El documento describe las tres etapas en el desarrollo del uso de blogs en cursos y proyectos académicos en universidades de Puerto Rico. La etapa inicial involucró el uso de blogs en cursos introductorios a nivel de grado asociado y doctorado. La etapa intermedia capacitó a profesores para crear blogs educativos y estudiantes crearon blogs sobre temas de psicología. La etapa superior enfatizó proyectos colaborativos que usan contenido multimedial y redes sociales.
Actividad integradora - Presentacion de mi entorno Vega Galindo Cynthia H.Cynthia Vega Galindo
El documento presenta los diferentes tipos de entornos de aprendizaje diseñados por Cynthia H. Vega Galindo para sus estudiantes, incluyendo espacios de información, interacción, producción y exhibición utilizando plataformas como Moodle, Google Drive, Coggle, Facebook y Easel.ly. La autora también incluye manuales de uso para cada plataforma y una bibliografía al final.
El documento presenta una guía para profesores sobre cómo orientar a estudiantes en el uso responsable de las redes sociales. Los estudiantes deben crear un video en PowerPoint y publicarlo en una página de Facebook. La guía incluye la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusiones y créditos.
Este documento contiene una prueba de ensayo realizada por Silvana Chamba para su carrera de Abogacía en la Universidad Técnica Particular de Loja. La prueba incluye preguntas sobre la relación entre la gestión del conocimiento y Web 2.0, el uso de herramientas como Flickr, Slideshare, blogs y YouTube, y las licencias Creative Commons.
El documento presenta los diferentes tipos de entornos de aprendizaje utilizados por Cynthia H. Vega Galindo en su maestría, incluyendo espacios de información, interacción, producción y exhibición en plataformas como Moodle, Google Drive, Coggle, Facebook y Easel.ly. Se proporcionan ejemplos de actividades realizadas en cada espacio y enlaces a manuales de uso de los programas y plataformas.
Anexo1 - Listado de experiencias en TIC de la Institucion educativa José Acev...jmachuca
Este documento resume las comunicaciones electrónicas y los proyectos académicos, culturales y de capacitación de la comunidad de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez. Incluye enlaces a su página web, blog, Twitter, Facebook y videos que describen su modelo pedagógico, convivencia escolar y uso de TIC. También describe 7 experiencias significativas relacionadas con la gestión académica y administrativa, y 3 cursos de capacitación a padres sobre medio ambiente, informática e inglés, con enl
REPORTE DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LA WEB 2.0COBAEJ
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para el aprendizaje, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento en la nube. Cada recurso incluye su dirección electrónica, descripción y calificación personal por el estudiante sobre su utilidad para la educación.
Cambios de dg modulo de emoderacion digexxDaniel Ges
Este documento describe varios cambios y correcciones que se deben hacer a un curso en línea sobre moderación electrónica. Incluye cambios a textos, imágenes, formatos de palabras y oraciones, así como modificaciones al índice y contenidos de las unidades del curso.
El documento describe las tres etapas en el desarrollo del uso de blogs en cursos y proyectos académicos en universidades de Puerto Rico. La etapa inicial involucró el uso de blogs en cursos introductorios a nivel de grado asociado y doctorado. La etapa intermedia capacitó a profesores para crear blogs educativos y estudiantes crearon blogs sobre temas de psicología. La etapa superior enfatizó proyectos colaborativos que usan contenido multimedial y redes sociales.
Actividad integradora - Presentacion de mi entorno Vega Galindo Cynthia H.Cynthia Vega Galindo
El documento presenta los diferentes tipos de entornos de aprendizaje diseñados por Cynthia H. Vega Galindo para sus estudiantes, incluyendo espacios de información, interacción, producción y exhibición utilizando plataformas como Moodle, Google Drive, Coggle, Facebook y Easel.ly. La autora también incluye manuales de uso para cada plataforma y una bibliografía al final.
El documento presenta una guía para profesores sobre cómo orientar a estudiantes en el uso responsable de las redes sociales. Los estudiantes deben crear un video en PowerPoint y publicarlo en una página de Facebook. La guía incluye la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusiones y créditos.
Este documento contiene una prueba de ensayo realizada por Silvana Chamba para su carrera de Abogacía en la Universidad Técnica Particular de Loja. La prueba incluye preguntas sobre la relación entre la gestión del conocimiento y Web 2.0, el uso de herramientas como Flickr, Slideshare, blogs y YouTube, y las licencias Creative Commons.
