Conductas disruptivasasdasdas asd asd asda sda sdas das das dasda sda sdas da sdas das dasd asd asda sda das dasda dad as das dad asdasd asd asd adasd asd ad adad asd ad ad ad ad asd asd asd asd a
El documento describe los patrones de descontrol de conducta que pueden observarse en niños y que dificultan sus interacciones sociales y el aprendizaje. Estos patrones incluyen mala educación, insolencia, falta de cooperación, desobediencia, provocación y agresividad. Generalmente son causados por problemas familiares, el contexto social o la personalidad del niño, y dificultan el aprendizaje y las relaciones.
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
1) La educación de las nuevas generaciones se ha vuelto una tarea difícil debido a que los niños están más empoderados por la tecnología, los padres ejercen menos autoridad y no cumplen con su papel de socialización primaria.
2) Los intentos comunes para resolver problemas de conducta como la aniquilación pasiva, el complot y la estigmatización suelen fallar y es mejor una intervención temprana basada en la tolerancia, el respeto y la permanencia escolar.
3) Se deben diseñar estrategias pedagó
Este documento presenta pautas de crianza para padres. Explica que los padres son ejemplos para sus hijos y deben enseñarles a controlar sus emociones y comportarse de forma no agresiva a través de límites y castigos apropiados. También discute los diferentes tipos de padres y la importancia del diálogo entre padres e hijos.
Establecer límites a los niños es importante para moldear su conducta y enseñarles a adaptarse a las normas. Los límites deben comunicarse claramente, basarse en las necesidades del niño y establecerse de forma que no afecten su autoestima. Es importante ser coherentes, ofrecer alternativas y permitir que experimenten las consecuencias de sus acciones.
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y enseñar habilidades para la vida sin usar castigos. Describe las herramientas como el tiempo fuera positivo y enfocarse en soluciones cooperativas. También destaca la importancia de la comunicación positiva usando lenguaje que empodera en lugar de limitar.
Este documento presenta información sobre diferentes estilos educativos y pautas para establecer normas y límites de forma efectiva. Explora cuatro estilos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo), sus características y consecuencias. Luego, ofrece consejos como ser claros, consistentes y ofrecer opciones a los niños al establecer normas, así como diez reglas para regañarlos correctamente sin dañar su autoestima.
El documento describe varias técnicas para manejar conductas problemáticas en el aula, incluyendo reforzamiento positivo, costo de respuesta, y extinción. También discute cómo usar sistemas de fichas y juegos de equipos para motivar buena conducta entre los estudiantes. El objetivo general es establecer una atmósfera de aprendizaje positiva mediante el fomento de comportamientos apropiados.
El documento describe los patrones de descontrol de conducta que pueden observarse en niños y que dificultan sus interacciones sociales y el aprendizaje. Estos patrones incluyen mala educación, insolencia, falta de cooperación, desobediencia, provocación y agresividad. Generalmente son causados por problemas familiares, el contexto social o la personalidad del niño, y dificultan el aprendizaje y las relaciones.
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
1) La educación de las nuevas generaciones se ha vuelto una tarea difícil debido a que los niños están más empoderados por la tecnología, los padres ejercen menos autoridad y no cumplen con su papel de socialización primaria.
2) Los intentos comunes para resolver problemas de conducta como la aniquilación pasiva, el complot y la estigmatización suelen fallar y es mejor una intervención temprana basada en la tolerancia, el respeto y la permanencia escolar.
3) Se deben diseñar estrategias pedagó
Este documento presenta pautas de crianza para padres. Explica que los padres son ejemplos para sus hijos y deben enseñarles a controlar sus emociones y comportarse de forma no agresiva a través de límites y castigos apropiados. También discute los diferentes tipos de padres y la importancia del diálogo entre padres e hijos.
Establecer límites a los niños es importante para moldear su conducta y enseñarles a adaptarse a las normas. Los límites deben comunicarse claramente, basarse en las necesidades del niño y establecerse de forma que no afecten su autoestima. Es importante ser coherentes, ofrecer alternativas y permitir que experimenten las consecuencias de sus acciones.
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y enseñar habilidades para la vida sin usar castigos. Describe las herramientas como el tiempo fuera positivo y enfocarse en soluciones cooperativas. También destaca la importancia de la comunicación positiva usando lenguaje que empodera en lugar de limitar.
