Este documento apresenta uma aula sobre contos de terror, definindo o gênero e explorando seus elementos característicos. Inclui atividades como perguntas, textos exemplificativos e resumos. O objetivo é preparar os alunos para compreender e analisar contos de terror.

1. Na aula passada, estudamos o
universo feminino nos editoriais das revistas.
Vamos relembrar?
Clique no ícone abaixo e leia um Editorial de Moda bem bacana.
Atividade 1: Relembrando

2. Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula vamos estudar os CONTOS DE TERROR.
Após esta aula você estará pronto para compreender o gênero conto de
terror, reconhecendo as etapas da narrativa, a pertinência de temas e
acontecimentos “medonhos” e os efeitos de sentido explorados a partir
de recursos linguísticos.
Vá em frente e ...
não olhe para trás!
Fonte:art-terror.blogspot

3. Uma pergunta invadiu o meu cérebro, como um
raio assustador em uma tempestade sinistra:
Atividade 3: Pergunta-desafio
Está
com
medo
de
responder
errado?
Fique
tranquilo
que
no
decorrer
desta aula você vai adquirir
o conteúdo necessário para
responder corretamente.
Quais são os ingredientes
característicos de um conto
de terror?
Fonte:mobground

4. Você já leu ou já ouviu alguma história de terror? Viu algum filme do
gênero? Com certeza, não é mesmo? As histórias de terror geralmente
despertam no leitor o medo, através de situações misteriosas, esquisitas
e até mesmo sobrenaturais. O coração acelera. A dose de adrenalina
aumenta consideravelmente no sangue. Ficamos despertos, atentos. A
imaginação flui. Pronto: estamos completamente integrados à narrativa.
Sofremos, nos assustamos, vivenciamos intensamente a experiência.
Atividade 4: Por que isso é importante?
As histórias de terror
geralmente promovem
em nós uma reflexão
sobre a sociedade e
seus perigos, muitos
dos quais ocultos. Que
tal nos assustarmos,
quer dizer, estudarmos
juntos sobre os contos
de terror?
Fonte:redemaranatha

5. Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Leia o texto clicando no ícone abaixo e depois responda: o texto é um
exemplo de
a)romance.
b)crônica.
c)editorial.
d)conto.

6. Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
O conto Venha ver o pôr do sol, de Lygia Fagundes Telles, lido na questão
anterior, é ambientado em um cemitério. O objetivo desta escolha é imprimir
na narrativa um clima
a) de mistério e de medo.
b) de suspense e de humor.
c) de paz e de medo.
d) de mistério e de reflexão.

7. Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Leia o trecho abaixo do conto Venha ver o pôr do sol e depois responda:
“Veja- disse, apontando uma sepultura fendida, a erva daninha brotando insólita de
dentro da fenda -, o musgo já cobriu o nome na pedra. Por cima do musgo, ainda virão
as raízes, depois as folhas…Esta a morte perfeita, nem lembrança, nem saudade, nem
o nome sequer. Nem isso”.
A repetição intencional da palavra nem, no contexto da narrativa, tem como
objetivo
a) enfatizar o clima de descontração do encontro.
b) informar o leitor sobre uma característica de Raquel.
c) enfatizar o clima de desolação do ambiente.
d) exemplificar a escassez de recursos financeiros de Ricardo.

8. Segundo o famoso escritor de histórias de
terror Howard P. Lovecraft, “a emoção mais
forte e mais antiga do homem é o medo, e a
espécie mais forte e mais antiga de medo é o
medo do desconhecido”. Uma coisa é fato:
todo mundo tem medo de alguém ou de alguma
coisa, até mesmo quem não tem coragem de
confessar!
Agora que tal desenhar o que te dá medo?
Fonte:personalizaroblogger

9. Atividade 9: Mas afinal, o que é o conto?
Agora que já refletimos sobre os nossos medos, vamos definir o conto?
É só recolher todas as peças do quebra-cabeças.
narrativa
ficcional mais curto
que o
romance
objetividade
linguagem
simples e
direta
poucos
personagens
tempo
cronológico
Fonte: freebievectors
enredo
simples

10. Atividade 10: Com que ingredientes se faz um conto?
Vamos relembrar quais são os elementos da narrativa?
Você sabia que os elementos da narrativa são os ingredientes do conto?
Clique no ícone abaixo para um mini flashback.