El documento presenta los diferentes tipos de entornos de aprendizaje utilizados por Cynthia H. Vega Galindo en su maestría, incluyendo espacios de información, interacción, producción y exhibición en plataformas como Moodle, Google Drive, Coggle, Facebook y Easel.ly. Se proporcionan ejemplos de actividades realizadas en cada espacio y enlaces a manuales de uso de los programas y plataformas.
Anexo1 - Listado de experiencias en TIC de la Institucion educativa José Acev...jmachuca
Este documento resume las comunicaciones electrónicas y los proyectos académicos, culturales y de capacitación de la comunidad de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez. Incluye enlaces a su página web, blog, Twitter, Facebook y videos que describen su modelo pedagógico, convivencia escolar y uso de TIC. También describe 7 experiencias significativas relacionadas con la gestión académica y administrativa, y 3 cursos de capacitación a padres sobre medio ambiente, informática e inglés, con enl
REPORTE DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LA WEB 2.0COBAEJ
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para el aprendizaje, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento en la nube. Cada recurso incluye su dirección electrónica, descripción y calificación personal por el estudiante sobre su utilidad para la educación.
Cambios de dg modulo de emoderacion digexxDaniel Ges
Este documento describe varios cambios y correcciones que se deben hacer a un curso en línea sobre moderación electrónica. Incluye cambios a textos, imágenes, formatos de palabras y oraciones, así como modificaciones al índice y contenidos de las unidades del curso.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
El documento presenta una introducción a Moodle, una plataforma de gestión de aprendizaje abierto. Se describe que Moodle fue creado por Martin Dougiamas y se basa en ideas constructivistas de pedagogía. Se explican las ventajas de Moodle como permitir la integración de diferentes formatos de contenido y actividades, así como promover la interacción grupal. También se mencionan algunas desventajas como necesitar mejoras en la interfaz y posibles fallas por problemas de internet. Finalmente, se resumen algunas características técnicas y
Este documento presenta las herramientas web 2.0 aprendidas en el segundo bimestre de Computación Básica, incluyendo Flickr, Slideshare, Wordpress y Facebook. Explica el sistema de calificación a distancia y presencial, así como las fechas límite para la entrega de trabajos y exámenes. También describe brevemente herramientas como bookmarking con Delicious, compartir recursos en Flickr, Slideshare y Youtube, crear blogs en Wordpress, licencias Creative Commons y redes sociales como Facebook.
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 clasificados en diferentes categorías como wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video, buscadores y almacenamiento. Para cada recurso se proporciona su nombre, aplicación didáctica, dirección electrónica y una calificación personal sobre su utilidad para la práctica docente del autor. El autor concluye agradeciendo que estos recursos han facilitado el desarrollo de su práctica docente y han interesado a sus alumnos y compañeros.
Los blogs educativos permiten a los profesores compartir conocimiento y recursos con otros docentes de manera fácil y gratuita. Estos blogs facilitan la creación y publicación de contenidos para apoyar la enseñanza, así como el intercambio de ideas y experiencias con otros profesionales de la educación de todo el mundo. Además, los blogs educativos son una herramienta útil para dar a conocer el trabajo de los estudiantes y retroalimentar su aprendizaje.
Este documento describe varios recursos web 2.0 como Slideshare, Vimeo, Prezi y Mex.tl que pueden usarse para compartir presentaciones, videos, cursos en línea y almacenar archivos. También menciona redes sociales como Facebook y Twitter y blogs como Blogspot que permiten comunicarse y compartir información con otros maestros y alumnos.
La relación entre la gestión del conocimiento y Web 2.0 es que estas herramientas nos ayudan a almacenar, identificar y difundir el conocimiento generado por grupos, instituciones o personas. El documento proporciona enlaces a las cuentas del autor en Flickr y YouTube, así como a dos blogs donde comparte información sobre su ciudad natal y lo aprendido en computación básica. El autor recomienda usar una licencia de Creative Commons que requiere reconocimiento de la fuente para gestionar inteligentemente los documentos.