Este documento presenta información sobre diferentes estilos educativos y pautas para establecer normas y límites de forma efectiva. Explora cuatro estilos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo), sus características y consecuencias. Luego, ofrece consejos como ser claros, consistentes y ofrecer opciones a los niños al establecer normas, así como diez reglas para regañarlos correctamente sin dañar su autoestima.
El documento describe varias técnicas para manejar conductas problemáticas en el aula, incluyendo reforzamiento positivo, costo de respuesta, y extinción. También discute cómo usar sistemas de fichas y juegos de equipos para motivar buena conducta entre los estudiantes. El objetivo general es establecer una atmósfera de aprendizaje positiva mediante el fomento de comportamientos apropiados.
Este documento discute la disciplina positiva y los factores que contribuyen a los problemas de conducta en los niños. Explica que la disciplina positiva se basa en comprender las razones subyacentes de los comportamientos difíciles y enseñar habilidades de reemplazo a través del apoyo conductual positivo. También describe métodos efectivos como la modificación de la conducta y la autodisciplina, en contraposición a los enfoques restrictivos o permisivos.
Este documento busca crear conciencia sobre el acoso escolar entre los padres de familia. Propone una sesión de trabajo de 2 horas y 30 minutos utilizando presentaciones, videos e historias personales para que los padres analicen su propio comportamiento y cómo esto puede afectar a sus hijos. El objetivo es fomentar la empatía y prevenir el acoso escolar cambiando actitudes.
Este documento describe la conducta disruptiva en niños. Explica que este término se refiere a comportamientos que producen rupturas bruscas. Identifica varios tipos de conductas disruptivas comunes en el aula, como la desobediencia y el trastorno oposicionista desafiante. Resalta la importancia de diagnosticar correctamente los problemas de comportamiento para poder abordarlos de manera efectiva.
El documento habla sobre el comportamiento disruptivo en el aula desde diferentes perspectivas. Define el comportamiento disruptivo como aquel que interrumpe el desarrollo del niño y dificulta el aprendizaje y las relaciones. Explica que este tipo de comportamiento suele ser causado por niños que buscan llamar la atención. También identifica algunas características disruptivas como la mala educación, desobediencia e impulsividad. Finalmente, discute factores como la actitud del docente, normatividad y trastornos que pueden influir en este
Este documento resume las principales estrategias de disciplina positiva para controlar el comportamiento de los hijos de manera efectiva. Explica que la disciplina positiva implica tanto técnicas positivas como negativas y enseña a los niños a comportarse a través de la comunicación y el modelado. Recomienda el uso de elogios, refuerzos y tiempo fuera para aumentar los comportamientos positivos, e ignorar, decir no de forma consistente y sobrecorrección para disminuir los negativos. Finalmente, indica que el castigo solo debe usarse como último
Este documento presenta un curso de capacitación sobre el bullying dirigido a estudiantes de secundaria. El curso cubre la definición de bullying, sus características y tipos, e incluye dinámicas grupales, videos informativos y ejercicios interactivos para crear conciencia sobre este tema. El objetivo es que los estudiantes conozcan lo que es el bullying y puedan identificar conductas propias de este problema.
El documento explica diferentes estrategias para entender y cambiar el comportamiento de los niños. Primero, es importante definir claramente la conducta, sus antecedentes y consecuencias. Luego, se puede modificar la conducta reforzando las acciones positivas y ignorando las negativas, o premiando conductas deseadas. El modelado también es efectivo, mostrando a los niños el comportamiento correcto.
El documento describe varios problemas de conducta que pueden presentar los estudiantes, como dificultad para aprender, mantener relaciones interpersonales y controlar sus emociones e impulsos. También habla sobre trastornos como TDAH y estrategias de modificación de conducta como reforzamiento positivo, economía de fichas y círculo mágico.
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayoVioleta Hurtado
El documento discute la definición y evaluación de la conducta. Define la conducta como acciones observables y objetivas. Explica que la evaluación conductual identifica variables que contribuyen a los comportamientos de un sujeto. También presenta un caso de un niño llamado Roberto que exhibía conducta agresiva y cómo se implementó un programa de modificación conductual basado en el reforzamiento diferencial para abordar el problema.
Este taller busca enseñar a los padres estrategias para establecer normas y límites dentro del hogar de manera sana y adecuada. Se discuten diferentes estilos educativos y la importancia de poner límites con afecto para el desarrollo del niño. También se proponen alternativas al castigo físico como dar tiempo para reflexionar o quitar privilegios. El objetivo es que los niños aprendan la autorregulación a través de las consecuencias naturales de sus actos.
