Fundamentos del curriculo
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O documento lista os principais assuntos cobertos pelos estudos clássicos de literatura, incluindo literatura latina e grega, história, geografia, mitologia e ética. Ele também descreve o Trivium, que inclui gramática, retórica e lógica, e o Quadrivium, que engloba música, astronomia, geometria e aritmética.
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Fundamentos filosóficos del currículo
El documento describe tres categorías filosóficas (ontología, epistemología y axiología) y cuatro corrientes filosóficas (idealismo, realismo, pragmatismo y existencialismo) que influyen en la educación. Cada corriente filosófica se enfoca en un aspecto diferente como la herencia cultural, las ciencias, los intereses de los estudiantes o el individuo, y promueve un tipo de currículo basado en sus ideas fundamentales.
Curriculum Personalizado Este Si
Este documento presenta los conceptos fundamentales de un currículo personalizado. Explica que se basa en las contribuciones de filósofos como Mounier, Berdain y Maritain y se enfoca en la singularidad, autonomía y apertura de cada persona. Describe las características del educador y el niño, y la importancia de organizar el tiempo y espacio de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Finalmente, detalla que la planificación y evaluación deben ser flexibles y adaptarse al desarrollo individual.
Curriculum Integral
El documento describe los fundamentos de un currículo integral, incluyendo aspectos filosóficos, pedagógicos y psicológicos. Se enfoca en el desarrollo integral de los niños considerándolos sujetos activos. Un currículo integral es flexible y promueve la investigación, el trabajo en equipo y los proyectos relacionados con los intereses de los estudiantes. Su objetivo final es lograr un aprendizaje óptimo que satisfaga las necesidades de los niños de manera holística.
Fundamentos sociologicos
El documento discute la fundamentación sociológica del currículo. Explica que la sociología nos permite comprender el contexto social en el que se desarrolla la educación y cómo la sociedad incorpora la institución educativa. Al comprender este contexto social, se obtienen elementos adecuados para el desarrollo del currículo. También señala que el currículo debe responder a los valores e intereses del profesional que egresa y fomentar valores éticos que le permitan negociar y tomar partido sin afectar a la sociedad.
Fundamentos filosoficos del curriculo
Este documento resume los fundamentos del currículo desde perspectivas históricas, filosóficas, psicológicas y sociológicas. Explora conceptos filosóficos clave como la ontología, epistemología y axiología y cómo influyen en la estructura del currículo. También examina corrientes filosóficas como el idealismo, el realismo, el pragmatismo y el existencialismo y su impacto en el desarrollo del individuo y la sociedad.
Fuentes y fundamentos del curriculo
El documento describe las fuentes y fundamentos del currículo educativo. Identifica al alumno, el contexto sociocultural y las áreas del saber como fuentes principales, y a la psicología, filosofía, sociología y antropología como fundamentos que informan el diseño curricular. Explica que un currículo efectivo requiere considerar todas estas perspectivas.
Fundamentos Del Curriculo
Este documento presenta los diferentes fundamentos de un currículo educativo, incluyendo los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica cada uno de estos fundamentos y sus implicaciones para el diseño curricular, como la necesidad de formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social (fundamentos filosóficos), equilibrar las ciencias naturales y sociales (fundamentos epistemológicos), y considerar las teorías del desarrollo
Fundamento curriculares de la primera infancia educacion parvularia
Este documento presenta el nuevo currículo de educación inicial y parvularia en El Salvador. En tres oraciones:
1) Explica los fundamentos del currículo basados en la neurociencia, psicología y otros campos que demuestran la importancia del desarrollo en la primera infancia.
2) Detalla los objetivos del currículo de proveer una educación integral centrada en el desarrollo personal, social, de expresión y relación con el entorno de los niños y niñas.