Este documento describe los edublogs y su utilidad en la educación. Explica que los edublogs son blogs usados en el contexto educativo, que permiten la colaboración asíncrona y promueven la reflexión. También menciona que los edublogs pueden ser usados por docentes para compartir recursos y por alumnos para desarrollar tareas individuales y complementar asignaturas. Finalmente, recomienda herramientas como Blogger, WordPress y Google Sites para crear edublogs.
El documento habla sobre la relación entre la gestión del conocimiento y la Web 2.0, y proporciona enlaces a fotos, videos y blogs de Evelin Roblez como ejemplos. También menciona que usaría la licencia Creative Commons de Atribución, no comercial, igualmente compartido para permitir que otros copien y distribuyan su trabajo siempre que no sea con fines comerciales y usen la misma licencia.
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para fines educativos, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento. Cada recurso incluye una breve descripción de su aplicación didáctica y una calificación personal. La autora concluye que estos recursos han facilitado su práctica docente y han interesado a sus alumnos, mejorando la comunicación y colaboración.
Este documento presenta varias actividades para una sesión de aprendizaje sobre la transformación del aprendizaje. Incluye enlaces a lecturas sobre comunidades de aprendizaje y cursos abiertos, así como videos sobre desarrollo profesional docente, cambios de paradigma educativo, y cómo fomentar la creatividad. Las actividades propuestas son leer los enlaces, ver los videos, conversar con un colega sobre el papel de las TIC y cómo promover la creatividad, y planificar proyectos enfocados en la intervención y
El documento presenta 7 recursos didácticos de la Web 2.0 como Google Drive, Blogger, Skype, Twitter, SlideShare, YouTube y WikiSpaces. Cada recurso incluye una breve descripción, categoría, aplicación didáctica, dirección electrónica y calificación personal. El autor concluye que estas herramientas pueden ayudar a los profesores a trabajar mejor con los estudiantes al involucrarlos más en la construcción de sus propios conocimientos.
Uso de ple recuperación de residuos sólidos y lista de actividadesCaro Diaz
Este documento presenta una guía para el uso de un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) para el curso de Recuperación y Reutilización de Residuos Sólidos de la UNAD. Explica 18 actividades que los estudiantes deben completar utilizando varias herramientas y recursos en línea como Moodle, redes sociales, Google Drive y YouTube para enriquecer su aprendizaje de manera colaborativa. El objetivo es profundizar el conocimiento sobre el manejo de residuos sólidos a través de una red de recursos y her
Este documento lista recursos en línea relacionados con el desarrollo de materiales para temas como el trabajo en equipo, grupos familiares, prácticas profesionales y desarrollo familiar. Incluye enlaces a artículos, blogs y videos sobre estos temas.
Este documento describe un proyecto para crear un blog educativo usando las herramientas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite publicar artículos, documentos y presentaciones para mejorar la educación. Luego proporciona detalles sobre la capacitación recibida para usar blogs y servicios web, los datos del blog creado como su nombre, tema y plataforma, y las cuentas creadas en servicios como Slideshare, YouTube y Flickr. Finalmente recomienda seguir usando las herramientas de la Web 2.0 para
Este documento lista 4 trabajos realizados en páginas web o aplicaciones relacionados con negocios internacionales. Incluye enlaces a presentaciones en Prezi y Slideshare, un blog, y una cuenta en Powtoon para crear animaciones. El documento proporciona recursos en línea creados para la materia de convergencia tecnológica impartida por el profesor Julio Rodríguez Casas.
El documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje autónomo de estudiantes de primer semestre en la UNAD mediante el uso de herramientas digitales como un blog, videos de YouTube, cuestionarios en línea y animaciones. El proyecto propone desarrollar contenido para estas herramientas sobre temas como la importancia del aprendizaje autónomo, sus ventajas y desventajas.
Este documento contiene una prueba objetiva y ensayos sobre gestión del conocimiento y herramientas web 2.0 como Flickr, YouTube y blogs. La prueba objetiva contiene 10 preguntas sobre ofimática web, correo electrónico, conocimiento tácito vs explícito y características de Google Docs, blogs y web 2.0. Los ensayos incluyen subir fotos a Flickr, crear un video en YouTube y blogs sobre la ciudad y temas de la clase, y elegir una licencia Creative Commons.