Este documento describe estrategias de intervención para problemas de conducta en el aula. Explica que las conductas problemáticas incluyen agresividad, desobediencia y trastornos del comportamiento. Recomienda que los maestros establezcan límites claros, supervisen de cerca a los estudiantes, conozcan sus niveles de madurez y utilicen actividades lúdicas y de negociación para fomentar una mejor convivencia.
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
Este documento presenta un taller para padres sobre la colaboración entre padres y educadores para mejorar el aprendizaje de los niños. Los factores más significativos que influyen en el éxito académico de un niño son un ambiente hogareño que motiva el aprendizaje, padres con expectativas altas, e involucramiento de los padres en la educación de sus hijos. El apoyo de los padres es el factor más importante para predecir el éxito de un estudiante. El documento también proporciona actividades y estrategias
El documento resume los principios fundamentales de la disciplina positiva. Esta se basa en los trabajos de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs y promueve relaciones basadas en el amor y el respeto mutuo entre padres e hijos. La disciplina positiva enseña habilidades para padres y educadores con el objetivo de establecer límites firmes pero amables, prevenir malas conductas y ayudar a los niños a desarrollarse de manera sana.
Este documento describe la violencia escolar y los factores que la favorecen. Explica que la violencia escolar involucra una confrontación física o psicológica entre dos o más estudiantes. Entre los factores que la favorecen se encuentran factores sociales como la sobrevaloración de la violencia, factores familiares como la falta de comunicación y supervisión, y factores escolares como sistemas de disciplina inconsistentes y poca vigilancia. También describe estrategias para la prevención como promover un clima favorable, compromisos de resolución de conflictos
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo establecer límites para educar a los hijos. Sugiere que los límites deben ser claros, consistentes y explicados con calma para dar seguridad a los niños. También recomienda que los padres establezcan normas y rutinas desde el nacimiento, y que apliquen límites de una manera cariñosa pero firme para ayudar a los niños a autorregular su comportamiento.
El documento presenta información sobre la importancia de establecer normas y límites para los niños de manera adecuada. Se discuten diferentes técnicas como el "disco rayado" y el "tiempo fuera" para aplicar límites de forma efectiva. También se describen diferentes estilos parentales y sus consecuencias en el desarrollo de los niños. El objetivo es brindar herramientas a los padres para crear un ambiente de crianza saludable.
Este documento describe el problema del matoneo o acoso escolar en las instituciones educativas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidante. Explica que existen diferentes tipos de matoneo como el verbal, físico y psicológico. También describe las características de los estudiantes que acosan y los que son acosados, así como las causas, consecuencias y cómo prevenir este problema.
Este documento discute la disciplina positiva y los factores que contribuyen a los problemas de conducta en los niños. Explica que la disciplina positiva se basa en comprender las razones subyacentes de los comportamientos difíciles y enseñar habilidades de reemplazo a través del apoyo conductual positivo. También describe métodos efectivos como la modificación de la conducta y la autodisciplina, en contraposición a los enfoques restrictivos o permisivos.
Este documento busca crear conciencia sobre el acoso escolar entre los padres de familia. Propone una sesión de trabajo de 2 horas y 30 minutos utilizando presentaciones, videos e historias personales para que los padres analicen su propio comportamiento y cómo esto puede afectar a sus hijos. El objetivo es fomentar la empatía y prevenir el acoso escolar cambiando actitudes.
Este documento describe la conducta disruptiva en niños. Explica que este término se refiere a comportamientos que producen rupturas bruscas. Identifica varios tipos de conductas disruptivas comunes en el aula, como la desobediencia y el trastorno oposicionista desafiante. Resalta la importancia de diagnosticar correctamente los problemas de comportamiento para poder abordarlos de manera efectiva.
