Este relatório resume o estágio de um estudante em uma escola municipal, com o objetivo de oferecer estratégias de qualidade de ensino. O relatório destaca a importância da capacitação contínua de professores e funcionários para desenvolver todo o potencial das crianças, levando em conta suas realidades e limitações. O estágio permitiu ao estudante observar as práticas pedagógicas na escola e refletir sobre formas criativas e transformadoras de ensinar.

1. INTRODUÇÃO
O objetivo deste relatório é oferecer as estratégias um aspecto de qualidade, onde
relataremos o nosso trabalho que foram dinâmicos e construtivos, onde
proporcionaremos a socialização professor, aluno e funcionário, como também o
exercício da ética profissional.
Com este estágio conheceremos a realidade escolar, e com essa realidade
aprenderemos a refletir mais, sobre uma pratica criativa e transformadora, na formação
de um profissional consciente, onde perceberemos o quanto é importante e necessário à
capacitação dos funcionários que estão envolvidos na educação das crianças, pois ela só
desenvolvera o seu potencial e a sua aprendizagem, conforme o desenvolvimento do
professor, assim ele fará com que as crianças reconheçam suas possibilidades,
potencialidades e limitações para que a criança possa perceber a extensão e
complexidade do conhecimento, por isso o professor deve decidir bem sobre a
quantidade e a qualidade dos conteúdos que serão apresentados aos seus alunos,
conforme a realidade da criança e da escola.
Embora o professor planeje a aprendizagem de seus alunos, estes aprenderão além do
que se imaginou, e muitas vezes não aprenderão aquilo que se tinha preparado. Por isso,
o papel do mediador implica em conhecer as especialidades do desenvolvimento de seus
alunos, como também a natureza da aprendizagem que se desenha.
Os funcionários e direção da escola colaboraram e nos ajudaram em tudo que podiam,
facilitando assim o nosso trabalho com as crianças. A escola tem por objetivo formar o
cidadão em seu contexto social para uma vida em sociedade.
Realizamos na Escola Municipal Padre José de Anchieta, um trabalho diversificado e
muito proveitoso, pois passamos para os professores através de conversas, novas
maneiras de se trabalhar em sala, sempre com as crianças construindo a sua
aprendizagem.
No decorrer das atividades desenvolvidas na escola constamos que a pratica educativa,
ministrada por nós estagiários consideravelmente fluíram bons resultados, pois os
educandos participaram e realizaram todas as perguntas propostas.
As crianças são ativas, criadoras por natureza e cabe ao professor estimular e incentivar
para que as mesmas construam seu próprio conhecimento, embora algumas crianças
fogem as regras, ainda são indisciplinadas e sem limites.
É importante que o educando traga para dentro do ambiente escolar suas experiências
vividas, pois o educador deve propor um trabalho baseado no mesmo, só assim o aluno
poderá ser sujeito da sua própria aprendizagem. Todas as formas de aquisição dos
conhecimentos produzidos historicamente que contribuem para a formação geral e a
capacitação dos indivíduos, seja pelas formas institucionalizadas ( a escola), sejam
informais ( o dia-a-dia), possibilitando autonomia e condições de transcendência para
esses mesmos indivíduos.
Nesse sentido, a educação envolve, de um lado, ensino-aprendizagem das normas e
regras que servem de base para a organização de um grupo social ( formação humana) e,
de outro, os conhecimentos considerados úteis para viver dentro dessa organização
social (capacitação). Caso o individuo adquira os conhecimentos necessários à
sobrevivência ele naturalmente conseguirá observar, criar ferramentas de
experimentações, construir o conhecimento, enfim produzir a aprendizagem.
Pensando na formação dos indivíduos procuramos nos adaptar as regras da escola e
executamos os planejamentos da melhor forma possível, aproveitando todas as
experiências trazidas pelo educando sendo estas mostradas através de brincadeiras e
conversas formais e informais.

2. Os professores observados retomavam conceitos, explicitava e estimulava o debate.
Sua pedagogia, nesse contexto, parecia bem pautada nos princípios da tendência crítico-
social dos conteúdos.