Este documento describe varias formas en las que un blog puede usarse en educación: a) Como un blog de aula para complementar la información del profesor y enviar tareas; b) Como un blog personal para que los estudiantes expresen sus opiniones y aprendan de otros; c) Como una plataforma de publicación para revistas escolares o programas de radio; d) Como un espacio de trabajo colaborativo donde los estudiantes pueden dividir tareas y compartir trabajos; e) Como una herramienta creativa.
Formato para elaborar un guion de vídeo donde se aborda el tema del uso de los blogs en la educación, se integran las imágenes y fuentes de ellas para que puedan consultarlas.
Presentación sobre la implementación del uso de blogs por parte de los docentes del Ciclo Profesional de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, como herramienta para mejorar el desempeño académico y la profundización por parte de los estudiantes
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
El documento presenta una introducción a Moodle, una plataforma de gestión de aprendizaje abierto. Se describe que Moodle fue creado por Martin Dougiamas y se basa en ideas constructivistas de pedagogía. Se explican las ventajas de Moodle como permitir la integración de diferentes formatos de contenido y actividades, así como promover la interacción grupal. También se mencionan algunas desventajas como necesitar mejoras en la interfaz y posibles fallas por problemas de internet. Finalmente, se resumen algunas características técnicas y
Este documento presenta las herramientas web 2.0 aprendidas en el segundo bimestre de Computación Básica, incluyendo Flickr, Slideshare, Wordpress y Facebook. Explica el sistema de calificación a distancia y presencial, así como las fechas límite para la entrega de trabajos y exámenes. También describe brevemente herramientas como bookmarking con Delicious, compartir recursos en Flickr, Slideshare y Youtube, crear blogs en Wordpress, licencias Creative Commons y redes sociales como Facebook.
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 clasificados en diferentes categorías como wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video, buscadores y almacenamiento. Para cada recurso se proporciona su nombre, aplicación didáctica, dirección electrónica y una calificación personal sobre su utilidad para la práctica docente del autor. El autor concluye agradeciendo que estos recursos han facilitado el desarrollo de su práctica docente y han interesado a sus alumnos y compañeros.
Los blogs educativos permiten a los profesores compartir conocimiento y recursos con otros docentes de manera fácil y gratuita. Estos blogs facilitan la creación y publicación de contenidos para apoyar la enseñanza, así como el intercambio de ideas y experiencias con otros profesionales de la educación de todo el mundo. Además, los blogs educativos son una herramienta útil para dar a conocer el trabajo de los estudiantes y retroalimentar su aprendizaje.
Este documento describe varios recursos web 2.0 como Slideshare, Vimeo, Prezi y Mex.tl que pueden usarse para compartir presentaciones, videos, cursos en línea y almacenar archivos. También menciona redes sociales como Facebook y Twitter y blogs como Blogspot que permiten comunicarse y compartir información con otros maestros y alumnos.
La relación entre la gestión del conocimiento y Web 2.0 es que estas herramientas nos ayudan a almacenar, identificar y difundir el conocimiento generado por grupos, instituciones o personas. El documento proporciona enlaces a las cuentas del autor en Flickr y YouTube, así como a dos blogs donde comparte información sobre su ciudad natal y lo aprendido en computación básica. El autor recomienda usar una licencia de Creative Commons que requiere reconocimiento de la fuente para gestionar inteligentemente los documentos.
Este documento describe los edublogs y su utilidad en la educación. Explica que los edublogs son blogs usados en el contexto educativo, que permiten la colaboración asíncrona y promueven la reflexión. También menciona que los edublogs pueden ser usados por docentes para compartir recursos y por alumnos para desarrollar tareas individuales y complementar asignaturas. Finalmente, recomienda herramientas como Blogger, WordPress y Google Sites para crear edublogs.
El documento habla sobre la relación entre la gestión del conocimiento y la Web 2.0, y proporciona enlaces a fotos, videos y blogs de Evelin Roblez como ejemplos. También menciona que usaría la licencia Creative Commons de Atribución, no comercial, igualmente compartido para permitir que otros copien y distribuyan su trabajo siempre que no sea con fines comerciales y usen la misma licencia.
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para fines educativos, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento. Cada recurso incluye una breve descripción de su aplicación didáctica y una calificación personal. La autora concluye que estos recursos han facilitado su práctica docente y han interesado a sus alumnos, mejorando la comunicación y colaboración.