El documento habla sobre el comportamiento disruptivo en el aula desde diferentes perspectivas. Define el comportamiento disruptivo como aquel que interrumpe el desarrollo del niño y dificulta el aprendizaje y las relaciones. Explica que este tipo de comportamiento suele ser causado por niños que buscan llamar la atención. También identifica algunas características disruptivas como la mala educación, desobediencia e impulsividad. Finalmente, discute factores como la actitud del docente, normatividad y trastornos que pueden influir en este
Este documento resume las principales estrategias de disciplina positiva para controlar el comportamiento de los hijos de manera efectiva. Explica que la disciplina positiva implica tanto técnicas positivas como negativas y enseña a los niños a comportarse a través de la comunicación y el modelado. Recomienda el uso de elogios, refuerzos y tiempo fuera para aumentar los comportamientos positivos, e ignorar, decir no de forma consistente y sobrecorrección para disminuir los negativos. Finalmente, indica que el castigo solo debe usarse como último
Este documento presenta un curso de capacitación sobre el bullying dirigido a estudiantes de secundaria. El curso cubre la definición de bullying, sus características y tipos, e incluye dinámicas grupales, videos informativos y ejercicios interactivos para crear conciencia sobre este tema. El objetivo es que los estudiantes conozcan lo que es el bullying y puedan identificar conductas propias de este problema.
El documento explica diferentes estrategias para entender y cambiar el comportamiento de los niños. Primero, es importante definir claramente la conducta, sus antecedentes y consecuencias. Luego, se puede modificar la conducta reforzando las acciones positivas y ignorando las negativas, o premiando conductas deseadas. El modelado también es efectivo, mostrando a los niños el comportamiento correcto.
El documento describe varios problemas de conducta que pueden presentar los estudiantes, como dificultad para aprender, mantener relaciones interpersonales y controlar sus emociones e impulsos. También habla sobre trastornos como TDAH y estrategias de modificación de conducta como reforzamiento positivo, economía de fichas y círculo mágico.
Estrategias de modificacion de conducta 21 de mayoVioleta Hurtado
El documento discute la definición y evaluación de la conducta. Define la conducta como acciones observables y objetivas. Explica que la evaluación conductual identifica variables que contribuyen a los comportamientos de un sujeto. También presenta un caso de un niño llamado Roberto que exhibía conducta agresiva y cómo se implementó un programa de modificación conductual basado en el reforzamiento diferencial para abordar el problema.
Este taller busca enseñar a los padres estrategias para establecer normas y límites dentro del hogar de manera sana y adecuada. Se discuten diferentes estilos educativos y la importancia de poner límites con afecto para el desarrollo del niño. También se proponen alternativas al castigo físico como dar tiempo para reflexionar o quitar privilegios. El objetivo es que los niños aprendan la autorregulación a través de las consecuencias naturales de sus actos.
Este documento describe estrategias de intervención para problemas de conducta en el aula. Explica que las conductas problemáticas incluyen agresividad, desobediencia y trastornos del comportamiento. Recomienda que los maestros establezcan límites claros, supervisen de cerca a los estudiantes, conozcan sus niveles de madurez y utilicen actividades lúdicas y de negociación para fomentar una mejor convivencia.
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
Este documento presenta un taller para padres sobre la colaboración entre padres y educadores para mejorar el aprendizaje de los niños. Los factores más significativos que influyen en el éxito académico de un niño son un ambiente hogareño que motiva el aprendizaje, padres con expectativas altas, e involucramiento de los padres en la educación de sus hijos. El apoyo de los padres es el factor más importante para predecir el éxito de un estudiante. El documento también proporciona actividades y estrategias
El documento resume los principios fundamentales de la disciplina positiva. Esta se basa en los trabajos de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs y promueve relaciones basadas en el amor y el respeto mutuo entre padres e hijos. La disciplina positiva enseña habilidades para padres y educadores con el objetivo de establecer límites firmes pero amables, prevenir malas conductas y ayudar a los niños a desarrollarse de manera sana.
Este documento describe la violencia escolar y los factores que la favorecen. Explica que la violencia escolar involucra una confrontación física o psicológica entre dos o más estudiantes. Entre los factores que la favorecen se encuentran factores sociales como la sobrevaloración de la violencia, factores familiares como la falta de comunicación y supervisión, y factores escolares como sistemas de disciplina inconsistentes y poca vigilancia. También describe estrategias para la prevención como promover un clima favorable, compromisos de resolución de conflictos
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo establecer límites para educar a los hijos. Sugiere que los límites deben ser claros, consistentes y explicados con calma para dar seguridad a los niños. También recomienda que los padres establezcan normas y rutinas desde el nacimiento, y que apliquen límites de una manera cariñosa pero firme para ayudar a los niños a autorregular su comportamiento.