3) Propone implementar el currículo a través de v
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Literatura infantil
El cuento narra la historia de una carrera entre una liebre y una tortuga. La liebre se burla de la tortuga por ser lenta y la reta a una carrera. Durante la carrera, la liebre se adelanta rápidamente pero luego se detiene a descansar confiado en que ganará. Mientras tanto, la tortuga avanza lentamente pero sin detenerse. Cuando la liebre despierta, ve que la tortuga está a punto de cruzar la meta, por lo que intenta acelerar pero ya es tarde y la tortuga gana la carrera
Tutorias aulas diversas
El documento describe las tutorías como una estrategia de enseñanza para aulas con habilidades diversas. Las tutorías involucran a los estudiantes trabajando de manera individualizada con un tutor para guiar su progreso académico y personal. Las tutorías se enfocan en proyectos avanzados, exploración de carreras, desarrollo personal u objetivos combinados. Las tutorías extienden el aprendizaje más allá del aula y convierten la enseñanza en una empresa cooperativa.
Tratados internacionales
Este documento resume los principales avances y retos de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) tras 20 años de su existencia. Entre los avances se encuentran su propia existencia, que los niños pasan de ser objetos de protección a sujetos de derecho, cambios en la legislación de muchos países, y la participación de organizaciones no gubernamentales. Entre los retos se encuentran las reservas realizadas por los estados parte y la limitada competencia del Comité sobre los Derechos del Niño.
Trastornos de orden psicomotor
Este documento describe varios tipos de trastornos motores y de coordinación que pueden afectar a los niños, incluyendo dispraxia, apraxia, tics, alteraciones del tono muscular y dificultades con la orientación y control del cuerpo. Estos trastornos a menudo interfieren con el desarrollo del niño y su rendimiento escolar.
Teoria de erik
El documento presenta la teoría del psicólogo Erik Erikson sobre las etapas del desarrollo psicosocial a lo largo del ciclo vital. Erikson propuso ocho etapas, cada una centrada en una crisis psicológica que debe resolverse para lograr un desarrollo saludable de la personalidad. La teoría tiene implicaciones educativas, ya que los maestros deben apoyar a los estudiantes en la resolución de problemas asociados a cada etapa.
Tareas escalonadas
Este documento describe las tareas escalonadas, un método de enseñanza donde el profesor asigna tareas de diferentes niveles de dificultad a los estudiantes según su conocimiento previo. Esto permite que los estudiantes aprendan desde su punto actual y reciban un desafío adecuado, al tiempo que se refuerzan conceptos clave. El método combina enseñanza y evaluación, y motiva a los estudiantes al permitirles lograr metas de aprendizaje.
Sistemas de enseñanza
Este documento compara dos sistemas de enseñanza: el basado en el maestro y el basado en el niño. El sistema basado en el maestro tiene una programación y metodología rígida con resultados concretos, mientras que el sistema basado en el niño se adapta a los intereses y circunstancias del grupo sin una metodología fija. El sistema basado en el niño genera más preguntas que respuestas y permite que los estudiantes descubran el conocimiento por sí mismos de manera flexible e interdisciplinaria.
Politicas primera infancia nacional
El documento describe la política pública de primera infancia en Colombia. En particular, destaca la importancia del CONPES 109 de 2007 y la Ley 1295 de 2009 para garantizar una atención integral a la primera infancia. Asimismo, señala que la política educativa busca garantizar el derecho a la educación inicial con calidad y equidad, especialmente para los niños en situación de vulnerabilidad.
Politica publica
La política pública para la primera infancia en Colombia tiene como objetivo proteger los derechos de los niños menores de 5 años. Se basa en antecedentes como la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y compromisos internacionales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La política, descrita en el Documento CONPES 109 de 2007, establece la responsabilidad compartida de la comunidad, la familia y el Estado para garantizar el cuidado, la salud, la educación y el desarrollo integral de los niños en esta etapa.