Este documento presenta varias actividades para una sesión de aprendizaje sobre la transformación del aprendizaje. Incluye enlaces a lecturas sobre comunidades de aprendizaje y cursos abiertos, así como videos sobre desarrollo profesional docente, cambios de paradigma educativo, y cómo fomentar la creatividad. Las actividades propuestas son leer los enlaces, ver los videos, conversar con un colega sobre el papel de las TIC y cómo promover la creatividad, y planificar proyectos enfocados en la intervención y
El documento presenta 7 recursos didácticos de la Web 2.0 como Google Drive, Blogger, Skype, Twitter, SlideShare, YouTube y WikiSpaces. Cada recurso incluye una breve descripción, categoría, aplicación didáctica, dirección electrónica y calificación personal. El autor concluye que estas herramientas pueden ayudar a los profesores a trabajar mejor con los estudiantes al involucrarlos más en la construcción de sus propios conocimientos.
Uso de ple recuperación de residuos sólidos y lista de actividadesCaro Diaz
Este documento presenta una guía para el uso de un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) para el curso de Recuperación y Reutilización de Residuos Sólidos de la UNAD. Explica 18 actividades que los estudiantes deben completar utilizando varias herramientas y recursos en línea como Moodle, redes sociales, Google Drive y YouTube para enriquecer su aprendizaje de manera colaborativa. El objetivo es profundizar el conocimiento sobre el manejo de residuos sólidos a través de una red de recursos y her
Este documento lista recursos en línea relacionados con el desarrollo de materiales para temas como el trabajo en equipo, grupos familiares, prácticas profesionales y desarrollo familiar. Incluye enlaces a artículos, blogs y videos sobre estos temas.
Este documento describe un proyecto para crear un blog educativo usando las herramientas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite publicar artículos, documentos y presentaciones para mejorar la educación. Luego proporciona detalles sobre la capacitación recibida para usar blogs y servicios web, los datos del blog creado como su nombre, tema y plataforma, y las cuentas creadas en servicios como Slideshare, YouTube y Flickr. Finalmente recomienda seguir usando las herramientas de la Web 2.0 para
Este documento lista 4 trabajos realizados en páginas web o aplicaciones relacionados con negocios internacionales. Incluye enlaces a presentaciones en Prezi y Slideshare, un blog, y una cuenta en Powtoon para crear animaciones. El documento proporciona recursos en línea creados para la materia de convergencia tecnológica impartida por el profesor Julio Rodríguez Casas.
El documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje autónomo de estudiantes de primer semestre en la UNAD mediante el uso de herramientas digitales como un blog, videos de YouTube, cuestionarios en línea y animaciones. El proyecto propone desarrollar contenido para estas herramientas sobre temas como la importancia del aprendizaje autónomo, sus ventajas y desventajas.
Este documento contiene una prueba objetiva y ensayos sobre gestión del conocimiento y herramientas web 2.0 como Flickr, YouTube y blogs. La prueba objetiva contiene 10 preguntas sobre ofimática web, correo electrónico, conocimiento tácito vs explícito y características de Google Docs, blogs y web 2.0. Los ensayos incluyen subir fotos a Flickr, crear un video en YouTube y blogs sobre la ciudad y temas de la clase, y elegir una licencia Creative Commons.
Este documento describe varias formas en las que un blog puede usarse en educación: a) Como un blog de aula para complementar la información del profesor y enviar tareas; b) Como un blog personal para que los estudiantes expresen sus opiniones y aprendan de otros; c) Como una plataforma de publicación para revistas escolares o programas de radio; d) Como un espacio de trabajo colaborativo donde los estudiantes pueden dividir tareas y compartir trabajos; e) Como una herramienta creativa.
Formato para elaborar un guion de vídeo donde se aborda el tema del uso de los blogs en la educación, se integran las imágenes y fuentes de ellas para que puedan consultarlas.
Presentación sobre la implementación del uso de blogs por parte de los docentes del Ciclo Profesional de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, como herramienta para mejorar el desempeño académico y la profundización por parte de los estudiantes
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Los edublogs son blogs que sirven como herramienta de apoyo en procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos. Pueden usarse para administrar información, desarrollar habilidades de lectura, escritura y síntesis, así como para comunicación entre profesores y alumnos y experimentación del aprendizaje. Los edublogs son dinámicos, interactivos y útiles para aprender de forma colaborativa.
CURSO ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORESFabiana Rosas
Este Power Point brinda un paseo por las nuevas tecnologías que colaboran con la tarea docente.
