitio
Orientado a favorecer el aprendizaje
Adaptado a sus necesidades

40. Se deberá favorecer la relación
de la familia con la escuela

41. Ofrecerá contacto con la
naturaleza

42. Ofrecerá libertad para elegir
las actividades que el niño
desee realizar

43. EL EDUCADOR

44. El educador de Montessori
Ha de tener formación específica
Deben estimular la acción del niño
Preparan y organizan el ambiente
Observan al niño
Interviene solo para corregir

45. EL MATERIAL

46. Características generales
• Es autocorrectivo
• Están agrupados
por dificultad
• Solo hay un
ejemplar de cada
uno, para estimular
que lo compartan
• Tienen colores
llamativos

47. Material para la educación motriz
o de la vida diaria
• Cuidado del medio
• Cuidado de si mismo
• Reglas de cortesía

48. Material para la educación de los
sentidos
Distintas superficies, peso, color,
formas, sonido…….

49. Material para el lenguaje, la
lectoescritura y la gramática
Tarjetas de vocabulario, pequeñas
pizarras, alfabeto movil…

50. Material para la aritmética y la
geometría
Cifras en papel de lija, cuentas doradas,
ábaco…

51. Ovidy Decroly
1871-1932
Metodología globalizada y centros
de interes