El documento presenta información sobre la importancia de establecer normas y límites para los niños de manera adecuada. Se discuten diferentes técnicas como el "disco rayado" y el "tiempo fuera" para aplicar límites de forma efectiva. También se describen diferentes estilos parentales y sus consecuencias en el desarrollo de los niños. El objetivo es brindar herramientas a los padres para crear un ambiente de crianza saludable.
Este documento describe el problema del matoneo o acoso escolar en las instituciones educativas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidante. Explica que existen diferentes tipos de matoneo como el verbal, físico y psicológico. También describe las características de los estudiantes que acosan y los que son acosados, así como las causas, consecuencias y cómo prevenir este problema.
PROBLEMAS DE CONDUCTAS EN NIÑOS DE PRIMERA INFANCIA.pptxlinney3
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de comportamiento que pueden presentarse en el aula, incluyendo la hiperactividad, la conducta disruptiva, el negativismo desafiante y la conducta violenta. También discute causas como factores psicológicos y sociales, y ofrece consejos para maestros sobre cómo abordar estos comportamientos.
El bullying implica el maltrato físico y/o psicológico constante que recibe un niño por parte de otros, con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede incluir burlas, insultos, aislamiento social u otras agresiones. Tanto las víctimas como los agresores pueden sufrir consecuencias como baja autoestima, problemas de comportamiento o emocionales, y en los casos más graves, pensamientos suicidas. Se recomienda que padres, maestros y testigos estén atentos a posibles señales
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un maltrato físico y/o psicológico constante que recibe un niño por parte de otro u otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. También describe los diferentes tipos de bullying y ofrece consejos para padres, educadores y testigos para prevenir y detener el acoso escolar.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un maltrato físico y/o psicológico constante que recibe un niño por parte de otro u otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. También describe los diferentes tipos de bullying y ofrece consejos para padres, educadores y testigos para prevenir y detener el acoso escolar.
Este documento define el bullying, sus tipos (sexual, exclusión social, verbal, psicológico y físico) y cómo se comportan agresores y víctimas. También describe cómo prevenirlo a través de la familia y la escuela, sus consecuencias negativas y cómo debe actuar un niño acosado.
El bullying o acoso escolar implica cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de manera repetida. Las causas más comunes incluyen problemas familiares o baja autoestima. Para prevenir el bullying, las escuelas deben establecer reglas claras, supervisar a los estudiantes de cerca y actuar rápidamente ante cualquier caso, mientras que las familias deben comunicarse con sus hijos y estar atentos a posibles señales de acoso.
Este documento describe el bullying y ofrece consejos para padres, docentes y testigos. Define el bullying como el maltrato físico y/o psicológico repetido de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo. Explica cuatro tipos de bullying y sus características. Además, enumera señales de alerta que los padres deben observar en sus hijos y cómo los docentes pueden detectar casos de bullying. Finalmente, da consejos a los testigos para intervenir o informar a los adultos sobre incidentes de bullying.
Este documento habla sobre el matoneo o bullying en las escuelas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado para hacer que otra persona se sienta mal o asustada. Explica que existen diferentes tipos como el físico, verbal y psicológico. También describe las características de los estudiantes que intimidan y las víctimas. Además, analiza las causas y consecuencias del matoneo, así como cómo deben actuar los padres y profesores para prevenirlo.
El documento define el acoso escolar o bullying como comportamientos que maltratan, humillan o agreden física o psicológicamente a un compañero de manera sistemática. Describe que los niños que son víctimas de bullying a menudo se distancian de los demás y les cuesta hacer amigos, mientras que los niños que acosan generalmente tienen dificultad para reconocer errores y aceptar límites. Recomienda prevenir el bullying fomentando la resolución pacífica de conflictos, el respeto a las diferencias y la participación
Este documento define el bullying, describe sus tipos (sexual, exclusión social, verbal, psicológico, físico y ciberbullying), explica sus causas (personales y familiares), consecuencias (para el agresor y la víctima), cómo se comportan los agresores y las víctimas, y cómo prevenirlo en la familia (educación, comunicación y límites) y en la escuela (supervisión, reglas claras, quejas y valores).
El documento describe el bullying o acoso escolar, señalando que implica el maltrato físico y/o psicológico constante de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica los tipos de bullying y sus objetivos, como intimidar y reducir a la víctima, y ofrece consejos para testigos, padres, profesores y la propia víctima.