Nos brinda enlaces para completar la información y así lograr que tus clases sean motivadoras e innovadoras.
Capacitación usos de blog y sus ventajas y desventajas podrán orientar a una capacitación sobre como mejorar la enseñanza aprendizaje utilizando este recurso que ayudará a despertar la creatividad de maestros y estudiantes y mantener una interacción continua
Este documento proporciona una guía para un proceso de enseñanza/aprendizaje sobre la autoestima a través del uso de blogs y redes sociales. El proceso consta de 10 partes que incluyen adquirir conocimientos sobre blogs y redes sociales, realizar búsquedas en estas plataformas, crear un blog personal, publicar recursos sobre la autoestima en el blog, establecer contactos en redes sociales, analizar videos y tests sobre la autoestima, organizar los recursos y publicarlos en el blog, invitar comentarios,
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
Sesion Portafilio Docente - Módulo educacion y ticttattiss
Este documento describe los edublogs y su utilidad en la educación. Explica que los edublogs son blogs utilizados en el ámbito educativo que permiten la publicación de contenidos de forma cronológica inversa. Señala que son herramientas útiles para la alfabetización digital y la colaboración asíncrona entre profesores y alumnos, y que promueven la reflexión y la evaluación formativa. Además, provee ejemplos de edublogs creados por docentes para compartir recursos y experiencias, y blogs personales de al
El documento habla sobre el uso de blogs (edublogs) para apoyar la educación. Explica que los edublogs son blogs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos. Detalla que tanto la educación como los blogs pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento y cómo las primeras redes de profesores experimentaron con blogs educativos en la década de 2000. También menciona investigaciones académicas sobre el aspecto educativo de los blogs y cómo los edublogs han evolucion
El documento presenta una serie de herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Edpuzzle y Edmodo y describe cómo se pueden utilizar para mejorar la calidad educativa. Se propone crear una clase en Edmodo para comunicarse con los estudiantes. Luego, se sugiere usar un video de YouTube en Edpuzzle para agregar preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el tema. Finalmente, la actividad se compartiría en Edmodo para realizar un seguimiento del aprendizaje. Adicionalmente, se presentan otros recursos como Blogger, Docsity
Este documento presenta un proyecto de intervención diseñado para mejorar el aprendizaje de Formación Cívica y Ética I a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en una WebQuest de 8 sesiones que aborda temas como la adolescencia, la autonomía moral y la importancia de la asignatura. El objetivo es motivar a los estudiantes y lograr aprendizajes significativos mediante actividades en línea como consultas, análisis de videos y canciones, y la creación de una presentación final.
El documento describe las estrategias y herramientas de seguimiento y acompañamiento tutorial en entornos virtuales. Explica que la tutoría virtual complementa la presencial mediante el correo electrónico y otras herramientas para dar orientación personalizada. Luego detalla diversas herramientas como calificaciones, mensajería interna, informes de actividad y comunicación que permiten al tutor realizar un seguimiento académico y técnico de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre el tema de tecnología e informática. La guía propone como logro diseñar y elaborar un blog para sistematizar trabajos realizados en clase y de interés personal. Incluye actividades como definir Web 2.0, blogs y sus usos educativos, y crear y utilizar un blog personal usando plataformas libres como Blogger y Google.
El documento proporciona enlaces a sitios web relacionados con la capacitación, enseñanza, información, utilidades y portales educativos. Los sitios incluyen recursos para capacitarse en el uso de internet y computadoras, aprendizaje de temas académicos para alumnos, planificación docente, noticias sobre programas educativos, herramientas de Google, software educativo y portales con cuentos e información sobre educación especial.
Este documento describe dos recursos digitales disponibles para maestros en Colombia: un tutorial para crear blogs y un video sobre el uso de intranet en las aulas. El tutorial muestra cómo crear un blog básico en Blogger con texto e imágenes. Se propone como actividad que los estudiantes creen su propio blog. El video sobre intranet muestra a estudiantes enseñando rutinas de rugby y cómo esto puede compartirse a través de la intranet escolar. Se propone una discusión entre maestros sobre el uso de tecnología en la enseñanza.