11. Atividade 11: Dissecando o enredo de um conto
Vimos que o Enredo é a sequência de acontecimentos que compõem a
narrativa. Como a um cadáver, vamos agora dissecar as partes do enredo:
* Introdução/apresentação – é o início da
história. Geralmente o narrador apresenta
os fatos iniciais, os personagens, o tempo
e o espaço.
* Complicação/desenvolvimento – é a
parte na qual se desenvolve o conflito.
* Clímax – é o momento de maior tensão
da narrativa.
* Desfecho/conclusão – é o final da
história, a solução para o conflito (ou não).
Agora, releia o conto da
atividade 5 clicando no ícone
abaixo e anote em seu caderno
os elementos da narrativa e as
partes do enredo.

12. Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
De acordo com a definição de conto que estudamos, o conto é uma
a)narrativa ficcional curta com poucos personagens e enredo complexo.
b)narrativa ficcional curta com tempo cronológico e pouca objetividade.
c)narrativa ficcional curta com poucos personagens e enredo simples.
d)narrativa ficcional curta com linguagem simples e muitos personagens.

13. Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a tirinha abaixo e depois responda:
“YECCHH” e “URF” são exemplos de onomatopeias, recursos ortográficos
frequentemente utilizados em contos de terror e que têm por objetivo
a)representar um sentimento.
b)imitar a voz de algum monstro ou ser sobrenatural.
c)reproduzir um determinado som.
d)enfatizar uma característica de algum personagem.

14. Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Leia o texto abaixo e depois responda:
Em relação às partes do enredo, o trecho “O lampião da rua que tremulava do
outro lado brilhava numa estrada silenciosa e deserta” faz parte
a) da introdução do conto.
b) do desenvolvimento do conto.
c) do clímax do conto.
d) do desfecho do conto.

15. Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Em relação ao conto A pata do macaco, lido na atividade anterior, responda:
O elemento que está em destaque no trecho “Lá fora a noite estava fria e
úmida, mas ,na pequena sala de visitas de Labumum Villa, os postigos
estavam abaixados e o fogo queimava na lareira” é o
a) espaço.
b) enredo.
c) tempo.
d) personagem.

16. As chamadas histórias de terror sempre existiram nas mais diferentes
culturas. Parece haver um certo fascínio em tudo aquilo que escapa a uma
explicação racional, ao mundo real e concreto. Se estas histórias são
verdadeiras ou não, reais ou ficcionais, não se sabe ao certo, mas o mistério,
o suspense, o medo, a incerteza, e os acontecimentos fantásticos
presentes em algumas histórias nos prendem pra valer, não é mesmo?
Mas nem toda história, que possua ingredientes
como suspense, monstros e seres
extraordinários, pode ser considerada um conto
de terror. É preciso que a história apresente, além
dos elementos já estudados (narrador,
personagens, tempo, espaço e enredo), comuns a
todos os tipos de contos, alguns ingredientes
especiais. Vamos conhecê-los? É só clicar no ícone
ao lado.

17. As histórias de terror possuem, historicamente, um caráter transgressor, uma
vez que abordam temas que geralmente são considerados imorais ou tabus e
que, por isso mesmo, estão envoltos em uma espécie de proibição ou censura.
Utilizar elementos insólitos, irracionais ou até mesmo sobrenaturais,
propicia uma abordagem inusitada destes temas, gerando profundas
reflexões, apesar de um aparente afastamento motivado pela presença do
elemento extraordinário.
Em um conto de terror não
há uma definição precisa
entre o real e a fantasia,
mas é imprescindível
construir uma aparência de
verossimilhança.

18. Atividade 18: Recursos para tornar a narrativa mais assustadora
Os autores de histórias de terror têm à sua disposição uma série de
recursos ortográficos, morfossintáticos e estilísticos para criar
tensões e dar à narrativa um clima de suspense, terror e medo.
Vocês conhecem estes recursos? Não?
Então é só clicar no ícone abaixo para desvendar este mistério!