Presentación power point- Trabajo de Investigación sobre el comportamiento de...Andre Re
El documento analiza el comportamiento de niños en tres jardines de infantes a través de observaciones. Se identificaron comportamientos disruptivos, agresivos y de oposición en los niños. En particular, en el Jardín X se observó desobediencia, desinterés y molestias hacia compañeros. En el Jardín Z, un niño respondió de manera inapropiada a una docente. En general, la agresividad física es común en niños de 2-3 años como forma de expresión. El documento concluye que los comportamientos varían
Problemas de disciplina más comunes en la escuelaLuz Rojas
Este documento resume diferentes problemas de conducta que pueden ocurrir en el aula como la hiperactividad, la conducta violenta, el hostigamiento y las actitudes desafiantes. Explica las causas de cada problema y métodos para modificar la conducta como comunicarse con los padres, solicitar ayuda de especialistas, facilitar el trabajo académico y elogiar la buena conducta.
El documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos (físico, verbal, psicológico y social), objetivos y evolución. Ofrece consejos para testigos, padres, profesores y víctimas sobre cómo identificar y detener el bullying.
Este documento habla sobre el matoneo o bullying en las escuelas. Define el bullying como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidatoria. Describe las características de las víctimas de bullying como ser tímidas, retraídas y reaccionar con llanto, e identifica a los matones como aquellos que disfrutan humillar a otros y son físicamente más grandes. Finalmente, explica algunas de las causas y consecuencias del bullying tanto para las víctimas como para los agresores.
Este documento describe diferentes tipos y causas de comportamiento agresivo en la escuela, incluyendo acoso escolar, agresión entre estudiantes, de estudiantes hacia maestros, y de maestros hacia estudiantes. Explica los perfiles típicos de agresores y víctimas, así como las consecuencias y síntomas del comportamiento agresivo. Finalmente, ofrece algunas soluciones y un caso real de agresión.
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
2. • Hablar de conductas disruptivas nos referimos al incumplimiento de
normas, desobediencia, ignorancia de los límites, entre otras.
• Las CD en el aula no son necesariamente grandes actos violentos que llamen la atención,
sino formas sutiles de violencia, faltas leves que rompen la disciplina, empeoran el ambiente,
dificultan el aprendizaje.
PS. DIEGO DÍAZ TELLO
Conductas que
dificultan el
aprendizaje
Conductas que
empeoran la
convivencia
- Pasividad
- No traer material
- Impuntualidad
- Interrumpir al profesor
- Hacer ruido
- Absentismo
- Faltas de respeto
- Comer en clase
- Pintar o rayar el material inmobiliario
- Llevar ropa inapropiada
- Conflictos de poder
- Bullying
3. ¿Por qué aparecen?
• Inicialmente aparecen por las dificultades para diferenciar qué está bien y qué está mal.
Posteriormente, estas conductas aparecen para descubrir cuáles son los límites a los que un
niño puede llegar, y es por ello que los padres y educadores han de marcar esos límites.
• Ya en la adolescencia, esta conducta aparece por un mix entre la búsqueda de límites y malos
hábitos al no haber tenido previamente conocimiento y consecuencias acerca de dónde están
los límites.
• En otras ocasiones, las conductas disruptivas aparecen por un mal funcionamiento de las
habilidades sociales, o bien por una marcada impulsividad , o también por dificultades
temperamentales o un componente emocional muy arraigado relacionado con la rabia.
PS. DIEGO DÍAZ TELLO
5. • 16 ejemplos de conductas disruptivas
Enfadarse
Escupir
Decir NO continuamente
No dejar hablar a la otra persona
Robar
Tener una actitud vengativa
Negarse a mirar a los ojos
Esconder objetos de otras personas
Intimidar
Golpear
Empujar
Insultar
Tener una actitud pasivo-agresiva
Lanzar objetos
Dar las espalda a otra persona cuando está hablando
Mostrar una actitud hostil.
PS. DIEGO DÍAZ TELLO
6. PS. DIEGO DÍAZ TELLO
Estilos de respuesta del profesor ante las conductas disruptivas en el aula
7. Comportamientos del docente que empeoran la situación y pueden
incluso favorecer la actitud disruptiva del alumno:
Ser impuntual.
Salir antes de tiempo del aula.
No escuchar al estudiante.
No llamar a los alumnos por su nombre ni fomentar la participación.
Hablar o usar el celular en plena clase.
Magnificar los fracasos del alumno.
Ser selectivo.
Dar explicaciones confusas.
No pedir disculpas ni reconocer errores.
PS. DIEGO DÍAZ TELLO