Este documento describe los blogs educativos, incluyendo su definición, características, ejemplos y tipos. Los blogs educativos son sitios web periódicamente actualizados que se usan como apoyo en el proceso educativo. Ofrecen ventajas como ser gratuitos, fáciles de usar e interactivos. Existen varios tipos de blogs educativos según su función como apoyo a la docencia, para el aprendizaje, comunicación o divulgación, así como según su creación en portales, plataformas virtuales o con dominio prop
El objetivo del documento es describir cómo construir un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje para orientar una clase sobre un tema determinado. Se recomienda buscar al menos 10 recursos variados sobre el tema en la red y conectarlos mediante un blog, wiki, documentos compartidos y otros enlaces para crear una red de aprendizaje que se puede compartir y mejorar de forma colaborativa.
Plantilla webquest: Integración de valores (responsabilidad)Coral UNID
El documento presenta una guía para un proyecto en el que los estudiantes crearán un trabajo creativo en equipo, como un video o cortometraje, que resalte la importancia de la responsabilidad al usar redes sociales. La guía incluye una introducción, descripción de la tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa sobre este valor a través de un proyecto colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento describe una webquest para estudiantes de 5to grado sobre los géneros musicales. La tarea implica que los estudiantes investiguen sobre los diferentes géneros musicales, sus características e instrumentos, y elijan una canción favorita para describir. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor los gustos musicales propios y de los demás.
Este documento describe un caza tesoro sobre los géneros musicales para estudiantes de 5to grado. El caza tesoro les pide a los estudiantes que investiguen sobre los diferentes géneros musicales, identifiquen los que les gustan, y clasifiquen algunas canciones populares. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características y diferencias entre los géneros musicales, y puedan adaptar melodías a diferentes estilos usando su voz u otros recursos sonoros.
El documento habla sobre los edublogs. Explica que los edublogs son blogs usados con fines educativos para complementar las clases presenciales. Pueden ser usados como herramientas de aprendizaje o para trabajos colaborativos entre estudiantes y profesores. Al publicar en un edublog, es importante redactar bien, citar fuentes y ser cuidadoso con el contenido publicado para evitar plagios.
Este documento analiza las realidades y desafíos de México para construir una sociedad de la información y el conocimiento. Describe la brecha digital actual en el país y cómo proyectos como México Conectado buscan cerrarla. Sin embargo, también señala que es necesario enfocarse en el uso y aprovechamiento efectivo de las tecnologías para generar conocimiento crítico. Concluye que México debe reconocer su realidad para superar los desafíos económicos, tecnológicos y de participación a través de iniciativas pro
Estrategias de búsqueda de información en internetTonatiuh Aguilar
El documento presenta las estrategias utilizadas para buscar y seleccionar información sobre la inteligencia colectiva en Internet. Describe cuatro fuentes consultadas y las palabras clave empleadas en cada una, resultando en la identificación de tres artículos relevantes.
Este documento resume las perspectivas de varios autores sobre la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento. Explica que no existe una definición única de estos conceptos. Resalta que Castells distingue entre estas sociedades y la Sociedad Informacional, señalando que México aún no ha alcanzado una Sociedad de la Información completa. También concluye que la Sociedad del Conocimiento es un ideal futuro donde todos tengan igualdad de oportunidades.
1. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
1
Texto Imagen Fuente Música y/o efectos especiales Tiempo (seg.) Título Edublogs Edublogs http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/wp- content/uploads/sites/2/2013/11/BlogCentros_edublog.png Música: Para Elisa - Beethoven (47 seg) Introducción Para entender lo que son los edublogs primero debemos hablar sobre los blogs. (4 seg)
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/wp- content/uploads/sites/2/2013/11/BlogCentros_edublog.png http://4.bp.blogspot.com/_ kJB74wh8C2M/TPTi8aQUNPI/AAAAAAAAC6I/WGF7CW6VolM/s320/blog- icon1.gif
2. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
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Los blogs son como un diario electrónico en el que podemos escribir sobre cualquier tema que nos interese. Estos blogs son gratuitos y fáciles de usar. En ellos se puede introducir documentos, fotos, videos, audio, se pueden tratar diferentes temas y se pueden diseñar como uno guste. (18 seg)
http://blog.tiching.com/wpcontent/uploads/2013/06/ blogs_gran.jpg http://eventos.ula.ve/cled/ public/imagenes/.blog_m.jpg Los blogs tienen la característica de que el dueño puede editar el diseño, las entradas y reestructurarlo una y otra vez si así lo desea. Es decir que la persona que lo usa lo siente como enteramente suyo, lo que lo hace totalmente personal. (15 seg)
http://www.cuidadoinfantil.net/wp- content/uploads/videos- educativos1.jpg http://redalumnos.files.wordpress.com/2012/04/iloveblogging.jpg
3. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
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Desarrollo del tema ¿Qué son los edublogs? (1 seg) Música: Primavera – Vivaldi (52 seg) La palabra edublog viene de la combinación de las palabras educación y blog. Los edublogs son, por lo tanto, blogs que son usados con fines educativos. (11 seg)
http://2.bp.blogspot.com/- i2l1NCtwHso/T5AYK2NOgrI/AAAAAAAAADE/yM03FP2U6t8/s1600/edublog.jpeg ¿Cómo se usan estos blogs? (2 seg) ¿Cómo se usan estos blogs? Los edublogs pueden ser usados como herramientas de aprendizaje y/o como complemento de las clases presenciales de una materia. Al ser estos edublogs usados de manera más formal que un blog con carácter personal hay que tener en cuenta ciertos aspectos que deben ser incluidos en cada entrada que se escribe. (18 seg)
http://2.bp.blogspot.com/- KU8Sz2DeSS0/URMZCVzF0TI/AAAAAAAAB4k/fIoiRuvKi2g/s320/tutorial-crear- blog-blogger-paso-a- paso00.jpg http://2.bp.blogspot.com/- LDXMqOrApvo/T8vN0l4tSNI/AAAAAAAAACI/i_FY_VWXve0/s1600/C%C3%B3mo+crear+un+blog+rentable.jpg
4. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
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1) Debe tener una buena redacción; 2) si citamos algún texto se debe dar el crédito al autor, ya que de otra manera se nos puede acusar de plagio; 3) ser muy cuidadosos con lo que vamos a decir o mostrar, pues los blogs son sitios abiertos a todo público y cualquier persona en el mundo con acceso a internet puede verlo. (20 seg)
http://www.todoemprendedor.com/wp- content/uploads/2012/07/ redaccion-de-contenido.jpg http://www.unblogged.net/wp- content/uploads/2008/02/ blogger-famoso-odioso.jpg ¿Para qué nos sirven? (3 seg) ¿Para qué nos sirven? Música: Bohemian Rapsody – Queen (50 seg) Un profesor puede usarlo de diferentes maneras en su materia: Como portafolio de evidencias de aprendizaje; para trabajo colaborativo del grupo; para establecer una mejor comunicación docente-alumno. Para los estudiantes existen muchos beneficios, pues desarrollan habilidades de lectoescritura, actitudes de reflexión, crítica, análisis y evaluación, además de que aprenden a construir su propio conocimiento. (26 seg)
http://3.bp.blogspot.com/- Te0C82yZyY4/USdcY86gbRI/AAAAAAAAAqI/_JvNzTyiEzg/s1600/310162.png http://image.slidesharecdn. com/version11horas- 100707213331- phpapp01/95/entre-blogs- aprendizaje-colaborativo-1- 728.jpg?cb=1278556810
5. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
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Cierre del tema ¿Cómo aseguro el buen uso de los edublogs? (2 seg) ¿Cómo aseguro el buen uso de los edublogs? Música: fondea y sube al final: Primavera de Vivaldi (22 seg) Para que el uso de los edublogs sea exitoso el profesor debe tener experiencia previa en el uso de éstos y debe ser un guía para sus alumnos. (9 seg)
http://cetis49alidet.files.wordpress.com/2009/12/maestro3.jpg En fin, los edublogs son una herramienta muy flexible y útil a la que se le puede dar muchos usos educativos, y la eficacia de éstos depende de la creatividad del profesor para explotarlos. (12 seg)
http://cetis49alidet.files.wordpress.com/2009/12/maestro3.jpg
6. 2012 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Ávila Bonifacio. H@bitat Puma DGTIC-UNAM
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Créditos Voz: Alam Tonatiuh Aguilar Cortés Producción: Alam Tonatiuh Aguilar Cortés Música: Para Elisa, Beethoven Primavera de Vivaldi Bohemian Rhapsody de Queen Facultad de Estudios Superiores, Acatlán UNAM- México 2014 Tiempo: 3 min