19. Atividade 19: As histórias de terror e o cinema
Quando histórias de terror são traduzidas para a linguagem
cinematográfica, o resultado, geralmente, são filmes assustadores!
Para finalizar, vamos conhecer uma seleção de quinze clássicos do
terror de todos os tempos, que já passaram pelas telonas.
Curioso para conhecê-los? Então clique no ícone abaixo e bons sustos!

20. Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Clique no ícone abaixo, leia o texto e depois responda:
O conto é narrado em ______, a forma narrativa mais usual em contos de terror.
Esta afirmativa é comprovada no trecho ______.
a) 3ª pessoa / “- Estarei sempre perdido por isso e somente por isso.”
b) 1ª pessoa / “Passei eu a cavalo à procura da casa de Usher.”
c) 3ª pessoa / “- Você não deve... você não poderá ver isso!”
d) 1ª pessoa / “Aquele que aqui entrar vencedor será.”

21. Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Leia o trecho abaixo do conto A queda da casa de Usher, lido na atividade anterior e
depois responda:
“Era, de fato, muito antigo. E o tempo desbotara tudo. Muitas plantas pequenas cresciam no
telhado, descendo pelos beirais. Isso, porém, não significava estrago na construção. Pelo
contrário, esta se encontrava intacta. Nada desmoronando. Mas parecia haver uma violenta
contradição entre o ajuste perfeito das pedras e seu estado de esfarinhamento, de
fragmentação isoladamente. Dava mesmo a impressão de uma estrutura apodrecida durante
longos anos, mas que o contato com o ar exterior a fizera manter-se de pé”.
Numa história de terror, a escolha das palavras têm grande importância na criação
do clima e no envolvimento do leitor. No trecho, o recurso observado, muito utilizado
em histórias de terror, e que contribui decisivamente para estabelecer uma
atmosfera macabra e de mistério é
a) a descrição do estado de espírito do narrador.
b) a utilização expressiva da pontuação.
c) a descrição do espaço.
d) a utilização de advérbios de modo.
Fonte:dignow

22. Atividade 22: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Leia o texto, clicando no ícone abaixo e depois responda:
Logo no primeiro parágrafo observamos um recurso muito utilizado em histórias de
terror para imprimir um tom de ambiguidade e incerteza ao texto. Portanto, o
narrador em 1ª pessoa
a) não testemunha os fatos e não acredita que estão acontecendo.
b) testemunha os fatos e não duvida que possam estar acontecendo .
c) testemunha os fatos, mas duvida que possam estar acontecendo.
d) não testemunha os fatos, mas acredita que estão acontecendo.

23. Atividade 23: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
No conto Gato preto, lido na atividade anterior, palavras como extraordinariamente,
eternamente e profundamente, representam um recurso ortográfico muito utilizado
em histórias de terror cujo objetivo é
a) a descrição do estado de espírito do personagem principal.
b) a intensificação do clima de suspense e mistério.
c) a descrição do espaço.
d) a utilização expressiva da pontuação.

24. Leia o texto, clicando no ícone abaixo e depois responda:
O que assombra o quarto é
a)o fantasma.
b)a assombração do Conde.
c)o medo.
d)o espírito da Condessa.
Atividade 24: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?

25. E agora, que tal praticar o que você aprendeu?
O seu desafio é escrever um conto de terror.
Mas antes, clique no ícone abaixo e veja a proposta desta atividade.
Atividade 25: Você está sendo desafiado

26. Atividade 26: Construindo um resumo
Ficou macabro o seu conto? Legal!
Agora que tal produzir um resumo
contendo pelo menos 5 tópicos
com o conteúdo que você
considera mais importante de tudo
que aprendeu na aula?
Fonte: servojurandir

27. Ficou assustadoramente legal o seu resumo!
Parabéns!
Agora que tal clicar na imagem abaixo e
compará-lo com os itens listados?
Quantos itens da Educossíntese aparecem na
sua lista?
Atividade 27: Educossíntese
Fonte: poressaspaginas

28. Atividade 28: Na próxima aula...
Curioso para saber o que você vai
estudar na próxima aula?
Vamos estudar a expressividade, a
informalidade e o humor nas capas
de jornais populares.
Observe a imagem ao lado para uma
prévia do conteúdo.
Até a próxima aula!
Fonte:vizinhancadochaves