Politica publica larga 2012 sanbue 2
El documento describe la evolución histórica de la percepción de los niños y niñas. Inicialmente eran vistos como entidades malvadas sujetas a castigos crueles, o como propiedad económica de las familias. Posteriormente se les consideró adultos en miniatura capaces de realizar las mismas tareas. En el siglo XVIII surgió la idea de que los niños son como pizarras en blanco que aprenden a través de experiencias. El documento también analiza cómo las políticas públicas deben proteger a los grupos en situación de
P.e.i
El documento presenta una introducción a los Proyectos Educativos Institucionales para la atención de la primera infancia. Explica que el PEI expone los grandes propósitos y fines de la misión de una institución y las estrategias para lograrlos. También describe que el PEI especifica las metas y objetivos para cumplir con la misión institucional y fines formativos, permitiendo planificar el futuro de la institución y su labor social. Finalmente, resume los aspectos legales que rigen la elaboración y aprobación de los PEIs.
Neuropsicologia y desarrollo_humano
El documento describe el desarrollo del sistema nervioso central desde la concepción hasta la edad adulta, incluyendo las fases de proliferación neuronal, migración, agregación, diferenciación y sinaptogénesis. También señala que los bebés recién nacidos pesan típicamente 3.4 kg, miden 53 cm y tienen una cabeza desproporcionadamente grande en relación con el resto del cuerpo.
Nee barreras para el apren
El documento discute los conceptos de necesidades educativas especiales (NEE) y barreras para el aprendizaje. Explica que a lo largo de la historia siempre ha habido niños con discapacidades o superdotados, pero que los programas de educación especial son recientes. Señala que aproximadamente el 20% de los niños necesitan algún tipo de educación especializada y que la mayoría pueden ser atendidos en escuelas regulares.
Modelos humanistas
El documento discute las teorías de varios pensadores existencialistas como Heidegger, Ortega y Gasset y Sartre sobre la persona como un ser que busca la autorrealización a través de un proyecto de vida que le dé sentido. También describe las teorías de psicólogos como Allport, Maslow, Rogers, Kelly y Perls sobre el desarrollo de la personalidad y la tendencia humana a la autorrealización y la búsqueda de relaciones significativas.
Marco general para la educacion primaria melissa
El documento trata sobre la educación primaria. Busca garantizar el aprendizaje integral de los niños a través de una educación de calidad en todas las áreas y situaciones. Propone una "escuela nueva" que conecte a los estudiantes con otros saberes y les permita desarrollar su potencial.
Maestro e infancia_marzo_23
Este documento trata sobre el papel del maestro en la educación de la primera infancia. Resalta la importancia de que el maestro comprenda el desarrollo infantil de manera integral más que por etapas. También enfatiza que el maestro debe basar su pedagogía en potenciar las fortalezas de los niños, seleccionar contenidos de acuerdo al contexto y promover valores como la identidad y autoestima. Además, propone que el maestro debe reflexionar críticamente sobre su labor y diseñar programas que imp
Lineamiento curricular (carolina gomez)
Este documento presenta información sobre la configuración del campo curricular en educación para la primera infancia. Explica conceptos clave como currículo, competencias y lineamientos curriculares. También describe los componentes del currículo como objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación. Finalmente, analiza la importancia de la comprensión y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Lineamien.. (1)
El documento describe la historia y objetivos de la educación inicial en el Distrito de Bogotá. Explica que las secretarías de Integración Social y Educación del Distrito crearon lineamientos para garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El documento también resume los antecedentes internacionales y nacionales de la educación inicial, incluyendo las leyes y decretos clave sobre este tema en Colombia.
Leyes y decretos[1][1]
Este documento lista varias leyes y decretos colombianos entre los años 2000 y 2010, incluyendo el Código Penal de 2000, la Ley 715 de 2001 sobre educación, la Ley 1098 de 2006 sobre niñez y adolescencia, y varios decretos sobre educación y primera infancia entre 2006 y 2010.
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- 7. LITERATURA LATINA Y GRIEGA HISTORIA GEOGRAFIA MITOLOGIA Y ETICA GRAMÁTICA RETÓRICA LÓGICA LITERATURA
- 9. .
- 10. LOUIS AGASSIG CHARLES W.ELIOT
- 15. ÉTICA ESTÉTICA